Kinh nghiệm đổi mới công tác quản lí chỉ đạo việc khai thác và sử dụng đồ dùng dạy học đã có và tự làm ở tường Trung học Lệ Ninh

Kinh nghiệm đổi mới công tác quản lí chỉ đạo việc khai thác và sử dụng đồ dùng dạy học đã có và tự làm ở trường TH lệ Ninh
I.Đặt vấn đề
Đổi mới phương pháp dạy học có thể hiểu là tìm con đường ngắn nhất để đạt chất lượng và hiệu quả dạy học cao. Đổi mới phương pháp dạy học là sự kết hợp nhuần nhuyễn sáng tạo giữa kinh nghiệm của giáo viên với những yếu tố mới của phương pháp dạy học hiện đại .
Với cách nhìn từ phương pháp mới,giáo viên có thể thực hiện việc cải tiến phương pháp dạy học của mình một cách tốt nhất.ở hội thi giáo viên dạy giỏi có khi chỉ cần một sự sáng tạo nhỏ trong sử dụng đồ dùng dạy học ,khai thác triệt để một khía cạnh trong nội dung SGK...
Để đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi sự đổi mới đồng bộ ,trong đó việc sử dụng hợp lí sáng tạo đồ dùng dạy học đã có và tự làm là một vấn đề quan trọng góp phần làm thay đổi cách dạy cách học của giáo viên và học sinh theo hướng nhẹ nhàng hiệu quả .Chúng ta biết rằng phương pháp dạy học theo định hướng mới tập trung nhiều vào việc tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh.các hoạt động học tập của học sinh thường được quan tâm là:quan sát và tiếp xúc với tài liệu ,nguồn thông tin ,động não để phát hiện kiến thức,thực hành trên các vật liệu để củng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng.Vì vậy thiết bị dạy học có vai trò quan trọng ,và tác dụng lớn,bởi nó là yếu tố không thể thiếu trong quá trình dạy học .
Thiết bị dạy học đãm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt nhất các biểu tượng, khái niệm ,quy tắc....Thiết bị dạy học được diễn ra ở phần thực hành ,giới thiệu bài hoặc củng cố.
Để phát huy tính tích cực của học sinh,rèn kĩ năng tự học của học sinh góp phần đào tạo ra con người Việt Nam năng động sáng tạo ,tự lập tự cường trong sự nghiệp Công nghiệp hoá -Hiện đại hoá đất nước,đòi hỏi Ban giám hiệu nhà trường phải đổi mới công tác quản lí chỉ đạo việc khai thác sử dụng và làm mới đồ dùng dạy học đã có và tự làm tốt ,do đó tôi chọn đề tài 
''Một số kinh nghiệm chỉ đạo và quản lí việc khai thác và sử dụng đồ dùng dạy học ở trường TH Lệ Ninh''
II.Thực trạng :
Trong thời gian bản thân tôi được trực tiếp làm hiệu phó ở trường TH Lệ Ninh đến nay đã được 2 năm.Tình hình khai thác và sử dụng đồ dùng dạy học ở trường có những ưu điểm sau:
*ưu điểm:
Có100% giáo viên sử dụng thiết bị dạy học ,sử dụng đầy đủ các môn học .ý thức bảo quản thiết bị dạy học của giáo viên tốt bởi lẽ mỗi lớp có một tủ đựng thiết bị bằng kính ,dễ lấy đễ thấy ,thường xuyên lau chùi sạch sẽ sau khỉ sử dụng.
Cán bộ phụ trách thiết bị theo giỏi,tổ chức hoạt động tốt có kế hoạch hoạt động cụ thể ,có sự báo cáo kịp thời những cá nhân tập thể sử dụng tốt.
Ban giám hiệu kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học thông qua việc dự giờ thăm lớp,tổ chức thi sử dụng thiết bị dạy học để nắm bắt việc sử dụng và khai thác thiết bị dạy học như thế nào?
Tổ chuyên môn nghiên cứu nội dung sách giáo khoa để lên ở chương trình danh mục thiết bị dạy học cho từng bài để giáo viên tìm dạy.
Tổ chức cho giáo viên tự làm thêm thiết bị dạy học có giá trị ,cải tiến các thiết bị có sẵn để tiện sử dụng ,sử dụng được cho nhiều tiết.Tuy vậy vẫn còn một số tồn tại trong quá trình sử dụng và khai thác của giáo viên .
*Tồn tại :
Việc khai thác và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên nhiều lúc còn lúng túng,hiệu quả không cao ,giáo viên khai thác không hết tính năng tác dụng của thiết bị khi đưa ra sử dụng .Có một số ít giáo viên không biết cách sử dụng thiết bị vào lúc nào là thích hợp nên rất hạn chế đến kết quả dạy học .
Có một số tiết dạy trên lớp không có người dự giáo viên không cho học sinh sử dụng bộ thực hành toán ,Tiếng Việt trong quá trình thực hành để tìm ra kiến thức mới,hay củng cố kiến thức ....
Vẫn có một đôi tiết giáo viên đưa thiết bị dạy học ra song không sử dụng sợ mất thời gian nên tiết dạy không làm cho học sinh hứng thú,tò mò do đó hiệu qủa tiết dạy hạn chế.
*Nguyên nhân:
Có những tồn tại trên đây là do những nguyên nhân cơ bản sau:
 -Do sự quản lí chỉ đạo của Ban giám hiệu chưa được sâu lắm,có kế hoạch tổ chức hoạt động song việc kiểm tra đánh giá chưa thực sự có tác dụng lớn vì thiếu chặt chẻ,biện pháp chỉ đạo còn chung chung,chưa đưa vào tiêu chuẩn thi đua.
 -Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt dành thời gian cho việc thảo luận vấn đề sử dụng thiết bị dạy học của từng khối lớp còn sơ sài,chưa thực sự giúp cho giáo viên định hình được việc khai thác hết tính năng tác dụng của thiết bị có sẵn.Tổ chưa thực sự chủ động trong việc tìm tòi làm mới thiết bị dạy học của tổ mình.
 -Sự tự giác sử dụng thiết bị của giáo viên cũng như sự am hiểu tính năng tác dụng của từng thiết bị chưa được giáo viên thực sự quan tâm.ý thức tự sưu tầm thêm thiết bị dạy học để dạy lại là một việc làm mà nhiều giáo viên sợ mất thời gian.
Để giải quyết được thực trạng trên đòi hỏi người cán bộ quản lí nhất là người phụ trách chuyên môn cần lưu tâm nhiều nhất trong quả trình chỉ đạo chuyên môn.
III.Biện pháp thực hiện :
Chúng ta biết rằng sách giáo khoa và sách giáo viên đã gợi ý định hướng đồ dùng dạy học cho từng bài dạy nhưng sự lựa chọn ,bổ sung và cách sử dụng hoàn toàn phụ thuộc vào mỗi giáo viên.Mỗi đồ dùng dạy học có thể mang nhiều tính năng tác dụng và nhiều cách sử dụng .Thông thường giáo viên nghĩ rằng sử dụng đồ dùng dạy học là có hiệu quả giáng dạy nhưng chưa quan tâm đúng mức đến việc sử dụng đồ dùng dạy học một cách sáng taọ nhất và hiệu quả nhất.
Sự sáng tạo thể hiện thể hiện ở khía cạnh như:Sử dụng đúng thời điểm,thích hợp, phản ánh rõ nét sâu sắc nội dung bài học kích thích học sinh hứng thú học tập và tiếp thu bài học nhẹ nhàng,tự nhiên .sáng tạo còn thể hiện qua việc giáo viên tạo ra sự giao thoa giữa nội dung kiến thức bài học ,tính năng tác dụng của đồ dùng dạy học và năng lực tiếp thu của học sinh.Đối với học sinh cần có đâỳ đủ bộ thực hành để thực hành chiếm lĩnh tri thức trong giờ học như thế mới gọi là đổi mới cách học một cách thực thụ .
Biện pháp thứ nhất là:
Nhà trường cung ứng đầy đủ thiết bị dạy học cho giáo viên dạy mỗi lớp một bộ ,những khối lớp đã được cấp trước nay tăng lớp thì nhà trường mua thêm cho đủ .Đối với học sinh nhà trường họp phụ huynh học sinh để yêu cầu phụ huynh mua cho các em đủ bộ thực hành để học không để em nào thiếu .Trường hợp những học sinh có hoàn cảnh khó khăn thì nhà trường cho thuê hoặc cho mượn tuỳ đối tượng .
Tăng cường công tác quản lí đủ về số lượng ,đảm bảo chất lượng để sử dụng được nhiều năm ,như bảo quản ở nơi kho ráo ,chống mối mọt,có đủ tủ kính cho từng lớp để đựng để tại phòng học .Hiện nay đã có 13/13 lớp có tủ đựng thiết bị riêng bằng kính.Phòng thiết bị chung của trường đựng các thiết bị củ của các khối lớp thường xuyên tu sửa cải tạo lại để phục vụ dạy cho lớp 5 và một số tiết dạy khác của các khối đổi mới,đở tốn kinh phí không cần thiết để làm thêm .
Như vậy người quản lí chịu trách nhiệm cao nhất trong việc đáp ứng các điều kiện dạy học ,thoả mãn nhu cầu hợp lí của giáo viên để họ thực hiện nâng cao chất lượng dạy học .
Trong bối cảnh đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở tiểu học thì điều kiện vật chất được coi là mang tính đột phá quan trọng của quá trình đổi mới.
-Trường đã mua đủ 13/13 lớp có bảng chống loá,đủ hệ thống bảng phụ cho nhiều giáo viên sử dụng cùng lúc.
-Làm thêm một số đồ dùng có nhiều tính năng tác dụng ,sử dụng được cho nhiều tiết dạy như bảng ôn tập toán ,Tiếng việt ,bản đồ câm để dạy lịch sử, địa lí...
-100% số học sinh có bộ thực hành Toán ,Tiếng Việt ,lắp ghép kĩ thuật và các loại vở bài tập phục vụ cho các em học .
-Có kế hoạch từ đầu năm ,dựa vào số lượng giáo viên ,đặc trưng của bộ môn để đầu tư có trọng điểm. Huy động các nguồn lực để mua sắm thêm các thiết bị dạy học hiện đại .
-Chỉ dựa vào những thiết bị trên cấp và thiết bị nhà trường mua thêm chưa đủ mà từng giáo viên còn phải có sự tự sưu tầm thêm làm thêm thiết bị dạy học .
Biện pháp thứ hai là:
-Phát động phong trào tự sưu tầm làm thêm tranh ảnh ,vật thật để dạy học. Đồng thời cải tiến một số thiết bị có sẵn với chất liệu rẽ tiền,tiện sử dụng như dùng họp lon bia để làm dụng cụ gõ học âm nhạc ....
Biện pháp thứ ba là:
Đổi mới công tác kiểm tra việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học .
 -Ngoài việc kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học thông qua dự giờ thăm lớp như mọi khi chúng tôi đã đổi mới cách kiểm tra bằng hình thức tổ chức hội thi sử dụng đồ dùng dạy học ,thông qua hội thi sẽ biết được giáo viên nào sử dụng thiết bị dạy học tốt và có hiệu quả.Chúng tôi đã tổ chức thi sử dụng đồ dùng cho cả giáo viên và học sinh như hội thi lắp ghép kỹ thuật cho giáo viên và học sinh khối 4,5...
 -Hàng tháng trường tổ chức kiểm tra bộ đồ dùng dạy học của các lớp khối đổi mới để nắm bắt việc thâm nhập và am hiểu ,sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên.
Cách thức kiểm tra như sau :
 -Kiểm tra sự sắp xếp bảo quản của giáo viên ,tôi lấy ra một vài đồ dùng và hỏi:Tên đồ dùng là gì? dùng để dạy tiết gì? Đ/C sử dụng vào lúc nào tác dụng của nó khi sử dụng ?...
 -Như vậy để trả lời được đòi hỏi giáo viên phải thực sự am hiểu tất cả các đồ dùng trong bộ đồ dùng của lớp mình dạy có như vậy mới trả lời được. 
 -Để giúp giáo viên trả lời được các câu hỏi trên chúng tôi thực hiện biện pháp sau.
Biện pháp thứ tư là:
 -Nâng cao nhận thức về vai trò tác dụng của thiết bị dạy học cho giáo viên,tổ trưởng chuyên môn và cho cả bản thân,kĩ năng lựa chọn và sử dụng .Từ đó bản thân cũng như giáo viên thấy được tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp sử dụng thiết bị dạy học đối với việc nâng cao chất lượng dạy học ở từng bài học ,từng tiết học ,nắm được định hướng chỉ đạo của Bộ ,Sở ,Phòngvề đổi mới phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học.
 - Hình thức tổ chức là: Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng của từng môn từng khối lớp, nghiên cứu sách giáo khoa,sách giáo viên,tạp chí ,thế giới trong ta ...
 -Tổ chức hội thảo về việc khai thác và sử dụng đồ dùng dạy học cho giáo viên toàn trường vào tháng 12,
 -Tổ chuyên môn tự tổ chức thảo luận cùng nhau cách sử dụng ,hỏi nhau về tính năng tác dụng của các thiết bị ,giúp nhau biết cách sử dụng ,thể hiện qua thao giảng để góp ý bổ sung nên sử dụng nó vào lúc nào cho phù hợp
 -Cán bộ phụ trách thiết bị của trường cũng phải biết tính năng tác dụng của thiết bị các lớp để có kế hoạch tu sữa hay bổ sung thêm phù hợp tình hình của trường.
 -Yêu cầu giáo viên dạy phải tiếp xúc với thiết bị của lớp mình thường xuyên chứ không chỉ có khi nào dạy đến nó mới sờ đến nó ,có như vậy trong quá trình sử dụng mới khỏi bị sự cố làm ảnh hưởng đến hiệu quả tiết dạy làm mất niềm tin của học sinh. Thông qua đó giúp giáo viên phân loại thiết bị dạy học theo các chủ đề,theo môn học để dễ thấy dễ lấy và có thể dùng một đồ dùng dạy nhiều bài,nhiều môn học .
 - Muốn vậy giáo viên phải đọc qua danh mục thiết bị được cấp về,nắm được hệ thống chương trình dạy học các môn theo nội dung sách giáo khoa và sự hướng dẫn chuẩn bị đồ dùng dạy học ở sách giáo viên để có hướng sưu tầm và làm thêm hay là sử dụng thiết bị của bộ đồ dùng trên cấp...
 - Làm được điều này chắc chắn hiệu quả sử dụng đồ dùng rất cao,bởi lẽ giáo viên sẽ khai thác hết tính năng tác dụng của đồ dùng vào việc dạy học .
 -Tổ chức cho giáo viên biết sử dụng đàn oóc gan dạy lại cho những giáo viên không biết sử dụng để họ cùng nhau biết và dạy trong quá trình lên lớp tiết âm nhạc .
Với những biện pháp mà bản thân tôi thực hiện trên đây đã đưa lại hiệu quả thiết thực cho công tác dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh giúp cho giáo viên thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trường do đó kết quả cuối năm chất 
lượng dạy học đạt được như sau :
Chất lượng học sinh:
Đợt
Toán
Tiếng Việt
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Giỏi
Khá
TB
Yếu
 CKìI
GKII
CKII
Năng lực sư phạm :
Đợt
Tốt
Khá
TB
Yếu
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
CKI
CKII
Như vậy với những biện pháp bản thân sử dụng để chỉ đạo giáo viên khai thác và sử dụng thiết bị dạy học trong năm học vừa qua có hiệu quả thực sự đưa chất lượng đội ngũ tiến bộ rõ rệt .
Phòng thanh tra , sở thanh tra dự giờ toàn trừơng tổng số tiết là :29 tiết trong đó có 19 tiết tốt,10 tiết khá,không có tiết đạt TB. Học sinh sử dụng bộ thực hành thành thạo nhanh.Từ những thành tích đạt được với công việc đã làm bản thân đã rút ra bài học kinh nghiệm sau:
IV.Bài học kinh nghiệm
1.Tất cả cán bộ giáo viên ,cán bộ phụ trách thiết bị đều phải nhận thức được tác dụng to lớn của việc đổi mới việc sử dụng và khai thác đồ dùng dạy học nhằm tạo cho học sinh tích cực hoạt động để chiếm lĩnh tri thức.
2.Mỗi giáo viên cần phải có kĩ năng lựa chọn và sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học biết khai thác hết tính năng tác dụng của đồ dùng dạy học và sử dụng đúng thời điểm góp phần đổi mới cách dạy của giáo viên và cách học của học sinh.
3.Tổ chuyên môn phải dành thời gian thích hợp cho giáo viên tiếp xúc với đồ dùng dạy học đã có và giúp nhau cách sử dụng .Giáo viên phải có ý thức cải tiến thiết bị dạy học hiện có để 1 thiết bị có thể dạy được nhiều tiết,nhiều môn.Đồng thời có kế hoạch sưu tầm tranh ảnh vật thật để dạy .Học hỏi thêm các đồng nghiệp cách đánh đàn oóc gan để sử dụng khi dạy âm nhạc ...
4.Nhà trường tăng cường quản lí việc khai thác và sử dụng đồ dùng của học giáo viên đồng thời có kế hoạch bổ sung,làm thêm ,tu sửa thiết bị dạy học. Có hình thức kiểm tra có hiệu quả nhằm giúp giáo viên có ý thức tự giác sử dụng và sử dụng triệt để tính năng tác dụng của thiết bị .Có sơ kết tổng kết có khen thưởng thông qua các hội thi và đưa vào tiêu chuẩn thi đua,nhân điển hình,khuyến khích các giáo viên có ý tưởng hay trong việc cải tiến và sử dụng đồ dùng dạy học.
Trên đây là bài học kinh nghiệm nhỏ của bản thân đã sử dụng có hiệu quả ở trường tiểu học Lệ Ninh trong năm học 2005-2006 rất mong sự đòng góp ý kiến của hội đồng khoa học Trường ,Phòng và các đồng nghiệp .
Lệ Ninh ,Ngày 20/5/2006
Người viết 
Nguyễn Thị Sang
 Phòng GD Lệ Thuỷ	Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
 Trường TH Lệ Ninh	Độc lập -Tự do -Hạnh phúc
Báo cáo 
thành tích cá nhân
Năm học 2005-2006
 ậ & ậ
 Người viết
Hiệu phó : nguyễn thị sang
đơn vị :Trường TH Lệ Ninh
Tháng 5/2006
Phòng GD Lệ Thuỷ	cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam 
Trường TH Lệ Ninh	 Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Bản thành tích cá nhân
Đề nghị xét chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
Năm học 2005-2006
I.Sơ lược lí lịch:
Tôi tên là : Nguyễn Thị Sang
Sinh ngày 30/10/1957
Chỗ ở hiện nay:Thị trấn Nông Trường Lệ Ninh.
Đơn vị công tác:Trường TH Lệ Ninh
Chức danh:
Chính quyền :Hiệu phó
Trong đảng: Phó bí thư chi bộ.
Công đoàn : Chủ tịch công đoàn trường
II.Phần hành được giao:
Hiệu phó phụ trách chuyên môn, phụ trách lao động, Thư viện- Thiết bị, chỉ đạo các hội thi ,công tác vở sạch chữ đẹp, dạy thay công tác khối.
III.Những kết quả đạt được trong năm học 2005-2006.
1.Công tác đạo đức tư tưởng:
Có lập trường tư tưởng vững vàng, tác phong mẫu mực mô phạm ,có lối sống lành mạnh .Đoàn kết thân ái với mọi người. Có tinh thần phê và tự phê cao.Thực hiện đầy đủ các chủ trương chính sách của Đảng,Pháp luật của nhà nước. Tham gia học tập và thực hiện đầy đủ các nghị quyết của đại hội đảng các cấp ,tư tưởng Hồ Chí Minh, luật giáo dục sửa đổi ,những quy định đối với CBCC,Điều lệ nhà trường...
2.Thực hiện các phần hành được giao đạt được kết quả sau:
-Về chuyên môn:
 Nắm chắc nhiệm vụ năm học của ngành , dựa vào nhiệm vụ đề ra của hội nghị cán bộ công chức đầu năm , để đề ra kế hoạch chỉ đạo năm , tháng tuần phù hợp. Tuỳ tình hình cụ thể của đơn vị để có biện pháp chỉ đạo sát và có tính khả thi. Thực hiện tốt quy trình kiểm tra việc dạy và học của giáo viên và học sinh .
 Tham gia học đầy đủ chuyên đề thay sách giáo khoa các lớp đổi mới để chỉ đạo chuyên môn đúng hướng.Tự nghiên cứu học hỏi thêm ở các tài liệu , tạp chí ,sách GK, sách GV , nghiên cứu kĩ công văn chuyên môn phục vụ cho việc chỉ đạo chuyên môn tốt.
 Có kế hoạch dự giờ thăm lớp , tổ chức các tổ thao giảng đúng trọng tâm, trọng điểm góp phần bồi dưỡng tay nghề cho đội ngũ.
 Có kế hoạch chỉ đạo các hội thi năng khiếu tôt nên có kết quả như sau:
-Thi viết chữ đẹp học sinh có 3 em đạt giải (1em lớp 1 đạt giải 3,2em lớp 2 và lớp 3 đạt khuyến khích) giáo viên đứng thứ 20 toàn huyện .
-Thi năng khiếu Toán 5: Đạt 7 giải (trong đó có 2 giải nhất,1 giải nhì và 4 giải ba)
-Thi năng khiếu Tiếng Việt 5:Đạt 6 giải (trong đó có 3 giải ba ,3 giải khuyến khích)
-Chất lượng đội ngũ:
Loại tốt : SL: 	đạt 	%
Loại khá: SL:	đạt	%
Không có giáo viên tay nghề đạt yêu cầu. Phòng thanh tra chất lượng đội ngũ đạt tốt.
-Chất lượng học sinh toàn trường: 
*Lên lớp :100%
xếp loại theo công văn 30
Học sinh giỏi:SL: 	đạt 	 %
Học sinh tiên tiến:	SL:	đạt 	 %
-Công tác lao động vệ sinh:
Chỉ đạo tốt công tác lao động vệ sinh nên khu vực trường luôn sạch sẽ, học sinh có ý thức tự giác cao trong việc giữ vệ sinh chung và vệ sinh cá nhân. Có nhà ăn tập thể cho giáo viên và học sinh ở lại buổi trưa đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm .Trường tự đánh giá trường đạt chuẩn xanh -sạch -đẹp, phòng kiểm tra đánh giá tốt.
-Công tác Thư viên- Thiết bị :
Đã tổ chức hội thảo đổi mới công tác khai thác và sử dụng thiết bị dạy học đã có và tự làm ở trường đạt hiệu quả cao .Tổ chức thi lắp ghép kĩ thuật cho giáo viên và học sinh khối 4,5 kết quả đạt tốt dấy lên phông trào thi đua nhau sôi nỗi.
Tổ chức cho học sinh đọc sách báo và thi kể chuyên theo sách thư viện cho học sinh từ khối 2-5, kết quả có nhiều em kể chuyện tốt. 
Tổ chức cho giáo viên học đàn oóc gan để sử dụng ,sử dụng vi tính để đánh văn bán , làm đề kiểm tra cho học sinh .
Kiểm tra việc sử dụng và khai thác thiết bị dạy học của giáo viên bằng nhiều hình thức như thông qua dự giờ thăm lớp, thông qua kiểm tra đột xuất để kiểm tra tên gọi ,tính năng ,tác dụng của một số thiết bị ...
-Công tác chỉ đạo các hội thi ,mảng vở sạch chữ đẹp:
 Có kế hoạch cụ thể cho từng hội thi như :Thời gian ,con người bồi dưỡng kinh phí bồi dưỡng ,tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng từng đợt,có nhận xét và có biện pháp tiếp nối.
 Hội khoẻ Phù Đổng trường đạt giải hai đồng đội của huyện .
 Văn nghệ đạt giải ba đồng đội huyện .
 Vở sạch chữ đẹp có 13/13 lớp đạt chiếm tỉ lệ 100%.
 Đồng đội năng khiếu :
 *Toán đạt giải.....
	 *Tiếng Việt đạt giải ....
-Các hoạt động khác :
 	 + Hoạt động công đoàn : 
 Chăm lo đến quyền và lợi ích chính đáng cho đoàn viên công đoàn, tạo điều kiện để đoàn viên được học tập nâng cao trình độ chuyên môn ,trình độ chính trị ,tham mưu tốt với chuyên môn để đoàn viên làm việc đúng 40 giờ /tuần.
 Tổ chức nhiều hoạt động bổ ích làm cho đoàn viên vui vẽ công tác gắn bó với trường như:Tổ chức sinh nhật cho đoàn viên ,tặng cho mỗi đoàn viên một món quà trị giá 30.000 đồng.Tổ chức gặp mặt dâu rễ.phối hợp tốt với nhà trường với hội phụ huynh tặng quà nhân 20/11; 20/10;8/3 tết nguyên đán ...
 Nắm được tâm tư nguyện vộng của đoàn viên ,động viên đoàn viên kịp thời để họ yên tâm công tác.
 Phối hợp với chuyên môn để động viên đoàn viên công đoàn thực hiện tốt các phong trào thi đua của trường ,ngành đề ra, làm tốt các hoạt động từ thiện....
 Công đoàn đề nghị LĐLĐ huyện khen 
+Công tác chi bộ :
Là phó bí thư chi bộ bản thân luôn luôn thể hiện mình là người lãnh đạo có tinh thần phê và tự phê tốt, xây dựng chi bộ đạt chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu.
Tham gia tốt các hoạt động ở khu dân cư ,xây dựng đời sống mới ở khu dân cư tốt ,đạt danh hiệu gia đình văn hoá.
III.Kết quả:
Sáng kiến kinh nghiệm đạt giải A của trường.
Bản thân được hội đồng thi đua trường xét đạt CSTĐ cấp cở
Ban chấp hành công đoàn trường xét đạt đoàn viên xuất sắc đề nghị lên công đoàn giáo dục huyện khen.
 Trên đây là những thành tích mà bản thân đạt được trong năm học 2005-2006 kính đề nghị Hội đồng thi đua Phòng GD xem xét công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp cơ sở năm học 2005-2006 cho tôi.Tôi xin hứa sẽ cố gắng làm tốt hơn trong thời gian tới .
Lệ Ninh ,ngày 24/5/2006
 Người viết :
Nguyễn Thị Sang