Biện pháp Sử dụng sơ đồ tư duy phát huy tính tích cực trong dạy học môn toán lớp 4 cho cho học sinh trường tiểu học

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN BÙ ĐĂNG TRƯỜNG TH 
Giáo viên thực hiện: 
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ VỚI HỘI THI 
BIỆN PHÁP 
Sử dụng sơ đồ tư duy phát huy tính tích cực trong dạy học môn toán lớp 4 cho cho học sinh trường tiểu học...................... ”. 
Lí do chọn biện pháp 
01 
Nội dung biện pháp 
02 
Hiệu quả của biên pháp 
03 
Kết luận 
04 
Sử dụng sơ đồ tư duy phát huy tính tích cực trong dạy học môn toán lớp 4 cho cho học sinh trường tiểu học ”. 
Đề xuất biện pháp 
1. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP 
Cách học truyền thống đã khiến tư duy của nhiều em đi vào lối mòn, không kích thích được sự phát triển trí não của học sinh 
Học sinh còn yếu về kỹ năng tư duy và tư duy khoa học, ghi nhớ chưa sâu nên dẫn đến học vẹt, học thuộc máy móc, dẫn đến chán nản, áp lực. 
C ác em nếu muốn học giỏi môn toán trước hết phải tập ghi nhớ các kiến thức toán học 
Sử dụng sơ đồ tư duy phát huy tính tích cực trong dạy học môn toán lớp 4 cho cho học sinh trường tiểu học................. ”. 
các em muốn học giỏi môn toán lớp 4 đó là nắm bắt dược các kiến thức trong toán học. Các em  phải hiểu được các kí hiệu cũng như một vài công thức đơn giản của nó. 
1.1 Thực trạng 
Năm học 
TSHS 
HS yêu thích môn Toán 
HS không yêu thích môn Toán 
SL 
TL 
SL 
TL 
Trước khi áp dụng 
Phiếu khảo sát SLHS yêu thích môn Toán 
Phiếu KS kết quả học tập của HS 
STT 
MÔN 
Đầu năm 
9-10 
7-8 
5-6 
<5 
1 
Toán 
1.2 Ý nghĩa 
     Phương pháp này khai thác khả năng ghi nhớ và liên hệ các dữ kiện lại với nhau bằng cách sử dụng màu sắc, từ ngữ và hình ảnh theo một bộ các quy tắc đơn giản, cơ bản, tự nhiên và dễ hiểu. 
Việc nhớ và gợi lại thông tin sau này sẽ dễ dàng, đáng tin cậy hơn so với khi sử dụng kỹ thuật ghi chép truyền thống. 
Vận dụng sơ đồ tư duy trong dạy học, tôi giúp các em có thói quen tự tay ghi chép hay tổng hợp một vấn đề, một kiến thức, một chủ đề đã học- đã đọc, theo cách hiểu của các em. 
 Giới thiệu về sơ đồ tư duy 
 X ây dựng sơ đồ tư duy 
Thứ nhất 
Thứ hai 
Thứ ba 
2. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 
Hướng dẫn vẽ sơ đồ tư duy 
. 
 Sử dụng sơ đò tư duy 
. 
Thứ tư 
Các giải pháp thực hiện 
Giải pháp 1: Giới thiệu về sơ đồ tư duy 
-  Sơ đồ tư duy giúp học sinh có cái nhìn bao quát, tổng quát về bài học, sự liên kết logic đơn vị kiến thức, có phương pháp học mới. 
- Sơ đồ tư duy giúp học sinh học tập một cách tích cực, sẽ hiểu sâu, nhớ lâu , tiết kiệm được thời gian. 
- Việc học sinh tự vẽ Sơ đồ tư duy có ưu điểm là phát huy tối đa tính sáng tạo của học sinh , phát triển năng khiếu hội họa, sở thích của học sinh. 
- Sơ đồ tư duy sẽ giúp học sinh  dần dần hình thành cách ghi chép có hiệu quả, cách thức tổ chức, sắp xếp. 
- Sơ đồ tư duy chính là phương tiện dạy học hiện đại đã góp phần tích cực vào việc đổi mới phương pháp dạy học.       
Trên đây là tên một số biện pháp đã làm xong. Giá 200 k - LH SĐT Hoặc ZALO: 0985598499 
 để nhận đầy đủ word VÀ PowerPoint 
Giải pháp 3: Hướng dẫn vẽ sơ đồ tư duy 
Giải pháp 4 : Sử dụng sơ đò tư duy 
Giải pháp 4: Sử dụng sơ đò tư duy 
- Tóm tắt nội dung, ôn tập một chủ đề; 
- Trình bày tổng quan một chủ đề; 
- Ghi chép khi nghe bài giảng; 
- Thường sử dụng trong các kỹ thuật dạy học như: Hoạt động nhóm, khăn trải bản, bể cá.. 
Ví dụ 1:  Dạy bài “Ôn tập về giải Toán 4 
- Để giúp học sinh nhớ cách cách giải các dạng toán trong chương trình toán lớp 4 . Giáo viên có thể yêu cầu HS thảo luận nhóm và trình bày bằng SĐTD 
+ GV giúp HS tìm xác định từ khóa trung tâm đó là: Giải toán lớp 4 
+ Đặt một số câu hỏi gợi ý cho học sinh tìm các nhánh cấp 1 như: C ác em đã được học các dạng toán nào ? 
+ Học sinh nêu: Tìm hai số khi biết tổng và tỉ, hiệu và tỉ... 
+ Gợi ý cho các em tìm các nhánh cấp 2 bằng một số câu hỏi như: Nêu các bước giải bài toán khi biết tổng và tỉ ? Học sinh có thể viết công thức vào các nhánh. 
- Sau khi xong sẽ cho ra một SĐTD hoàn thiện, tổng thể thì giáo viên cho học sinh thuyết trình lại toàn bộ nội dung đã chỉnh sửa, bổ sung hoàn chỉnh. 
Hứng thú 
Chia sẻ với bạn bè 
Hợp tác 
Nâng cao 
chất lượng 
3. Hiệu quả của biện pháp 
Thực tế áp dụng “ Sử dụng sơ đồ tư duy phát huy tính tích cực trong dạy học môn toán lớp 4 cho cho học sinh trường tiểu học ” năm học 20 22 - 20 223 , tôi đã đạt được kết quả như sau: 
STT 
MÔN 
Đầu năm 
Giữa kì 
9-10 
7-8 
5-6 
<5 
9-10 
7-8 
5-6 
<5 
1 
Toán 
4. Kết luận 
Phát triển năng lực 
tính toán 
Thực hiện “quan điểm dạy học theo hướng tiếp cận phẩm chất và năng lực của người học” 
Phát triển hài hòa, 
 toàn diện về 
nhân cách 
Kích thích hứng thú học tập môn Toán của học sinh 
Chúc hội thi thành công tốt đẹp! 
Xin trân trọng cảm ơn!