Đơn công nhận Sáng kiến Nâng cao kĩ năng sống cho học sinh Lớp 2

 1
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bù Đăng
 Tôi ghi tên dưới đây:
 Tỷ lệ (%) 
 Trìn đóng góp 
S Ngày, 
 h độ vào việc tạo 
T Họ và tháng, Nơi Chức 
 chu ra sáng kiến 
T Tên năm công tác danh
 yên (ghi rõ đối 
 sinh
 môn với từng tác 
 giả nếu có)
 Trường 
 TH 
 Đức 
 Phong, 
 Nguyễn ĐHSP
 huyện Giáo 
1 Thị Thanh 16/01/1976 Tiểu 100%
 Bù viên
 Tùng học
 Đăng, 
 tỉnh 
 Bình 
 Phước
 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến : Nâng cao kĩ năng sống cho 
học sinh lớp 2 .
 - Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến : Không
 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Giáo dục ( Giáo viên dạy lớp 2A3)
 - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : 20/9/ 2021
 - Mô tả bản chất của sáng kiến :
 + Thực trạng :
 Tình trạng của giải pháp đã biết :
 Do tình tình dịch covid diễn biến hết sức phức tạp nên học sinh được 
chuyển từ học trực tiếp sang học trực tuyến. Bước đầu các em còn bỡ ngỡ, chưa 
biết sử dụng điện thoại, máy tính, chưa biết bật micro, tắt mích, bật came ra. Bên 
cạnh đó, phụ huynh còn phải đi làm để tự các em vào học, có em thì có người 
thân ở nhà, đa số những em còn lại phải tự học, giáo viên thì không thể sát sao 3
 - Các bạn trong lớp đi thăm ai?
 - Cô giáo khen các bạn điều gì?
 Chúng ta cần quan tâm, thăm hỏi bạn khi bạn bị ốm,... đó là một điều rất 
đáng quý các em ạ. Trong cuộc sống chúng ta cần quan tâm, giúp đỡ bạn thì tình 
bạn của chúng ta càng thêm gắn bó và thân thiết hơn.
 Bên cạnh đó giáo viên cần thay đổi hình thức phù hợp cho từng bài học, 
chẳng hạn khi dạy bài “Kính trọng thầy cô giáo”, tôi đã cho học xem video bài 
hát: “Bụi phấn”
 - Bài hát hát về ai?
 - Tình cảm của các các bạn nhỏ trong bài hát đối với thầy giáo như thế nào?
 Các em ạ, thầy cô giáo đã dạy dỗ, quan tâm, chăm sóc và dạy cho chúng 
ta những kiến thức, bài học hay. Để ghi nhớ công ơn của thầy cô, các em cần 
phải làm gì?
 Mặt khác, trong quá trình dạy học, tôi đã cho học sinh xem rất nhiều video, 
tranh ảnh có liên quan đến bài học rồi cho học sinh nhận xét về nội dung của 
bức tranh đó.
 Bên cạnh quan sát video, tranh ảnh để kích thích hứng thú học tập cho học 
sinh giúp học hiểu và nắm chắc nội dung bài thì tôi còn chú trọng rèn kỹ năng 
cho học sinh xử lý các tình huống có liên quan đến nội dung bài học. Chẳng hạn: 
Bài“ Nhận lỗi và sửa lỗi”
 Tình huống 1: Khi mẹ bố mẹ đi vắng, bố mẹ dặn Tí: - Hôm nay ở nhà con 
nhớ quét nhà giúp mẹ nhé. Tí mải chơi nên quên mất lời mẹ dặn
 - Nếu em là Tí em sẽ nói gì với bố mẹ
 Khi xử lí tình huống học sinh sẽ các em rất hào hứng thi đua phát biểu ý 
kiến. Từ đó kỹ năng sống của các em được nâng cao, các em biết vận dụng 
những điều đã học vào cuộc sống.
 * Hình thành kỹ năng sống thông qua nội quy lớp học trực tuyến
 Ngay từ buổi học đầu tiên, thông qua nội quy lớp học trực tuyến cho cả lớp 
và phụ huynh biết. Sau đó cho học sinh tham gia thảo luận bổ sung vào nội quy 
của lớp đầy đủ hơn. Sau khi bảng nội quy đã được hoàn thiện, tôi trình chiếu lên 
cho cả lớp đọc, yêu cầu các con đọc thuộc và thực hiện theo các nội quy đó. 
Những nội quy đó được giáo viên đã gửi lên za lô nhóm lớp để học sinh và phụ 
huynh cùng đọc. Tôi nhắc các em phải học thuộc và thực hiện tốt những nội quy 
đó. Tôi giao cho bạn lớp trưởng theo dõi nề nếp trong lớp và những ai chưa thực 
hiện tốt nội quy sẽ ghi vào quyển sổ. Cuối tuần sinh hoạt lớp bạn lớp trưởng sẽ 
nêu lên cho cả lớp biết. Sau đây là bảng nội quy lớp học trực tuyến 5
học xong. Các con đã biết chào hỏi khi cha mẹ đi làm về chưa, biết giúp đỡ cha 
mẹ những công việc vừa sức chưa, sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng chưa.... 
Bên cạnh đó, tôi cũng đưa ra một só biện pháp để phụ huynh cùng đồng hành để 
giúp các con học trực tuyến hiệu quả:
 - Sắp xếp góc học tập cố định, yên tĩnh tại gia đình
 - Chuẩn bị cho con các thiết bị học trực tuyến ổn định( máy tính, điện 
thoại,..)
 - Hướng dẫn các con sử dụng thiết bị công nghệ hỗ trỡ công nghệ học tập 
nếu các con chưa thành thạo.
 - Hỗ trợ giáo viên giám sát, nhắc nhở các con tham gia học tập nghiêm túc.
 - Phụ huynh cần thông báo với giáo viên chủ nhiệm / giáo viên bộ môn khi 
con khi con không thể tham gia tiết học và nêu rõ lý do.
 - Phản hồi lại giáo viên ngay sau buổi học nếu thấy con gặp khó khăn khi 
học tập.
 Ngoài ra trong cuộc họp phụ huynh, tôi cũng luôn nhắc phụ huynh khi có 
thắc mắc gì về cô giáo thì gọi điện trao đổi với cô để cô giải đáp, không nên nói 
cô giáo trước mặt học sinh hay đi nói với những người khác.
 Qua việc làm trên, tôi thấy học sinh đã có tiến bộ rất nhiều về ý thức tự 
học, tự quản,...
 *Sử dụng hình thức thi đua trong giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
 Ngay từ lúc nhận lớp, từ tuần thứ hai trở đi, tôi đã phát động cho học sinh 
phong trào “Nói lời hay - Làm việc tốt” từ những việc làm, hành động cụ thể 
trong học tập và đời sống, như: biết dạ thưa - xin lỗi - cảm ơn, tuổi nhỏ làm việc 
nhỏ, vào lớp thuộc bài - ra lớp hiểu bài, nhặt được của rơi trả lại người bị mất, 
mỗi ngày một tin tốt - mỗi tuần một câu chuyện đẹp Cách làm như sau: Tôi 
yêu cầu các bạn cùng theo dõi lẫn nhau về các việc làm của bạn mình, trong 
ngày, trong tuần. Bạn nào làm được nhiều việc tốt nhất, bạn nào hay làm việc 
riêng trong giờ học, chưa vâng lời cô giáo, bạn nào tích cực phát biểu, trả lời to, 
rõ ràng... Bên cạnh đó, tôi cho bạn lớp trưởng theo dõi, ghi tên những bạn có 
tiến bộ như ngồi học ngay ngắn, chăm phát biểu, làm bài nhanh, đúng giờ,.. 
 Ngoài ra, để giúp học sinh có những cử chỉ, hành động đẹp đối với bạn bè, 
thầy cô giáo, cha mẹ, anh chị em. Tôi thường xuyên phát động phong trào nói 
lời hay làm việc tốt theo chủ điểm, ví dụ chủ điểm trong tháng 11:“ Nhớ ơn thầy 
cô”. 
 Đầu tiên tôi cho học sinh hiểu về ý nghĩa của ngày 20-11: Đây là Ngày Nhà 
giáo Việt Nam. Ngày 20/11 là dịp để các thế hệ học trò bày tỏ lòng biết ơn sâu 
sắc với những người thầy, để mọi ngành, mọi nghề và toàn xã hội chia sẻ niềm 7
 Để theo dõi và tạo cho học sinh động lực phấn đấu và rèn luyện, tôi đã xây 
dựng bảng lượng hóa thi đua của lớp như sau sau đó chụp lại gửi qua zalo nhóm 
lớp 2ª3:
 BẢNG LƯỢNG HÓA THI ĐUA
 Nội dung công việc Điểm cộng Điểm trừ
 1.Vào học đúng giờ, 2 điểm Vắng 1 buổi/tuần trừ 1 điểm
 chuyên cần
 2.Ra vào lớp phải xin 1 điểm Ra ngoài không xin phép 1 
 phép lần/tuần trừ 0,5 điểm
 3.Không nói chuyện 1 điểm Nói chuyện riêng 1 lần/ tuần 
 riêng trong giờ học trừ 0,5 điểm
 4.Bỏ rác đúng quy định 2 điểm Bỏ rác không đúng nơi quy 
 định 1 lần/ tuần trừ 1 điểm
 5.Không ăn quà vặt trong 1 điểm Ăn quà vặt 1 lần/ tuần trừ 0,5 
 lớp học trực tuyến điểm
 6. Vệ sinh cá nhân sạch 1 điểm Đầu tóc chưa gọn gàng trừ 0,5 
 sẽ, gọn gàng điểm
 5. Chăm chỉ học tập 2 điểm Không thuộc bài 1 lần/ tuần trừ 
 1 điểm
 Đạt 9- 10 điểm : Hoàn thành tốt
 Đạt 7-8 điểm: Hoàn thành
 Đạt 5-6 điểm: Cần cố gắng
 Dưới 5 điểm: Chưa đạt
 Bảng lượng hóa được đọc trước lớp, tôi đã giải thích cho học sinh hiểu về 
cách chấm điểm. Cuối tuần sẽ cho học sinh tự chấm điểm cho mình. Tôi thấy 9
giáo nhắc nhở không nghe. Bên cạnh đó hoàn cảnh của em này rất khó khăn, cha 
mẹ là người dân tộc thiểu số nên nhận thức cũng rất hạn chế. Để giúp em tiến 
bộ và có ý thức học tập tốt hơn, tôi liên hệ với phụ huynh của em đó trao đổi, 
phân tích cho họ hiểu tác dụng của việc học, và nói rõ cho phụ huynh biết tình 
hình học tập của cháu để phụ huynh nhắc nhở và kèm cặp cháu nhiều hơn. Mặt 
khác tôi cũng xin nhà trường hỗ trợ cho em một suất học bổng để động viên tinh 
thần và giúp em có thiết bị để học tập, ngày tết tôi cũng xin phụ huynh lớp hỗ 
trợ cho một phần quà tết. Mặt khác, hằng ngày trên lớp, tôi luôn động viên và 
khích lệ tinh thần học tập của em đó. Nay thì em đã tiến bộ rất nhiều, ngồi học 
ngoan hơn, không bật mic, không nói tùy tiện trong lớp nữa, biết giơ tay phát 
biểu, biết làm bài tập cô giao. Hay là em Lê Bá Bình, đầu năm thường xuyên 
chậm giờ, vắng học không có lý do,.. qua tìm hiểu lý do được biết ba mẹ đi làm, 
nuông chiều con quá, bên cạnh đó nhận thức của ba mẹ cũng rất hạn chế nên 
chưa thực sự quan tâm đến việc học hành của các con. Với hai em này, tôi đã 
liên hệ với phụ huynh phân tích cho họ hiểu, khuyên họ phải nghiêm túc với các 
con, không nuông chiều quá. Từ đó thì hai em đã vào học rất đầy đủ và đúng 
giờ, ngồi học tích cực phát biểu ý kiến.
 * Liên hệ thực tế qua các bài học đạo đức:
 Qua các bài đạo đức đã học, để học sinh hiểu và vận dụng tốt nội dung của 
mỗi bài học. Tôi cho học sinh chia sẻ những việc làm của mình sau mỗi bài học.
 Ví dụ: Bài “ Quan tâm, giúp đỡ bạn”
 Tôi cho học sinh chia sẻ trước lớp những việc làm hằng ngày: 
 - Con hãy chia sẻ trước lớp những việc mà mình đã làm được để thể hiện sự 
quan tâm, giúp đỡ bạn?
 Ví dụ bài: “ Chia sẻ yêu thương”
 - Sau bài học này, các em đã làm được những việc gì để chia sẻ yêu thương 
với các bạn nào?
 - Vậy khi mình giúp đỡ, cảm thông với những bạn còn gặp nhiều khó khăn 
thì đó chính là các con đã chia sẻ yêu thương với các bạn đó.
 Ví dụ: Bài : “ Kiềm chế cảm xúc tiêu cực”
 - Em hãy nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực?
 - Ngoài những cách đó còn có cách nào khác không?
 - Em hãy nêu một tình huống mà em rất tức giận?
 - Lúc đó em đã làm gì?
 Qua biện pháp trên, tôi thấy học sinh vận dụng các bài học rất tốt, các em 
đã có kỹ năng kiềm chế cảm xúc,.....
 + Tính mới của sáng kiến: