Sáng kiến kinh nghiệm Duy trì giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ 2

âng cao chất lượng giáo dục trẻ
 Chất lượng giáo dục trẻ rất quan trọng nó góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. Chính vì vậy tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng được với nhu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay và đáp ứng được với tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia. Đây cũng là một trong những nhiệm vụ hết sức quan trọng nó góp phần quyết định việc duy trì trường chuẩn Quốc gia của nhà trường. Chính vì vậy tôi đã nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp sau:
* Quản lý chặt chẽ quy chế chuyên môn.
Quản lý chuyên môn là nhiệm vụ trọng tâm trong công tác quản lý của nhà trường. Nề nếp của các cháu, chất lượng dạy của cô giáo phụ thuộc chủ yếu vào giải pháp này, chính vì vậy chúng tôi chỉ đạo thực hiện chuyên môn như sau:
+ Chúng tôi yêu cầu giáo viên thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn. Tổ chức cho giáo viên học tập, thảo luận, rút kinh nghiệm trong việc thực hiện quy chế chuyên môn.
+ Đưa nội dung thực hiện quy chế chuyên môn là tiêu chí đánh giá thi đua trong trường. Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra giáo viên theo nhiều hình thức báo trước và kiểm tra đột xuất
+ Chúng tôi lập kế hoạch theo dõi hồ sơ sổ sách chuyên môn của giáo viên. Mở sổ kiểm tra hàng ngày tại lớp, BGH kiểm tra và ghi lại nhận xét để có những theo dõi mang tính chất thường xuyên.
+ Tăng cường việc quản lý chương trình CSGD trẻ và kế hoạch thực hiện từng môn học.
Kết quả: Nhờ có việc quản lý chặt chẽ quy chế chuyên môn, giáo viên đã tự giác thực hiên quy chế chuyên môn một cách nghiêm túc và hiệu quản hơn và đây là một số hình ảnh giáo viên thực hiện quy chế chuyên môn trong một ngày.
Giáo viên cho trẻ tập thể dục sáng
Hình ảnh giáo viên thực hiện cho trẻ tham gia hoạt học tập hàng ngày
Hình ảnh giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động góc hàng ngày
Hình ảnh giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động ngoài trời 
Hình ảnh giáo viên tổ chức hoạt động chăm sóc trẻ giờ ăn
Hình ảnh giáo viên tổ chức chăm sóc trẻ giờ ngủ
* Xây dựng kế hoạch và chØ ®¹o gi¸o viªn x©y dùng kÕ ho¹ch chuyªn m«n:
- Nhận thức được chất lượng đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục trong mỗi nhà trường. Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể và chỉ đạo kịp thời, sát sao, phân công bố trí đội ngũ một cách hợp lí, đúng người đúng việc.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chỉ đạo dạy và học sao cho sát với thực tế nhà trường và nhiệm vụ năm học. Việc phân công nhiệm vụ cho từng giáo viên ở khối, tổ quyết định chất lượng từng khối, từng lớp và nhà trường. Trong cùng một khối, tôi bố trí đội ngũ giáo viên sao cho có giáo viên trẻ, có giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm, có giáo viên đảm bảo về trình độ đào tạo và tay nghề... Để họ có thể hỗ trợ nhau thực hiện chuyên môn đạt kết quả cao theo yêu cầu của nhà trường.
- Kế hoạch cá nhân, tổ, khối chuyên môn được tôi thường xuyên kiểm tra hàng tuần, tháng, học kì được thể hiện trong kế hoạch kiểm tra nội bộ. Căn cứ thực trạng đội ngũ giáo viên, chúng tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên thường xuyên, học tập nâng chuẩn.
- Tổ chức cho giáo viên đi tập huấn, thăm quan học tập, dự giờ, hướng dẫn thực hiện sổ sách ở các trường bạn để rút kinh nghiệm thực hiện trong trường.
- Sau khi dựa vào tài liệu, cũng như tham khảo các trường bạn BGH kết hợp với giáo viên chủ chốt ở các lớp thực hiện thống nhất xây dựng kế hoạch giáo dục ở từng khối lớp. Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch từng chủ điểm sau đó gửi lên BGH kiểm tra điều chỉnh cho phù hợp. Hướng dẫn giáo viên có thể sắp xếp thứ tự các chủ điểm dựa trên nguyên tắc: Từ dễ đến khó, gần đến xa phù hợp với hiện tượng thiên nhiên, sự kiện xã hội, hứng thú của trẻ, thuận lợi sử dụng đồ dùng và nhất là phù hợp với khả năng nhận thức của từng lứa tuổi.
- Hướng dẫn giáo viên xác định thời gian thực hiện chủ điểm có thể thay đổi dựa trên nhu cầu, khả năng hứng thú của trẻ. Mỗi khối lớp thống nhất xác định mục tiêu, nội dung chính liên quan đến chủ điểm. Nhánh hoạt động của mỗi chủ điểm do từng giáo viên trong nhóm thực hiện. Có thể chọn các hoạt động và cách tổ chức các hoạt động khác nhau, đảm bảo tính đa dạng hoạt động, phù hợp với sự hứng thú và nhận thức của trẻ.
- Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên thực hiện sổ sách chưa khoa học. Hàng ngày đi dự giờ, xem sổ sách giáo viên để tư vấn kịp thời.
- Cuối mỗi chủ điểm tổ chức cho giáo viên rút kinh nghiệm thực hiện chủ điểm so với mục tiêu đề ra để điều chỉnh chủ điểm sau cho phù hợp, ghi lại đề nghị của giáo viên.
* Tổ chức hội giảng, kiÕn tËp, th­êng xuyªn dù giê th¨m líp:
- Tổ chức hội giảng, kiến tập, thăm lớp dự giờ cũng là một trong những biện pháp rất khả thi trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng chuyên môn nhà trường. Tôi xây dựng kế hoạch dự giờ thăm lớp hàng tháng, từng học kì, cả năm để đánh giá xếp loại giáo viên. Qua dự giờ thăm lớp, tôi chỉ ra cho GV thấy rõ những gì họ làm được, những gì cần rút kinh nghiệm để họ có kế hoạch tự bồi dưỡng. Mặt khác qua dự giờ đánh giá được 3 yêu cầu về chất lượng: một là khâu chuẩn bị của giáo viên; hai là năng lực sư phạm thể hiện qua việc tổ chức giờ hoạt động, lựa chọn phương pháp phù hợp phát huy đuợc tính cực của trẻ và đạt được mục tiêu của hoạt động; ba là đánh giá được kỹ năng giáo viên lập kế hoạch hoạt động, năng lực quản lý lớp  Từ đó có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên.
- Việc tổ chức tốt hội giảng, kiến tập là hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Bởi qua đó giáo viên được học hỏi kinh nghiệm của nhau. Mỗi năm học chúng tôi tổ chức 2 lần hội giảng, sau hội giảng chúng tôi lựa chọn các giờ dạy hay để tổ chức kiến tập tại trường, qua đó bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ.
Hình ảnh tổ chức kiến tập sau hội giảng tại trường
- Để nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên BGH quan tâm đến xây dựng đội ngũ giáo viên qua dự giờ thăm lớp thường xuyên, đánh giá góp ý, rút kinh nghiệm trong từng giờ dạy qua đó điều chỉnh, tạo điều kiện giáo viên nâng cao chuyên môn nghiệp vụ phương pháp dạy học.
- Dự giờ đột xuất, có báo trước, đánh giá một cách công khai công bằng.
- Có kế hoạch dự giờ bồi dưỡng từng mặt cho đội ngũ giáo viên còn yếu về phương pháp giảng dạy, chưa sáng tạo trong giảng dạy.
Nhờ vào công tác bồi dưỡng được tổ chức chặt chẽ với nhiều hình thức mà hầu hết giáo viên thực hiện đổi mới nắm bắt chương trình một cách có hiệu quả, linh hoạt khi tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
* Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá giáo viên:
 Kiểm tra là một trong những biện pháp quản lý có vị trí đặc biệt quan trọng trong quản lý nhà trường. Kiểm tra làm cho việc nắm bắt tình hình công việc kịp thời, thấy được những ưu điểm, nhược điểm trong việc thực hiện qua đó uốn nắn, đôn đốc đẩy mạnh việc thực hiện kế hoạch, đồng thời bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên. Tôi đã xây dựng nội dung kiểm tra như sau:
 + Kiểm tra về nhận thức của giáo viên: Nhận thức này thể hiện trình độ hiểu biết của giáo viên.
 + Kiểm tra việc lên kế hoạch cá nhân của từng giáo viên. Giáo viên có lên kế hoạch cụ thể cho mình thì mới có hướng phấn đấu để thực hiện kế hoạch đó và thực hiện có khoa học.
 + Kiểm tra về công việc cụ thể mà giáo viên đã làm và đang làm.
+ Kiểm tra việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi.
+ Kiểm tra việc soạn giáo án trước khi lên lớp.
+ Kiểm tra việc thực hiện các chuyên đề
+ Kiểm tra việc tự bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ.
Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên giáo viên, đánh giá một cách chính xác, chân thực có tác dụng trực tiếp dẫn đến việc tìm nguyên nhân và đề ra những giải pháp thì công tác quản lý chuyên môn mới có hiệu quả
* Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho GV .
- Việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là một nhiệm vụ hết sức quan trọng. Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường, ban giám hiệu, tổ chuyên môn và các giáo viên xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ. Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ dưới nhiều hình thức để nâng cao hiệu quả bồi dưỡng. 
VD: Một là hình thức bồi dưỡng qua sinh hoạt của tổ chuyên môn và nhà trường. Hai là hình thức khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng. Ba là tham gia các phong trào thi đua do ngành giáo dục, các tổ chức đoàn thể phát động. Tổ chức nghiêm túc kế hoạch kiểm tra nội bộ nhằm thúc đẩy hiệu quả sự tiến bộ của giáo viên. 
- BGH xây dựng kế hoạch bồi dưỡng dài hạn:
+ Để đáp ứng với nhu cầu phát triển của giáo dục mầm non, BGH xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho nhiều năm, phân loại giáo viên để dựa vào từng đợt bồi dưỡng: Học nâng chuẩn, trên chuẩn, các hoạt động năng khiếu: Múa, họa, hát, tin học Do PGD tổ chức và cử giáo viên đi học tập bồi dưỡng sao cho phù hợp. Từ đó về nhân rộng điển hình.
+ Mời giáo viên về bồi dưỡng ứng dụng CNTT (Hướng dẫn giáo viên sử dụng máy, thực hành soạn giảng giáo án điện tử, khai thác thông tin trên mạng) tại trường vào các buổi chiều ngoài giờ học. 
- Bồi dưỡng ngắn hạn:
 Hàng năm qua việc kiểm tra đánh giá xếp loại chuyên môn của giáo viên để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng như sau:
+Số GVMN yếu về chuyên môn, số giáo viên mới tuyển về có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao tay nghề.
+100% giáo viên học bồi dưỡng thường xuyên.
 - Tổ chức triển khai công tác bồi dưỡng:
+ Tổ chức bồi dưỡng vào thời gian, thời điểm phù hợp.
+ Bồi dưỡng thông qua hội giảng, hội thi nhà trường.
+ Hình thức giáo viên tự bồi dưỡng.
- BGH tạo điều kiện hỗ trợ mua sắm tài liệu, trang thiết bị dạy học, tham quan trường bạn.
- Để biết được kết quả bồi dưỡng của mỗi giáo viên BGH phải thường xuyên kiểm tra đánh giá thông qua chuyên đề, vở tự học BDTX.
Việc áp dụng những biện pháp nêu trên chất lượng chuyên môn của nhà trường đã được nâng cao cụ thê: Qua các lần đón các kiểm tra các cấp trường đều được đánh giá xếp loại tốt. hàng năm có trên 85% CBGVNV đạt lao động tiên tiến; trường có 19 giáo viên giỏi cấp quận, 02 GV giỏi cấp Thành phố. Học sinh tham gia các hội thi đều đạt giải cao.
4. Đầu tư về quy mô trường lớp, cơ sở vật chất trang thiết bị .
Để giữ được danh hiệu trường chuẩn Quốc gia, môi trường học của trẻ cũng là một tiêu chuẩn không thể thiếu. Hơn nữa, trong quá trình thực hiện chương trình giáo dục mầm non, việc xây dựng môi trường giáo dục là rất quan trọng, có ý nghĩa lớn góp phần cho sự thành công của công tác giáo dục. Góp phần khơi gợi ở trẻ tính tò mò, nhu cầu nhận thức và khám phá, thúc đẩy trẻ tích cực hoạt động. 
a. Trang trí môi trường lớp:
- Về cơ bản giáo viên đã nắm được cách tổ chức môi trường lớp học phù hợp với lứa tuổi và chủ điểm. BGH chỉ nêu những nguyên tắc cơ bản cần thống nhất trong toàn trường và các khối, khuyến khích các lớp xây dựng môi trường theo ý tưởng riêng, không giống nhau, tránh sự đơn điệu trong toàn trường.
- Hàng năm đều tổ chức cuộc thi trang trí, xây dựng môi trường lớp học và làm đồ dùng tự tạo để tạo điều kiện cho giáo viên phát huy sáng tạo và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Tổ chức cho giáo viên được đi học tập xây dựng môi trường ở các trường bạn. Cử GV đi học các chuyên đề do Phòng GD tổ chức. 
Hình ảnh hội thi trang trí lớp đầu năm học 2015 - 2016
- Đặc biệt chúng tôi rất trú trọng việc trang trí các sản phẩm do chính bàn tay trẻ làm ra vì các sản phẩm này sẽ phản ánh chân thực nhất kết quả trên trẻ, góc tuyên truyền chúng tôi trang trí theo từng nội dung rất cụ thể và khoa hoc. Qua đây phụ huynh có thể nắm bắt những thông tin thường xuyên và kịp thời về kết quả cũng như tình hình con mình tại trường. Từ đó sẽ có biện pháp phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
Hình ảnh góc tuyên truyền của lớp
b.Trang trí các phòng chức năng.
Các phòng chức năng đầy đủ, được trang trí phù hợp hiện đại cũng là một trong những tiêu trí không thể thiếu được của trường chuẩn Quốc gia. Chính vì vậy trước khi về trường mới. Chúng tôi thăm quan tham khảo một số trường chuẩn về cách trang trí, bố trí sắp xếp các phòng chức năng. Nhờ tư vấn của phòng giáo dục để áp dụng sao cho phù hợp với trường mình. 
VD: Phòng âm nhạc múa thì ngoài việc bố trí gương gióng múa sao cho phù hợp chúng tôi chỉ đạo giáo viên trang trí thêm bằng những hình ảnh về nghệ thuật như các cháu múa hát, sử dụng dụng cụ âm nhạc, đầu tư đầy đủ các thiết bị âm nhạc để thu hút trẻ vào hoạt động. Phòng thể chất các cô trang trí thêm bằng những hình ảnh bé chơi thể dục thể thao, rồi phòng tạo hình phòng kissmat cũng đều được trang trí thêm bằng những những hình ảnh ngộ nghĩnh phù hợp. 
Hình ảnh phòng hoạt động âm nhạc
Phòng đàn của trẻ
Phòng hoạt động tạo hình
Phòng hoạt động thể chất
c. Trang trí quang cảnh bên ngoài.
Khung cảnh bên ngoài xung quanh lớp học cũng rất quan trọng nó góp phần làm lên bộ mặt của trường. Chính vì vậy mà ngay từ lúc hoàn thiên trường chúng tôi xin ý kiến lãnh đạo để tham mưu với chủ dự án thay đổi một số trang trí xung quanh sân trường sao phù hợp với môi trường của bậc học mầm non.
VD: Thay đổi vị trí các bồn cây, tạo các góc chơi dân gian ngoài sảnh, tạo sân chơi vườn cổ tích cho bé. Bố trí để các đồ chơi ngoài trời sao cho hợp lý. Đặc biệt là chúng tôi kêu gọi các đoàn thể trong phường ủng hộ cây cảnh, cây bóng mát, ủng hộ ngày công để tạo vườn rau sạch cho bé, tạo vườn thuốc nam, khu vực trồng cây ăn quả vv.
 Bằng một số biện pháp trên, trường chúng tôi đã có được một môi trường và khung cảnh sư phạm đẹp, phù hợp, khoa học, đáp ứng được với yêu cầu của trường chuẩn và khi đạt danh hiệu trường chuẩn rồi chúng tôi luôn làm tốt việc bảo quản .Thường xuyên cải tạo và trồng mới giữ cho môi trường cảnh quan luôn đảm bảo tính thẩm mỹ và đặc biệt là duy trì được một trong những tiêu trí của trường chuẩn.
Khung cảnh chung của trường
5. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
Cơ sở vật chất của nhà trường là một trong những tiêu chuẩn bắt buộc để nhà trường giữ vững được danh hiệu trường chẩn Quốc gia. Hơn nữa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phụ thuộc vào điều kiện cơ sở vật chất. Một hệ thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị khang trang đạt chuẩn mới đáp ứng được yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non. Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi là điều kiện cần thiết trong quá trình nâng cao chất lượng CSGD trẻ. Chính vì vậy khi địa phương đã có nghị quyết về xây dựng trường MN đạt chuẩn Quốc gia thì nhà trường đã tham mưu với địa phương về địa điểm xây dựng, quy hoạch đất đai khuôn viên nhà trường, số lượng phòng học, diện tích từng loại phòng, cơ cấu bố trí các phòng học, phòng chức năng, nhà bếp, nhà vệ sinh, công trình điện nước, hệ thống thoát nước  Quy hoạch sân chơi, bãi tập, vườn cổ tích, vườn thiên nhiên  
- Việc tạo quang cảnh sư phạm trong nhà trường thì chúng tôi huy động các đoàn thể và phụ huynh ủng hộ như trồng thêm cây cảnh, cây xanh bóng mát, tạo vườn thiên nhiên, vườn cổ tích. Khi cơ sở vật chất đã đảm bảo đáp được yêu cầu trường chuẩn chúng tôi lên kế hoạch bảo quản thường xuyên và sử dụng một cách có khoa hoc. Hàng năm tiếp tục tham mưu với các cấp lãnh đạo bổ xung về cơ sở vật chất và thay thế một số đồ bị hỏng trong quá trình sử dụng. Chính vì vậy mà tiêu chuẩn về cơ sở vật chất luôn được đảm bảo và duy trì trong suốt thời gian kể từ khi trường đạt chuẩn đến nay.
Một số hình ảnh về cơ sở vật chất của nhà trường:
Bếp ăn được sắp xếp theo quy trình 1 chiều
Phòng hội trường
Phòng sinh hoạt chung của trẻ
	Trường chúng tôi được xây dựng mới với quy mô lớn rất khang trang hiện đại, nhưng nội hàm đồ dùng bên trong các lớp, các phòng ban còn thiếu. Vậy làm thế nào để huy động và đầu tư được các đồ dùng trang thiết bị cơ bản để trường đi vào hoạt động ổn định và phát triển là vấn đề chúng tôi luôn quan tâm. Ngay từ đầu năm học chúng tôi đã tiến hành khảo sát nắm bắt thực trạng từng phòng ban để lên kế hoạch đầu tư và thực hiện xã hội hóa giáo dục cụ thể: 
- Đối với các tổ chức xã hội.
Nhà trường xây dựng mối quan hệ gắn bó mật thiết với các tổ chức đoàn thể xã hội. Đặc biệt với các đoàn thể trong phường. Dựa vào các tổ chức xã hội để vận động tuyên truyền huy động mọi nguồn lực trong nhân dân. Trong năm học qua đã huy động được sự ủng hộ về hàng trăm ngày công khi chuyển về trường mới; một số ghế đá, hàng trăm cây cảnh, cây ăn quả cho nhà trường.
- Đối với phụ huynh, công tác phối kết hợp với nhà trường thực hiện XHH và trong chăm sóc giáo dục trẻ rất quan trọng. Phụ huynh là lực lượng trực tiếp quan tâm và con em được hưởng lợi từ các đầu tư trong nhà trường. Bởi vậy tôi quan tâm đặc biệt đến lực lượng này.
+ Trước hết để tạo lòng tin với phụ huynh tôi đặc biệt chú trọng đến việc khẳng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường. Xây dựng một đội ngũ giáo viên tận tâm với nghề, khéo léo trong giao tiếp và ứng sử với trẻ và phụ huynh. Sẵn sàng mở cửa để tiếp đón phụ huynh kiểm tra các hoạt động hàng ngày tại trường. Khi phụ huynh đã nhìn nhận và tin tưởng chúng tôi làm tốt công tác tuyên truyền qua nhiều hình thức như: họp phụ huynh, mời phụ huynh đến dự các hoạt động của nhà trường, qua bảng tin, qua trao đổi để huy động sự đóng góp mang tính chất khách quan tự nguyện. Trong năm học đã huy động được như sau
+ Phụ huynh ủng hộ hàng trăm ngày công lao động khi trường có kế hoạch cải tạo sân vườn phù hợp hơn.
+ Phụ huynh ủng hộ hàng trăm cây cảnh cho các lớp
+ Phụ huynh ủng hộ các nguyên liệu cho các lớp tổ chức các hoạt động học tập vui chơi cho trẻ.
+ Ủng hộ thảm trải nhà cho các lớp
Việc làm tốt công tác tuyên truyền, xã hội hóa giáo dục đã góp phần không nhỏ vào kết quả nhà trường. Giúp nhà trường luôn duy trì được một trong những tiêu chuẩn quan trong của trường chuẩn quốc gia.
IV. HIỆU QUẢ SKKN
- Qua các biện pháp thực hiện trong sáng kiến kinh nghiệm tôi đã triển khai, trường chúng tôi luôn làm tốt việc duy trì trường chuẩn, bám vào 5 tiêu chuẩn để theo quy định trường chuẩn quốc gia mức độ 2 để phấn đấu.
- Trường đang giữ vững danh hiệu đạt chuẩn quốc gia mức độ 2
+ Công tác quản lý chỉ đạo thực hiện tốt
+ CSVC đảm bảo, trường có đày đủ các thiết bị, các phòng chức năng, phòng học đảm bảo theo chuẩn.
+ Đội ngũ giáo viên nhà trường luôn được ổn định cả về chất lượng và số lượng, đáp ứng đúng với yêu cầu trường chuẩn Quốc gia .
+ Kết quả chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ được luôn được đảm bảo chất lượng. 
+ Kết quả thanh tra nghiệp vụ sư phạm GV trong các năm đều đạt kết quả cao. 
+ Công tác xã hội hóa giáo dục thực hiện tốt.
C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
- Ý nghĩa của SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm về việc duy trì giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia có ý nghĩa đối với công tác quản lý của một nhà trường. Thực hiện tốt các biện pháp tôi đã áp dụng góp phần thành công trong việc duy trì giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ 2.
- Những nhận định chung về việc áp dụng và khả năng phát triển SKKN: Với các biện pháp trong sáng kiến được tôi triển khai áp dụng đã có hiệu quả trong nhà trường và có thể áp dụng được trong cấp học mang tính chất tham khảo và áp dụng phù hợp.
- Những bài học kinh nghiệm: Để đạt được danh hiệu trường chuẩn Quốc gia đã là một việc rất khó mà việc giữ vững và duy trì danh hiệu đó còn khó hơn rất nhiều. Muốn làm được điều đó các nhà trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể, bám sát vào kế hoạch đó để chỉ đạo thực hiện. Tập thể giáo viên phải tâm huyết với nghề, quyết tâm, nỗ lực phấn đấu hết mình trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. 
Nhà trường phải làm tốt 5 tiêu chuẩn: Làm tốt công tác tổ chức quản lý; Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; Xây dựng khung cảnh môi trường đẹp, phù hợp; Tham mưu đầu tư cơ sở vật chất và làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tuyên truyền phối hợp chặt chẽ với phụ huynh. Quan tâm nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường.
- Ý kiến đề xuất: Để giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia, mỗi nhà trường cần phấn đấu duy trì tốt các tiêu chuẩn theo quy định. Và cũng rất cần sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo:
+ Các cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư CSVC cho các nhà trường 
+ Đầu tư mở các lớp học, các chuyên đề, tạo điều kiện cho đội ngũ có cơ hội học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng nghiệp vụ sư phạm như: Tiếng Anh, tin học, các chuyên đề vv.