Báo cáo Biện pháp Làm sao để đưa phẩm chất nhân ái đến với tâm hồn trẻ thơ

Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường tiểu học Tiến Thành tôi luôn băn khoăn cho sự phát triển ồ ạt của công nghệ 4.0 sẽ kéo theo nhiều hệ lụy đến quá trình phát triển tâm sinh lý các em, nhất là học sinh lớp 2, một lứa tuổi hết sức hồn nhiên và ngây thơ trong trắng. Vậy làm sao để đưa phẩm chất “nhân ái” đến với tâm hồn trẻ thơ bằng một cách nhẹ nhàng và sâu lắng nhất, đọng lại trong các em những tốt chất quý báu như ông cha ta đã có như: tình yêu thương, sự cảm thông chia sẻ, sống vì mọi người,

 

pptx15 trang | Chia sẻ: trantien2 | Ngày: 25/12/2022 | Lượt xem: 266 | Lượt tải: 3Download
Bạn đang xem tài liệu "Báo cáo Biện pháp Làm sao để đưa phẩm chất nhân ái đến với tâm hồn trẻ thơ", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
TRƯỜNG TH . 
BÀI THUYẾT TRÌNH 
BIỆN PHÁP GIÁO DỤC .................. 
Tên biện pháp: 
Giáo viên trình bày: ................................... 
CẤU TRÚC BIỆN PHÁP 
LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP 
1. Kết luận 
2. Kiến nghị 
1. Đánh giá thực trạng 
PHẦN NỘI DUNG 
PHẦN KẾT LUẬN 
2. Biện pháp thực hiện 
3. Kết quả đạt được 
4. Bài học kinh ngiệm 
Năm học 202 2 – 202 3 là năm thứ 3 thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018. Có thể khẳng định rằng đây là một chương trình giáo dục hiện đại và đổi mới, lấy kết quả đầu ra để làm nền tảng. Nghĩa là học sinh học xong sẽ làm được gì cứ không phải học sinh học sinh sẽ hiểu gì. Chương trình này lấy phẩm chất năng lực làm phương châm giáo dục. Với cách dạy học này, khi học sinh bước ra khỏi trường học sẽ trực tiếp lao động, làm việc được, mang lại lợi ích cho vản thân và cho xã hội. 
I. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP 
Trong 5 phẩm chất cần đạt của học sinh thì phẩm chất “nhân ái” là một phẩm chất then chốt giáo dục học sinh lòng nhân ái, tình yêu thương con người, biết sống vì mọi người vì việc chung. Nhưng một thực tế đáng buồn là hiện nay một số học sinh do ảnh hưởng của các phương tiện giải trí truyền thông không lành mạnh trên internet nên có lối sống thời ơ, ích kỉ. tích học đòi nhưng lại vô cảm trước trước những nỗi đau hoặc khiếm khiết của người khác. 
Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường tiểu học Tiến Thành tôi luôn băn khoăn cho sự phát triển ồ ạt của công nghệ 4.0 sẽ kéo theo nhiều hệ lụy đến quá trình phát triển tâm sinh lý các em, nhất là học sinh lớp 2, một lứa tuổi hết sức hồn nhiên và ngây thơ trong trắng. Vậy làm sao để đưa phẩm chất “nhân ái” đến với tâm hồn trẻ thơ bằng một cách nhẹ nhàng và sâu lắng nhất, đọng lại trong các em những tốt chất quý báu như ông cha ta đã có như: tình yêu thương, sự cảm thông chia sẻ, sống vì mọi người, 
II. PHẦN NỘI DUNG 
1. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 
a.Thuận lợi. 
Thuận lợi đầu tiên và cũng là thuận lợi lớn nhất để thành công biện pháp này là sự ủng hộ nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường, các giáo viên chủ nhiệm có nhiều năm kinh nghiệm đã chỉ bảo và truyền đạt cho tôi những kinh nghiệm quý báu về công tác chủ nhiệm. 
Thuận lợi thứ hai là toàn thể học sinh trong lớp ngoan ngoãn, biết vâng lời cô giáo. Tuy đầu năm có một số em hơi nhút nhát, rụt rè nhưng sau một tuần học, các em đã hòa nhập nhanh và tham gia học tập tốt. 
Đa số gia đình học sinh quan tâm đến việc học tập của con em, biết kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm để có những biện pháp tốt giáo dục con em mình. 
Trong trường còn nhiều giáo viên giỏi về chuyên môn, giàu kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm nên tôi được tiếp nhận nhiều kiến tức, kĩ năng trong công tác chủ nhiệm của mình để đưa ra những lựa cho cho việc nghiên cứu và thực hiện biện pháp. 
II. PHẦN NỘI DUNG 
1. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG 
Khó khăn. 
Khó khăn trong việc thực hiện biện pháp có nhiều khó khăn, tuy nhiên vì giới hạn của thời gian nghiên cứu nên tôi chỉ nêu ra 3 kkhó khăn lớn nhất trong quá trình thực hiện. 
Một là: Một số học sinh được cha mẹ cưng chiều nên ở nhà thường xem nhiều tivi, điện thoại, xem các nội dung giải trí thiếu lành mạnh dẫn đến các em bị nhiễm với những hành động trên mạng như bắt chước các hành động không tốt, chơi với bạn thường không đoàn kết, luôn ỉ lại về bố mẹ gia đình. 
Hai là: Kinh nghiệm nghiên cứu và trình bày nội dung biện pháp của bản thân còn hạn chế bởi ngôn ngữ của biện pháp được kết hợp nhiều thể loại như ngôn ngữ khoa học, ngôn ngữ lý luận, ngôn ngữ thực tiễn mà trong khi đó tôi rất ít làm thể loại này nên gặp khá nhiều khó khăn trong khi trình bày. 
Thứ ba: Tài liệu nghiên cứu về phẩm chất năng lực còn ít vì đây mới là năng thứ hai áp dụng chương trình giáo dục phổ thông 2018 nên đa số là các băn bản Thông tư chứ chưa có tài liệu tham khảo chuyên biệt. Việc nghiên cứu của tôi về biện pháp này chủ yếu là dựa trên khảo sát thực tế và kinh nghiệm dạy lớp 2 của bản thân. 
2. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 
Giải pháp 1: Lồng ghép âm nhạc để giáo dục lòng nhân ái. 
Nhắc đến âm nhạc là nhắc đến món ăn tinh thần không thể thiếu trong mỗi con người. Đặc biệt ở lứa tuổi tiểu học nói chung và lớp 2 nói riêng, âm nhạc có một sức hút mãnh liệt đối với các em. Khi các em đang học mệt mỏi mà nghỉ giải lao được nghe hát là tiết học sau thấy em nào cũng vui vẻ tươi tỉnh hẳn lên . Những dấu hiệu mệt mỏi hay căng thẳng đã biết đo đâu mất. 
Nắm bắt được yếu tố tâm lý này mà tôi đã vận dụng nó vào trong các buổi học để giáo dục các em. Để thực hiện được phương án giáo dục phẩm chất nhân ái tôi đã thực hiện 3 bước: 
TT 
Tên bài hát 
Tác giả 
01 
Hãy biết yêu thương 
Lê Quốc Thắng 
02 
Trái tim nhân ái 
Lê Quang 
03 
Tấm lòng nhân ái 
Viễn Dung 
. 
Biện pháp 1: Lồng ghép kể chuyện để giáo dục lòng nhân ái. 
 Ví dụ khi học sinh ra chơi tôi thường mở một số bài hát dã lựa chọn như trên. Bài hát “hãy biết yêu thương”. Sau khi kể xong, tôi cùng trao đổi với các em về nội dung chính cũng như ý nghĩa của bài hát, tôi đưa ra một số câu hỏi để dẫn các em vào tìm hiểu ý nghĩa 
CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 
Biện pháp 1: Lồng ghép kể chuyện để giáo dục lòng nhân ái. 
CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 
Biện pháp 1: Lồng ghép kể chuyện để giáo dục lòng nhân ái. 
CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 
Giải pháp 2: Vận dụng phim tư liệu để giáo dục lòng nhân ái. 
Hiện nay trên các phương tiện truyền thông, có rất nhiều bộ phim tư liệu quý giá về nhiều hoạt động như phim tư liệu về tình đoàn kết dân tộc, tình tương thân tương ái của nhân dân trong các cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm. 
 Ví dụ ở đầu buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tôi sử dụng một đoạn phim tư liệu về tình đoàn kết nhân ái của nhân dân ta trong chiến tranh chống Mỹ cứu nước. sau khi xem xong phi tư liệu, tôi trao đổi và giáo dục các em về lòng nhân ái, tinh thần đoàn kết của dân tộc ta trong chiến tranh. Nhờ thế ta mới giành được độc lập dân tộc, chứng ta mới có cuộc sống ấm no hành phúc như ngày hôm nay. 
CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 
Giải pháp 2: Vận dụng phim tư liệu để giáo dục lòng nhân ái. 
Hoặc vào một tiết sinh hoạt cuối tuần, tôi đã lòng ghép một đoạn phim tư liệu về hành động nhân ái tuyệt vời của một bạn học sinh lớp 4 đã tặng 4 triệu đồng ở Thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ để ủng hộ phong trào phòng chống dịch covid. Đây là một việc làm hết sức có ý nghĩa thể hiện tấm lòng chân thành, tương thân tương ái của bạn học sinh. Qua đó tôi giáo dục các em lòng nhân ái, tình yêu thương, với tinh thần lá lành đùm lá rách, 
Kho biện pháp thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi 
https://www.mediafire.com/file/bv7ejhrugy4kp4w/biện+pháp+thi+giáo+viên+giỏi,+giáo+viên+chủ+nhiệm+giỏi.rar/file 

File đính kèm:

  • pptxbao_cao_bien_phap_lam_sao_de_dua_pham_chat_nhan_ai_den_voi_t.pptx
Sáng Kiến Liên Quan