Báo cáo Biện pháp Phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực của giáo viên chủ nhiệm

BÁO CÁO 
PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ LỚP HỌC 
BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC 
KỈ LUẬT TÍCH CỰC 
CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 
Giáo viên: Phan Hải Yến 
TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC CHÂU QUẾ HẠ 
1. Phần mở đầu 
2. Nội dung biện pháp 
3. Khả năng áp dụng biện pháp 
4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng biện pháp 
5. Tài liệu đính kèm 
1. Phần mở đầu 
	 Năm học 2022 - 2023 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 5A. Tổng số học sinh trong lớp là: 27 học sinh. Trong đó có 06 học sinh nữ; 21 học sinh nam; 02 học sinh khuyết tật. 
* Thuận lợi: 
- Học sinh lớp 5 nên ý thức của các em tương đối tốt. 
- Học sinh chuẩn bị đủ sách vở, đồ dùng học tập. 
- Đa số các em ngoan ngoãn, lễ phép và vâng lời thầy cô. 
* Khó khăn: 
- Một số em ý thức tự học còn chưa cao, chưa vượt khó trong học tập: thường xuyên không ôn bài cũ và chuẩn bị bài mới trước giờ học; có em còn tự ý chạy ra khỏi chỗ ngồi; nói chuyện riêng trong giờ học. 
- Một học sinh bắt đầu có những biểu hiện tính cách “nổi loạn”, không ngoan ngoãn nghe lời thầy cô như trước, thích làm theo ý mình. 
- Nhiều bậc phụ huynh lại quá nuông chiều con cái, dễ dàng thỏa hiệp với những đòi hỏi vô lý của trẻ, nhiều gia đình thì lại mải lo làm ăn nên phó mặc việc giáo dục con cái cho nhà trường. 
Thực tế vì nhiều lý do kết hợp, vô hình chung học sinh hình thành thái độ chống chế, chỉ thực hiện công việc, nhiệm vụ khi có sự giám sát của giáo viên, phụ huynh mà thiếu tính tự giác, thiếu ý chí vươn lên và niềm tin trong học tập. 
1. Phần mở đầu 
STT 
Lựa chọn 
Chủ động chuẩn bị bài mới 
Chủ động hoàn thành bài tập 
Giơ tay phát biểu 
1 
Không bao giờ 
0 
0% 
0 
0% 
0 
0% 
2 
Ít khi 
19 
73.1% 
20 
77% 
18 
69.2% 
3 
Thường xuyên 
7 
26.9% 
6 
23% 
8 
30.8% 
Đầu năm học 2022- 2023, tôi đã thực hiện khảo sát thực tế lớp 5A đối với việc tự giác chuẩn bị và ôn tập bài, phát biểu xây dựng trong tiết học , kết quả như sau: 
2. Nội dung biện pháp 
2.1. Mục đích của biện pháp 
2.2. Những việc làm, biện pháp quản lí lớp học bằng giáo dục kỉ luật tích cực 
1. Mục đích 
	 Đã một vài năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần nào đã có chút ít kinh nghiệm nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học là rất nặng nhọc và phức tạp. Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm thì phải vừa là một giáo viên vững về chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí các tình huống rắc rối sao cho khéo léo, tế nhị và đạt hiệu quả giáo dục cao. 
2.2. Những việc làm, biện pháp quản lí lớp học bằng giáo dục kỉ luật tích cực 
 Thay đổi trong cách cư xử 
Xây dựng nội quy lớp học 
Xây dựng thời gian biểu 
Quan tâm đến những khó khăn của học sinh 
Áp dụng những hình thức kỉ luật tích cực 
2.2.1. Thay đổi trong cách cư xử 
Thay đổi cách cư xử là dựa trên cơ sở động viên, khuyến khích, nêu gương, tìm hiểu nhằm thúc đẩy học sinh có thái độ cư xử, hành vi đúng đắn trong quá trình học tập trên lớp, làm cho các em tiếp thu bài một cách thoải mái nhất. 
Điều em muốn nói 
Đối với giáo viên 
Thường xuyên ghi chép nhật kí để nhìn nhận 
Học cách xử lý tình huống qua cách giáo viên giúp đỡ giáo viên. 
Đối với lớp học 
Giáo viên cần từ bỏ thói quen kiểm soát, chỉ đạo học sinh 
H ành động mang tính chất hợp tác 
C ác em được chủ động và được chịu trách nhiệm trong các hoạt động. 
2.2.2 Xây dựng nội quy lớp học 
Nguyên tắc cơ bản của việc thay đổi cách cư xử nhằm duy trì kỉ luật ở lớp học thông qua cách cư xử là xây dựng được những quy tắc rõ ràng và đảm bảo học sinh hiểu được vì sao cần có những quy tắc ấy. 
NỘI QUY LỚP HỌC 
NỘI QUY LỚP 5A 
ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ 
NÓI LỜI HAY Ý ĐẸP 
HỌC BÀI LÀM BÀI ĐẦY ĐỦ 
HỢP TÁC ĐOÀN KẾT 
VỆ SINH SẠCH SẼ 
TÍCH CỰC, SÁNG TẠO, NĂNG ĐỘNG 
2.3. Xây dựng thời gian biểu 
Thời gian biểu hình thành nhận thức về trật tự và ổn định. Cuộc sống trở nên dễ dàng hơn khi mọi việc trong ngày theo những thời gian biểu trôi chảy. Thời gian biểu là thứ học sinh nên học để vận dụng. 
Thời gian biểu của em Triệu Thị Mai 
2.4 Quan tâm đến những khó khăn của học sinh 
Những hành vi tiêu cực trẻ mắc phải thường bắt nguồn từ những khó khăn của trẻ. Những khó khăn đó có thể là hoàn cảnh sống, sức khỏe, những trở ngại trong học tập, khó khăn về tâm lí, thể chất...Khi gặp phải những phản ứng tiêu cực từ trẻ, cần tránh đối đầu với học sinh, cần lắng nghe, tránh “lên lớp” hoặc chỉ trích, hạ nhục trẻ. 
2.5. Áp dụng những hình thức kỉ luật tích cực 
Mục tiêu của giáo dục là phát triển con người một cách toàn diện, chú trọng giáo dục, tác động, uốn nắn hành vi hơn là trừng phạt, răn đe. 
MỘT SỐ HÌNH THỨC KỈ LUẬT TÍCH CỰC 
Tham gia các hoạt động vì cộng đồng 
Sưu tầm, tìm hiểu sách, tài liệu, phim ảnh hoặc câu chuyện thực tế 
 Lao động tích cực 
 Trồng , chăm sóc cây xanh 
CẢ LỚP THAM GIA NHẶT RÁC LÀM SẠCH SÂN TRƯỜNG 
Tất cả các lớp học trong đơn vị trường PTDTBT TH Châu Quế hạ. 
3. Khả năng áp dụng của biện pháp: 
4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng biện pháp: 
Kết quả khảo sát thực tế đối với việc tự giác chuẩn bị và ôn tập bài, phát biểu xây dựng trong tiết học của lớp 5A sau khi áp dụng kỉ luật tích cực như sau: 
STT 
Lựa chọn 
Chủ động chuẩn bị bài mới 
Chủ động hoàn thành bài tập 
Giơ tay 
phát biểu 
SL 
TL 
SL 
TL 
SL 
TL 
1 
Không bao giờ 
0 
0% 
0 
0% 
0 
0% 
2 
Ít khi 
14 
53.8%% 
15 
57.7% 
11 
42.3% 
3 
Thường xuyên 
12 
46.2% 
11 
42.3% 
15 
57.7% 
NGHIÊM TÚC TRONG GIỜ TRUY BÀI 
CHẤP HÀNH ĐÚNG NỘI QUY LỚP 
STT 
Lựa chọn 
Số lượng 
Tỷ lệ % 
1 
Không thích 
2 
7.7% 
2 
Thấy được nhưng không hào hứng 
9 
34.6% 
3 
Thích thú, hào hứng thực hiện 
15 
57.7% 
	Hầu hết các em thích thú, hào hứng và thực hiện nghiêm túc các hình thức kỉ luật tích cực (chăm sóc cây, đọc sách), rút ra bài học ý nghĩa và hạn chế vi phạm nội quy: 
Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng biện pháp 
- Giáo viên chúng ta cần tích cực tự bồi dưỡng nâng cao công tác chủ nhiệm cho mình. Lựa chọn phương pháp chủ nhiệm đặc biệt là ứng dụng quản lý lớp học bằng phương pháp kỉ luật tích cực giúp học sinh phát triển toàn diện và được hoạt động tích cực. 
- Tích cực tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn do trường tổ chức để nâng cao công tác chủ nhiệm. 
- Thường xuyên cập nhật thông tin, dò tìm kiến thức trên mạng và ngoài cuộc sống hàng ngày để bổ sung cho vốn kiến thức của bản thân. 
- Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, đồng nghiệp, các tổ chức Đoàn - Đội, tổ chức địa phươngtrong suốt quá trình thực hiện biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực để đạt được hiệu quả toàn diện. 
	 Trên đây là biện pháp “ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰCCỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM ”. Rất mong được sự góp ý chân thành của các đồng chí để tôi hoàn thiện tốt hơn nữa trong công tác chủ nhiệm lớp. 
Tôi xin chân thành cảm ơn!  
Cuối cùng xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám khảo luôn mạnh khỏe, hạnh phúc . 
 Chúc Hội thi thành công tốt đẹp! 
 Trân trọng cảm ơn! 
 Quế Hạ, ngày 09 tháng 11 năm 2022 
 	 Người thực hiện đề tài 
	 	 GVCN 
 	 Phan Hải Yến