Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường Mầm non

iến thống nhất bổ sung vào biên bản tổ và đó là nghị quyết của tổ, mọi thành viên trong tổ phải có nhiệm vụ thực hiện.
	3.4. Biện pháp 4: Lựa chọn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn.
	3.4.1. Công tác chung:
	Thảo luận đóng góp xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, năm nhằm thực hiện cụ thể hóa chương trình, kế hoạch giáo dục và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường, tham gia xây dựng tiêu chí thi đua của tổ.
	Rút kinh nghiệm việc thực hiện chương trình, việc soạn giảng cũng như các hoạt động khác: về tiến độ, thuận lợi, khó khăn. Thông qua việc thăm lớp, dự giờ, hay tổ chức chuyên đề ( chú trọng việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các tiết học, các hoạt động cũng như việc đổi mới phương pháp dạy học...) thực tế đã thực hiện. Đưa ra những ưu, khuyết điểm điểm và biện pháp khắc phục.
	Tham gia bình bầu xếp loại thi đua giáo viên hàng tháng và đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên vào cuối năm học.
	Tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm khi kết thúc năm học.
	3.4.2. Thống nhất việc soạn giảng:
	Thống nhất các chủ đề chính, chủ đề nhánh, thời gian thực hiện.
	Thống nhất mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động của từng chủ đề, với 5 tuổi cần lựa chọn các chỉ số của bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi để đưa vào các chủ đề sao cho phù hợp.
	Thống nhất cách thức dạy các môn học cũng như các hoạt động ở trường mầm non.
	Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học.
	Thống nhất các động tác thể dục buổi sáng, các nội dung khó của một số môn học hay bài hát mới, vận động khó...
	Giải quyết những vấn đề nảy sinh trong soạn giảng.	3.4.3. Bồi dưỡng chuyên môn:	
	Khi được lịch phân công hội giảng chuyên đề do nhà trường giao, tổ trưởng chuyên môn cần phải tiến hành:
	Họp tổ chuyên môn, phân công giáo viên có năng lực lên kế hoạch lựa chọn đề tài. Tập thể các thành viên cùng tổ trưởng chuyên môn tham gia giúp đỡ giáo viên được phân công dạy mẫu, xây dựng tiết dạy, chuẩn bị đò dùng theo yêu cầu tiết dạy.
	Sau đó tổ trưởng và Ban Giám Hiệu cùng dự giờ góp ý nhằm xây dựng tiết dạy đạt yêu cầu từ khá, giỏi.
	Khi tổ chức chuyên đề, tôi đã nhắc nhở giáo viên khi dự giờ đồng nghiệp tránh tư tưởng vụn vặt, cầu toàn trong đóng góp, nên tập trung đi sâu vào các phương pháp, kiến thức chuyên môn, về kỹ năng cũng như phong cách dạy trên tinh thần tôn trọng, giúp nhau đổi mới, mang lại hiệu quả tiết dạy tránh định kiến, cá nhân, phê bình đóng góp những vấn đề thiếu sót vụn vặt, mà không thấy những cố gắng tốt, hiệu quả thiết thực, trong tiết dạy và các phương pháp mà giáo viên đó đã vận dụng truyền đạt, tìm ra những kinh nghiệm tốt để điển hình học tập nhân rộng. Nhưng cũng không nên ngồi lì đồng ý không đưa ra ý kiến phát biểu góp ý tham gia cho tiết dạy vì hiện tượng này có ở các tổ nhiều giáo viên không chịu học hỏi, không chịu đưa ra những ý kiến trao đổi của mình mà còn dựa vào các ý kiến của các giáo viên có kinh nghiệm rồi tán thành đồng ý. Khi dự giờ phải trên tinh thần phải tôn trọng đồng nghiệp, gương mẫu nghiêm túc, không làm việc riêng, lắng nghe và thẳng thắn góp ý chân tình với đồng nghiệp, biết học hỏi những vấn đề mới để vận dụng thực tiễn vào công tác của bản thân, tìm ra những kinh nghiệm tốt.
	Ngoài các buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ, tổ trưởng còn tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về các nội dung: Về cách phòng tránh và xử lý một số tai nạn thường gặp ở trẻ trong trường Mầm Non; cùng nhau phát hiện, sửa sai và tự sửa sai lỗi phát âm lệch chuẩn L - N qua việc "viết đúng - đọc nhanh và chuẩn"; hay cùng nhau tháo gỡ những vướng mắc, khó khăn của giáo viên trong tổ như chưa hiểu cách lồng ghép nội dung thích hợp giáo dục tài nguyên - môi trường biển đảo Việt Nam hay chuyên đề "Giáo dục ứng phó với biến đổi thời tiết và khí hậu", chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non" vào các chủ đề như thế nào cho phù hợp v.v...Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm các tiết thao giảng, hội giảng, tiết dạy tốt một cách tỉ mỉ, cụ thể về kiến thức truyền thụ, phương pháp và hình thức tổ chức, sử dụng trang thiết bị dạy học và hiệu quả giờ dạy; việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và đặc biệt là tổ chức đánh giá mức độ nắm kiến thức, kĩ năng của trẻ sau mỗi chủ đề qua các phiếu đánh giá cuối chủ đề, phiếu đánh giá sự phát triển của trẻ theo bộ chuẩn phát triển sau mỗi chủ đề v.v...
	Qua các đợt kiểm tra định kì, tổ trưởng chuyên môn cùng giáo viên đã cùng giáo viên rút ra những hạn chế của trẻ, đánh giá hiệu quả kế hoạch đề ra chung của tổ cũng như của từng nhóm lớp và tìm biện pháp thực hiện cho tốt hơn.
	3.5. Biện pháp 5: Sắp xếp, phân công công việc cho giáo viên trong tổ nâng cao hiệu quả công tác.
	Sắp xếp phân công việc trong tổ: đây là khâu hết sức quan trọng, nếu biết phân công hợp lý sẽ tạo điều kiện cho mọi người phát huy được tài năng, nâng cao chát lượng hiệu quả giáo dục. Qua phân công công việc người tổ trưởng chuyên môn sẽ nắm bắt được mặt mạnh, mặt yếu của mỗi thành viên trong tổ từ đó phân công hợp lý và kết hợp bồi dưỡng lâu dài.
	Để làm tốt điều này tổ trưởng chuyên môn cần phải đi sâu nghiên cứu, thường xuyên quan sát, trao đổi, thăm lớp dự giờ từng giáo viên trong tổ, xem xét năng lực chuyên môn, sở trường, nắm bắt được tâm tư nguyện vọng và hoàn cảnh của họ để có kế hoạch bồi dưỡng cho tổ viên trong tổ mình. Bên cạnh đó cùng bàn bạc thảo luận lắng nghe các ý kiến của các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trường và đi đến thống nhất chung để bố trí, sắp xếp công việc cho các tổ viên phù hợp để khơi dậy lòng nhiệt tình, khích lệ, động viên các tổ viên để hoàn thành nhiệm vụ.
	Phân công mỗi một đồng chí giáo viên trẻ có năng lực tốt nhất thì sẽ giúp đồng chí giáo viên chuyên môn và kinh nghiệm còn hạn chế. Rồi lần lượt ở mức theo thứ hạng mặt mạnh của từng giáo viên phân công giúp đỡ nhau.
	3.6. Biện pháp 6: Xây dựng mối quan hệ tình bạn, tình đồng chí chân thành, tình đoàn kết giữa các thành viên trong tổ.	
	Ngoài ra để cho tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả trước hết tổ trưởng phải làm được vai trò trung tâm, xây dựng tốt mối đoàn kết, thương yêu, tôn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chỗ dựa tinh thần, chuyên môn, biết lắng nghe chia sẻ niềm vui nỗi buồn, khó khăn của đồng nghiệp trong tổ, không than phiền, khi có khuyết điểm góp ý thẳng thắn, quyết liệt, nhưng nhẹ nhàng, không để bụng, nhìn thấy sự tiến bộ đi lên biết khen, chê đúng lúc, biết động viên kịp thời, biết chia sẻ những niềm vui, nỗi buồn khi đồng nghiệp gặp phải, biết khuyết điểm đồng nghiệp mắc phải ở trong hoàn cảnh nào để phê bình hay chia sẻ thì mới có hiệu quả. Mặt khác cần khơi dậy ở giáo viên trong tổ lòng yêu nước, yêu mến tôn trọng đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh, quan tâm lo lắng việc chung của tổ, của trường, trách nhiệm với xã hội, ý thức tổ chức, tôn trọng lãnh đạo.
	Tổ trưởng và các giáo viên trong tổ phải thực sự đoàn kết, đấu tranh phê và tự phê bình. Thực hiện vô tư, công bằng trong xử sự, tạo sự tin yêu của bạn bè, của đồng nghiệp; biết lắng nghe, phân tích dư luận quần chúng, giải quyết kịp thời mâu thuẫn thắc mắc, tạo sự hòa hợp thống nhất, gắn bó giữa các thành viên trong tổ. Tạo điều kiện cho mọi thành viên trong tổ được tham gia vào công việc chung tích cực đóng góp xây dựng cho tập thể vững mạnh.
	3.7. Biện pháp 7: Bản thân người tổ trưởng phải luôn gương mẫu, đi đầu trong mọi công việc và không ngừng học hỏi, phấn đấu vươn lên.
	Vào đầu năm học khi bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn tôi cùng Ban Giám Hiệu đã lựa chọn, tổ trưởng tổ chuyên môn phải là người có trình độ chuyên môn tốt, có năng lực sư phạm, linh hoạt sáng tạo trong công việc và luôn gương mẫu, có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, nêu cao tinh thần trách nhiệm, có khả năng nắm bắt nhanh tình hình trong tổ, luôn bao quát mọi việc, sẵn sàng chia sẻ những khó khăn cùng đồng nghiệp, mạnh dạn đề xuất những vấn đề liên quan đến tổ, tổ chức duy trì được mối đoàn kết nội bộ xây dựng tập thể vững mạnh.
	Tổ trưởng tổ chuyên môn phải là người nhiệt tình, kiên quyết, dám quyết đoán, chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc.
	Để thực hiện tốt vai trò đầu tàu của mình, người tổ trưởng phải:
	Là người công minh, cầm cân nảy mực, là tấm gương cho tổ viên, đầu tàu trong mọi hoạt động cho các thành viên trong tổ noi theo.
	Khi đồng nghiệp trong tổ vi phạm tổ trưởng phải là người cương quyết nhưng nhẹ nhàng, phân tích chính xác cho đồng nghiệp hiểu rõ đúng, sai để giáo viên đó tự nhận thấy và quyết tâm sửa.
	4. Kết quả đạt được:
	Năm học 2015 - 2016 nhờ áp dụng các biện pháp trên nên phong trào nhà trường đã có chuyển biến rõ rệt.
	4.1. Về tổ trưởng và giáo viên.
	Khi thực hiện sinh hoạt tổ chuyên môn thì vai trò của tổ trưởng đã được phát huy. Tổ trưởng chủ động trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng của giáo viên trong tổ. Trong vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt và dự đoán được những khó khăn của giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng , dễ thực hiện; chỉ đạo, tổ chức các hoạt động của tổ khoa học, linh hoạt và sáng tạo.
	Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ và hào hứng, thực hiện tốt nhiệm vụ được tổ trưởng phân công. Không khí các buổi sinh hoạt chuyên môn thể hiện được tính dân chủ, cởi mở. Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt. Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đoàn kết hơn.
	 Các tổ chuyên môn hoạt động có nề nếp, chất lượng chuyên môn của giáo viên không ngừng được nâng lên, kết quả đạt được qua các hội thi:
	Đã có 16 giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 80%.
	Có 2 giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
	Có 1 tổ trưởng chuyên môn đạt giải ba cấp huyện trong hội thi tổ trưởng chuyên môn giỏi.
	Qua hội thi "Đồ dùng, đồ chơi tự làm", "Triển lãm sản phẩm tạo hình của bé" tập thể nhà trường và các cá nhân đều đạt giải cao.
	4.2. Về dạy và học:
	Giáo viên có đầu tư cho thiết bị dạy, có chú ý vận dụng việc đổi mới phương pháp trong quá trình soạn giảng, xác định chính xác mục tiêu, kiến thức và kĩ năng, trọng tâm cơ bản của bài dạy, truyền thụ đầy đủ, có hệ thống các kiến thức và phối hợp linh hoạt các phương pháp và hình thức dạy học, tổ chức được các hoạt động học tập cho trẻ, giúp trẻ rèn luyện kĩ năng một cách chủ động, phát huy được tính tích cực, sáng tạo của trẻ.
	Đa số trẻ đã tham gia vào các hoạt động học một cách hăng hái, biết hỗ trợ nhau hoàn thành công việc chung. Trẻ tham gia vào các hoạt động một cách chủ động, tích cực và tự giác. Giờ học và các hoạt động diễn ra nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu quả hơn.
	Đội ngũ giáo viên nâng cao về chuyên môn, đồng thời giáo viên không ngừng tiếp thu khắc phục những tồn tại khi được các cấp lãnh đạo, đồng nghiệp đóng góp ý kiến nhằm cầu thị tiến bộ để nâng cao chất lượng chuyên môn chăm sóc giáo dục trẻ ngày một tốt hơn để đóng góp một phần nhỏ bé của mình vào thành tích chung của nhà trường cũng như ngành giáo dục huyện nhà ngày một vững bước đi lên.
	* Kết quả điều tra chất lượng giảng dạy của giáo viên:
Năm học
Số lượng giáo viên
Kết quả xếp loại giờ dạy
Kết quả hội thi
Tổng số giờ dạy
Giỏi
Khá
TB
Cấp trường
Cấp huyện
Tháng 3/2016
19
189
123=65%
51=27%
15=8%
17
2
	* Chất lượng học tập của học sinh qua các đợt khảo sát đánh giá trẻ:
Năm học
Tổng số HS
Giỏi
%
Khá
%
TB
%
Yếu
%
2014-2015
318
159
50
96
30
63
20
0
0
Kỳ I/2015-2016
315
189
60
95
30
31
10
0
0
	Có kết quả đạt được như trên là nhờ sự chỉ đạo sát sao của Ban Giám Hiệu nhà trường tổ chức các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho các giáo viên được thảo luận, tìm ra phương pháp, những điều cần lưu ý khi tổ chức các tiết học cũng như các hoạt động trẻ trong từng ngày, từng tuần, từng chủ đề mà chất lượng giảng dạy, học tập của trường đã tiến bộ hơn. Điều đó khẳng định chất lượng giáo dục của nhả trường ngày càng phát triển và đi lên.
	5. Điều kiện để sáng kiến được nhân ra rộng.
	Để sáng kiến được thực thi có hiệu quả và được nhân rộng. Ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn trong nhà trường cần phải quan tâm đến các yếu tố, các điều kiện cần thiết hỗ trợ cho sáng kiến phát triển. Một trong những điều kiện không thể thiếu được và là một lực lượng quan trọng quyết định sự thành công của sáng kiến đó chính là đội ngũ giáo viên trong tổ. Đội ngũ giáo viên , nhân viên phải có đủ về số lượng theo điều lệ trường mầm non. Ngoài ra còn phải đảm bảo về chất lượng như có: Trình độ chuyên môn, có năng lực sư phạm, có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề mến trẻ, tận tâm với nghề nghiệp và luôn có ý thức học hỏi, phấn đấu vươn lên... Có đội ngũ giáo viên tốt tận tâm với nghề thì chất lượng giáo dục trong nhà trường mới được nâng lên và từng bước được phát triển. Tổ chuyên môn hoạt động tốt, làm việc có hiệu quả, có kế hoạch, đoàn kết thống nhất cao, các thành viên trong tổ đều có tinh thần trách nhiệm cao, nỗ lực hết mình thì chắc chắn hiệu quả giáo dục đạt kết quả tốt.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
	1. Kết luận:
	Giáo dục Mầm Non có một vị trí quan trọng , là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, trường Mầm non là nơi đặt nền móng đầu tiên vun trồng những mầm non tương lai của đất nước. Với mục tiêu giúp trẻ em phát triển toàn diện về mọi mặt, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tâm thế tốt cho trẻ bước vào lớp 1.
	Qua thực tiễn cho thấy nhân cách và nỗ lực của người giáo viên thực sự quyết định đến chất lượng giảng dạy và giáo dục. Đúng như K.D.u-sin-xki đã nói: " Không còn nghi ngờ gì, kỉ cương trong nhà trường có vai trò to lớn. Nhưng điều chủ yếu vẫn là nhân cách con người giáo viên đang trực tiếp với học sinh. Nhân cách của một nhà giáo dục có sức mạnh to lớn đối với học sinh đến mức không thể thay bằng sách giáo khoa, bằng những lời khuyên bảo về đạo đức, bằng hệ thống khen thưởng, kỷ luật nào cả."
	Nhân cách của người giáo viên thực sự quyết định chất lượng giảng dạy và giáo dục. Một tập thể tốt khi các thành viên đều tốt và nhiều thành viên tốt sẽ xây dựng được tập thể vững mạnh. Tập thể vững mạnh thì mọi hoạt động của tổ sẽ đạt hiệu quả cao nhất. Việc sinh hoạt tổ chuyên môn đóng vai trò quan trọng phải luôn đổi mới nội dung sinh hoạt cho phù hợp với từng thời điểm của kế hoạch năm học mà trường đề ra. Có như vậy thì chất lượng giáo dục ngày càng tiến xa hơn. Và nâng cao chất lượng, hiệu quả sinh hoạt tổ chuyên môn không thể có kết quả ngay trong một thời gian ngắn, muốn thành công đòi hỏi có sự hợp tác các thành viên trong tổ, cùng sự quyết tâm tự học tự rèn. Tổ chuyên môn hoạt động tốt, làm việc có hiệu quả, có kế hoạch, đoàn kết thống nhất cao, các thành viên trong tổ đều có tinh thần trách nhiệm cao, nỗ lực hết mình thì chắc chắn hiệu quả giáo dục đạt kết quả tốt.
	Qua việc thực hiện các biện pháp nêu trên đã khắc phục được những hạn chế yếu kém về thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà trường. Tổ trưởng đã có tinh thần trách nhiệm hơn, năng nổ, nhiệt tình, có năng lực chuyên môn cao, luôn mẫu mực, là tấm gương cho chị em trong tổ học tập, noi theo; đã xây dựng được kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn. Đội ngũ giáo viên trong tổ đã tốt hơn về tư tưởng chính trị, mạnh dạn về chuyên môn, kỹ năng sư phạm được nâng lên, tinh thần trách nhiệm với công việc được tăng cường, chất lượng và hiệu quả giờ dạy được nâng lên, nhờ đó mà chất lượng giáo dục của nhà trường có sự chuyển biến rõ nét qua các năm học. ngày càng nhận được sự tin yêu, ủng hộ của phụ huynh cũng như các cấp lãnh đạo.
	Kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và khảo sát thực tiễn của sáng kiến là đúng đắn. Qua đó nhận thực của mọi người về công tác giáo dục ở trường mầm non được nâng lên. Kết quả điều tra cơ bản của nhà trường là khách quan, đã xác định rõ thực trạng về công tác sinh hoạt tổ và biện pháp chỉ đại bồi dưỡng chuyên môn trong nhà trường. Kết quả đạt được đã khẳng định tính đúng đắn và khoa học của giải pháp đã trình bày ở trên mang tính khả thi và có hiệu quả cao.
	Để làm tốt công tác này trong năm học này và những năm học tiếp theo BGH và các đồng chí tổ trưởng tổ chức thực hiện tốt hơn nữa để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, để các tổ chuyên môn đều đạt tổ vững mạnh, xuất sắc, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại nhà trường nơi mình công tác.
	2. Khuyến nghị:
	Sau khi điều tra thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn và trực tiếp vận dụng các biện pháp đã nêu ở trên vào sinh hoạt tổ chuyên môn và đã đạt được những kết quả đáng khích lệ, bản thân tôi tự nhận thấy:
	2.1. Đối với tổ trưởng:
	Để làm tốt công tác nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường mầm non, người tổ trưởng phải là người có trình độ năng lực về mọi mặt, phải gương mẫu và đúng mực, luôn là người bạn, người đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ mọi người, đóng góp tích cực để xây dựng tập thể vững mạnh.
	2.2. Đối với giáo viên:
	Tích cực tham gia xây dựng và thực hiện tốt quy định về nề nếp dạy học của nhà trường, chủ động đề xuất những sáng kiến hay trong sinh hoạt tổ chuyên môn.
	2.3. Đối với nhà trường:
	Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong cơ quan, đơn vị. Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động của các bộ phận trong nhà trường rõ ràng để tổ trưởng nắm được phạm vi, giới hạn, trách nhiệm của mình trong vấn đề quản lí, chỉ đạo tổ chức và thực hiện kế hoạch năm học của nhà trường , của tổ chuyên môn. Mặt khá sáng suốt lựa chọn được người tổ trưởng phải là người có năng lực quản lý, có tay nghề vững vàng, có uy tín với tập thể, đặc biệt là phải có tính quyết đoán song phải biết tôn trọng và lắng nghe ý kiến của các thành viên trong tổ.
	Thường xuyên tham gia sinh hoạt với tổ để giải quyết những thắc mắc của tổ cũng như chỉ đạo kịp thời.
	Thường xuyên tổ chức các chuyên đề để tổ chuyên môn nghiên cứu, trao đổi , giao lưu với đồng nghiệp nhằm tạo điều kiện cho giáo viên phát huy tinh thần tập thể và góp phần xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh và tiến lên theo sự phát triển không ngừng của xã hội hiện nay.
	Trên đây là một số biện pháp mà bản thân tôi đã thực hiện trong việc triển khai, chỉ đạo nâng cao sinh hoạt tổ chuyên môn. Trong quá trình thực hiện đề tài này không sao tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và các đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn. Góp phần cùng giáo viên trong trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 và các năm học tiếp theo để đóng góp một phần nhỏ đưa sự nghiệp giáo dục của nhà trường ngày càng một tiến bộ hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
MỤC LỤC
Nội dung
Trang
1.
Thông tin chung về sáng kiến.................................................
1
2.
Tóm tắt sáng kiến....................................................................
2
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
5
1.
Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến................................................
5
2.
Thực trạng của vấn đề........................................................
7
2.1
Thuận lợi...................................................................
7
2.2
Khó khăn...................................................................
7
3.
Các giải pháp, biện pháp thực hiện:....................................
9
3.1.
Biện pháp 1: Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ........................................................
10
3.2.
Biện pháp 2: Xây dựng tiêu chí thi đua trong tổ.
10
3.3.
Biện pháp 3: Xây dựng quy chế chuyên môn của tổ.
13
3.4.
Biện pháp 4: Lựa chọn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn.
14
3.5.
Biện pháp 5: Sắp xếp, phân công công việc cho giáo viên trong tổ nâng cao hiệu quả công tác.
16
3.6.
Biện pháp 6 : Xây dựng mối quan hệ tình bạn, tình đồng chí chân thành, tình đoàn kết giữa các thành viên trong tổ.
17
3.7.
Biện pháp 7 : Bản thân người tổ trưởng phải luôn gương mẫu đi đầu trong mọi công việc và không ngừng học hỏi, phấn đấu vươn lên.
17
4.
Kết quả đạt được....................................................
18
5. 
Điều kiện để sáng kiến được nhân ra rộng.
20
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
21
1.
Kết luận.
21
2.
Khuyến nghị.
22