Tham luận Trao đổi kinh nghiệm, tìm giải pháp nâng cao chất lượng dạy học theo mô hình trường học mới môn Toán

Thuận lợi

 - Tài liệu hướng dẫn học được xây dựng dưới dạng 3 trong 1 (nghĩa là dùng chung cho Học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh).

 - Tài liệu có kênh hình, kênh chữ rõ ràng, các câu lệnh thì ngắn gọn, dễ hiểu và thống nhất nhằm giúp học sinh tự đọc, tự học thuận tiện và làm đúng theo mục tiêu bài học.

 - Phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, học sinh học tập theo hướng từ cá nhân đến hợp tác. Học sinh chuyển việc học dưới sự dạy của giáo viên thành việc học chủ động của bản thân có sự tham gia hướng dẫn, giúp đỡ của GV.

 - Dạy học theo mô hình trường học mới giúp học sinh phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự quản, sự tự tin, hứng thú trong học tập, giúp cho các em phát huy tốt các kỹ năng: Như kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác, kỹ năng tự đánh giá lẫn nhau trong giờ học, ngoài ra còn giúp các em biết tự quản lớp học, hiểu biết nhiều hơn về cuộc sống, có trách nhiệm và biết phấn đấu làm chủ quá trình học tập của mình.

 - Trong mỗi tiết dạy giáo viên ghi bảng ít hơn so với lớp học truyền thống.

 - Giáo viên có kỹ năng điều hành các hoạt động dạy học.

 - Đối với cha mẹ học sinh và cộng đồng thì có trách nhiệm hơn đối với học sinh, tham gia nhiều hoạt động và hỗ trợ nhà trường nhiều hơn.

 

doc3 trang | Chia sẻ: Hải Thượng | Ngày: 04/05/2023 | Lượt xem: 367 | Lượt tải: 1Download
Bạn đang xem tài liệu "Tham luận Trao đổi kinh nghiệm, tìm giải pháp nâng cao chất lượng dạy học theo mô hình trường học mới môn Toán", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Tham luận
TRAO ĐỔI KINH NGHIỆM, TÌM GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI
MÔN TOÁN 
1/ Thuận lợi
 - Tài liệu hướng dẫn học được xây dựng dưới dạng 3 trong 1 (nghĩa là dùng chung cho Học sinh, giáo viên và cha mẹ học sinh).
 - Tài liệu có kênh hình, kênh chữ rõ ràng, các câu lệnh thì ngắn gọn, dễ hiểu và thống nhất nhằm giúp học sinh tự đọc, tự học thuận tiện và làm đúng theo mục tiêu bài học.
 - Phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, học sinh học tập theo hướng từ cá nhân đến hợp tác. Học sinh chuyển việc học dưới sự dạy của giáo viên thành việc học chủ động của bản thân có sự tham gia hướng dẫn, giúp đỡ của GV. 
 - Dạy học theo mô hình trường học mới giúp học sinh phát huy tính tự học, sáng tạo, tính tự giác, tự quản, sự tự tin, hứng thú trong học tập, giúp cho các em phát huy tốt các kỹ năng: Như kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác, kỹ năng tự đánh giá lẫn nhau trong giờ học, ngoài ra còn giúp các em biết tự quản lớp học, hiểu biết nhiều hơn về cuộc sống, có trách nhiệm và biết phấn đấu làm chủ quá trình học tập của mình.
 - Trong mỗi tiết dạy giáo viên ghi bảng ít hơn so với lớp học truyền thống.
 - Giáo viên có kỹ năng điều hành các hoạt động dạy học.
 - Đối với cha mẹ học sinh và cộng đồng thì có trách nhiệm hơn đối với học sinh, tham gia nhiều hoạt động và hỗ trợ nhà trường nhiều hơn.
    2/ Khó khăn
 - Lớp học chưa được trang trí.
 - Chưa được tổ chức dạy học hai buổi/ngày.
 - Một số phụ huynh chưa quan tâm tới việc học của học sinh.
 - Một số học sinh chưa tích cực trong các hoạt động học tập.
 - Một số em không ghi chép bài, không làm bài. GV phải nhắc nhở nhiều.
 - Một số học sinh tiếp thu bài còn chậm, nên việc thực hiện một hoạt động mất rất nhiều thời gian. 
 - Đối tượng học sinh yếu khó có thể đọc, hiểu, tiếp thu kiến thức và vận dụng kiến thức.
 - Sách hướng dẫn học cho quá nhiều bài tập lượng kiến thức cao so với mặt bằng chung của học sinh, nên việc làm bài của học sinh mất rất nhiều thời gian và khó đối với nhiều học sinh.
 - Đặc biệt với cách viết sách môn hình học lớp 9 thì tác giả đã vẽ trước hình ở nhiều bài tập nên học sinh thụ động về phần vẽ hình gây khó khăn cho các em thi vào lớp 10.
 - Chưa thể hiện được sự trình bày lời giải các bài tập của học sinh.
 - Việc ngồi học theo nhóm nên học sinh thường hay nói chuyện riêng và khi làm bài còn ỷ lại vào những bạn khá, giỏi.
    3/ Giải pháp
 - Những trường chưa dạy học 2 buổi/ngày thì nên tổ chức dạy học hai buổi trên ngày.
 - Nên kiểm tra kiến thức cũ trước khi dạy bài mới (có cho điểm).
 - Nên kiểm tra 15 phút để GV nắm kỹ năng vận dụng kiến thức của học sinh.
 - Nên giới hạn thời gian mỗi hoạt động.
 - Hướng dẫn, giúp đỡ các em thực hiện các hoạt động.
 - Khi thực hiện các hoạt động nhóm nên cho các em ghi bảng nhóm.
 - Nhắc nhở, động viên các em tích cực trong việc thực hiện các hoạt động.
 - Hướng dẫn các em đọc, hiểu nội dung và vận dụng.
 - Bỏ bớt những phần trong hoạt động ta thấy không cần thiết.
 - Giáo viên nên chốt lại mỗi nội dung kiến thức và hướng dẫn học sinh ghi chép.
 - Cần cho học sinh lên trình bày lời giải và rèn kỹ năng trình bày.
 - Trong quá trình dạy giáo viên nên cho học sinh tự vẽ hình ,hạn chế cho sử dụng hình đã có sẳn ở sách hướng dẫn.
 4/ Kết quả đạt được
 Có thể nói sau 4 năm thực hiện mô hình trường học mới trường THCS Hộ Phòng đã đạt được kết quả như sau: 
 + Về hạnh kiểm 100% học sinh đạt khá tốt trở lên.
 + Về học lực đến cuối năm có 32 em tham gia dự thi vào lớp 10 đạt 100% học sinh vào lớp 10. Đặc biệt có 04 em được vào lớp chọn ở hai trường THPT trên địa bàn.
 5/ Kết luận
 Trên đây là một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng môn toán của cá nhân tôi, chắc còn nhiều thiếu sót, mỗi trường học thực hiện mô hình trường học mới có những thuận lợi và khó khăn khác nhau, mỗi thầy cô đều có những phương pháp dạy học khác nhau. Nhưng chung quy lại nhằm nâng cao chất lượng cho lớp, trường mình đang trực tiếp giảng dạy. Nên rất mong quý thầy cô trao đổi thảo luận để tìm ra những giải pháp tốt nhất, nhằm thực hiện thành công dạy học theo mô hình trường học mới. Xin cảm ơn!.
	 Hộ Phòng, ngày 15/9/2019
	 Người viết
	 Đặng Thị Nga

File đính kèm:

  • doctham_luan_trao_doi_kinh_nghiem_tim_giai_phap_nang_cao_chat_l.doc