Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng ứng dụng CNTT trong trường mầm non

ạn muốn in chúng ra đĩa VCD nhưng Power Point chỉ trình chiếu chứ không phải một đoạn phim, làm sao mà in ra đĩa được?Tôi đã nghĩ ngay đến vấn đề là phải đổi đuôi.Nhưng khi tôi làm thử trên phần mềm đổi đuôi thông thường thì không được. Câu hỏi này tôi đã trả lời được khi tôi gõ một dòng chữ đơn giản vào Google là “converter Power Point to video”. Tôi đã được chỉ dẫn tải phần mềm đổi đuôi từ file Power Point sang Video. Các bạn thấy đấy, nếu các bạn thực sự say mê và nhiệt huyết với nghề, bạn sẽ có thể trả lời được bất kỳ câu hỏi nào bạn muốn chỉ cần một cái “nhấp chuột”.
- Khi sử dụng các phần mềm giáo dục, bạn hãy chú ý, đừng nên quá lạm dụng vì nếu không sẽ làm mất đi tính thẩm mỹ của bài giảng. Ví dụ như lựa chon phông chữ, màu chữ, hiệu ứng hình ảnhbạn nên chọn màu chữ và màu nền không qua tương phản, hiệu ứng hình ảnh không quá rối  nếu không học sinh của bạn sẽ nhức mắt và không thể chú ý  vào bài giảng được gây tác dụng ngược.
- Khi sắp xếp các Slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến mối liên kết giữa chúng vì đôi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành bài giảng cũng có thể làm cho bạn lúng túng, mất bình tĩnh. Quan trọng là bạn hãy tự tin.
- Các bạn hãy thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng kiến thức về CNTT. Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các bài giảng điện tử là giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn. Một số trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như Google.com.vn, Download.com.vnBạn có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video, âm thanh,thậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho việc thiết kế giáo án điện tử của bạn.
Biện pháp 4: Xây dựng kho tư liệu điện tử, khai thác tư liệu phục vụ việc ứng dụng CNTT:
Bên cạnh đội ngũ, máy móc thiết bị, thì kho “tư liệu điện tử” là nội dung không thể thiếu trong quá trình ứng dụng CNTT. Thiết kế một bài giảng điện tử hoặc ứng dụng CNTT trong các hoạt động giáo dục đòi hỏi tư liệu rất phong phú, phải có quá trình tìm kiếm hoặc tạo dựng rất công phu. Vì vậy nhà trường đã chung sức xây dựng kho tư liệu dưới nhiều hình thức:
       Mỗi CBGV  đều có “Kho tư liệu” riêng của lớp mình
        Thư viện nhà trường  có “kho tư liệu chung” của trường qua hai hình thức lưu trữ :
+ Kho tư liệu điện tử: Hiện nay “kho tư liệu” điện tử của trường có tới gần 10G, chứa đựng những tư liệu cần thiết, giúp cho CBGV dùng để thiết kế bài giảng, tổ chức các hoạt động giáo dục.
+ Tủ sách điện tử của trường có trên 50 băng đĩa, bao gồm các loại sách giáo khoa, sách tham khảo, tài liệu, phần mềm ứng dụng... là nơi cung cấp các tư liệu đáng tin cậy cho CBGV.
Ngoài ra, CBGV đã  tích cực khai thác tư liệu trên các trang web của ngành, Trang Violet của các trường khác và của cá nhân CBGV trong toàn ngành để tạo thêm tư liệu phong phú trong việc thiết kế bài giảng điện tử hoặc ứng dụng CNTT trong các hoạt động giáo dục.
 Biện pháp 5.Bồi dưỡng và tổ chức ứng dụng trong công tác quản lý và dạy học:
1.Tăng cường ứng dụng CNTT vào công tác quản lý, chỉ đạo các hoạt động.
	Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những thông tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản lý cán bộ. Sử dụng có hiệu quả của chương trình phần mềm quản lý trong công tác thống kê, theo dõi đội ngũ, quản lý trẻ, báo cáo theo yêu cầu của Phòng giáo dục...Nhất là trong công tác theo dõi trẻ đến lớp hàng ngày và báo ăn tất cả giáo viên đều cập nhật được qua hộp thư để nhà trường kịp thời theo dõi nắm bắt số lượng. Ngoài ra, ban Giám hiệu cũng thường xuyên truy cập Internet để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch công tác của phòng giáo dục... để ban giám hiệu, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc của mình. Thường xuyên chỉ đạo các bộ phận truy cập mạng internet để lấy những thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu của nhà trường: ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục trẻ, thực hiện tuyên truyền cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Đối với các bộ phận trong nhà trường như : Văn phòng, kế toán, công đoàn, chi đoàn cũng đẩy mạnh việc vận dụng công nghệ thông tin vào quá trình thực hiện công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách...) Nhận thức được những kết quả mà công nghệ thông tin đã đem lại trong công việc, các bộ phận như: Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh những bộ phận chủ động và thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình công tác và đã đạt được những hiệu quả nhất định.
- Tuỳ theo nội dung công việc, nhà trường đã chủ động mua hoặc tìm kiếm, xây dựng các phần mềm đưa vào sử dụng mang lại hiệu quả thiết thực trong công tác quản lý chỉ đạo. Trong 2 năm qua, chúng tôi đã sử dụng tốt các phần mềm sau:
Loại phần mềm
Ứng dụng
Hiệu quả sử dụng
1- Phần mềm Nutrikis
Tham khảo thực đơn - cách chế biến món ăn - Tính khẩu phần ăn cho trẻ .
Tốt
2- Phần mềm kế toán
Dùng trong công tác quản lí tài chính - tài sản
Tốt.
3- Phần mềm Kitsmart
Các trò chơi trí tuệ dùng cho học sinh
Tốt
4- Phần mềm Kípic
Hỗ trợ bài giảng điện tử
Khá
6- Thống kê GD EMIS
Của Bộ Giáo dục &Đào tạo.
Tốt
7- Các phần mềm tải trên mạng
Tải miển phí trên mạng Internet.
Tốt
Hìnhảnh: Kế toán sử dụng phần mềm kế toán vào công việc
- Xây dựng các hệ thống tin học hoá quản lý hành chính, phục vụ trực tiếp công tác quản lý, thống kê, báo cáo.Đồng thời xây dựng hoàn chỉnh và thống nhất áp dụng các chương trình ứng dụng phục vụ quản lý, điều hành (thư tín điện tử, gửi nhận văn bản điện tử, quản lý học sinh, quản lý cán bộ-công chức, Quản lý tài chính, Quản lý tài sản,  viện, ...).
Hình ảnh :Văn thư sử dụng CNTT để hỡ trợ công tác quản lí.
- Tin học hoá các hoạt động chuyên môn-nghiệp vụ, để nâng cao hiệu quả thực hiện các hoạt động như:   xây dựng  kho tư liệu điện tử dùng chung, quảng bá các bộ giáo án tốt,trao đổi thông tin giữa nhà trường và gia đình.thông qua Email
2. Ứng dụng trong công tác giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục:
          *Bồi dưỡng cho giáo viên soạn giáo án điện tử, thực hiện bài giảng điện tử ở một số giờ học trên lớp. 
Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: Nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trong nhà trường. Để thực hiện tốt chuyên đề đó được sự thống nhất trong ban giám hiệu tôi chỉ đạo các tổ chuyên môn cùng BGH nhà trường hướng dẫn giáo viên các tổ thực hành một số kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy như: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết các slide, cách truy cập vào các trang web để lấy thông tin, hình ảnh, đoạn phim cần thiết để phục vụ soạn giảng giáo án điện tử. 
Kết hợp với chuyên đề, giáo viên các khối đã mạnh dạn chia sẻ những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy qua các slide để giáo viên toàn trường cùng tham khảo và học tập. Giúp cho giáo viên sưu tầm những giáo án hay của các hội thi giáo viên giỏi cấp quận, cấp Thành phố để giáo viên tham khảo, cung cấp thêm những nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể để động viên, hỗ trợ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên tích cực giảng dạy giáo án điện tử với những nội dung bài phù hợp.
Hình ảnh :Giáo viên ứng dụng CNTT vào bài giảng
 Ngoài ra, Ban giám hiệu cũng xây dựng kế hoạch đầu tư cho các giáo viên cốt cán tại các tổ khối để phát triển phong trào giảng dạy tích cực và giáo án điện tử tại trường: tổ chức thao giảng dự giờ các bài giảng điện tử mỗi tháng một lần để đúc rút kinh nghiệm.
 Cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn do ngành và các cấp tổ chức. Động viên khích lệ giáo viên tham gia các lớp tin học, hiện nay nhà trường đã có 18/18 giáo viên có chứng chỉ A,B tin học, giáo viên đều có tinh thần học hỏi đồng nghiệp để từng bước hoàn thiện kỹ năng sử dụng thành thạo máy vi tính và thực hiện giáo án điện tử, thực hiện bài giảng điện tử ở trên lớp.
Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường đưa nội dung ứng dụng công nghệ thông tin vào tiêuchí thi đua của năm học, bởi vậy, đã thúc đẩy được giáo viên hăng hái tham gia học tập để nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy:
Hìnhảnh :Giáo viên ứng dụng CNTT vào bài giảng
- Các nhà trường nên trang bị các thiết bị CNTT đồng bộ giữa máy tính, máy chiếu, bảng tương tác hay các phần mềm và hướng dẫn chi tiết cho giáo viên cách sử dụng. Nhà trường nên nối mạng internet, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi và khai thác tài nguyên trên internet.
- Các bài giảng bằng giáo án điện tử nên được các chuyên gia các nhà quản lí giáo dục đưa ra các tiêu chí đánh giá chung để có cơ sở thẩm định, tạo ra thư viện các bài giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có cơ hội để học hỏi và thamkhảo thêm.
 -  Để phục vụ giảng dạy hoặc tổ chức các hoạt động giáo dục, CBGV của trường đều sử dụng phần mềm trình chiếu Powerpoint và Violet.
  -  Nhưng để có được các bài giảng phong phú, đáp ứng yêu cầu các hoạt động khác thì CBGV đã sử dụng thêm nhiều phần mềm ứng dụng được miễn phí trên mạng Internet như: Phần mềm dạy ghi đĩa, đổi đuôi nhạc..
3- Tổ chức, quản lý việc  tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi học tập trên máy tính ở trường : 
Tổ chức các loại hình dạy làm quen máy tính trong Nhà trường cho học sinh và trong trường.Việc sắp sếp bố trí cho học sinh lên thâm gia các trò chơi học tập trên phòng kisdmast cũng được tôi xây dựng ngay từ đàu năm và sắp xếp các lớp lên chơi một cách hợp lý.Không để xảy ra tình trạng các lớp cùng lên mà không có máy sử dụng.hoặc có những lúc máy để không mà trẻ thì không được tham gia. 
Đặc biệt với số lượng máy trên phòng có hạn chỉ có 10 máy mà số học sinh trên mỗi lớp từ 20 đến 40 trẻ. Tôi cũng quán triệt giáo viên trong các lớp cũng phải lên kế hoạch để chia trẻ trong lớp thành từng nhóm thâm gia chơi .
Hìnhảnh: Trẻ học trên phòng kitmast
4- Tổ chức các hoạt động nhằm kích thích sự đam mê học tập tin học cho CB,GV & HS và khuyến khích việc đẩy nhanh tiến độ thực hiện kế hoạch “đẩy mạnh ứng dụng CNTT”:
- Phát động phong trào thi đua thực hiện ứng dụng CNTT với các nội dung thi đua cụ thể, thiết thực; cuối năm có đánh giá, khen thưởng:
          - Thi đua xây dựng kho tư liệu điện tử của từng cá nhân, hồ sơ - giáo án mở
- Thi đua giảng dạy bằng bài giảng điện tử.
          - Tổ chức hội thi thiết kế giáo án điện tử trong mỗi học kỳ của năm học.
II. KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Có thể nói từ đầu năm học 2014 - 2015 đến nay, xác định được một trong những nội dung trọng tâm cần thực hiện trong hướng dẫn số 8232/BGDĐT- GDTH của BGD&ĐT đó là việc đổi mới công tác quản lý, tiếp tục khuyến khích và động viên đội ngũ cán bộ giáo viên sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy, trường mầm non tôi đang công tác đã có những bước chuyển biến tích cực. Việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý đã giúp cho Ban giám hiệu, các bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn với nhau. Thông tin nhanh, chính xác, nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng đã phần nào giảm bớt cường độ lao động cho người quản lý, nhân viên văn phòngvà đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ toàn diện cụ thể:
1. Về công tác quản lý: 
- Trong năm học 2014- 2015 hầu như các báo cáo của nhà trường và các công văn, hồ sơ sổ sách được trình bày đúng thể thức văn bản. Đây là nỗ lực đáng khích lệ của cán bộ quản lý cũng như toàn thể đội ngũ giáo viên nhà trường. 
- Cán bộ quản lý đã thực hiện thành thạo máy vi tính, khai thác và chuyển nhận thông tin qua mạng Internet, qua hộp thư nội bộ.
- Trường đã cùng tham gia nhóm thi ngày hội công nghệ thông tin cấp quận và nhóm đạt giải nhì.
2.Đội ngũ cán bộ giáo viên. 
- Hoạt động giảng dạy của giáo viên có sự đổi mới tích cực về phương pháp, giáo viên đã chủ động đầu tư soạn giảng giáo án điện tử với những tiết học thật sự lôi cuốn học sinh. Tất cả những hoạt động này đều đạt được hiệu quả như mong muốn.
TT
Néi dung
N¨m häc
2013-2014
N¨m häc
2014-2015
01
Nhận thức đúng đắn về ứng dụng CNTT
60%
100%
02
Trình độ của quản lý
80%
100%
03
Tổng số giáo viên có trình độ tin học bằng A trở lên
- Đạt tỷ lệ 
- Số giáo viên được tập huấn kidsmart
- Số giáo viên được tập huấn Nutrikids.
10
60%
0
00
18
100%
02
01
04
Trình độ giáo viên khai thác mạng, làm hồ sơ mở 
Đạt tỷ lệ 
6
46%
18
100%
05
Trình độ giáo viên sử dụng các trò chơi ứng dụng trên máy
Đạt tỷ lệ 
5
38%
18
100%
06
Tổng số trẻ được sử dụng phần mềm kidsmart. (trẻ mẫu giáo)
 §¹t tû lÖ
60
20%
180
60%
07
Kế toán ứng dụng phần mềm kế toán trong việc quản lí tài chính của nhà trường
80%
100%
08
Giáo viên sử dụng các phần mềm
40%
100%
3. Cơ sở vật chất:
- Sau 2 năm đi vào hoạt động được sự quan tâm đàu tư của các cấp lãnh đạo và sự ửng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh. Cơ sở vật chất về CNTT của nhà trường đã có những thay đổi đáng kể.
TT
Néi dung
N¨m häc
2013-2014
N¨m häc
2014-2015
01
Tæng sè m¸y tÝnh ®ưîc sö dông cho trÎ t¹i trưêng
0
10
02
Tæng sè m¸y tÝnh ®ưîc sö dông trong c«ng t¸c qu¶n lý
0
03
03
Tổng số máy chiếu 
0
01
04
Tổng số máy scan
0
01
05
Số máy phô tô 
0
01
06
Tæng sè phÇn mÒm Kidsmart ®ưîc sö dông trong trưêng
0
1 bé 5 ®Üa
07
Tæng sè phÇn mÒm Nutrikids ®ưîc sö dông trong trưêng
00
01
08
Sö dông phÇn mÒm Kidspix
0
01
09
Sử dông phÇn mÒm Happikids
0
01
10
Sửdông phÇn mÒm kÕ to¸n
0
01
11
Sửdông phÇn mÒm qu¶n lý CB
0
0
12
Sè m¸y ®ưîc nèi m¹ng Intenet
- §¹t tû lÖ
07
12
13
Sè phßng kidsmamrt dµnh cho trÎ
01
01
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN 
Đổi mới phương pháp dạy học hiện đang là vấn đề cốt tử để nâng cao chất lượng dạy học. Đó là một trong những mục tiêu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục ở nước ta hiện nay. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông nhằm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học là một công việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin trong dạy học trong thời gian tới có hiệu quả, không có gì khác hơn, là nhà nước tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hoàn thiện và hiện đại hoá thiết bị, công nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin và truyền thông để mọi trường học đều có thể kết nối vào mạng Internet. Bên cạnh đó, có sự chỉ đạo đầy đủ, đồng bộ, thống nhất bằng các văn bản mang tính pháp quy để các trường có cơ sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học và quản lý giáo dục, tạo nên được sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội thông qua mạng, làm cơ sở tiến tới một xã hội học tập.
    2.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Tóm lại, hai năm qua trường  đã có nhiều cố gắng trong việc ứng dụng CNTT trong công tác quản lý và dạy học và  bước đầu mang lại hiệu quả thiết thực và chúng tôi rút ra bài học kinh nghiệm:
1- Người cán bộ quản lý phải nắm vững các văn bản, nghị quyết, chỉ thị hướng dẫn nhiệm vụ năm học của các cấp quản lý giáo dục để xác định nội dung trọng tâm, xác định vị trí, chức năng nhiệm vụ của nhà trường. Căn cứ vào yêu cầu nhiệm vụ năm học của ngành, căn cứ tình hình thực tế của nhà trường, của địa phương, căn cứ vào những mặt ưu điểm, những mặt hạn chế trong năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin sát đúng với thực tế
2- Công tác bồi dưỡng CBGV và nhân viên nói chung, đặc biệt là việc bồi dưỡng kỷ năng sử dụng máy tính và ứng dụng các phần mềm vào lĩnh vực công tác là việc làm thường xuyên liên tục.
        3- Việc xây dựng ba điều kiện :Bồi dưỡng đội ngũ, mua sắm máy móc thiết bị và xây dựng kho tư liệu, phải tiến hành đồng thời, liên tục. Bởi chỉ lo mua sắm máy móc thiết bị, không chăm lo bồi dưỡng đội ngũ thì không sử dụng thiết bị, ngược lại bồi dưỡng đội ngũ mà không có máy móc thì không thể bồi dưỡng được. Đội ngũ được bồi dưỡng tốt sẽ sử dụng thiết bị đúng kỹ thuật, tăng tuổi thọ thiết bị và hiệu quả  công tác. Khi ứng dụng có hiệu quả, đội ngũ sẽ ham mê học tậpNhư vậy mối quan hệ của ba điều kiện để ứng dụng CNTT là mối quan hệ biện chứng.
 4- Quá trình ứng dụng là quá trình thực hiện đồng bộ các hoạt động: Vừa bồi dưỡng đội ngũ, vừa đầu tư mua sắm thiết bị, vừa xây dựng, bổ sung kho tư liệu ( đó chính là xây dựng những điều kiện) và tổ chức ứng dụng trên mọi lĩnh vực quản lý và giảng dạy để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác (là mục đích).
 Do vậy các hoạt động trên đều có quan hệ giữa mục đích và phương tiện, nó thúc đẩy nhau cùng phát triển. Chúng ta không thể chờ đợi có đủ điều kiện mà điều kiện đó chúng ta phải chủ động tạo dựng nên; khi có điều kiện chúng ta dễ đạt mục đích hơn thì tự nhiên mọi người sẽ hăng say tạo dựng các điều kiện tốt hơn
3. NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ.
       Quá trình thực hiện và ứng dụng CNTT trong nhà trường bộc lộ những mâu thuẩn nãy sinh, nhứng khó khăn lớn; chúng tôi kiến nghị với Ngành và Quận những nội dung sau:
Về đội ngũ:
 Hiện nay biên chế GV tin học để làm nòng cốt cho các trường không có , một số GV mầm non khả năng tin học  không đáp ứng yêu cầu. Trong khi đó trình độ tin học của CBGV nói chung chưa theo kịp yêu cầu của việc “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT”.  Đề nghị :
+ Có kế hoạch thêm  biên chế giáo viên Tin học cho các trường học, Phòng GD hè hàng năm cần  bồi dưỡng CBQL và GV về kỷ năng sử dụng máy tính và ứng dụng các phần mềm liên quan mới có thể đáp ứng yêu cầu như hiện nay.
+Tuyển mới giáo viên và nhân viên ở các trường nên chăng cần có chính sách ưu tiên cho những người có trình độ về tin học và ngoại ngữ. Hoặc bổ sung nội dung Tin học vào chương trình đào tạo Giáo viên và nhân viên.
 §èi víi nghµnh gi¸o dôc
+ CÇn cã v¨n b¶n chØ ®¹o, hưíng dÉn c¸c trưêng triÓn khai øng dông CNTT  trong d¹y häc (triÓn khai tõ ®©u vµ triÓn khai thÕ nµo). Së gi¸o dôc, PGD trang bÞ thªm phßng ®a n¨ng vµ ®Çu tư ®ång bé như:  m¸y chiÕu, m¸y quay, m¸y chôp, nèi m¹ng vµ hưíng dÉn sö dông, dù phßng kinh phÝ cho söa ch÷a n©ng cÊp phÇn cøng, phÇn mÒm gi¸o dôc, cã phô cÊp cho c¸n bé phô tr¸ch phßng nµy ®Ó kh¾c phôc sù cè vµ b¶o qu¶n sö dông l©u dµi
+ Điều kiện về máy móc, thiết bị: Các trường mầm non  hiện nay rất thiếu, trường không thể có kinh phí để đầu tư, thiết bị cũ không đồng bộ có nhiều máy đã hư hỏng, tạo nên khó khăn không nhỏ trong việc ứng dụng CNTT. Đề nghị cấp trên quan tâm hơn đối với các trường mầm non trong việc đầu tư trang thiết bị để ứng dụng CNTT.
+ Phòng GD hàng năm tiếp tục mở các lớp bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin và cần tổ chức hội thi V/V ứng dụng CNTT trong quản lí và dạy học với các nội dung : Bài giảng điện tử, Phần mềm ứng dụng , Trò chơi cho trẻ mẫu giáo . 
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ bé của tôi về đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non” kính mong cấp cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp góp ý bổ xung để tôi có thêm kinh nghiệm khi tổ chức bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non. Để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
 Hà nội, Ngày 30 tháng 3 năm 2015 
D/TÀI LIỆU KHAM KHẢO:
Để có thể hoàn thành xong bài sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã lên mạng Internet để tham khảo tài liệu phù hợp với đề tài , nghiên cứu 1 số sách về phương pháp bồi dưỡng ứng dụng công nghẹ thông tin cho giáo viên nhân viên .
 1 .Sách hướng dẫn tin học cơ bản.
 2. Tài liệu hướng dẫn sử internet.
 3. Tài liệu hướng dẫn sử dụng powerpoint
 4. Tài liệu hướng dẫn sử dụng elearning
 5. Tài liệu hướng dẫn sử dụng phầm mềm flash
 6. tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Photosoft
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN LONG BIÊN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
Lĩnh vực: Quản lí
NĂM HỌC : 2014 – 2015