Báo cáo Biện pháp Xây dựng phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4, 5

Nhiệt liệt chào đón 
QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ BÁO CÁO BIỆN PHÁP 
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG 
NĂM HỌC 2020 -2021 
GIÁO VIÊN : NGÔ BÍCH BẰNG 
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1 
UBND THỊ XÃ TỪ SƠN 
TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1 
BÁO CÁO BIỆN PHÁP 
XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP TẬP ĐỌC NHẠC 
CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 
GIÁO VIÊN : NGÔ BÍCH BẰNG 
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1 
UBND THỊ XÃ TỪ SƠN 
TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1 
GIÁO VIÊN : TẠ THỊ NGỌC QUYÊN 
ĐƠN VỊ: TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG MẠC 1 
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 
PHẦN II: NỘI DUNG 
I . Thực trạng vấn đề . 
II. Biện pháp nâng cao chất lượng 
III. Những kiến nghị đề xuất 
PHẦN III. MINH CHỨNG 
BIỆN PHÁP : XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP TẬP ĐỌC NHẠC 
CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 
- Một trong những con đường giáo dục thẩm mĩ nhanh và hiệu quả nhất là giáo dục thông qua các môn học nghệ thuật, trong đó có âm nhạc 
-Thông qua môn học này các em đã được trang bị những kiến thức ban đầu về ca hát, về kiến thức Âm nhạc 
 -Tập đọc nhạc giúp các em hiểu biết nhiều hơn về nghệ thuật Âm nhạc thôngqua việc ghi nhớ các nốt nhạc, ký hiệu âm nhạc. 
- Qua thực tế giảng dạy từ những năm trước đây, tôi nhận thấy rằng trước một bài tập đọc nhạc, ghi chép nhạc, để các em hiểu, nắm được và thực hiện tốt yêu cầu của bài thì người giáo viên cần có một phương pháp hướng dẫn thật tốt. 
I. THỰC TRẠNG 
 Năm học 2020-2021 tôi được phân công giảng dạy 
môn âm nhạc khối 4,5. 
KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM 
Năm học 
2020 - 2021 
Khối lớp 
Sĩ 
số 
 Số HS chưa 
biết tập đọc 
nhạc 
Số HS biết 
 đọc tập 
đọc nhạc 
Số HS biết 
đọc nhạc tốt 
Khảo sát đầu 
năm học 
4 
190 
80 
90 
20 
Khối lớp 
Sĩ 
 số 
 Số HS chưa 
biết tập đọc 
 nhạc 
Số HS biết 
 đọc tập 
đọc nhạc 
Số HS biết 
đọc nhạc tốt 
Khảo sát đầu 
năm học 
5 
169 
20 
109 
40 
I. THỰC TRẠNG 
Nhiều em 
Chưa biết tập đọc nhạc 
Nhiều em 
L o sợ, đùn đẩy nhau lên bảng 
Nhiều em 
Rụt rè, nhút nhát 
 Tôi đặt ra các câu hỏi cho bản thân, làm thế nào để đưa ra các giải pháp để khắc phục những hạn chế đó??? 
Vì học sinh thân yêu 
Trường Tiểu học Hương Mạc 1 
Biện pháp 
Xây dựng phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4,5 
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 
1. Ưu điểm 
- Giúp học sinh đọc được tên, vị trí các nốt nhạc trên khuông, các kí hiệu âm nhạc. 
- Tự tin mạnh dạn đọc nhạc. 
- Học sinh dọc đúng cao độ các nốt nhạc. 
-Học sinh thích thú khi đến giờ có tập đọc nhạc . 
- Giúp giáo viên có thể thêm một số giải pháp dạy tốt Tập đọc nhạc. 
 - Giúp học sinh phát triển khả năng thị tấu, tai nghe và cảm thụ âm nhạc 
2. Những hạn chế bất cập và nguyên nhân 
	- Việc đầu tư cho trang thiết bị cho môn học còn hạn chế, phòng nhạc(phòng chức năng) còn chưa có. 
	- Tập đọc nhạc là phân môn khó học. Học sinh đọc nhạc chỉ đúng tên nốt mà chưa đúng trường độ, ngắt, nghỉ tùy tiện, không đúng tiết tấu của bài. 
	- Việc truyền đạt và giúp các em tiếp thu kiến thức âm nhạc là hết sức khó khăn, thậm chí những kiến thức đó đến với các em hết sức trừu tượng. 
- Các em còn nhút nhát, rụt rè, chưa mạnh dạn và tự tin khi đứng trước lớp. 
II. Biện pháp thực hiện 
Giải pháp 2: - Vận dụng quy trình đạy tập đọc nhạc. 
 Xây dựng phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4,5 . 
( 4 giải pháp) 
Giải pháp 4: - Khích lệ, động viên, khen thưởng. 
Giải pháp 3: - Luyện đọc cá nhân, nhóm. 
Giải pháp 1: - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài tập đọc nhạc. 
II. Biện pháp thực hiện 
Giải pháp 1: - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài tập đọc nhạc. 
Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nốt nhạc, đọc được cao độ các nốt. Biết đọc nhạc ở nhịp 2/4 và 3/4 
Cách tiến hành: 
Bước 1 : 
Giáo viên giao việc cho học sinh tìm hiểu về bài tập đọc nhạc. 
Bước 2 : 
Học sinh thảo luận theo nhóm. 
Bước 3 : 
Các nhóm trình bày, chia sẻ nội dung thảo luận của nhóm. 
Bước 4 : 
Giáo viên nhận xét, củng cố, khắc sâu kiến thức cho học sinh. 
II. Biện pháp thực hiện 
Mục tiêu: Giúp học sinh đọc được cao độ các nốt nhạc, tự tin mạnh dạn khi đọc các nốt nhạc. 
Cách tiến hành: 
Bước 1 : 
Giáo viên trình chiếu trực quan, yêu cầu học sinh quan sát. Giáo viên đưa câu hỏi. 
Bước 7 : 
Học sinh đọc nhạc hát lời và gõ đệm theo nhạc cụ. 
Bước 6 : 
Học sinh luyện tập theo nhóm. 
Bước 5 : 
Giáo viên luyện từng câu nhạc cho học sinh . 
Giải pháp 2: 
 - Vận dụng quy trình đạy tập đọc nhạc. 
Bước 2 : 
Học sinh suy nghĩ, trả lời câu hỏi và chia sẻ. 
Bước 3 : 
Giáo viên nhận xét, củng cố, khắc sâu kiến thức. 
Bước 4 : 
Học sinh luyện cao độ, tiết tấu. 
II. Biện pháp thực hiện 
Giải pháp 3: - Luyện đọc cá nhân, nhóm. 
Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để ghi nhớ nốt nhạc. 
Cách tiến hành: 
Bước 1 : 
Lập các nhóm 
(nhóm 2, nhóm 4). 
Bước 2 : 
Các thành viên trong nhóm cùng sửa lỗi sai cho nhau.. 
Bước 3 : 
Nhóm trình bày, chia sẻ bài tập đọc nhạc. 
Bước 4 : 
Giáo viên nhận xét, củng cố kiến thức. 
II. Biện pháp thực hiện 
Giải pháp 4: - Khích lệ, động viên, khen thưởng. 
Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để ghi nhớ nốt nhạc. 
Cách tiến hành: 
- Khi học sinh đọc nhạc còn chưa đúng tôi sẽ động viên, khích lệ tinh thần các em. 
- Thưởng học sinh bằng những lời khen như: cô thấy hôm nay bạn rất mạnh dạn, bạn rất tự tin, bạn trả lời rất tốt, cô khen tinh thần xung phong...,bằng tràng pháo tay thật to hay bằng những hình dán nốt nhạc. 
1. Học sinh biết cách tập đọc nhạc, đọc đúng cao độ, trường độ . 
2. Học sinh biết cách hoạt động theo nhóm. 
3. Học sinh mạnh dạn xung phong, tự tin chia sẻ với bạn không còn tình trạng đùn đẩy nhau. 
4. Học sinh yêu thích môn học . 
3. KẾT QUẢ 
KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP 
BẢNG 
SO SÁNH KẾT QUẢ 
KẾT QUẢ KHẢO SÁT KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP 
Năm học 
2020 - 2021 
Khối lớp 
Sĩ 
số 
 Số HS chưa 
biết tập đọc 
nhạc 
Số HS biết 
 đọc tập 
đọc nhạc 
Số HS biết 
đọc nhạc tốt 
Khảo sát cuối năm 
4 
190 
12 
100 
78 
Khối lớp 
Sĩ 
 số 
 Số HS chưa 
biết tập đọc 
 nhạc 
Số HS biết 
 đọc tập 
đọc nhạc 
Số HS biết 
đọc nhạc tốt 
Khảo sát cuối năm 
5 
169 
0 
97 
72 
3. KẾT QUẢ 
KHI ÁP DỤNG BIỆN PHÁP 
Khuyến khích, động viên các em học sinh tập đọc nhạc vào ngoài giờ lên lớp. 
Giao việc cho ban cán sự lớp, nhóm trưởng kiểm tra thường xuyên về việc tập đọc nhạc. 
4 . Những điều chỉnh bổ sung sau khi thực nghiệm 
PHẦN III: MINH CHỨNG 
PHẦN III: MINH CHỨNG 
PHẦN III: MINH CHỨNG 
PHẦN III: MINH CHỨNG 
Đối với tổ, nhóm chuyên môn 
Tổ chức các buổi giao lưu văn nghệ . 
Cùng nhau chia sẻ những phương pháp dạy học mới. 
III. Những kiến nghị, đề xuất 
Đối với BGH Nhà trường 
Quan tâm, 
tạo điều kiện. 
Cung cấp trang thiết bị dạy học đối với môn âm nhạc. 
III. Những kiến nghị, đề xuất 
Đối với cấp Phòng, Sở 
Duy trì các buổi sinh hoạt chuyên môn. 
Hướng dẫn thực hiện dạy học theo chương trình mới. 
III. Những kiến nghị, đề xuất 
	Biện pháp : “Xây dựng phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4, 5” 
	Rất mong được sự đóng góp của quý thầy cô để biện pháp thêm phần hoàn chỉnh! 
CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ 
ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE