Sáng kiến kinh nghiệm Động từ nguyên mẫu, danh động từ và các dạng bài tập liên quan

Trong chương trình dạy học bậc trung học phổ thông (THPT) môn ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng là một trong những môn học bắt buộc. Quy chế thi THPT quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT (Ban hành kèm theo Thông tư số 04/2017/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 01 năm 2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) quy định ngoại ngữ là một trong ba bài thi độc lập mà thi sinh học chương trình THPT phải dự thi.

 Với chương trình tiếng Anh hệ 7 năm, kiến thức ngữ pháp liên quan đến hình thức của động từ (verb forms) là một mảng kiến thức hết sức quan trọng xuất hiện trong các đề kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, trong đề thi THPT quốc gia hay trong thực tế giao tiếp hằng ngày bằng tiếng Anh. Muốn phân biệt và làm tốt được các bài tập tr¾c nghiệm hay tự luận liên quan đến mảng kiến thøc này thì học sinh cần phải nắm vững được những kiến thức cơ bản về các hình thức của động từ như: động từ nguyên mẫu (infinitive), danh động từ (gerund), hiện tại phân từ (present participle), quá khứ phân từ (past participle) .

 

doc14 trang | Chia sẻ: phangia015 | Ngày: 20/10/2020 | Lượt xem: 93 | Lượt tải: 1Download
Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Động từ nguyên mẫu, danh động từ và các dạng bài tập liên quan", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
 TO INFINITIVE
	Một số động từ thuộc mẫu câu này là: agree, aim, arrange, appear, ask, attempt, beg, begin, can’t afford, cease, choose, claim, decide, demand, desire, determine, expect, fail, fail, fear, happen, help, hesitate, hope, , intend, long, love, manage, mean, need, guarantee, plan, prepare, promise, prove, pretend, refuse, want, seem, tend, offer, neglect, prefer, threaten, wish, omit, swear, pretend, turn out, undertake
	Ví dụ:
- I mean to come home early.
- T can’t afford to buy such a big house.
- My sister arranged to meet him last Sunday.
	4. Động từ nguyên mẫu có to + be + tính từ
	 TO INFINITIVE + BE + ADJECTIVE 
	Cấu trúc này thường hay được diễn tả bằng cấu trúc với chủ ngữ giả “IT” với dạng: 
IT + BE + ADJECTIVE + (FOR + objective) + TO INFINITIVE
Ví dụ: 
- To talk to him is useless = It is useless to talk to him.
 - To see you is delighted = It is delighted to see you.
5. Chúng ta thường dùng cấu trúc 
IT + BE + ADJ + OF + Somebody + TO INFINITIVE
Cấu trúc này được dùng để chỉ ai đó cư xử như thế nào.
Một số tính từ dùng trong mẫu câu này là: brave, careless, clever, foolish, generous, good, helpful, honest, intelligent, kind, mean, nice, polite, sensible, silly, stupid, wrong
	Ví dụ:
 - It is kind of you to drive me home.
 - It was clever of Minh to work out the answer.
 - It was good of you to go for a walk with me
	6. Dùng To infinitive trong cấu trúc tân ngũ giả với “IT”
	 	Subject + Verb + IT + Noun/Adjective + To – infinitive
	Một số động từ thường hay dùng trong cấu trúc với tân ngữ giả it là: make, find, think, believe, know, consider, realize, feel, 
	Ví dụ: 
	- Advertising makes it possible to sell more things to more people.
	- The old feel it comfortable to live in the countryside.
	- She oftens considers it her duty to make tea every morning.	
7. Danh từ + động từ nguyên mẫu có to
NOUN+ TO INFINITIVE
Ví dụ:
- I decided to go to school early It’s my decision to go to school early
- I am determined to work out the answer to your question It is my determination to work out the answer to your question
8. Động từ + từ hỏi + động từ nguyên thể có to
VERB + WH - word + TO INFINITIVE
	- Các từ hỏi thường dùng là: What, where, when, how, which, who, whether, whose, how much, how many
- Trước các từ hỏi chúng ta thường dùng các động từ như: ask, decide, discover, discuss, explain, find out, forget, know, learn, remember, say, think, understand, wonder.
 Ví dụ:
 	I am wondering how to get there in time.
 	Have you decided when to go to Nha Trang yet?
It was a real situation. I couldn’t think what to do
	- Đôi khi trước từ hỏi có thể có một tân ngữ
My teacher showed me how to do the exercises.
The stranger asked me where to buy some stamps.
	- Chúng ta có thể dùng trước từ hỏi một vài tính từ như clear, obvious, sure để bày tỏ một ý kiến hay một quyết định.
 	I am not sure who to ask for help now.
 	 	Have you made up your mind how to solve the problem?
 	Mai wasn’t sure whether to ring the doctor or not.
III. Cách dùng của danh động từ (Gerund)
	Danh động từ (Gerund) là một trong những hình thức của động từ ở dạng động từ không được chia (nonfinite verb) và thực hiện được chức năng ngữ pháp của một danh từ. Do vậy, danh động từ có các cách dùng cơ bản như sau:
	1. Làm chủ ngữ (as subjects)
	Khi một danh động từ đứng làm chủ ngữ của câu thì động từ được chia ở số ít.
Gerund + Singular verb
	Ví dụ:
	- Jogging regularly in the morning makes us healthy.
	- Swimming is his hobby.
	2. Làm tân ngữ của một động từ (as objects to verbs)
Subject + Verb + Gerund
	Một số động từ đỏi hỏi phải được theo sau bởi một danh động từ (Gerund) là tân ngữ, sau đây là một số động từ thuộc mẫu câu này: admit, appreciate, avoid, consider, delay, deny, detest, dislike, enjoy, fancy, feel like, finish, forgive, imagine, keep, mind, miss, pardon, postpone, practise, recall, resent, resist, risk stop, suggest, understand, mention
	Do Gerund thực hiện chức năng của một danh từ nên trước Gerund có thể dùng tính từ sở hữu
Subject + Verb + (Possessive adjective) + Gerund
Ví dụ: 
- My mother resents my being here. (she gets angry)
 	- I mentioned going to the movie but he didn’t mind .
 	- I am so tired, I feel like having a rest.
	- Would you mind my opening the door ?
- We appreciate your helping us.
 	- Don’t delay your answering any more.
	3. Làm tân ngữ của một giới từ (as objects to prepositions)
Preposition + Gerund
Ví dụ:
- She is conscious of being watched by the police.
 	- Everybody in our village is aware of protecting our environment.
- The boy confessed on stealing the money(admit)
 	- She always dreams of seeing her beloved mother.
	- The children insisted on going to the zoo.
	- I am looking forward to receiving your letter.
	4. Làm bổ ngữ (as complement)
	Danh động từ thường đi sau động từ to be thực hiện chức năng bổ ngữ trong câu.
Subject + be + Gerund (as complement)
	Ví dụ:
	- What she doesn’t like her husband is (his) smoking a lot.
	- One of her leisure time activities is doing cross-word puzzles.
	Ngoài các chức năng chính của một danh từ, Gerund còn được dùng trong các trường hợp sau đây:
	5. Sau động từ GO/COME để chỉ hoạt động ngoài trời
GO/ COME + Gerund
	Phrases with Go + Gerund to refer to outdoor activities: Go climbing, driving, fishing, riding, sailing, shopping, skiing, walking, waterskiing
	Ví dụ:
- Why don’t you come sailing with us?
 	- Do you want to go shopping with us tomorrow morning?
	6. Dùng trong cấu trúc DO + THE + Gerund 
	- My mother does the shopping twice a week.
	- His wife often helps him do the ironing.
	- She does the washing up after meals.
	7. NO + Gerund diễn tả sự cấm đoán
	- No smoking!
	- No parking! 
	- No spitting! (cấm khạc nhổ)
	8. Gerund theo sau động từ NEED/ WANT/REQUIRE để diễn tả ý nghĩa bị động
. Need/want/require + Gerund
	Ví dụ: 
- This lock needs oiling This lock needs to be oiled.
 (Ổ khoá này cần được tra dầu)
- Their tyres require inflating (Lốp xe của họ cần được bơm phồng)
- Garden plants want watering every morning Garden plants want to be watered every morning (Cây kiểng cần được tưới mỗi buổi sáng)
	9. Gerund theo sau một số thành ngữ như:
	Can’t/ coundn’t help/stand/bear/resist
	It’s no use/ no good + Gerund
	It’s (not) worth
- It’s no use complaining to him
- I think Tom is very amusing. I can’t help laughing at his funny stories
- This dictionary is worth consulting.
- It's no use crying over spilt milk.
IV. Một số dạng bài tập về infinitives và Gerunds
Exercise 1: Rewrite the following sentences, using Gerund phrases as subjects of the sentences
A good way of keeping fit is to swim every 
à ________________________________________________________________
It takes a long time to learn a foreign language. 
à ________________________________________________________________
It is cheaper to go by rail than by air.
 à ________________________________________________________________
You are not allowed to smoke here. 
à ________________________________________________________________
It is not very pleasant to be in hospital 
à ________________________________________________________________
Exercise 2: Combine each pair of sentences into one, using Gerund phrase as object to a verb
Alice made a mistake in her homework. She remembered it.
à_________________________________________________________________
Tom asked me to remind him to buy a new shirt. I forgot it.
à_________________________________________________________________
The boys play football in the afternoon. They enjoy this.
à_________________________________________________________________
Helen didn’t buy some meat. She forgot it.
à_________________________________________________________________
Jim called his friend on his birthday. He remembered it.
à_________________________________________________________________
Exercise 3: Combine each pair of sentences into one, using the Gerund phrase as object to a preposition
The little boy had to stay at home alone at night. He was afraid of this.
à_________________________________________________________________
I am expecting to receive you letter soon. I am looking forward to this.
à_________________________________________________________________
You sent me a very good book. Thank you for this.
à_________________________________________________________________
He plays tennis, but he is not good at this.
à_________________________________________________________________
I cried out the plan and I had no objection to this.
à_________________________________________________________________
Exercise 4: Supply the correct preposition and the Gerund form of the verbs in brackets
Thank you ___________ (help) me.
My sister is good ___________ (play) tennis.
He needs more practice ___________ (speak) English.
We are looking forward ___________ (see) you.
She is afraid ___________ (cross) the street.
She is not interested ___________ (learn) to speak French.
We are thinking ___________ (study) French.
I have no objection ___________ (carry) out the plan.
I don’t think he’s accustomed ___________ (drive) on the right.
Exercise 5: Write the complete sentences with the cues given:
1. He / interested / read / comic strips.à ________________________________
Swim / good sport / strengthen / your health. à ________________________
Nam / enjoy / play football / Saturday afternoon. à______________________
I / getting / tired / hear / her complaints. à_____________________________
Exercise 6: Use the correct form of the verbs in brackets ( Gerund or Infinitive)
His favourite hobby is ____________ (collect ) stamps.
____________ (learn) a foreign language takes a long time.
I had to ask the boys ____________ (stop) ____________ (make) noise.
That movie is worth ____________ (see)
We must avoid ____________ (hurt) other people’s feelings.
I have decided ____________ (allow) my friend ____________ (do) as she pleases.
I’d like him ____________ (start) ____________(take) more English lessons.
Our teacher has promised ____________ (help) us ____________ (prepare) for the examinations
I’d love ____________ (have) an opportunity of ____________ (meet) you again.
Do stop ____________ (talk). I am trying ____________ (finish) the report.
He wore dark glasses ____________ (avoid) ____________ (be) recognized.
I advise you ____________ (start) ____________ (look) for a flat at once.
I can’t help ____________ (sneeze) , I caught a cold yesterday from ____________ (sit) in a draught.
Please go on ____________ (write). I don’t mind ____________ (wait)
Before ____________ (give) evidence, you must swear ____________ (speak) the truth.
He postponed ____________ (make) a decision till it was too late ____________ (do) anything.
I tried ____________ (persuade) him ____________ (agree) with your proposal.
I prefer ____________(drive) to ____________ (be driven)
At first I enjoyed ____________ (listen) to him but after a while I got tired of ____________ (hear) the same story again and again.
Don’t forget ____________ (lock) the door before ____________ (go) to bed.
Your windows need ____________ (clean), would you like me ____________ (do) them for you ?
Exercise 7: Choose the correct answer among A, B , C, D
You can’t stop me _____ what I want.
	A. doing	B. do	C. to do	D. that I do
I must go now. I promised _____ late.
	A. not being	B. not to be	C. to not be	D. I won’t be
Do you want _____ with you or do you want to go alone?
	A. me coming	B. me to come	C. that I come	D. that I will come
I’m sure I locked the door. I clearly remember _____ it.
	A. locking	B. to lock	C. to have locked	D. to be locked
She tries to be serious, but she couldn’t help _____
	A. laughing	B. to laugh	C. that she laughed	D. laugh
I like _____the kitchen as often as possible.
	A. not cleaned	B. clean	C. to clean	D. that I clean
He tried to avoid _____ my question.
	A. answering	B. to answer	C. answer	D. how to answer
Could you please stop _____so much noise ?
	A. to make	B. make	C. to have made	D. making
Have you finished _____ your hair yet ?
	A. wash	B. washing	C. washed	D. to wash
If you walk into the road without looking, you risk _____ knocked down.
	A. been	B. to be	C. be	D. being
Jim is 65, but he isn’t going to retire yet. He wants to carry on _____
	A. to worked	B. work	C. worked	D. working.
I really missed _____tennis as I used to.
	A. play	B. to play	C. playing	D. played
Harry says she doesn’t remember _____ Sally before.
	A. meeting	B. meet	C. meets	D. to meet
Martin failed _____ the rent on time again.
	A. paying	B. to pay	C. paid	D. that she paid
It’s not worth _____a return ticket.
	A. to buy	B. buying	C. for buying	D. of buying
I promise that I won’t forget _____ the cat.
	A. to feed	B. feeding	C. fed	D. food
We’ve arranged _____ outside the school at about 4.30.
	A. to meet	B. meeting	C. that we meet	D. met
If you‘ve got a headache, why don’t you try _____ an aspirin?
	A. take	B. taking	C. taken	D. took
I can’t imagine _____ a car!
	A. not to have	B. to not have	C. not having	D. having not
The teacher permits us _____ out in a minute.
	A. going	B. to go	C. went	D. gone
Tell him _____ to see me at once.
	A. come	B. to come	C. coming	D. that he came
He is tired, so he stopped _____ for a while.
	A. work	B. works	C. to work	D. working
We can’t help _____ his opinion.
	A. consider	B. considered	C. considering	D. to consider
She’d rather _____ games than _____ her lessons.
	A. play- study	B. playing – studying 
	C. to play – to study	 	D. to play- studying
The explanation was _____. I got _____.
	A. confusing- confused	B. confused- confusing
	C. confused – confused	D. confusing – confusing
Our encouraging words made him _____.
	A. please	B. pleases	C. pleased	D. pleasing
You had better _____ up too late.
	A. not stay	B. not staying	C. stay not	D. staying not
He seems to have something _____ you.
	A. telling	B. to tell	C. to be told	D. tell
_____ English is different from _____ English.
	A. speak – write	B. spoken – written	
	C. speaking – writing 	D. spoken - writing	
She’s always _____ while going out with him.
	A. embarrass	B. embarrassed	C. embarrassing	D. embarrasses
“Can I give you a lift ?” “No, thanks. I prefer _____”
	A. walk	B. to walk	C. walking	D. to have walked
Then I saw her _____ to a stranger.
	A. talk	B. talking	C. talks	D. talked
We don’t allow people _____ in the lecture room.
	A. smoke	B. smoking	C. to smoke	D. smoked
We are used to _____ to school.
	A. walk	B. walking	C. that we walk	D. we should walk
The teacher recommends _____ the lesson well before _____ to class.
	A. preparing – coming	B. preparing – came
	C. prepared – coming	D. prepare – come
She would like _____ books more than _____ television.
	A. read- watch	B. to read – to watch	 C. reading – watching D. read – watching
Nothing can make me _____ my mind.
	A. change	B. changing	C. changed	D. to change
Did you use to _____ at that school ?
	A. study	B. studied	C. studying D. the fact that you studied
Your windows need _____ , would you like me _____ them for you ?
	A. clean – to do	B. cleaning – to do	C. to clean – doing	D. clean – do
You don’t need _____ his permission every time you want _____ the room.
	A. ask – leave	B. to ask – to leave	C. asking – leaving	D. ask – leaving
I tried _____ him _____ with your proposal.
	A. to persuade – to agree	B. persuade – agree
	C. persuading – agreeing	D. persuading – agree
He postponed _____ a decision till it was too late _____ anything.
	A. make – do	B. to make – to do	C. making – to do 	D. to make – doing
When _____ nothing to do, he often visits his friends’ houses.
	A. have	B. has	C. had	D. having
The house _____ last year is now for rent.
	A. build	B. building	C. built	D. to build
Your hair is rather long. I think you should have it _____
	A. cut	B. cutting	C. be cut	D. to cut
Please go on _____. I don’t mind _____
	A. write – wait	B. writing – waiting	C. writing – to wait	D. write – waiting
Uncle Ho spent all his lifetime _____ for the independence of his peoples.
	A. to struggle	B. struggling	C. struggle	D. struggled
_____ in the river is one of his free time activities.
	A. swim	B. swam	C. swum	D. swimming
You are endangering your life by _____ a lot.
	A. smoke 	B. smoking	C. to smoke	D. smoked
It takes us a long time _____ a foreign language.
	A. to study	B. studying	C. studied	D. for studying
V. Hiệu quả đạt được
1. Về tâm lý và nhận thức
- Dần dần học sinh nắm được nội dung kiến thức cơ bản về hình thức của động từ, các em có ý thức trong việc học ngữ pháp, biết vận dụng lý thuyết vào giải quyết các dạng bài tập trắc nghiệm hoặc tự luận. 
- Có ý thức trong việc ôn lại kiến thức đã học, chủ động và hợp tác với giáo viên và các học sinh khác trong việc học tập và chuẩn bị bài trước lúc đến lớp. 
2. Về kết quả học tập
Trong năm học 2016 – 2017 này, tôi được phân công giảng dạy môn Tiếng Anh tại lớp 12B3 của nhà trường với 32 học sinh, trong đó phần đông học sinh không yêu thích môn học Tiếng Anh do các em học tập quá yếu, không nắm được kiến thức cơ bản. Tuy nhiên, trong quá trình dạy học, tôi đã thực hiện chuyên đề này để ôn tập và củng cố lý thuyết, cũng như cho các em làm các dạng bài tập từ cơ bản đến nâng cao về hình thức của động từ. 
Kết quả cho thấy càng về cuối năm học các em cơ bản có sự tiến bộ, đã nắm bắt được kiến thức về động từ nguyên mẫu và danh động từ góp phần vào kết quả học tập chung của bộ môn. 
Sau đây là bảng so sánh kết quả học tập môn Tiếng Anh của học sinh lớp tôi phụ trách. 
Lớp
Sĩ số
Loại giỏi
Loại khá
Loại TB
Loại yếu
Loại kém
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
Đầu năm
12B3
32
1
3.1
0
0
13
40.6
15
46.9
3
9.4
Cuối năm
12B3
32
1
3.1
2
6.3
17
53.1
12
37.5
0
0
Kết quả trên cho thấy: 
Cuối năm học, học sinh xếp loại khá môn học tăng 6,3% (02 học sinh); loại trung bình tăng 12,5% (tăng 04 học sinh); không có học sinh nào cuối năm bị xếp loại kém (giảm 9,4%). 
Phần III
KẾT LUẬN 
	Dạy – học ngoại ngữ nói chung, dạy – học Tiếng Anh nói riêng luôn hướng đến 04 kỹ năng cơ bản, đó là: Nghe – Nói – Đọc – Viết. Để thông thạo được các kỹ năng ngôn ngữ này, người học phải có được kiến thức về ngữ pháp. Cho dù dạy học ngoại ngữ hiện nay theo khuynh hướng giao tiếp, nhưng giáo viên cần nhận thấy phải cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức vững chắc về ngữ pháp. Trong đó, mảng kiến thức liên quan đến hình thức của động từ là một trong những nội dung quan trọng mà học sinh cần phải nắm vững để làm các bài tập trắc nghiệm, tự luận hay áp dụng trong các kỹ năng ngôn ngữ (nhất là kỹ năng nói và viết). 
Trong năm học qua, tôi thấy việc hệ thống hóa kiến thức từ cách dùng của động từ nguyên mẫu, của danh động từ đến các dạng bài tập áp dụng đã giúp học sinh rất nhiều trong việc học tập và ôn luyện. Việc vận dụng các bài tập từ đơn giản đến phức tạp đã giúp học sinh tập cách phân tích và chọn phương án tối ưu để làm các bài tập trắc nghiệm hay biết chia động từ đúng khi viết câu tự luận. Đồng thời với nhiều dạng bài tập khác nhau đã phần nào giúp học sinh vận dụng tốt kiến thức đã được học trong phần lý thuyết và các học sinh đã tự tin hơn khi gặp các dạng bài tập liên quan đến động từ nguyên thể và danh động từ.
Tôi tin chắc rằng chuyên đề “Động từ nguyên mẫu, danh động từ và các dạng bài tập liên quan” có thể được dùng làm tài liệu tham khảo hiệu quả cho giáo viên khi ôn tập nội dung này cho học sinh khối 12; đối với học sinh, các em có thể sử dụng như một cẩm nang để tự ôn tập về chủ điểm ngữ pháp hình thức của động từ.
Trên đây là tất cả những gì tôi đã làm và đúc rút qua kinh nghiệm giảng dạy của bản thân. Tuy nhiên, đề tài không tránh khỏi những hạn chế cần được bổ sung; rất mong được sự góp ý của đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn!
Thành phố Huế, tháng 5 năm 2017
 Người viết
 Đỗ Thúc Công

File đính kèm:

  • docSKKNGerund and infinitive_12715406.doc