Xây dựng phần mềm hỗ trợ đọc hiểu vât lý phổ thông phần cơ học bằng Tiếng Anh

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC 
–––––––––––––––––– 
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI 
Đơn vị: Trường THPT Xuân Mỹ 
 Mã số: ................................ 
 (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) 
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
XÂY DỰNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ ĐỌC HIỂU VÂT LÝ 
PHỔ THÔNG PHẦN CƠ HỌC BẰNG TIẾNG ANH 
 Người thực hiện: TRẦN ĐÌNH ĐẠT 
 Lĩnh vực nghiên cứu: 
 - Quản lý giáo dục  
 - Phương pháp dạy học bộ môn: VẬT LÝ  
 (Ghi rõ tên bộ môn) 
 - Lĩnh vực khác: .......................................................  
 (Ghi rõ tên lĩnh vực) 
 Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN 
  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác 
 (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) 
Năm học: 2014-2015 
BM 01-Bia SKKN 
BM02-LLKHSKKN 
1. Họ và tên: TRẦN ĐÌNH ĐẠT 
2. Ngày tháng năm sinh: 18/09/1982 
3. Nam, nữ: NAM 
4. Địa chỉ: Ấp Cẩm Sơn – Xã Xuân Mỹ - Huyện Cẩm Mỹ - Tỉnh Đồng Nai 
5. Điện thoại: 0163790054(CQ)/ (NR); ĐTDĐ:0915807086 
6. Fax: E-mail:c3xm.dattd@gmail.com 
7. Chức vụ: giáo viên, thư ký hội đồng 
8. Nhiệm vụ được giao : Giảng dạy môn Vật Lý, chủ nhiệm 10a5, thư ký hội 
đồng 
9. Đơn vị công tác: Trường THPT Xuân Mỹ 
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO 
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc Sỹ 
- Năm nhận bằng: 2013 
- Chuyên ngành đào tạo: Vật lý – Quang học 
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC 
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn vật lý 
 Số năm có kinh nghiệm: 08 
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 
1. Những thí nghiệm hay trong dạy học vật lý phổ thong 
2. Tích cực hóa hoạt động dạy – học chương động lực học chất 
điểm vật lý lớp 10 – CB 
3. Phân loại và phương pháp giải bài tập về truyền tải điện năng 
đi xa và máy biến áp 
XÂY DỰNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ ĐỌC HIỂU VÂT LÝ PHỔ THÔNG PHẦN 
CƠ HỌC BẰNG TIẾNG ANH 
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 
 Trong thời kỳ hội nhập và với xu thế toàn cầu hóa hiện nay thì ngoại ngữ - phổ 
biến là tiếng Anh - có một vai trò vô cùng quan trọng. Vì thế, Đảng và Nhà Nước đã có 
mối quan tâm đặc biệt đến vấn đề dạy và học ngoại ngữ. 
 Ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ đã ký quyết định số 1400/QĐ-TTg, phê duyệt Đề 
án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân” (gọi tắt là đề án ngoại ngữ 
2020). 
Việc học ngoại ngữ không còn là môn đơn thuần để giao tiếp mà các em học sinh cần có 
vốn ngoại ngữ để tìm hiểu thêm các môn khoa học khác do đó thời gian gần đây Bộ Giáo 
Dục và Đào Tạo đã có nhiều chương trình tập huấn “giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng 
Anh” dành cho các giáo viên THPT trong đó có môn vật lý. 
Tuy nhiên hiện nay tài liệu chuyên ngành tiếng anh cho vật lý rất ít, trong khi nhu cầu 
của nhiều em học sinh muốn tìm hiểu tài liệu vật lý từ nguồn tài liệu nước ngoài rất cao. 
Nhằm giúp các em có công cụ hỗ trợ phần nào từ vựng tiếng anh chuyên ngành vật lý 
cũng như cách trình bày các bài học vật lý bằng tiếng anh trong chương trình vật lý phổ 
thộng để các em làm quen và nhằm mục đích trao đổi học hỏi kinh nghiệm từ đồng 
nghiệp tôi chọn đề tài “XÂY DỰNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ ĐỌC HIỂU VÂT LÝ 
PHỔ THÔNG PHẦN CƠ HỌC BẰNG TIẾNG ANH” 
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 
 Hầu hết chương trình học PTTH các em đã được làm quen với môn tiếng Anh hệ 7 
năm do đó các em cũng có có cơ sở để đọc hiểu phần nào tài liệu bằng tiếng anh tuy 
nhiên với tài liệu vật lý thì có rất nhiều từ chuyên ngành, các phép tính toán các em có 
thể không biết dẫn đến việc đọc tài liệu gặp khó khăn. Với kinh nghiệm giảng dạy môn 
vật lý nhiều năm và với sự hỗ trợ của nhiều nguồn tài liệu chuyên ngành vật lý bằng tiếng 
Anh tôi mạnh dạn chuyển những tài liệu này dưới dạng truy cứu trên máy tính nhằm tiện 
lợi cho các em hơn. Tuy nhiên với thời gian hạn hẹp tôi chỉ trình bày được các bài cơ 
bản của của phần cơ học, và tôi sẽ tiếp tục đầu tư các phần còn lại (nhiệt, điện quang, 
hạt nhân) trong thời gian tới. 
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 
1. Xây dựng các bài học vật lý cơ bản (có thể các em đã được học trên lớp) 
để chuyển sang cách tiếp cận bằng tiếng Anh : 
 Bài 1: chuyển động có gia tốc (Uniformly Accelerated Motion) 
 Bài 2: Các định luật Newton (NEWTON’S LAW) 
 Bài 3: sự cân bằng của các lực đồng quy( Equilibrium Under the 
Action or concurrent Forces) 
 Bài 4: SỰ CÂN BẰNG CỦA VẬT CỐ ĐỊNH CHỊU TÁC ĐỘNG 
CỦA CÁC LỰC ĐỒNG PHẲNG (EQUILIBRIUM OF A RIGID 
BODY UNDER COPLANAR FORCES) 
 Bài 5: XUNG LƯỢNG VÀ ĐỘNG LƯỢNG (IMPULSE AND 
MOMENTUM) 
 Bài 6: Chuyển động góc trong một 
mặt phẳng(Angular Motion in a Plance) 
 Bài 7: SỰ QUAY CỦA VẬT THỂ CỐ ĐỊNH (Rigid-Body 
Rotation) 
 Bài 8: CHUYỂN ĐỘNG ĐIỀU HÒA ĐƠN GIẢN VÀ CON LẮC 
LÒ XO (SIMPLE HARMONIC MOTION AND SPRINGS) 
 Bài 9: SỰ GIÃN NỞ VÌ NHIỆT (Thermal Expansion) 
 BÀI 10 : CHUYỂN ĐỘNG SÓNG (WAVE MOTION) 
 BÀI 11: ÂM THANH (SOUND) 
Nội dung Mỗi bài bao gồm 3 phần chính : 
Qua phần bài học : các em nắm được từ mới, những định nghĩa, khái niệm chuyên ngành 
vật lý bằng tiếng Anh, sau đó các em có khả năng làm bài tập và sau đó tham khảo ở 
phần hướng dẫn giải. 
2. Phương pháp tiếp cận bài học 
Nhằm giúp các em có thể nhanh chóng truy cứu tôi đưa và trong chương trình chạy trên 
máy tính. Cách thực hiện như sau: 
Công nghệ sử dụng trong ứng dụng: 
 .NET Framework 4.5. 
 WPF Technology. (Windows Presentation Foundation). 
 Hệ quản trị CSDL SQLite. (sử dụng bộ thư viện dành cho C#) 
Cách thức xây dựng ứng dụng. 
 Ứng dụng được xây dựng dựa trên nền tảng .NET Framework (phiên bản 4.5 trở 
lên), sử dụng cộng nghệ WPF (công nghệ giúp xây dựng các ứng dụng giao diện 
chạy trên hệ điều hành Windows). 
 Ứng dụng gồm 2 thành phần: 
o Bản PhysicsBook Editor hỗ trợ nhập liệu và tạo CSDL. (Dành để tạo và cập 
nhật CSDL bài học) 
o Bản PhysicsBook là ứng dụng hiển thị nội dung. (Dành cho người sử dụng 
cuối). 
 CSDL bài học sẽ được tạo từ PhysicsBook Editor, sau đó được export (kiểu file 
*.db) và chuyển sang cho PhysicsBook sử dụng. 
 PhysicsBook đọc dữ liệu từ CSDL và hiển thị lên màn hình. 
 Chú ý: Để cho linh động cho người tạo dữ liệu, phần nội dung bài học (lý thuyết, 
bài tập và hướng dẫn giải) được tạo dưới dạng file XPS. 
3) Cách cài đặt và sử dụng: 
a. cách cài đặt : 
- Bước 1: cài đặt netframework 4.5 (nếu máy chạy hệt điều hành win7 trở về 
trước, còn từ win8 đã được hỗ trợ) 
BÀI HỌC 
BÀI TẬP 
NỘI DUNG BÀI MỚI: 
-Từ mới, định nghĩa, khái 
niệm..bằng tiếng Anh 
- phần giải thích các khái 
niệm, định nghĩa, từ mới bằng 
tiếng Việt 
HƯỚNG DẪN 
GIẢI 
- Bước 2: cài đặt bản PhysicsBookEditorSetup để thêm topic, thêm bài vào mỗi 
topic có file hướng dẫn (bước này người học có thể bỏ qua) 
- Bước 3: Đóng gói lại và chỉ cần chạy file PhysicsBookSetup để xem bài học, 
cách cài tương tự như cài những phần mềm thông dụng khác 
“lưu ý sau khi cài trên màn hình desktop sẽ xuất hiện Icon cùng tên tập tin 
cài đặt” 
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 
- Sau khi áp dụng tại đơn vị, đối với các em học sinh có nền tảng ngoại ngữ tốt thì 
các em có hứng thú hơn trong việc học vật lý và tạo cho các em thói quen đọc tài 
liệu bằng tiếng Anh, giúp các em mở rộng kiến thức hơn. Tuy nhiên với những em 
nền tảng ngoại ngữ yếu thì việc tiếp cận bài học khó khăn hơn. 
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 
Để đề tài này được áp dụng hiệu quả thiết nghĩ cần phải có thời gian lâu dài vì: 
-thứ nhất: do người viết còn nhiều hạn chế về ngoại ngữ nên việc soạn ra những bài học 
còn gặp nhiều khó khăn và cần nhiều thời gian hơn để tiếp tục hoàn thiện các phần còn 
lại như nhiệt, điện , quang. do đó đề nghị BGH cần tổ chức cho tất cả giáo viên không 
phải chuyên ngành ngoại ngữ được học tập thêm nhiều hơn nữa về ngoại ngữ. 
- thứ 2: do học trò ở một số trường vùng xâu vùng xa việc học ngoại ngữ còn hạn chế nên 
việc áp dụng đề tài này còn gặp rất nhiều khó khăn 
VI. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 
[1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện 
chương trình, sách giáo khoa lớp 10 trung học phổ thông môn vật lí, NXB 
Giáo dục. 
[2]. Bộ giáo dục và Đào tạo (2012), Chiến lượt phát triển giáo dục 2011-2020 
.Ban hành kèm theo quyết số 711 ( QĐ – TTg ngày 13 /6/2012 của thủ tướng 
chính phủ) 
[3]. Bộ giáo dục và Đạo tạo , Sách Giáo khoa vật lý 10 
[4] Luyện kỹ năng đọc hiểu và dịch thuật tiếng anh chuyên ngành v 
 NGƯỜI THỰC HIỆN 
(Ký tên và ghi rõ họ tên) 
 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI 
Đơn vị :THPT 
 XUÂN MỸ 
––––––––––– 
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 
–––––––––––––––––––––––– 
Xuân Mỹ, ngày 17 tháng 11 năm 2014 
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
Năm học: 2014 – 2015 
––––––––––––––––– 
Tên sáng kiến kinh nghiệm: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT VĂN CHO HỌC SINH 
THPT 
Họ và tên tác giả: TRẦN ĐÌNH ĐẠT Chức vụ: GIÁO VIÊN 
Đơn vị: TRƯỜNG THPT XUÂN MỸ 
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) 
- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: ............................... 
- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: ........................................................  
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây) 
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn  
- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn
  
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị 
mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  
2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây) 
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả 
cao  
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có 
hiệu quả cao  
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao  
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu 
quả  
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị 
mình, nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị  
3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây) 
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: 
Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong 
ngành  
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi 
vào cuộc sống: 
Trong Tổ/Phòng/Ban Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT  Trong ngành  
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm 
vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT 
 Trong ngành  
Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  
Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết và chịu trách nhiệm không sao chép tài 
liệu của người khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình. 
BM04-NXĐGSKKN 
Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận đã kiểm tra và ghi nhận sáng kiến kinh 
nghiệm này đã được tổ chức thực hiện tại đơn vị, được Hội đồng chuyên môn trường 
xem xét, đánh giá; tác giả không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao chép lại nội 
dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của chính tác giả. 
Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả 
và người có thẩm quyền, đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi bản sáng kiến 
kinh nghiệm. 
NGƯỜI THỰC HIỆN 
SKKN 
(Ký tên và ghi rõ họ tên) 
XÁC NHẬN CỦA TỔ 
CHUYÊN MÔN 
(Ký tên và ghi rõ họ tên) 
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 
(Ký tên, ghi rõ 
họ tên và đóng dấu)