Biện pháp Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 2 trong Trường Tiểu

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ VỚI HỘI THI 
Giáo viên : 
BIỆN PHÁP 
“ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 2 trong Trường Tiểu ........ ”. 
Lí do chọn biện pháp 
01 
Nội dung biện pháp 
02 
Kết luận 
03 
“ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 2 trong Trường Tiểu ........ ”. 
1. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP 
“Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân 
HĐTN sẽ thực hiện tất cả các mục tiêu và nhiệm vụ của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động tập thể, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp và thêm vào đó là những mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục giai đoạn mới. Ở giai đoạn giáo dục cơ bản, chương trình HĐTN tập trung vào việc hình thành các phẩm chất 
     Hiểu được ý nghĩa, vai trò của  HĐTN trong chương trình giáo dục phổ thông, tôi đã mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 2 trong Trường Tiểu ........ ”. . 
tích cực tham gia, kiến thiết và tổ chức các hoạt động; biết cách sống tích cực, khám phá, điều chỉnh bản thân; biết cách tổ chức cuộc sống và biết làm việc có kế hoạch, có trách nhiệm. 
Thuận lợi 
- Được sự chỉ đạo và quan tâm sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, luôn luôn tạo điều kiện thuận lợi nhất cho giáo viên trong công tác giảng dạy. Bên cạnh đó còn có sự t ư vấn, trợ giúp của tổ chuyên môn cùng đồng nghiệp luôn trao đổi, rút kinh nghiệm trong các tiết dự giờ, thao giảng nhằm tìm ra những biện pháp hay để cùng nhau học hỏi. 
Khó khăn 
- Về cơ sở vật chất : Nhà trường còn khó khăn về cơ sở vật chất như phòng học chức năng chưa thi công xong, sân bóng đá, hồ bơi chưa hoàn thiện dẫn đến việc tổ chức các phong trào, các hoạt động trải nghiệm của nhà trường còn gặp nhiều khó khăn. 
- Về phía học sinh   :  Học sinh Tiểu học lứa tuổi còn nhỏ, môi trường giao tiếp hạn hẹp nên các em học sinh chưa phát huy được vai trò chủ động trong học tập cũng như lao động. Với tâm lí nhút nhát, e dè, hạn chế trong giao tiếp là cản trở lớn đối với các hoạt động nhóm của các em khi học tập tại trường. Động cơ học tập của học sinh chưa hình thành rõ nét, cụ thể, chưa bền vững, nhiều khi còn thể hiện sự mâu thuẫn. 
1.1 Thực trạng 
Học sinh Tiểu học lứa tuổi còn nhỏ, môi trường giao tiếp hạn hẹp nên các em học sinh chưa phát huy được vai trò chủ động trong học tập cũng như lao động. Với tâm lí nhút nhát, e dè, hạn chế trong giao tiếp là cản trở lớn đối với các hoạt động nhóm của các em khi học tập tại trường. Động cơ học tập của học sinh chưa hình thành rõ nét, cụ thể, chưa bền vững, nhiều khi còn thể hiện sự mâu thuẫn. 
 Xây dựng ý tưởng; 
 Xây dựng kế hoạch 
Thứ nhất 
Thứ hai 
Thứ ba 
2. NỘI DUNG BIỆN PHÁP 
Công tác chuẩn bị thực hiện; 
Thứ tư 
Tổ chức thực hiện; 
Thứ năm 
Đánh giá kết quả thực hiện. 
Trên đây là tên một số biện pháp đã làm xong. Giá 200 k - LH SĐT Hoặc ZALO: 0985598499 
 để nhận đầy đủ word VÀ PowerPoint 
Biện pháp 5.   Đây là bước cuối cùng của hoạt động, học sinh tự đánh giá lại quá trình hoạt động . 
Nội dung đánh giá phải được tổng hợp lại từ việc xây dựng ý tưởng đến tất cả các bước tổ chức thực hiện; kết quả công việc và ý nghĩa của nó. Thông qua đây, giúp học sinh sẽ có khả năng tư duy sâu hơn; việc giao tiếp được mạnh dạn, tự tin; ý thức trách nhiệm của các em được bộc lộ. 
CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 
Bảng khảo sát trước khi áp dụng biện pháp: 
Bảng khảo sát sau khi áp dụng biện pháp: 
Sĩ số 
Thích 
Không thích 
Không có câu trả lời 
38 
16 
14 
8 
Sĩ số 
Thích 
Không thích 
38 
38 
0 
Hứng thú 
Chia sẻ với bạn bè 
Hợp tác 
Nâng cao 
chất lượng 
3. Hiệu quả của biện pháp 
Chúc hội thi thành công tốt đẹp! 
Xin trân trọng cảm ơn!