Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Tiểu học

kĩ năng viết đúng, viết đẹp được thực hiện chủ yếu qua môn Tiếng Việt mà trọng tâm là phân môn Tập viết. 
Phải nói rằng Tập viết là phân môn có vị trí quan trọng nhất mà các môn học khác không thể thay thế được. Tính đặc thù của Tập viết được thể hiện ở chỗ đây là phân môn trực tiếp rèn chữ viết cho các em một cách có hệ thống, theo một chương trình chặt chẽ, theo đúng mẫu quy định. 
Qua Tập viết giúp cho các em có những kĩ năng từ việc đưa bút theo đúng quy trình, biết nối nét, đặt dấu thanh đúng vị trí, đúng quy trình,cho đến trình bày văn bản hợp lí. Đồng thời kết hợp việc dạy kĩ thuật viết chữ với rèn kĩ năng viết đúng chính tả, mở rộng vốn từ ngữ phục vụ cho học tập, giao tiếp và phát triển tư duy các em. Ngoài ra Tập viết còn góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng yêu thích cái đẹp, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng và thái độ tôn trọng người khác (thể hiện qua chữ viết của mình).
Với mục đích, nhiệm vụ quan trọng như vậy nên việc tổ chức dạy học tốt phân môn Tập viết được đặt lên hàng đầu đối với mỗi giáo viên.
Trước hết để giúp giáo viên tổ chức dạy học tốt phân môn Tập viết, nhà trường đã đi sâu triển khai chuyên đề “Đổi mới Phương pháp dạy học Tập viết”. Qua chuyên đề đã củng cố cho giáo viên về các biện pháp dạy học chủ yếu trong giờ Tập viết. Đó là phải có các biện pháp kĩ thuật phù hợp để hướng dẫn cho học sinh viết chữ cái, chữ, câu đoạn, bài; cách viết liền mạch, cách đặt dấu thanh; Chấm chữa bài tập viết cho các em một cách cụ thể, giúp các em tự rút ra được ưu, nhược của mình để tự khắc phục.
Ngoài ra, nhà trường đã đồng thời thực hiện nhiều biện pháp tích cực tác động hỗ trợ cho giáo viên như xây dựng môi trường học tập giáo dục phù hợp với từng khối lớp đặc biệt là lớp 1-2-3; tăng cường thiết bị dạy học; tạo điều kiện cho đội ngũ của mình học tập chuyên môn nghiệp vụ; tăng cường kiểm tra đánh giá chất lượng dạy học và giáo dục ... của đội ngũ.
iii- Biện pháp tiến hành tốt Công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu:
 	Để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, ngay từ đầu năm học chúng tôi đã tổ chức phát động phòng trào rèn chữ viết đẹp trong toàn trường. Thành lập ban chỉ đạo. Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng. Phân công trách nhiệm cho các thành viên trong ban chỉ đạo. Đề ra yêu cầu cụ thể trong các đợt kiểm tra.
 	Theo qui định chung học sinh có quyền chọn kiểu chữ đứng hoặc nghiêng để viết. Qua thực tế giảng dạy của giáo viên và chữ viết của học sinh, chúng tôi đã chỉ đạo: ở khối Một, Hai, Ba rèn cho học sinh viết theo kiểu chữ đứng để học sinh nắm chắc các đường nét cơ bản của từng con chữ, viết đúng mẫu chữ. ở khối Bốn, Năm chúng tôi chỉ đạo rèn học sinh viết theo kiểu chữ nghiêng có sự sáng tạo tuỳ theo khả năng của từng em.
 	Ngoài ra, yêu cầu mỗi học sinh lớp Một phải có một bảng mẫu chữ thường; học sinh lớp Hai, Ba, Bốn, Năm có một bảng mẫu chữ thường và chữ hoa lồng trong giấy bóng để tập tô theo mẫu chữ. Nhờ đó mà chữ viết của các em mềm mại hơn, đẹp hơn.
 	Tổ chức kiểm tra theo định kì bốn đợt, trong đó đợt 1và đợt 3 Ban chỉ đạo chỉ kiểm tra xác suất một số lớp để nắm tình hình, có sự bổ sung, điều chỉnh kế hoạch. Đợt 2 và 4 chúng tôi yêu cầu ban kiểm tra phải kiểm tra, cân nhắc chặt chẽ để xếp theo thứ tự từ 1 đến 12 lớp, không có sự đồng thứ giữa các lớp. Phải tìm ra được những ưu điểm và tồn tại, nguyên nhân dẫn đến tồn tại, chỉ ra biện pháp khắc phục cụ thể cho từng lớp qua mỗi đợt kiểm tra.
 	Chúng tôi đặt ra mức độ yêu cầu trong kiểm tra cho các khối lớp khá cụ thể như: ở khối 1, 2, 3 yêu cầu cơ bản là học sinh phải viết đúng mẫu chữ qui định. ở khối 4, 5 ngoài qui định trên, học sinh còn phải có sự sáng tạo, chữ viết phải mềm mại, đẹp.
 	Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu từ thực tế để chọn màu mực phù hợp, bút, vở có chất lượng và được thống nhất trong toàn trường.
Để tổ chức đánh giá thuận tiện đúng thực chất việc rèn chữ trong nhà trường, chúng tôi đã có những quy định sau:
- Giáo viên bắt buộc phải có vở luyện chữ; bài viết ở vở luyện chữ của giáo viên phải là những bài viết Chính tả hoặc Tập viết của học sinh theo khối lớp mình dạy.
- Kể cả giáo viên và học sinh đều tổ chức tổ nhóm để giúp nhau luyện viết chữ để cùng nhau kiểm tra và phát hiện, điều chỉnh chữ viết đúng, đẹp.
iv- Tổ chức bồi dưỡng biện pháp kĩ thuật cho giáo viên và học sinh để nâng cao chất lượng chữ viết:
1. Đối với đội ngũ giáo viên:	
	Muốn học sinh viết đúng, viết đẹp người giáo viên phải tích cực, nhiệt tình, kiên trì, chịu khó, có phương pháp khoa học và kinh nghiệm đã được đúc kết trong quá trình rèn học sinh. Muốn dạy cho học sinh kĩ năng viết chữ đúng yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ ngày càng đẹp; ngoài việc nắm vững nội dung phương pháp dạy học, giáo viên còn cần có năng lực thẩm mĩ để cảm nhận được vẻ đẹp của chữ viết, có khả năng viết chữ đẹp để học sinh noi theo. Vì thế, trong từng năm học chúng tôi đã tổ chức các tiết thao giảng, mở các chuyên đề, hội thảo về phương pháp dạy và học phân môn Tập viết, Chính tả để giáo viên có điều kiện trao đổi tìm ra những biện pháp tối ưu nhất giúp đỡ học sinh viết đúng, viết đẹp. 
Để làm gương cho học sinh, ngoài việc yêu cầu giáo viên phải viết đúng, viết đẹp bất kì mọi lúc, mọi nơi; chúng tôi đã chỉ đạo thống nhất cách trình bày bảng của giáo viên ở từng phân môn và thể loại bài dạy. Cách trình bày ở bảng của giáo viên cũng là cách trình bày ở vở của học sinh. Đây là vấn đề có tính quyết định, là nền tảng vững chắc cho việc thực hiện phong trào vở sạch chữ đẹp của nhà trường. Việc ghi và trình bày bảng lớp luôn đòi hỏi những yêu cầu về tính khoa học (nội dung chính xác), tính sư phạm (có tác dụng giảng dạy và giáo dục) và tính thẩm mĩ (viết chữ và trình bày đẹp). Muốn thực hiện tốt những yêu cầu trên, người giáo viên cần thường xuyên có ý thức luyện tập, rút kinh nghiệm trong viết chữ và trình bày bảng sao cho đạt hiệu quả cao nhất.
Mục đích quan trọng của việc dạy viết là học sinh viết đúng mẫu chữ quy định, có kĩ năng viết nhanh, viết đẹp và biết trình bày một bài viết sạch sẽ. Do vậy, trong quá trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên chúng tôi đã chú trọng bồi dưỡng cho giáo viên nắm chắc các yêu cầu sau:
- Tên gọi các nét cơ bản trong khi hướng dẫn học sinh: nét thẳng (thẳng đứng, thẳng ngang, thẳng xiên); nét cong (cong kín, cong hở, cong phải, cong trái); nét móc (móc xuôi trái, móc ngược phải, móc hai đầu); nét khuyết (khuyết xuôi, khuyết ngược) và nét hất.
Biện pháp thực hiện chủ yếu là luyện viết từ dễ đến khó theo từng nhóm chữ. Người giáo viên phải nắm chắc các nhóm chữ viết để rèn luyện dứt điểm, đúng trọng tâm. Cụ thể như sau:
* Đối với chữ viết chữ thường có thể chia thành các nhóm sau:
+ Nhóm có nét móc: n, m, i, u, ư, v, r, t.
+ Nhóm có nét khuyết: l, b, h, k, g, y.
+ Nhóm có nét cong và có dấu mũ: a, ă, â, o, ô, ơ, e, ê ...
+ Nhóm các chữ ghép: nh, kh, ch, ngh, ng, ph.
* Các nhóm chữ viết hoa cũng tương tự theo cấu tạo nét giống nhau với mức độ từ dễ đến khó, giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp.
Ví dụ: 
+ Khi dạy nhóm chữ: a, ă, â, n, m.
Nhóm chữ viết hoa này chủ yếu tạo bởi nét cong và sự phối hợp hay biến điệu của những nét cong. Vì vậy khi dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong cho đúng mẫu...
* Đối với chữ số: Việc luyện viết chữ số có phần thuận lợi hơn chữ viết vì cấu tạo của các số chỉ gồm các nét thẳng và nét cong là chủ yếu. Giáo viên có thể tiến hành lần lượt các chữ số kiểu 1, kiểu 2 theo mẫu, hoặc luyện viết trước các chữ số ở nhóm có nhiều nét thẳng, sau đó đến nét cong.
Đặc biệt cần tập trung kiểm soát và tăng cường việc bồi dưỡng cho giáo viên cách chấm chữa bài trong vở Tập viết và Chính tả. Việc chấm chữa bài cho học sinh trong vở Tập viết, Chính tả thường phải căn cứ vào mục đích, yêu cầu đặt ra cho từng bài học theo quy trình, chương trình của từng khối lớp, giáo viên bắt kỹ lỗi các nét cơ bản ở bài tập viết. ở bài chính tả, ngoài việc bắt lỗi như trên, giáo viên phải kiểm tra chặt chẽ hơn qui trình nối nét, cách đánh dấu thanh, các dấu phụ. 
Qua việc chấm bài, giáo viên giúp học sinh tự nhận thức được những ưu điểm để phát huy, thấy rõ những thiếu sót để khắc phục, sửa chữa; kịp thời động viên những cố gắng nỗ lực của từng học sinh khi viết chữ. 
Bên cạnh việc chấm (bắt lỗi quy trình, nối nét, cách đánh dấu thanh, dấu phụ) giáo viên cần chú ý kết hợp chữa lỗi và đồng thời ghi lời nhận xét (ngắn gọn) để thể hiện sự biểu dương hay góp ý, yêu cầu về chữ viết đối với học sinh. Đây là một trong những yêu cầu nghiêm ngặt của nhà trường buộc giáo viên phải thực hiện.
2. Đối với học sinh:
	Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ viết cho học sinh, thông qua công tác chủ nhiệm lớp, các hoạt động của Đội và Sao nhi đồng Bồi dưỡng cho các em tính kiên trì, chịu khó trong học tập cũng như việc luyện chữ viết. Thường xuyên chăm lo rèn luyện cho các em nền nếp viết chữ rõ ràng và sạch đẹp. 
Muốn vậy, giáo viên cần thường xuyên quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở các em một số mặt chủ yếu dưới đây:
	- Chuẩn bị và sử dụng hợp lí các đồ dùng học tập như: bảng con, phấn trắng, khăn lau, vở Tập viết, bút chì, bút mực, .
	- Thực hiện đúng quy định khi viết chữ từ tư thế ngồi viết, cách cầm bút, cách để vở, xê dịch vở khi viết,  cho đến cách trình bày bài.
Trên cơ sở hướng dẫn của giáo viên, các em thường xuyên rèn luyện tư thế của mình khi viết. Ngồi viết phải ngay ngắn, lưng thẳng, không tì ngực vào mép bàn, đầu hơi cúi, hai mắt cách mặt vở 25 - 30 cm. cánh tay trái đặt trên mặt bàn bên trái vở, bàn tay trài tì vào mép vở giữ vở không xê dịch khi viết. cánh tay phải cùng ở trên mặt bàn... Khi viết, các em phải cầm bút và điều khiển bút viết bằng ba ngón tay (Ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) của bàn tay phải. Đầu ngón tay trỏ đặt ở phía trên, đầu ngón tay cái giữ bên trái. Phía bên phải của đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay giữa. ..
	Khi viết đặt vở nghiêng so với mép bàn một góc khoảng 30 0 nghiêng về bên phải.
v – biện pháp tăng cường điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc rèn chữ viết của học sinh và giáo viên. 
Rèn kĩ năng viết cho học sinh là một quá trình lâu dài, phức tạp và đòi hỏi sự nỗ lực cố gắng của cả giáo viên và học sinh. Đặc biệt là kĩ năng viết chữ đẹp. Đây là một kĩ năng không phải tự nhiên mà có, đòi hỏi sự chăm lo rèn luyện thường xuyên cho các em, phải dạy cho các em một cách có định hướng và có kế hoạch. 
Ngoài những biện pháp nói trên, học sinh còn cần có những điều kiện thuận lợi khác hỗ trợ. Đó là:
Đối với nhà trường: Phòng học có đủ ánh sáng cho mọi học sinh ngồi học theo quy định của vệ sinh học đường. Để đảm bảo đủ ánh sáng trong mùa đông, chúng tôi đã bắt 4 bóng đèn / phòng học.
Bàn ghế đúng quy cách, vừa tầm với học sinh, mỗi bàn chỉ có hai chỗ ngồi. Bảng lớp đạt tiêu chuẩn chống loá, treo ở độ cao vừa phải, cạnh dưới của bảng ngang tầm đầu của học sinh ngồi trong lớp. 
Trang bị cho mỗi lớp một tủ đựng sách vở, học cụ dùng chung.
Đối với giáo viên: Có bảng mẫu chữ viết theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, có bộ chữ mẫu để giáo viên minh hoạ. 
Đối với học sinh: Đồ dùng học tập phải đầy đủ như giấy, vở, bút, bảng con, phấn, thước... đạt tiêu chuẩn quy định. Thống nhất sử dụng một loại mực (mực xanh); một loại bút viết (bút viết nét hoa), một loại vở có chất lượng cao, không bị nhoè khi viết. Mỗi học sinh có một bảng chữ mẫu để tô được lồng trong giấy bóng theo quy định cụ thể cho từng khối lớp.
vi – biện pháp tiến hành tốt phong trào thi đua và tổ chức hội thi Viết Chữ Đẹp trong nhà trường:
	Kinh nghiệm cho thấy, nếu chỉ dạy chữ qua các giờ học chính khoá thì mới chỉ dừng lại ở mức độ rèn học sinh viết đúng. Muốn học sinh có chữ viết đẹp, giáo viên cần phải sử dụng thời gian ngoài giờ lên lớp để tổ chức cho học sinh tự rèn luyện chữ viết của mình. Đồng thời phải xây dựng được phong trào thi đua Viết chữ đẹp trong toàn trường. Chính vì thế nên đầu năm học nhà trường phối kết hợp với Liên đội tổ chức phát động phong trào thi đua " Giũ vở sạch - Viết chữ đẹp" trong toàn trường. Phong trào được duy trì trong suốt năm học. Tổ chức kiểm tra theo các đợt kiểm tra định kì và đột xuất.
 Hàng tuần, hàng tháng thông qua các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể, hội họp chúng tôi có những nhận xét đánh giá cụ thể về phong trào luyện viết chữ trong giáo viên, học sinh. 
 Trong năm học, chúng tôi tổ chức cuộc thi Viết chữ đẹp theo khối lớp, theo tổ khối chuyên môn và thi toàn trường. Qua đó đã tìm ra được những gương tập thể, cá nhân Viết chữ đẹp, nhân điển hình và thúc đẩy phong trào. 
Chọn những học sinh có chữ viết đẹp, mỗi tuần có một bài viết để nhà trường nhân bản gửi về các lớp để các em có điều kiện tham khảo, học tập chữ viết của bạn. 
viI – biện pháp Tăng cường công tác quản lý chỉ đạo phong trào "Giữ vở sạch - viết chữ đẹp" 
Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện nghiêm túc công tác chấm chữa. Đặc biệt là Tập viết, Chính tả và Tập làm văn. Sau đó ghi kết quả của từng học sinh ở mỗi tuần vào sổ theo dõi chấm chữa và có công bố rõ ràng cho học sinh để các em kịp thời sửa chữa, khắc phục sai sót đồng thời động viên, khích lệ tính thi đua của trẻ.
Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra thường xuyên bằng nhiều hình thức: nghe báo cáo, kiểm tra đột xuất bài viết; kiểm tra chữ viết thông qua kiểm tra vở Tập viết, Chính tả, Luyện viết chữ đẹp của giáo viên và học sinh để nắm bắt chính xác những thông tin, kịp thời tuyên dương những em có chữ viết đẹp, có sự tiến bộ trong các giờ chào cờ đầu tuần để động viên phong trào. 
 Tổ chức đánh giá phong trào "Vở sạch chữ đẹp" theo từng đợt, từng học kì và cả năm học một cách nghiêm túc, chặt chẽ. Trong đó tiêu chí đánh giá về chất lượng chữ viết được đặt lên hàng đầu.
Kết thúc mỗi năm học, giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm, chọn những bài tập viết đẹp lưu giữ lại phòng truyền thống của nhà trường để làm tư liệu nhân rộng phong trào cho những năm tiếp theo.
chương iv- những Kết quả và bài học kinh nghiệm
I - những kết quả đã đạt được
 	 Qua việc thực hiện đồng bộ các giải pháp nêu trên, chúng tôi đã gặt hái được những kết quả vượt bậc về mọi mặt, trong đó có chữ viết và phong trào Vở sạch chữ đẹp. Đó là:
	 Đưa công tác rèn chữ viết, thực hiện phong trào Vở sạch chữ đẹp vào nhiệm vụ quan trọng của mỗi lớp, mỗi cá nhân giáo viên và học sinh. Nó là một trong những nội dung quan trọng trong tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thi đua của nhà trường.
	Phong trào Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp trong nhà trường ngày càng được đẩy mạnh hơn. Giáo viên đã ý thức được sự cần thiết và quan trọng của công tác rèn chữ viết. Đã có những biện pháp tích cực đẩy mạnh chất lượng chữ viết và phong trào Vở sạch – chữ đẹp của lớp mình phụ trách.
	 Phong trào rèn luyện chữ viết đẹp của học sinh trong nhà trường được thực hiện thường xuyên. Các em hào hứng tham gia tích cực vào các hoạt động các phong trào thi đua. Không chỉ có chất lượng học tập được nâng lên mà quan trong hơn cả là ý thức trau dồi và chất lượng chữ viết của mỗi em đều có chuyển biến một cách rõ rệt. Các em đã viết đúng mẫu chữ quy định. Nhiều em đặc biệt ở khối 4 - 5 đã viết đẹp và có sự sáng tạo trong trình bày văn bản.
Nhiều giáo viên chữ viết đã có tiến bộ rõ rệt như cô Loan, cô Hương, cô Thư, cô Lý, cô Hiểu, cô Thu ...
 Năm học 2005 - 2006, Hội thi Viết chữ đẹp các cấp nhà trường đã có kết quả tiến bộ vượt bậc. Có 5/5 em dự thi đạt giải (trong đó có 2 em đạt giải nhất, 1 em đạt giải ba và 2 em đạt giải khuyến khích); Có hai em tham gia thi VCĐ cấp tỉnh đạt giải ba và khuyến khích; Một em tham gia thi VCĐ cấp Quốc gia và đạt giải nhì.
Năm học 2006 - 2007, trong hội thi Viết chữ đẹp cấp trường đã có 24 em tham gia thì có 5 em đạt giải nhất, 5 em đạt giải nhì, 5 em đạt giải ba và 7 em đạt giải khuyến khích.
Năm học 2007-2008, hội thi Viết chữ đẹp cấp trường có 55 em tham gia. Kết quả có 5 em đạt giải nhất, 7 em đạt giải nhì, 6 em đạt giải ba và 7 em đạt giải khuyến khích. Có hai em đạt giải nhì Viết chữ đẹp cấp huyện.
 Chất lượng chữ viết của học sinh toàn trường được duy trì, ổn định ở mức cao: Trung bình trở lên đạt 100%; Khá - Giỏi: 90,3%
 Phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” của nhà trường được duy trì và giữ vững ở mức tốt. Các đợt kiểm tra được tổ chức một cách chặt chẽ và nghiêm túc đã đánh giá thực chất chất lượng của phong trào, biểu dương kịp thời những gương tốt nên đã góp phần thúc đẩy phong trào VS - CĐ trong nhà trường. 
ý thức giữ gìn vở sạch, viết chữ đẹp trong học sinh ngày càng tiến bộ. Nhiều em có chữ viết đẹp, trình bày vở khoa học và thẩm mĩ. Như em Đoàn Sáng, Thuỳ Linh, Hoài Linh, Ngọc Thương ở lớp 5A; Em Hữu Phúc, Nam Long, Hoài Thương, Hồng Ngọc, Công Thành, Minh Nghĩa ở lớp 5B; Em Nhật Nam, Thúy Nga, Hồng Thúy, Văn Tùng, Ngọc Huyền, Nam Giang ở lớp 4A, Em Văn Dần, Thanh Tuyền, Ngọc Tâm ở lớp 4B; Em Đoàn Huyền, Bảo Nhật, Như Trang, Quỳnh Như ở lớp 3A; Em Thùy Linh, Hoài Linh, Tú Yên ở lớp 3B, ..
Kết quả: 11/11 lớp đạt chuẩn "VS - CĐ", trong đó có 9/11 lớp đạt từ 95 đến 100%. Trường đạt chuẩn "Vở sạch - chữ đẹp" 
ii - Bài học kinh nghiệm
Dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng Giáo dục Lệ Thủy, sự tham gia hoạt động tích cực của giáo viên, học sinh và phụ huynh. Qua những năm kiên trì thực hiện những biện pháp, giải pháp để duy trì và nâng cao chất lượng chữ viết và phong trào Vở sạch - chữ đẹp trong nhà trường, chúng tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:
2.1.Thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục trong đội ngũ giáo viên, phụ huynh, học sinh để nâng cao nhận thức về yêu cầu, tầm quan trọng của việc rèn chữ viết, để mọi người cùng tham gia và tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt phong trào này.
2.2. Xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể, phù hợp với tình hình thực tiễn theo từng giai đoạn, học kì và năm học. Thành lập ban chỉ đạo, ban kiểm tra. Tổ chức kiểm tra chặt chẽ để kịp thời phát hiện và khắc phục những sai sót.
 2.3. Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng và phát động phong trào tự bồi dưỡng trong đội ngũ giáo viên, học sinh về phương pháp dạy - học, về kĩ năng viết đúng, viết đạt tốc độ nhanh, viết đẹp và trình bày bài viết khoa học và thẩm mỹ.
2.4. Triển khai sớm, thường xuyên, liên tục phong trào trong suốt cả quá trình dạy học, suốt cả năm học, không được phép buông lỏng, lơ là ở bất kỳ thời điểm, giai đoạn nào. 
 2.5. Tích cực chăm lo đến các điều kiện CSVC, trang thiết bị dạy học đảm bảo cho việc dạy chữ của nhà trường đạt hiệu quả cao. 
2.6. Đánh giá chính xác, khen chê kịp thời là động lực vô cùng quan trọng giúp đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh phát huy tốt ưu điểm, khắc phục nhược điểm; góp phần khích lệ phong trào rèn chữ viết đi vào chiều sâu, đảm bảo chất lượng.
 phần Kết luận
Chữ đẹp là một biểu hiện của nết người. Rèn luyện chữ viết đẹp là một trong những hoạt động học tập giúp các em phát triển toàn diện và hoàn thiện nhân cách con người. Đó cũng là một trong những hoạt động chủ yếu của người giáo viên trong quá trình dạy học. 
Rèn luyện học sinh viết đúng, viết đẹp là cả một quá trình lâu dài, đòi hỏi công phu và sự kiên nhẫn, không thể một sớm một chiều mà đạt được kết quả mong muốn. Vì vậy người giáo viên phải thường xuyên quan tâm nhắc nhở, uốn nắn cho các em. Đồng thời giáo viên phải luôn luôn rèn chữ viết của bản thân mình thực sự đẹp, là mẫu cho các em noi theo. Trong quá trình dạy học, luyện tập phải hướng dẫn các em một cách tỉ mỉ, cẩn thận, uốn nắn kịp thời giúp các em mau tiến bộ, rèn cho các em có ý thức tự giác, chủ động, kiên trì chịu khó trong việc rèn chữ viết.
Bên cạnh đó, nhà trường phải có sự quan tâm, tạo điều kiện về cơ sở vật chất để các em có điều kiện học tập, có đồ dùng dạy học hỗ trợ cho giáo viên khi cần thiết. Phụ huynh có sự quam tâm chăm lo cho con em, mua sắm các đồ dùng học cụ đảm bảo chất lượng.
Bồi dưỡng, rèn luyện cho học sinh có chữ viết đẹp, viết đúng là một trong các hoạt động góp phần giáo dục toàn diện cho người học sinh trong sự nghiệp đổi mới, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường, cho ngành góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước trong giai đoạn hiện nay.
	 Lộc Thuỷ, ngày 20 tháng 5 năm 2008
	 Người viết
	 Nguyễn Thị Bích Thảo