Đề tài Một số giải pháp tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường THPT Ngô Sĩ Liên

DKNS cho học sinh. Trong thực tế rất nhiều kĩ năng sống đã được h nh thành và 
phát triển cho học sinh ng trong ài giảng. Trong từng giờ dạ giáo viên cần đư r 
nh ng t nh huống c vấn đề để học sinh khám phá thảo luận và nêu r ý kiến su 
nghĩ củ m nh. Đồng thời giáo viên cần c nh ng c u hỏi liên hệ với nh ng điều các 
em đã iết nh ng điều các em c thể thực hiện như. 
Giáo viên môn là nh ng người sử dụng phư ng pháp dạ học tích cực họ 
trở thành người thiết kế tổ chức hướng dẫn các hoạt đ ng đ c lập để học sinh tự 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
13 
chiếm lĩnh tri thức chủ đ ng đạt mục tiêu kiến thức kỹ năng thái đ theo êu cầu 
củ chư ng tr nh giúp học sinh phát hu tính tích cực tự giác chủ đ ng sáng tạo. 
Rèn lu ện th i quen và khả năng tự học tinh thần hợp tác kỹ năng vận dụng kiến 
thức vào các t nh huống trong học tập trong thực tiễn. Từ đ tạo niềm vui và hứng thú 
trong học tập tạo điều kiện cho học sinh được thực hành được trải nghiệm m t số kỹ 
năng sống làm cho giờ học nhẹ nhàng thiết thực và ổ ích ng phư ng pháp hoạt 
đ ng nh m. Đổi mới phư ng pháp dạ học ‘‘người học là trung t m’’ sẽ x dựng 
cho học sinh rất nhiều kỹ năng sống. Hoạt đ ng nh m giúp cho từng thành viên được 
 c l ý kiến su nghĩ hiểu iết tỏ thái đ củ m nh, qu đ được tập thể uốn nắn 
phát triển t nh ạn ý thức c ng đồng n ng c o ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần tư ng 
trợ hợp tác 
Hiệu trưởng phân công ph Hiệu trưởng phụ trách chu ên môn trực tiếp theo dõi 
điều hành giáo viên môn, từng tổ môn lồng ghép GDKNS cho học sinh thông 
qu hoạt đ ng giảng dạ môn. Hiệu trưởng nhắc nhở giáo viên sử dụng các 
phư ng pháp c khả năng tích cực h các hoạt đ ng nhận thức củ học sinh giúp các 
em lĩnh h i n i dung ài học m t cách nhẹ nhàng sinh đ ng. 
Cần chú trọng phát hu ưu thế củ m t số môn như Văn L ch sử Đ Giáo 
dục công dân Hoá Sinh... đối với nhiệm vụ GDĐĐ cho học sinh. N i dung GDĐĐ 
phải được cụ thể hoá trong từng tiết dạ và được coi là m t trong nh ng tiêu chí để 
đánh giá tiết dạ . Hiệu trưởng luôn lưu ý GVBM ngoài việc tru ền thụ kiến thức cho 
học sinh trên lớp còn phải iết thông qu nh ng giờ học ng phư ng pháp lồng 
ghép, tích hợp để giáo dục cho học sinh nh ng điều h lẽ phải iết từ ỏ cái xấu 
hướng về ch n thiện mỹ. 
Thông qu nh ng c u chu ện nh ng nh n vật trong ài giảng, từ nh ng c u 
chu ện thật trong cu c sống giáo viên ph n tích cho học sinh xác đ nh m nh phải 
sống phải làm thế nào để mọi người êu mến kh m phục. Từ đ h nh thành cho 
học sinh nh ng phẩm chất tốt đẹp nh ng phư ng cách ứng xử nh n văn nh n ái. 
 Thông qu nh ng ài học l ch sử, nh ng uổi đi thực tế thăm các di tích l ch sử 
văn hoá củ đ phư ng giáo viên giúp học sinh hiểu và thấm nhuần nh ng tru ền 
thống quí áu củ d n t c tinh thần êu nước đấu tr nh ất khuất trong dựng nước và 
gi nước củ ông ch tru ền thống nh n đạo s u sắc tinh thần đoàn kết Từ đ học 
sinh thấ được trách nhiệm củ m nh với Đất nước gi đ nh xã h i và ản th n iết 
gi g n và phát hu nh ng tru ền thống tốt đẹp củ d n t c. 
 Thông qu nh ng giờ học giáo viên giáo dục cho học sinh iết được nh ng 
nh n cách cần c củ người công d n trong thời kỳ mới thời kỳ h i nhập nắm và 
hiểu iết về Pháp luật củ Nhà nước để các em thực hiện tốt. 
Thông qu nh ng giờ học giáo viên c thể giáo dục cho học sinh ý thức ảo vệ 
môi trường sống củ cả c ng đồng, tiết kiệm năng lượng tiết kiệm nước không xả 
rác ừ ãi th m gi ảo vệ môi trường do đ phư ng phát đ ng. Từ đ thấ được 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
14 
trách nhiệm củ m nh trong việc x dựng tập thể x dựng môi trường x nh sạch 
đẹp rèn lu ện cho học sinh kỹ năng nhận iết và ứng ph với thiên t i ứng ph với 
sự iến đổi khí hậu toàn cầu ... 
Chính v thế, giáo viên môn phải luôn tr u dồi năng lực chu ên môn và tu 
dưỡng đạo đức để thực hiện tốt “Mỗi thầ , cô giáo là m t tấm gư ng đạo đức tự học 
và sáng tạo” luôn “Tất cả v học sinh th n êu”. Tích cực đổi mới phư ng pháp giảng 
dạ nh m lôi cuốn học sinh học tập tích cực và êu thích môn học. 
 4. Phát huy vai trò của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong GDKNS cho học sinh 
Đoàn trường triển kh i nhiệm vụ giáo dục đạo đức rèn kỹ năng sống cho học 
sinh ng nhiều iện pháp với nhiều h nh thức đ dạng phong phú, tổ chức cho học 
sinh học tập và t m hiểu tru ền thống nhà trường tru ền thống đ phư ng phối 
hợp tốt gi Đoàn trường và các tổ chức đoàn thể trong trường để tổ chức tốt các cu c 
thi t m hiểu về Đảng qu ng vinh Bác Hồ vĩ đại; thi làm áo tường thi t m hiểu về 
tru ền thống nh đ i cụ Hồ; tru ền thống về Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, triển kh i 
để học sinh th m gi tốt các cu c thi do ngành và hu ện tổ chức như cu c thi t m hiểu 
Luật n toàn gi o thông thi t m hiểu về d n số và môi trường nh ng thành tựu về 0 
năm thành lập hu ện Trảng Bom viết thư Quốc tế UPU 
Qu nh ng hoạt đ ng đ nh hướng cho học sinh iết sống trung thực iết trân 
trọng cái tốt cái đẹp thành thạo các kỹ năng sống đồng thời iết phê phán nh ng thói 
hư tật xấu tránh x các tệ nạn xã h i c ý thức vư n lên trong học tập và rèn lu ện, 
g p phần hoàn thiện nh n cách học sinh. N ng c o ý thức tự ngu ện tự giác tự chủ 
phát hu tính tích cực trong mọi hoạt đ ng rèn lu ện kĩ năng sống. 
 Nh ng hoạt đ ng thực tiễn củ đoàn sinh viên thực tập sư phạm tại trường g p 
phần tích cực vào viêc GDKNS cho học sinh. 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
15 
 H1. Trao quà tết Ất Mùi cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn 
 H2. Đoàn sinh viên thực tập sư phạm tặng hoa ngày 20-11 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
16 
H3. Công an huyện tuyên truyền giáo dục pháp luật, ATGTtrong giờ chào cờ 
5 . Phối hợp với cha mẹ học sinh trong GDKNS cho học sinh 
GDKNS là trách nhiệm củ nhà trường gi đ nh và xã h i. Nhà trường gi 
đ nh và Đoàn trường c v i trò rất qu n trọng trong giáo dục đ c iệt trong GDKNS 
và giáo dục đạo đức cho học sinh THPT. Bởi tác đ ng giáo dục củ các chủ thể nà 
là nh ng tác đ ng thường xu ên và trực tiếp đến quá tr nh học tập rèn lu ện củ học 
sinh. Do đ phát hu v i trò củ các chủ thể nà c ý nghĩ rất qu n trọng trong việc 
n ng c o hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh. 
 Nhà trường giúp cho phụ hu nh học sinh nắm nh ng kỹ năng cần thiết để dạ 
cho con iết làm chủ ản th n iết kiềm chế cảm xúc tự lập tự ảo vệ m nh, tự tin, 
tự lực iết ảo vệ chính kiến iết tr nh à , iết phản iện thu ết phục iết làm việc 
hiệu quả lập kế hoạch như đ t mục tiêu cho năm học hợp tác lập nh m học giải 
qu ết các vấn đề cá nh n xung đ t... 
GVCN gi v i trò cầu nối qu n trọng gi nhà trường và gi đ nh học sinh trong 
công tác giáo dục là người cố vấn tổ chức các hoạt đ ng tự quản củ lớp; đồng thời 
cũng là người đứng r phối hợp các lực lượng xã h i nh m thực hiện tốt mục tiêu giáo 
dục củ nhà trường. Do đ để thực hiện tốt công tác phối hợp gi nhà trường với gi 
đ nh và xã h i cần đổi mới công tác chủ nhiệm cho phù hợp với t nh thực tế. 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
17 
Hiệu trưởng thực hiện tốt việc ph n công GVCN c phẩm chất và năng lực 
nhiệt t nh trong công tác; tạo điều kiện đôn đốc giúp đỡ GVCN làm tốt nhiệm vụ củ 
mình; x dựng kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm ng từ đầu năm học ch tiêu rèn 
lu ện phấn đấu phù hợp với thực trạng củ trường; thường xu ên thu nhận thông tin 
về t nh h nh diễn iến đạo đức củ học sinh từ GVCN c iện pháp k p thời nh m 
ngăn ch n nh ng t nh huống xấu xả r . 
Trách nhiệm GVCN rất n ng nề và mất nhiều thời gi n. Để giúp GVCN thực 
hiện tốt v i trò củ m nh cần c sự c ng tác tích cực từ giáo viên môn từ các 
thành viên củ h i đồng sư phạmtrong công tác quản lý giáo dục học sinh phản ánh 
k p thời với GVCN về t nh h nh học sinh củ lớp; th m gi đ ng g p ý kiến trong việc 
đánh giá xếp loại hạnh kiểm xem xét kỷ luật học sinh. 
Để phát hu v i trò cũng như n ng c o ý thức củ gi đ nh trong việc phối hợp 
với nhà trường ên cạnh các h nh thức phối hợp ắt u c theo qu đ nh củ ngành 
giáo dục nhà trường đã thực hiện liên lạc với gi đ nh ng hệ thống tin nhắn củ 
chư ng tr nh VNPT đồng N i để thông tin đến ch mẹ học sinh k p thời. 
Đoàn trường là tổ chức chính tr củ thanh niên là trường học để giáo dục 
chính tr đạo đức văn h và Pháp luật cho học sinh. Thông qu tổ chức đoàn học 
sinh được sinh hoạt trong tập thể. V i trò nà được thể hiện thông qu các phong trào 
thi đu học tập tu dưỡng phấn đấu rèn lu ện để trở thành đoàn viên tốt đoàn viên ưu 
tú chi đoàn v ng mạnh. 
 X dựng tổ chức Đoàn v ng mạnh n ng c o chất lượng hoạt đ ng củ các 
chi đoàn để các hoạt đ ng thực sự là hoạt đ ng củ tuổi trẻ. Các hoạt đ ng củ Đoàn 
phong phú về n i dung và đ dạng về h nh thức nh m thu hút đông đảo đoàn viên 
th nh niên th m gi như tổ chức mô h nh các c u lạc th nh niên tổ đoàn viên ưu 
tú, đ i th nh niên xung kích đ i tự quản tổ quản sinh  
 X dựng đ i ngũ cán đoàn c phẩm chất đạo đức tốt c năng lực công tác 
c nhiệt hu ết được đoàn viên th nh niên tín nhiệm; thường xu ên tổ chức các uổi 
tập huấn về kiến thức Pháp luật và kỹ năng hoạt đ ng đoàn kỹ năng vận đ ng thanh 
niên. Trong năm học nhà trường đã cử 0 cán quản lý và Bí thư Đoàn trường th m 
gi lớp tập huấn công tác học sinh - sinh viên cho Cán HĐNGLL và Bí thư Đoàn 
trường do Sở GD & ĐT Đồng N i tổ chức. 
Phát hu v i trò tiên phong gư ng mẫu củ đoàn viên trong phong trào th nh 
niên ng việc thực hiện c chất lượng chư ng tr nh "rèn lu ện đoàn viên"; ph n công 
nhiệm vụ cụ thể tới từng đoàn viên gắn trách nhiệm đoàn viên với việc đảm ảo thực 
hiện đầ đủ qu ền lợi. 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
18 
 Hiệu trưởng qu n t m và tạo điều kiện đảm ảo nguồn kinh phí cho hoạt đ ng 
đoàn đ ng viên khen thưởng k p thời cả về tinh thần lẫn vật chất đối với nh ng cán 
 đoàn năng đ ng c nhiều thành tích trong việc tập hợp đoàn viên thanh niên, phát 
đ ng và du tr phong trào hiệu quả thiết thực. 
H4. Tuyên truyền về phòng chống ma túy và tệ nạn xã hội cho học sinh trong giờ chào cờ. 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
19 
H5. Chuyên gia tâm lý nói chuyện với đoàn viên, thanh niên về tình yêu, tình bạn 
IV. HIỆ Q Ả CỦ T I 
Kỹ năng sống đ ng v i trò qu n trọng trong cu c sống nhất là đối với học sinh. 
Học sinh không ch cần tr ng kiến thức mà còn phải được rèn lu ện các KNS cần 
thiết để iết xử lý nh ng t nh huống nh ng mối qu n hệ diễn r hàng ngà liên qu n 
trực tiếp h gián tiếp đến ản th n m nh. 
GD KNS cho học sinh c tác đ ng tích cực đến việc giáo dục đạo đức cho học 
sinh. Nh ng giải pháp đã tr nh à trên đ là m t số giải pháp mà Trường THPT 
Ngô Sĩ Liên đã đề r và thực hiện giáo dục đồng sáng tạo c sự phối hợp linh 
hoạt các giải pháp và m ng tính khả thi. S u khi thực hiện học sinh c ý thức tổ chức 
kỷ luật tốt nề nếp kỷ cư ng nhà trường được gi v ng chất lượng giáo dục chu ển 
 iến tích cực học sinh năng đ ng h n c đ ng c học tập tốt h n. Năm học 0 -
 0 không xả đánh nh u cả ở trong và ngoài nhà trư ng tạo sự tin tưởng củ ch 
mẹ học sinh vào nhà trường trong công tác giảng dạ và giáo dục học sinh. Hàng 
năm nhà trường phối hợp với H i Ch Thập đỏ hu ện Trảng Bom tổ chức hiến máu 
nhân đạo tại trường thu hút từ 50 đến 20 cán giáo viên và học sinh th m gi . 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
20 
Từ hoạt đ ng nà học sinh được ồi dưỡng thêm t nh cảm nh n ái kỹ năng cảm 
thông... 
Hàng năm tổ chức cho khối th m gi hoạt đ ng hướng nghiệp tại trường Đại 
Công nghệ Đồng N i giúp các em đ nh hướng nghề nghiệp trong tư ng l i. 
Hình 6: Cán bộ, giáo viên và học sinh chờ đợi hiến máu nhân đạo trong Lễ hội xuân hồng 2015 tại 
trường ngày 21/01/2015 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
21 
H7. Đoàn viên tham gia hiến máu nhân đạo trong lễ hội xuân hồng 2015 
H8. Thầy Hiệu trương trao quà và căn dặn học sinh giỏi trước khi đi thi 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
22 
H9. Đoàn viên, thanh niên tham gia đóng góp quỹ “Vì Biển đảo Việt Nam” 
H10. Học sinh trình diễn văn nghệ 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
23 
 Phát đ ng cu c thi ảnh giới thiệu về đất nước con người Việt N m về Trảng 
Bom Đồng N i về l ch sử d n t c. Đẩ mạnh các hoạt tu ên tru ền iểu diễn các ca 
khúc cách mạng. 
 Nhà trường du tr CLB ng àn ng chu ền, đ i tu ên tru ền c khúc cách 
mạng và đã thu hút đông đảo học sinh th m gi . 
H11. Tập thể sư phạm trong lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11-2014 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
24 
. 
H12. Học sinh tham gia văn nghệ kỷ niệm ngày Quốc phòng toàn dân 
 Hình 13: Những buổi lao động cuối năm thật ý nghĩa 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
25 
Việc tổ chức các hoạt đ ng ngoại kh giáo dục kĩ năng sống đã cung cấp cho 
các em nh ng kĩ năng đời thường như: thu ết tr nh tự ảo vệ ản th n kĩ năng tự 
học tự tin trước đám đông cảm thông.Qu mỗi t nh huống như vậ học sinh đã tự 
rút r được ài học cho ản th n tr ng cho m nh nh ng kĩ năng cần thiết ứng dụng 
vào cu c sống nên các em đều rất hứng thú. Điều đ đã g p phần vào việc phát triển 
toàn diện nh n cách học sinh. 
V. X ẤT, KIẾN NGH KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 
5.1. Kết luận 
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là m t trong nh ng n i dung mục tiêu qu n 
trọng củ phong trào “X dựng trường học th n thiện học sinh tích cực. Thực hiện 
mục tiêu đ nhà trường cần chú trọng qu n t m lồng ghép GDKNS cho học sinh 
trong từng giờ học và trong các hoạt đ ng củ nhà trường. 
 Muốn GDKNS cho học sinh hiệu quả, cần xác đ nh giáo dục sao cho phù hợp 
với t m lý lứ tuổi học sinh. Mỗi thầ , cô giáo mỗi ậc ch mẹ từng người lớn phải 
là nh ng tấm gư ng để các em học tập. Xã h i phải cùng giáo dục học sinh ng 
nh ng ứng xử tốt đẹp gi con người và con người ng sự tu n thủ nghiêm Pháp 
luật củ tất cả mọi người ng việc coi trọng các giá tr tru ền thốnggiúp học sinh 
tin để thực hành nh ng điều học trong nhà trường và ứng dụng trong cu c sống. 
Để không ngừng n ng c o chất lượng GDKNS cho học sinh đối với nhà trường 
cần c sự qu n t m ch đạo nhất quán kiên tr tổ chức tốt các hoạt đ ng văn nghệ 
thể th o các trò ch i dân gian, các hoạt đ ng tập thể các c u lạc nh ng uổi 
ngoại kh về GDKNS cho học sinh. Đòi hỏi đ i ngũ giáo viên không ngừng nâng 
c o tr nh đ c kĩ năng gi o tiếp xử lí t nh huống và nh ng phư ng pháp dạ học 
linh hoạt phù hợp vận dụng nh ng kiến thức được ồi dưỡng về KNS tại tru ong 
Đại học Đồng N i vào thực tiễn nhà trường. Ngoài r cần c sự chung t g p sức 
củ cả c ng đồng. 
5.2. Kiến nghị 
- ối với Bộ Giáo dục và ào tạo 
 B Giáo dục và Đào tạo nên iên soạn giáo tr nh cụ thể về GDKNS để giáo 
viên c tài liệu giảng dạ chính thức. X dựng chư ng tr nh và thực hiện thường 
xu ên ồi dưỡng kỹ năng sống cho giáo viên nhất là đ i ngũ giáo viên làm công tác 
Đoàn công tác chủ nhiệm lớp. 
- ối với Sở Giáo dục và ào tạo ồng Nai 
 Bồi dưỡng về phẩm chất chính tr đạo đức lối sống n ng c o v i trò trách 
nhiệm lư ng t m nghề nghiệp cho đ i ngũ giáo viên. 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
26 
 Bồi dưỡng thường xu ên về GDKNS cho giáo viên tăng cường tổ chức h i 
thảo về chu ên môn nghiệp vụ về phư ng pháp giảng dạ kỹ năng sống tích hợp 
trong từng môn học n ng c o khả năng tự học tự ồi dưỡng củ giáo viên. 
- ối với các nhà giáo 
 Không ngừng tự học tự rèn lu ện tự tu dưỡng để thực thực hiện tốt ‘‘Mỗi 
thầ cô giáo là m t tấm gư ng đạo đức tự học và sáng tạo’’ xứng đáng với trọng 
trách với nghề được xã h i tôn vinh ‘‘Nghề dạ học là nghề c o quý nhất trong các 
nghề c o quý’’. Chủ t ch Hồ Chí Minh đã khẳng đ nh ‘‘Tu không c tượng đồng i 
đá không c g là đ t xuất o nh liệt nhưng hoàn thành nhiệm vụ là nh hùng’’ 
 Đề tài củ ản th n mới được nghiên cứu ứng dụng trong phạm vi trường 
THPT Ngô Sĩ Liên m t năm học và ước đầu thu được kết quả tốt, chất lư ng học lực 
và hạnh kiểm tăng nhiều so với năm học trước. 
 Tác giả: Hoàng ăn Bắc 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
27 
T I LIỆ TH M KHẢO 
1. PGS. TS Ngu ễn Th nh B nh Giáo trình giáo dục kỹ năng sống NXB ĐHSP 
Hà N i 009. 
2. B Giáo dục và Đào tạo Chỉ thị số 2516/CT-BGGĐT, ngày 18/5/2007 về việc 
thực hiện Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” 
trong ngành giáo dục. 
3. Phạm Khắc Chư ng ( 99 ) Một số vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức ở 
trường THPT Vụ Giáo Viên. 
4. Lý Minh Tiên và Ngu ễn Th Tứ ( 0 ) Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư 
phạm NXB ĐHSP TP HCM. 
5. Tạp chí Giáo chức Việt N m. 
6. Nghu ễn Th Minh Huệ Một số giải pháp quản lý giáo dục kỹ năng sống cho 
học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. 
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
28 
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI 
TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN 
CỘNG HO XÃ HỘI CHỦ NGHĨ IỆT N M 
 ộc lập - Tự do - Hạnh phúc 
 Trảng Bom, ngày 28 tháng 05 năm 2015 
PHIẾ NHẬN XÉT, ÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
Năm học: 2014-2015 
 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp tổ chức thực hiện giáo dục kỹ 
năng sống cho học sinh trường THPT Ngô Sĩ Liên”. 
Họ và tên tác giả: Hoàng ăn Bắc Chức vụ: Hiệu trưởng 
Đ n v : Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
Lĩnh vực: - Quản lý giáo dục  
 - Phư ng pháp dạ học môn: ..... 
 - Phư ng pháp giáo dục  
 - Lĩnh vực khác: ...................... 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển kh i áp dụng: Tại đ n v  Trong Ngành  
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây) 
- Đề r giải pháp th thế hoàn toàn mới ảo đảm tính kho học đúng đắn  
- Đề r giải pháp th thế m t phần giải pháp đã c ảo đảm tính kho học đúng 
đắn  
- Giải pháp mới gần đ đã áp dụng ở đ n v khác nhưng chư từng áp dụng ở đ n v 
m nh n tác giả tổ chức thực hiện và c hiệu quả cho đ n v  
2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây) 
- Giải pháp th thế hoàn toàn mới đã được thực hiện trong toàn ngành c hiệu quả 
cao  
- Giải pháp th thế m t phần giải pháp đã c đã được thực hiện trong toàn ngành 
c hiệu quả c o  
- Giải pháp th thế hoàn toàn mới đã được thực hiện tại đ n v c hiệu quả c o 
 
- Giải pháp th thế m t phần giải pháp đã c đã được thực hiện tại đ n v c hiệu 
quả  
- Giải pháp mới gần đ đã áp dụng ở đ n v khác nhưng chư từng áp dụng ở đ n v 
m nh n tác giả tổ chức thực hiện và c hiệu quả cho đ n v  
3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây) 
- Cung cấp được các luận cứ kho học cho việc hoạch đ nh đường lối chính 
sách: 
Trong Tổ/Phòng/B n  
Trong c qu n đ n v c sở GD&ĐT  
Trong ngành  
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục 
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc Trường THPT Ngô Sĩ Liên 
29 
- Đư r các giải pháp khu ến ngh c khả năng ứng dụng thực tiễn dễ thực hiện và dễ đi 
vào cu c sống: Trong Tổ/Phòng/B n  
Trong c qu n đ n v c sở GD&ĐT  
Trong ngành  
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả ho c c khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong 
phạm vi r ng: 
Trong Tổ/Phòng/B n  
Trong c qu n đ n v c sở GD&ĐT  
Trong ngành  
Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  
 Tôi c m kết và ch u trách nhiệm không s o chép tài liệu củ người khác không 
s o chép lại ngu ên văn n i dung sáng kiến kinh nghiệm cũ củ m nh. 
NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN 
Hoàng ăn Bắc 
 THỦ TRƯỞNG N