Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp rèn luyện kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi ở trường mầm non Phúc Lai

BIỆN PHÁP  RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ 3-4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LAI 
 GIÁO VIÊN: LÊ THỊ THU TRANG TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LAI 
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐOAN HÙNG 
TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LAI 
NỘI DUNG 
ĐẶT VẤN ĐỀ 
THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 
BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 
HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP 
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
I. Đặt vấn đề 
« Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức của mình » 
P hụ huynh rất chiều trẻ và nghĩ rằng trẻ nhỏ không biết làm gì cả 
Ả nh hưởng không nhỏ đến sự phát triển toàn diện của trẻ 
C ô giáo Mầm non luôn là người uốn nắn, dìu dắt trẻ. 
Kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 
Trẻ tự hòa mình 
Làm quen với những việc gần gũi 
BIỆN PHÁP  RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ 3-4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LAI 
II. Thực trạng của vấn đề 
Khuôn viên Trường Mầm non Phúc Lai 
II.Thực trạng CỦA VẤN ĐỀ 
1. Thuận lợi 
1. Thuận lợi 
1. Ưu điểm 
2. Tồn tại 
	 Một số trẻ đến lớp còn có tính thụ động, phụ thuộc vào cô giáo và các bạn. 
	 Trẻ chưa hào hứng tham gia vào các hoạt động tự phục vụ vì hầu hết trẻ chưa có kỹ năng 
3. Nguyên nhân 
Do sự nuông chiều của phụ huynh nên trẻ chưa có ý thức tự giác. 
Khi ở gia đình trẻ chưa được giáo dục thường xuyên về các kỹ năng tự phục vụ. 
Bố mẹ thường xuyên đi làm ăn xa chưa có thời gian gần gũi, chia sẻ, giáo dục trẻ. 
Nguyên nhân 
Đồ dùng cho trẻ tự phục vụ ở nhà còn chưa đa dạng 
III. BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 
1 . Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và công việc vừa sức với trẻ 3-4 tuổi 
Đối với trẻ việc xác định được các kỹ năng tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi là một việc làm rất quan trọng giúp giáo viên lựa chọn những nội dung trọng tâm để chăm sóc và giáo dục trẻ một cách tốt nhất. 
Trẻ cất giày dép đúng nơi quy định 
Trẻ tự rửa tay 
Trẻ biết tự xếp ghế 
C ần hiểu rõ tâm sinh lý của trẻ 
Sử dụng nhiều biện pháp để hình thành kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 
L à tấm gương để cho trẻ học tập, làm theo vì những việc làm của giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm sinh lý cũng như sự hình thành tính cách của trẻ. 
2 . Tạo cho trẻ có môi trường giáo dục lành mạnh, thuận lợi trong rèn luyện kỹ năng tự phục vụ 
Trẻ được tự trải nghiệm 
Trẻ được tự trải nghiệm ngoài trời 
Khu trải nghiệm ngoài trời 
Môi trường trong lớp học 
Môi trường trong lớp học 
3. Giúp trẻ phát triển các kỹ năng tự phục vụ 
thông qua các hoạt động ở lớp 
Giờ đón, trả trẻ 
Hoạt động học 
Bé cất đồ dùng sau khi học xong 
Hoạt động ngoài trời 
Hoạt động ngoài trời 
Hoạt động ngoài trời 
Giờ ngủ 
Giờ ăn 
Giờ ăn 
 4. Phối kết hợp với phụ huynh trong rèn k ỹ năng tự phục vụ cho trẻ: 
Giúp mẹ công việc hàng ngày 
 Bé quét nhà giúp mẹ 
Nhặt rau giúp mẹ 
IV. Hiệu quả của biện pháp 
Đối với giáo viên 
Có nhiều kinh nghiệm trong việc rèn cho trẻ kỹ năng tự phục vụ , giáo viên tự tin hơn, gần gũi, hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ hơn 
Mang lại nhiều kinh nghiệm cho bản thân khi thực hiện các hoạt động rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. 
IV. Hiệu quả của biện pháp 
Đối với trẻ 
T rẻ đã có kỹ năng tự phục vụ , biết làm các công việc vừa sức. 
Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong các hoạt động tự phục vụ. 
Trẻ đều hứng thú, tham gia các hoạt động của trường, lớp . 
IV. Hiệu quả của biện pháp 
Đối với phụ huynh 
Đã biết mua sắm nhiều đồ dùng cho trẻ khi trẻ được tự thực hành lúc ở nhà . 
Trẻ được phụ huynh quan tâm, gần gũi và chia sẻ nhiều hơn 
Không còn nuông chiều con , biết rèn cho con có ý thức tự giác , tự phục vụ trong các hoạt động hàng ngày. 
Kết luận: 
 Dạy trẻ một số kỹ năng tự phục vụ bản thân sẽ giúp trẻ hình thành một số thói quen và thái độ tốt với công việc . 
 N hằm tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm theo mức độ tăng dần tùy vào độ tuổi, khả năng của trẻ 
V. Kết luận và kiến nghị 
2 .Bài học kinh nghiệm 
Công tác phối kết hợp giữa gia đình với nhà trường là rất cần thiết vì khi giáo viên thực sự tâm huyết, cố gắng giáo dục trẻ tự phục vụ thì nhận thức của trẻ và gia đình đều được nâng lên. 
Giáo viên dành thời gian để lồng ghép giáo dục trẻ tự phục vụ phù hợp, luôn động viên khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích trẻ cố gắng thực hiện những nhiệm vụ trong các hoạt động hàng ngày. 
Cần có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ tự phục vụ trong các nhà trường hiện nay 
3 . Kiến nghị, đề xuất 
 Đề xuất tổ chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường đưa nội dung rèn kỹ năng sống cho trẻ qua đó t hiết kế các hoạt động về rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ để thực hiện nhằm nâng cao hiệu quả trong việ c.