Một số biện pháp hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi làm đồ dùng đồ chơi

5/30
17
15/30
50
7/30
23
18/30
60
Thông qua kết quả của thực trạng trên với tổng số cháu có ý thức về thu thập nguyên vật liệu sẵn có, trẻ hứng thú trong việc làm đồ dùng đồ chơi, có sáng tạo, biết giữ gìn sản phẩm chưa cao. Chính vì vậy tôi thấy những giải pháp mà tôi thường làm thực sự chưa đạt được hiệu quả cao nên tôi đã nghiên cứu và đưa ra những giải pháp sau.
II. GIẢI PHÁP MỚI CẢI TIẾN
1. Nâng cao kiến thức cho bản thân về kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi.
Để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi một cách có hiệu quả thì trước hết cần phải nắm được những kiến thức cơ bản như:
+ Quy trình hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC
+ Biết thiết kế hoạt động làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn có phù hợp với từng chủ đề giáo dục.
+ Biết cách làm một số ĐDĐC bằng nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu từ thiên nhiên.
+ Ngoài ra còn phải biết cách tổ chức các hoạt động hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC tự tạo.
Vì vậy bản thân đã thăm quan ở một số trường có phong trào làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo. Ngoài ra tôi còn tham khảo cách hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC trên truyền hình, trên mạng Internet, một số sáng kiến hay của bạn bè đồng nghiệp và một số tài tạp san, tạp chí giáo dục. Đồng thời tôi luôn tìm kiếm và sưu tầm những hình ảnh “đẹp” được làm từ nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, từ thiên nhiên, từ phế liệu...để làm “ngân hàng” ảnh tư liệu, làm cẩm nang cho bản thân mình.
Kết quả: 
- Bản thân đã nắm được kiến thức hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC cho trẻ mẫu giáo. Tích lũy được phần nào kinh nghiệm quý báu cho bản thân và tự làm đồ dùng dạy học phục vụ thiết thực cho các hoạt động đổi mới dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ, bổ sung nhiều đồ dùng dạy học ở lớp và hưỡng dẫn cho học sinh tự tay mình làm ra những đồ dùng đồ chơi giúp trẻ hoạt động một cách tích cực hơn trong các hoạt động học tập và vui chơi.
- Sưu tầm được 120 hình ảnh các loại...
2. Tìm kiếm, thu gom và sử lý nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi.
Đồ chơi tự tạo thường có màu sắc rất đẹp, mới lạ, phong phú và hấp dẫn. Đồ chơi tự tạo có thể nói là muôn hình muôn vẻ, bởi chúng được tạo ra từ những vật có săn, dễ kiếm, dễ làm, nguồn đò chơi tự tạo là vô tận có thể dùng luôn những đồ vật thông thường trong sinh hoạt hàng ngày, trực tiếp làm từ những vật liệu tự nhiên làm đồ chơi, trò chơi bằng những vật liệu thu lượm được. 
Muốn có được những nguồn nguyên vật liệu dồi dào để làm đồ dùng đồ chơi trước hết tôi đã xây dựng kế hoạch chuẩn bị sưu tầm, thu gom nguyên vật liệu. 
Để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động này một cách tích cực tôi đã tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như:
Trò chơi 1: “ Nhận dạng nguyên vật liệu qua mẫu”
Để chơi được trò chơi này tôi phải chuẩn bị sẵn 1 mẫu đồ chơi sau đó cho trẻ chuyền tay nhau khi có hiệu lệnh dừng ở bạn nào thì bạn đó phải nói được một nguyên vật liệu có trong đồ dùng, đồ chơi đó. Luật chơi là không được nhắc lại nguyên vật liệu mà bạn đã nói trước.
Trước khi hướng dẫn trẻ làm một số đồ dùng, đồ chơi nào đó chúng ta cần:
- Xác định nguyên vật liệu cần dùng cho một hoạt động hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC để có kế hoạch chuẩn bị đầy đủ nguyên vật liệu, đảm bảo sạch sẽ an toàn và sử dụng dễ dàng.
Ví dụ: Để chuẩn bị nguyên liệu để hướng dẫn trẻ làm “ Con công” trẻ phải kể được các nguyên vật liệu đó là: xốp màu, vỏ hộp sữa chua, thìa sữa chua, keo nến, hột vòng; Hay để làm con “Gà mái” cần có: rơm, keo nến, hạt na, chỉ buộc; Làm con “Hươu cao cổ” cần có: cói khô, xốp màu, que kem; Làm con bướm, con cá cần có: vỏ ngao, vỏ trai, hạt vòng, xốp màu ; Làm “Thuyền buồm” cần có: Vỏ can nước rửa bát, xốp màu, que kem; Làm con trâu cần có lá mít, lá đa; Làm chiếc đồng hồ đeo tay cần có lá dừa....
- Trong quá trình chuẩn bị nguyên vật liệu để làm đồ chơi tôi cho trẻ quan sát màu sắc ( xanh, đỏ, vàng...) hình dáng ( tròn, dài, nhọn, bẹt...) tính chất (cứng, mềm, xốp, ráp...) tạo điều kiện để trẻ tiếp xúc trực tiếp để nhận biết nguyên vật liệu cần tìm kiếm và thu gom. Để làm được việc này tôi đã phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để giúp trẻ tìm kiếm. Khi trẻ đã tìm kiếm, sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương mà trẻ có thể tìm kiếm đươc như: vỏ ngao, vỏ hến, hộp giấy, vỏ hộp sữa, viên sỏi các loại hột, hạt. Tôi tiến hành xử lý (rửa sạch, phơi khô loại bỏ những nguyên vật liệu không đảm bảo yêu cầu). Sau đó cô cùng trẻ phân loại theo nhóm, theo chất liệu và đưa vào kho bảo quản ( có dán ký hiệu để dễ lấy khi sử dụng)
Trò chơi 2 : “ Nói nhanh – nói đúng” 
Tôi chia lớp ra thành 2 đội.
Cách chơi: Cô nói nhóm nguyên liệu cần sưu tầm sau đó nhiệm vụ của các đội là phải nói lên được một nguyên liệu có thể sử dụng làm đồ dùng đồ chơi.
Luật chơi: Đội nào kể được nhiều nguyên vật liệu hơn là đội đó thắng. Xác định mức độ tham gia của trẻ cụ thể ( trẻ tham gia công đoạn nào trong quá trình chuẩn bị nguyên vật liệu...)
Hình ảnh trẻ mang vật liệu
Phân loại, đóng thùng	
Kết quả: Thu gom được: 230 hộp, thìa sữa chua; 317 chai nước khoáng, C2, lọ sữa; 1350 hột hạt các loại; 120 hộp bánh kẹo, bìa cáttông; 50 cái mo cau;...
3. Phương pháp hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi:
Đặc trưng của trẻ mầm non là thích khám phá. Vì thế ĐDĐC làm ra phải đảm bảo an toàn, không gây thương tích, có độ bền cao. Đặc biệt, các ĐDĐC phải đẹp mắt thì trẻ sẽ rất hứng thú khi sử dụng.
Khi tôi làm ĐDĐC tôi thường kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp, sinh động, hợp sở thích của trẻ. Chất liệu làm đồ dùng đẹp, bền, giá thành thấp tiết kiệm, hiệu quả sử dụng cao, nhiều nhất đó là xốp màu. Vì vậy có rất nhiều
 ĐDĐC phong phú được tôi làm từ xốp màu
( Hình ảnh được tạo ra từ xốp màu)
Khi hướng dẫn cho trẻ làm, chúng ta phải biết cách gợi ý cho trẻ làm ĐDĐC sao cho đảm bảo phù hợp với sự phát triển của trẻ, đặc biệt trẻ đã lớn. Cho trẻ làm từ dễ, đơn giản đến phức tạp dần, phù hợp với tình hình lớp, địa phương. Phát huy được sự sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ hứng thú tham gia các hoạt động.
Ví dụ: Tôi đưa ra rất nhiều vỏ chai lọ ( Nước khoáng, C2, lon bia, vỏ thạch, can nhựa..) và hỏi trẻ có thể làm được những đồ chơi gì? ( trẻ nói làm con lợn, búp bê, máy bay, thuyền buồm...) Sau đó tôi có thể nói thêm những sản phẩm mà những nguyên vật liệu trên có thể lam. 
( Hình ảnh những chiếc máy bay,ô tô, tàu hoả được tạo ra từ lon bia, các chai, lọ nhựa, vỏ thạch, xốp màu, keo dán)
Tuy nhiên khi trẻ làm ĐDĐC không yêu cầu trẻ tự làm hết mà cần có người lớn giúp đỡ, hỗ trợ đặc biệt là cô giáo hay phụ huynh.
	Ví dụ: Khi làm " Tàu hoả, thuyền buồm " cô giúp trẻ cắt các hình từ chai lọ hộp giấy, sau đó để trẻ in lên xốp và cắt theo hình cô đã cắt và các chi tiết phụ, cô tiếp tục gắn keo vào những chỗ khó, tạo thành ô tô, thuyền buồm
Khi lựa chọn đồ chơi cho trẻ làm đồ chơi thì đồ chơi cần đơn giản, dễ làm, rèn luyện được các kỹ năng và phù hợp với khả năng của trẻ. Phát huy được sự sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ hứng thú tham gia các hoạt động. 
	Ví dụ: Rèn kỹ năng vừa học hoặc rèn kỹ năng phân loại từ đơn giản đến phức tạp các loại đồ chơi, xắp xếp chúng thành những đồ dùng phục vụ cho việc học.
Trong khi làm đồ chơi cô phải hướng dẫn các bước làm cụ thể, rõ ràng và dễ hiểu để trẻ có thể làm được.
Ví dụ : Để làm được đồ chơi đó cần chuẩn bị những nguyên vật liệu gì? đồ dùng gì? khi thực hiện gồm mấy bước? ( bước nào cần làm trước)
Sau đây là một số phương pháp thực hiện làm Đồ dùng đồ chơi cho trẻ:
* Làm “Con công"
- Cần chuẩn bị: Vỏ hộp sữa chua, xốp màu, keo, kéo, bút chì
- Cách thực hiện: 
+ Bước 1: Vẽ đầu công, 2 cánh, đuôi công ra xốp màu.
+ Bước 2: Cắt rời các mảng đầu, đuôi, cánh, mỏ.
+ Bước 3: Dán 2 cánh công sang 2 bên của vỏ hộp sữa chua, dán tiếp đuôi công ở phía sau và dán đầu công ở phía trước.
+ Bước 4: Cắt các màu từ xốp thành các hình giọt nước để trang trí lên đuôi công cho đẹp, sinh động . Như vậy chúng ta đãn hoàn thành xong con công.
Với đồ chơi này bé sử dụng trong hoạt động góc, hoạt động cho trẻ làm quen với toán, bé khám phá khoa học.
* Làm “Vườn rau của bé”
- Cần chuẩn bị: Vỏ hộp thạch rau câu , xốp màu, keo, kéo, bút chì
- Cách thực hiện: 
+ Bước 1: Vẽ lá rau lên xốp màu
+ Bước 2: Cắt rời các mảng đã vẽ thành hình lá rau
+ Bước 3: Lấy vỏ thạch cuộn vào giữa sau đó gắn các lá rau vào với nhau tạo thành cây ray bắp cải
+ Bước 4: Vẽ thêm các chi tiết phụ để tạo thành gân lá. Cứ như vậy ta thực hiện ở những cây tiếp theo tạo thành vườn rau.
Với đồ chơi này bé sử dụng trong hoạt động góc, làm mô hình cho hoạt động có chủ định...
( Hình ảnh vườn rau của bé do cô và trẻ cùng làm)
* Thực hiện “Vườn mai - đào”
- Chuẩn bị vật liệu: Cành cây khô to - nhỏ, giấy xốp màu xanh- vàng- hồng - nâu keo, đế dán, giấy vụn, màu nước
- Thực hiện: 
 Bước 1: Tìm tạo dáng thân cây dừa qua cành cây khô.
 Bước 2: Cắt lá to, nhỏ bằng xốp xanh, lấy kéo tỉa tạo lá.
 Bước 3: Cắt sợi xốp nâu, dóc thành dây
 Bước 4: Găn lá vào ngọn thân, quấn dây từ trên xuống tạo thân cây rồi gắn keo lại.
 Bước 5: Cắt tỉa các bông hoa tạo thành hoa mai, hoa đào sau đó cắt một đoạn ống hút nước giải khát gắn vào cuống mỗi bông hoa để khi tham gia trò chơi hoạt động góc trẻ có thể tự tay gắn những bông hoa đó lên cành
 Bước 6: Đặt cây mai, cây đào vào chậu cảnh.
Với các loại cây này vừa dùng đẻ trẻ chơi hoạt động góc vừa dùng để trang trí lớp học. 
* Thực hiện làm “ Quả dứa”
- Cần chuẩn bị: Vỏ hộp thuốc Binamôn, xốp màu, keo, kéo, bút chì
- Cách thực hiện: 
+ Bước 1: Kẻ lên miếng xốp màu vàng các dải có chiều rộng 2cm, chiều dài 50cm.
+ Bước 2: Cắt rời thành từng dải
+ Bước 3: Chia dải xốp màu thành các đoạn bằng nhau khoảng 2cm nhưng không cắt rời mà chỉ cắt khoảng 2/3 của chiều rộng.
+ Bước 4: Lượn các đoạn đã cắt thành hình cánh hoa nhọn, lượn hết các đoạn cho đến hết dải.
+ Bước 5: Cắt miếng xốp màu xanh lá cây rộng 5cm dài 30cm. Sau đó cắt thành hình quả núi tạo tành lá dứa.
+ Bước 6: Cuộn miếng xốp xanh tạo thành nõn dứa, sau đó lấy keo gắn vào đầu của lọ thuốc, tiếp tục lấy giải xốp vàng đã cắt cuốn quanh lọ tạo thành mắt dứa. 
+ Bước 7: Cắt 1 dải xốp xanh rộng 5cm, dài 10cm cuộn tròn tạo thành cuống dứa, cắt tiếp lá dứa gắn ở phía dưới và cuối cùng gắn cuống lại tạo thành quả dứa. Như vậy ta đã hoàn thành xong phương pháp làm quả dứa.
Với đồ chơi này bé sử dụng trong hoạt động góc, Làm quen với toán, khám phá khoa học...
* Thực hiện làm “Con rùa ”
- Cần chuẩn bị: xốp màu, keo, kéo, bút chì
- Cách thực hiện: 
+ Bước 1: Kẻ lên thành các dải rộng 1cm, dài 70cm. ( Làm thân ) Kẻ 0,5cm dài 25cm ( làm đầu, chân rùa)
+ Bước 2: Cắt rời thành từng dải
+ Bước 3: Cuộn dải đều tay làm thân rùa.
+ Bước 4: Cuộn dải nhỏ làm chân và đầu rùa Lượn các đoạn đã cắt thành hình cánh hoa nhọn, lượn hết các đoạn cho đến hết dải.
+ Bước 5: Cắt miếng xốp màu xanh lá cây rộng 5cm dài 30cm. Sau đó cắt thành hình quả núi tạo tành lá dứa.
+ Bước 6: Cuộn miếng xốp xanh tạo thành nõn dứa, sau đó lấy keo gắn vào đầu của lọ thuốc, tiếp tục lấy giải xốp vàng đã cắt cuốn quanh lọ tạo thành mắt dứa. 
+ Bước 7: Cắt 1 dải xốp xanh rộng 5cm, dài 10cm cuộn tròn tạo thành cuống dứa, cắt tiếp lá dứa gắn ở phía dưới và cuối cùng gắn cuống lại tạo thành quả dứa. Như vậy ta đã hoàn thành xong phương pháp làm quả dứa.
Với đồ chơi này bé sử dụng trong hoạt động góc, Làm quen với toán, khám phá khoa học...
* Phương pháp thực hiện mô hình “Vườn cây của bé”
 - Chuẩn bị vật liệu: Hàng rào, Các loại cây đã làm, các loại cây hoa, các loại rau, xốp màu, keo, kéo, đá sỏi nhỏ...
 - Thực hiện:
 Bước 1: Hướng dẫn trẻ định hướng các khu vực cần sắp xếp ( Ngôi nhà, khu vực trồng cây ăn quả, trồng rau, trồng hoa,
 Bước 2: Cho trẻ xây dựng hàng rào thành khuôn viên khu vườn
 Bước 3: Tạo cây ăn quả, cây hoa, cây rau bằng cách gắn các lá, hoa, quả vào các thân cây 
 Bước 4: Sắp xếp và phân chia thành các khu riêng biệt tạo thành vường cây của bé. 
Như vậy từ những sản phẩm trẻ cùng cô đã làm đã tạo thành một khu vườn thật xinh xắn nó không chỉ giúp trẻ đem lại cảm giác mới lạ mà còn thoả mãn tính tò mò ham hiểu biết của trẻ khi tham gia các trò chơi.
4. Sử dụng sản phẩm trong các hoạt động của trẻ.
Đối với trẻ Mầm non, hoạt động một ngày của trẻ diễn ra từ lúc đón trẻ đến khi trả trẻ. Vì vậy khi trẻ tự làm ĐDĐC cô cần cho trẻ được hoạt động nhiều trên sản sẩm của mình ở mọi hoạt động. Hoạt động học, hoạt động góc, trang trí các mảng tường, lớp học và cho trẻ trải nghiệm thật nhiều trên sản phẩm của mình làm ra để trẻ thấy được sản phẩm làm ra của mình thật có ích. Khi sử dụng nhiều tạo cho trẻ động cơ phấn khởi , hứng thú để tiếp tục học làm những đồ chơi về sau và hứng thú khi khám phá các hoạt động..
Ví dụ: Ở giờ đón trẻ tôi cho trưng bày các sản phẩm của trẻ làm ra theo từng chủ đề và sắp sếp ở các góc để trẻ chơi và khám phá .qua đó giáo dục trẻ biết cách giữ gìn bảo vệ đồ chơi trẻ thấy được ý nghĩa của đồ chơi mình làm. 
Ví dụ: Trong hoạt động học có chủ định "Khám phá khoa học " về đồ dùng gia đình. Để trẻ dễ liên hệ đồ dùng trong gia đình tôi đã cho trẻ những vỏ chai nhựa tìm và đếm những đồ dùng mà trẻ làm được từ những vỏ chai nhựa tìm và cho trẻ quan sát và nhận xét về đồ dùng đó. Từ đó trẻ được trải nghiệm, sử dụng có hiệu quả và ghi nhớ đặc điểm của đồ dùng trong gia đình.
Ví dụ: Trong hoạt động góc cho trẻ sử dụng đồ chơi của mình làm ra, xây dựng mô hình theo chủ đề, từ đó trẻ thấy được các ĐDĐC tuy giống nhau nhưng có thể sử dụng được với các chủ đề khác nhau, tạo ra các mô hình phù hợp các chủ đề đó. Trẻ biết cách giữ gìn, biết bảo vệ môi trường, biết tiết kiệm, thấy được ý nghĩa của đồ chơi mình làm.
	Sản phẩm đồ chơi của trẻ cần được trưng bày nơi đẹp, dễ quan sát để trẻ có thể giới thiệu sản phẩm của mình với người thân, bạn bè.
Ví dụ: Trong hoạt động góc trẻ sử dụng đồ chơi của mình làm ra, xây dựng mô hình theo chủ đề, từ đó trẻ thấy được các ĐDĐC tuy giống nhau nhưng có thể sử dụng được với các chủ đề khác nhau, tạo ra các mô hình phù hợp các chủ đề đó. Trẻ biết cách giữ gìn, biết bảo vệ môi trường, biết tiết kiệm, thấy được ý nghĩa của đồ chơi mình làm.
	Sản phẩm đồ chơi của trẻ cần được trưng bày nơi đẹp, dễ quan sát để trẻ có thể giới thiệu sản phẩm của mình với người thân, bạn bè. 
Ví dụ: Tôi để sản phẩm làm ra ở các góc, trang trí tuỳ nội dung chủ đề, trang trí các mảng lớn, ứng dụng vào từng nội dung để trẻ có thể tự học như cây hoa- quả gắn chữ cái, số (trẻ làm cùng cô)
Từ những sản phẩm của trẻ làm ra được chúng ta trân trọng trẻ sẽ cảm thấy phấn khởi, có ý nghĩa từ đó trẻ có ý thức giữ gìn, tôn trọng sản phẩm của mình làm ra tốt hơn. Trẻ chú ý học bài đạt kết quả hơn.
Kết quả: 100% trẻ học có hứng thú. Nắm được kiến thức của bài học, tích cực tham gia các hoạt động.
5. Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải.
Có thể nói được nguồn nguyên vật liệu rất đa dạng và dồi dào nhưng làm thế nào để tìm kiếm và lấy được chúng một cách dễ dàng nhất để tận dụng các nguyên vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền để làm đồ dùng giúp giáo viên vừa có điều kiện tiết kiệm chi phí? Đó cũng là một vấn đề không đơn giản. Chính vì vậy tôi đã dùng biện pháp là tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để cùng hỗ trợ trong việc sưu tầm, tìm kiếm các nguyên vật liệu cần thiết cho việc thực hiện các chủ đề giáo dục.
 Trong năm học có thể chia làm nhiều đợt huy động phụ huynh, cũng có thể phụ huynh đem vào ngay. Giáo viên có thể trao đổi trước từ đầu năm học đến các chủ đề thì huy động thêm. Việc lựa chọn nguyên vật liệu để làm ĐDĐC cần chú ý:
	- Lựa chọn các nguyên vật liệu phải sạch, đảm bảo an toàn.
	- Tận dụng những nguyên vật liệu phổ biến, rẻ tiền.
	- Những vật liệu dễ vận động được từ phụ huynh, học sinh đóng góp.
	- Vật liệu có màu sắc đẹp, có kích thước phù hợp vừa với tầm tay trẻ
Ví dụ: + Để làm ngôi nhà bằng cói thì tôi đã tuyên truyền phụ huynh mang cói khô đến lớp vì đây là sản phẩm sẵn có ở địa phương. Đặc biệt quê tôi nổi tiếng với vùng chiếu cói Nga Sơn, việc lựa chọn các nguyên vật liệu từ cói, lõi cói để làm ra các loại đồ chơi rất phong phú, từ đó lồng ghép vào các bài học rất bổ ích cho trẻ.
Cói nhỏ dệt làm mái nhà ( dùng trong hoạt động góc, KPKH)
(Hình ảnh: Chú hươu cao cổ được làm từ thân cói)
+ Để làm các bức tranh phục vụ cho chủ đề giáo dục tôi đã vận động phụ huynh mang những tờ lịch cũ, hoạ báo, vỏ trai, vỏ ngao, hột hạt,... để làm đồ dùng đồ dạy học cho trẻ.
( Tranh chủ đề: Thế giới động vật)
+ Làm chiếc thuyền bằng mo cau, chiếc ô tô bằng hộp bánh tôi đề nghị phụ huynh tìm kiếm và cho tre mang tới lớp.
Kết quả: 
Việc cho trẻ tự làm ĐDĐC được phụ huynh đồng tình hưởng ứng, đến cuối năm có tới 85% phụ huynh tham gia thu thập nguyên vật liệu, tạo điều kiện giúp tôi hoàn thành tốt công việc của mình.
	Phụ huynh luôn quan tâm động viên kịp thời tới trẻ, hướng lái trẻ nhiều hơn tới việc làm đồ chơi và giữ gìn chúng. 	
III. HIỆU QUẢ KINH TẾ, XÃ HỘI, DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC
Qua một năm áp dụng những biện pháp trên, cùng với sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, sự góp ý của các bạn đồng nghiệp trong trường qua các buổi dự giờ. Lớp học của tôi đã thu hoạch được những kết quả như sau:
1. Đối với giáo viên:
+ Nắm chắc nội dung, phương pháp tổ chức hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi
+ Có nhiều kinh nghiệm trong việc sưu tầm nguyên vật liệu.
+ Nâng cao tay nghề trong việc làm đồ chơi.
2. Đối với trẻ:
	- Khi trẻ làm ĐDĐC tự tạo tôi thấy trẻ hoạt bát hơn, chăm chú lắng nghe, tích cực đưa ra ý kiến sáng tạo vì được hoạt động , khám phá với đồ vật - điều trẻ yêu thích. Qua đó, các kiến thức cô cung cấp thêm cho trẻ, được trẻ tiếp thu nhanh hơn.
	- Trẻ làm ĐDĐC phong phú, hấp dẫn, trẻ được nâng cao thêm kiến thức, đưa giờ học, giờ chơi thêm thích thú, bổ sung, củng cố kiến thức cho trẻ một cách nhẹ nhàng và hiệu quả cao.
	- Với việc tự làm ĐDĐC phục vụ cho hoạt động học, trang trí lớp, trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi ở lớp tôi phụ trách đã phát triển tốt về tư duy, tự tin, thông minh hơn, biết yêu quý sức lao động của mình làm ra.
	 Kết quả cho thấy: việc hướng dẫn trẻ tự làm đồ chơi rất có ý nghĩa, tôi đã thu được kết qủa cao so với đầu năm. Trẻ cùng nhau có ý thức thu thập nguyên vật liệu cao, trẻ hứng thú và sáng tạo trong việc làm ĐĐĐC, tất cả trẻ đều có ý thức trân trọng và giữ gìn sản phẩm của cô và trẻ làm ra.
Ý thức thu thập 
NVL có sẵn
Trẻ hứng thú trong việc làm ĐDĐC
Trẻ sáng tạo, linh hoạt trong việc làm ĐDĐC
Ý thức biết trân trọng và giữ gìn SP do mình làm ra
Số trẻ
Tỷ lệ %
Số trẻ
Tỷ lệ %
Số trẻ
Tỷ lệ %
Số trẻ
Tỷ lệ %
30/30
100
28/30
93
23/30
77
30/30
100
3. Đối với phụ huynh
	97% Phụ huynh luôn quan tâm hỗ trợ mua sắm, tìm kiếm nguyên vật liệu, biết cách giáo dục trẻ giữ gìn, bảo quản đồ dùng đồ chơi.
IV.ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Qua quá trình tổ chức và thực hiện hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi tôi nhận thấy rằng: Đây là một việc làm vô cùng cần thiết. Để thực hiện có hiệu quả thì yêu cầu đặt ra đối với giáo viên mầm non phải nắm được những tiêu chí cơ bản khi làm đồ chơi tự tạo bằng những nguyên vật liệu phế thải: Đảm bảo tính sư phạm ( có tác dụng hình thành, củng cố các khái niệm, khám phá khoa học, hấp dẫn, kích thích trí tò mò của trẻ; trẻ có thể thao tác với đồ chơi trong nhiều trò chơi); Đảm bảo tính phù hợp, an toàn ( Màu sắc, kích thước phù hợp, an toàn, không độc hại, không nguy hiểm.Cần vệ sinh các sản phẩm trước khi tái chế thành đồ chơi) Đảm bảo tính phổ biến ( Nguyên liệu sẵn có, dễ tìm ở địa phương, có thể sử dụng vào nhiều nội dung giáo dục khác nhau ; Đảm bảo tính sáng tạo (Từ một loại vật liệu có thể tạo hình thành nhiều đồ chơi khác nhau; có ý tưởng mới trong khai thác, sử dụng)
- Những ý kiến mà tôi đã đưa ra có khả năng áp dụng trong trường mầm non, đối với giáo viên và phụ huynh để làm ra những đồ dùng đồ chơi tốt nhất cho các bé
Trên đây, là bài viết sáng kiến kinh nghiệm của tôi về việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo tự tạo đồ dùng đồ chơi cho mình. Rất mong được sự góp ý của Hội đồng khoa học ngành cũng như của các bạn đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG 
 ĐƠN VỊ
	Nguyễn Thị Hà Anh
 Kim mỹ, ngày 12 tháng 4 năm 2019
 Người viết sáng kiến
 Nguyễn Thị Hồi