Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn Giáo dục công dân 12

 về những sai 
phạm trong qui định bảo vệ môi trường. Cùng với mức phạt 220 triệu dồng do gây ô 
nhiễm môi trường ở hai xã Chỉ Đạo và Minh Hải, công ty này còn bị đình chỉ hoạt 
động xã thải ra môi trường. 
 (TTXVN, ngày 13.07.2014) 
Hỏi: Em có suy nghĩ gì trước vụ việc trên? 
Giáo viên: âu chuyện trên nói về hành vi vô nhân tính của con người. Đây 
chỉ là một trong số rất nhiều trường hợp trong x hội được pháp luật phát hiện. ậy 
còn những trường hợp khác chưa được đưa ra ánh sáng thì sao? Pháp luật nước ta có 
vai trò và trách nhiệm như th nào đối với đời sống? húng ta sẽ tìm hiểu nội dung 
bài học hôm nay. 
b/ Sử dụng câu chuyện pháp luật để dẫn dắt vào từng đơn vị kiến thức. 
 ội dung câu chuyện ở đây có thể không phải là nội dung chung của toàn bài 
mà chỉ là một câu chuyện mang một nội dung của một đơn vị ki n thức. Dẫn dắt theo 
lối này là một cách làm có hiệu quả, tạo cho học sinh sự bất ngờ, thu hút được sự chú 
ý của các em. 
Ví dụ 1: Để dẫn học sinh vào phần 1b: "Quyền sáng tạo của công dân"- bài 
8: "Pháp luật với sự phát triển của công dân", giáo viên có thể sử dụng câu chuyện: 
Kỹ sư nhí với giàn phơi đồ tự động. 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 9 
 Ba học sinh của trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm (TP Vĩnh Long) đã chế 
tạo thành công giàn phơi đồ tự động với tổng chi phí chỉ từ 2 triệu đồng. Trong cuộc 
sống sản phẩm này rất hữu ích và sản phẩm này đã đạt giải nhì (không có giải nhất) 
tại cuộc thi sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng tỉnh Vĩnh Long năm 2014. Hiện sản 
phẩm của các em đã chuyển ra Hà Nội để dự cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu niên nhi 
đồng toàn quốc. 
(Báo Thanh niên, ngày 17-10-2011) 
Hỏi: Em có nhận xét gì về tấm gương say mê sáng tạo của các em học sinh 
trường guyễn Bỉnh Khiêm? 
Giáo viên: Qua câu chuyện trên, chúng ta thấy các em học sinh đ sáng tạo ra 
một sản phẩm có giá trị. iệc các em giành được giải thưởng đ thể hiện sự quan tâm 
của Đảng, hà nước và các cấp chính quyền đ n quyền sáng tạo của công dân. Sự 
quan tâm đó sẽ được chúng ta tìm hiểu rõ hơn trong những quy định của pháp luật về 
"Quyền sáng tạo của công dân". 
Ví dụ 2: Để dẫn học sinh vào phần 2: "Công dân bình đẳng về trách nhiệm 
pháp lý"- bài 3:"Công dân bình đẳng trước pháp luậtt", giáo viên có thể sử dụng câu 
chuyện pháp luật: 
Bị cáo Dương Tự trọng lãnh thêm 15 tháng tù. 
 Tòa tuyên phạt cựu phó giám đốc CA Hải Phòng Dương Tự Trọng 15 tháng 
tù. Cộng với bản án trước đó, bị cáo phải chịu 17 năm 3 tháng tù với tội danh"lợi 
dụng chức vụ quyền hạn trong khi thi hành nhiệm vụ và tổ chức đưa người trốn đi 
nước ngoài". 
Biết anh trai là Dương Chí Dũng bị khởi tố. Dương Tự Trọng (nguyên phó 
Giám đốc CA TP Hải Phòng) đã tổ chức cho anh trốn đi nước ngoài. Dương Tự trọng 
giao cho cấp dưới là Vũ Tiến Sơn (nguyên Phó phòng CSĐT tội phạm TTXH – CA TP 
Hải Phòng) điều hành việc tổ chức cho Dương Chí Dũng trốn chạy. Dù biết Dương 
Chí Dũng đang bị truy nã, nhưng vẫn nỗ lực giúp đỡ. Bị cáo là cán bộ CA cao cấp, tổ 
chức sự việc này với nhiều thủ đoạn tinh vi gây khó khăn cho cơ quan điều tra. 
 (Báo Pháp Luật, ngày 28-08 2014) 
c/ Sử dụng câu chuyện pháp luật để làm rõ kiến thức 
 Là hình thức giáo viên dùng câu chuyện pháp luật có nội dung phù hợp để 
làm sáng tỏ tri thức của bài thay cho việc dùng lý luận để phân tích, lý giải tri thức 
cho học sinh. 
Ví dụ 1: Ở mục 2c: "Quyền được pháp luật bảo hộ về tính mạng, sức khỏe, 
danh dự và nhân phẩm của công dân" - bài 6: "Công dân với các quyền tự do cơ 
bản", sau khi cung cấp tri thức (khái niệm): ông dân có quyền được pháp luật bảo hộ 
về tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm có nghĩa là công dân có quyền bảo 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 10 
đảm an toàn về tính mạng, sức khỏe, được bảo vệ về nhân phẩm và danh dự; không ai 
được xâm phạm tới tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm của người khác. 
 iáo viên có thể sử dụng câu chuyện: 
Xử vụ vu khống cán bộ Công thương "ăn thịt nhím không trả tiền" 
 Do có mâu thuẫn về tiền bạc từ trước, khoảng 7 giờ ngày 10.07.2013 bà 
Hàn Thị Phước cho người đến cổng Bộ Công thương phát tán tờ rơi tố cáo bà 
Nguyễn Thị Hoa (chủ tịch Công đoàn Bộ Công thương) ăn thịt nhím không trả tiền 
nhằm hạ uy tín, bôi xấu người khác. Ngày 30.09.2014 TAND Hà Nội mở phiên tòa sơ 
thẩm xét xử bị cáo Hàn Thị Phước ra xét xử tội vu khống. 
 (Báo Vietnamnet, ngày 30/09/2014) 
Hỏi: ành động của bà Phước trong câu chuyện trên đ vi phạm quyền gì của 
công dân? 
Giáo viên: Trong câu chuyện trên, chúng ta thấy hành động (tố cáo hủ tịch 
 ông đoàn Bộ công thương với thông tin không chính xác, sai sự thật, vu khống. ảnh 
hưởng đ n uy tín, danh dự cán bộ) của bà Phước đ vi phạm quyền được pháp luật 
bảo hộ về nhân phẩm và danh dự của công dân. Pháp luật sẽ xử lý nghiêm minh vi 
phạm trên. 
Ví dụ 2: Để làm rõ tri thức: án bộ, công chức, viên chức vi phạm kỷ luật 
phải chịu trách nhiệm kỷ luật - phần 2c: "Vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lý" - 
bài 2: "Thực hiện pháp luật", giáo viên có thể sử dụng câu chuyện pháp luật: 
Kỷ luật bảy cán bộ công an vì đánh bài ăn tiền. 
 Chiều 17.11 đại tá Nguyễn Văn Lộc phó giám đốc CA tỉnh Tiền Giang cho 
biết đã có kết luận thanh tra quanh việc nhiều cán bộ CA huyện Tân Phú Đông sai 
phạm và chỉ đạo trưởng CA huyện xử lí kỷ luật. 
 Có bảy cán bộ CA huyện sai phạm gồm: Thiếu tá Trần Thanh Tâm, Thiếu úy 
Lê Minh Cường, Nguyên Văn Được, Nguyễn Nhật Linh (đội CSGT), Hạ sĩ Trần Viết 
Trọng, Nguyễn Văn Mậu (đội CS thi hành án hình sự và hỗ trợ tư pháp) và Nguyễn 
văn Hải (CA viên Xã Phú Thanh). 
 Bảy cán bộ nói trên khai nhận cùng nhau đánh bài ăn tiền nhưng không lớn 
(mỗi ván 10 ngàn đồng). Sau đó cả nhóm dùng tiền đó đi nhậu. 
(Báo Pháp Luật, ngày 30.11.2014) 
Hỏi: Em h y chỉ ra hành vi vi phạm kỷ luật và trách nhiệm kỷ luật trong câu 
chuyện trên? 
d/ Sử dụng câu chuyện pháp luật để củng cố bài học 
 Sau khi k t thúc bài học, giáo viên kể cho học sinh nghe một câu chuyện có 
nội dung phù hợp để củng cố lại tri thức đ truyền thụ cho học sinh. Đây là cách củng 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 11 
cố bài vừa hấp dẫn, vừa hiệu quả; giúp học sinh liên tưởng đ n tri thức bài học và tri 
thức cuộc sống được thể hiện qua câu chuyện; đồng thời, làm cho giờ học k t thúc 
một cách nhẹ nhàng, tạo tâm lý hào hứng, đón chờ giờ học sau của học sinh. 
Ví dụ: Để củng cố ki n thức bài 8: "Pháp luật với sự phát triển của công 
dân", giáo viên có thể kể câu chuyện: 
Khâm phục nghị lực vượt khó của cậu học trò khuyết tật. 
 Em có tên trong đêm "vinh danh gương hiếu học xứ nghệ, với thành tích thi 
đỗ vào trường ĐH Bách Khoa Hà Nội với 20,5 điểm khi trong diện tuyển thẳng. 
Chàng trai Nguyễn Văn Linh, học sinh lớp 12a1 Trường THPT Lê Viết Thuận (Tp 
Vinh) đã làm cho cả khán phòng hôm đó rơi nước mắt vì cảm phục. Từ nhỏ em đã 
phải chiến dấu với chứng bệnh bại não thể vận động. Nhưng với sự nỗ lực của mình 
em đã cố gắng viết được, học được. Không phụ lòng cha mẹ, Những năm cấp 1,2 Linh 
đều là học sinh giỏi đặc biệt là những môn tự nhiên, chính vì thế em đã nuôi ước mơ 
trở thành kĩ sư CNTT. Ước mơ đó đã thành sự thật khi em đậu vào trường ĐH Bách 
Khoa Hà Nội. 
 (Báo Dân trí, ngày 28/08/2012.) 
Hỏi: Qua câu chuyện trên, chúng ta học được gì ở tấm gương guyễn ăn 
Linh? 
Gợi ý trả lời: húng ta thấy một nghị lực phi thường của guyễn ăn Linh. 
đ bỏ qua mặc cảm để tự vươn lên bằng chính nghị lực phi thường của mình, guyễn 
 ăn Linh đ khẳng định mình vẫn là con người có ích cho x hội "tàn nhưng không 
phế". Qua đây, thể hiện rõ mọi công dân đều có quyền học tập, sáng tạo và phát triển 
không phân biệt, đối xử. hà nước và pháp luật iệt am luôn tạo điều kiện để mọi 
công dân có quyền học tập và phát triển, để đưa đất nước ngày càng đổi mới. 
 Tóm lại, khi giảng dạy iáo dục công dân lớp 12, giáo viên có thể sử dụng 
những câu chuyện pháp luật khác nhau và những cách sử dụng câu chuyện để dạy học 
khác nhau. iáo viên cần khai thác tối đa để nâng cao hứng thú học tập môn iáo dục 
công dân lớp . 
V. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: 
1/ Lợi ích thu được sau khi áp dụng đề tài: 
 âu chuyện pháp luật là một trong những phương tiện giảng dạy hiệu quả 
chương trình iáo dục công dân lớp 12. ụ thể là: 
- ọc sinh hứng thú say mê, tích cực, chủ động suy nghĩ trong việc tìm tòi 
ki n thức. 
- rong quá trình học tập lĩnh hội ki n thức của bài học và từ đó bi t vận dụng 
ki n thức của bài học vào thực tiễn cuộc sống và giải thích được các hiện tượng xảy 
ra trong cuộc sống. 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 12 
- Đ giúp học sinh từ chỗ học tập thụ động, chuyển sang hoạt động chủ động, 
học sinh tích cực chi m lĩnh ki n thức và kĩ năng thu thập, xử lý trình bày trao đổi 
thông tin thông qua các hoạt động học tập do giáo viên tổ chức hướng dẫn. 
2. Khi sử dụng câu chuyện pháp luật vào dạy học Giáo dục công dân lớp 
12 
L
ớp 
S
ĩ số 
Số Hs 
hứng thú với môn 
học 
Số s 
hứng thú với môn 
học 
Số s 
không hứng thú 
với môn học 
1
2A3 
3
5 
42,9% 43% 14,1% 
1
2A10 
3
9 
35,7% 40,1% 24,2% 
1
2A11 
3
7 
30,3% 36,4% 33,3% 
1
2A12 
3
7 
36,2% 41,8% 22% 
 So với k t k t quả trước khi chưa sử dung câu chuyện pháp luật vào dạy học 
 D D lớp 12 
Lớp Sĩ 
số 
Số S 
hứng thú với 
môn học 
Số S có 
thái độ bình 
thường với 
môn học 
Số S không 
hứng thú với 
môn học 
12A3 35 12% 27,8% 60,2% 
12A10 39 8,4% 28.5% 63.1% 
12A11 37 3,7% 23% 73,3% 
12A12 37 6,9% 25,4% 67,7% 
 ừ k t quả so sanh trên cho ta thấy sự nhận thức của học sinh đ chuyển bi n 
theo hướng tích cực một cách rõ rệt. 
VI. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 
 Qua tổ chức thực hiện cũng như qua k t quả nghiên cứu bước đầu từ thực t 
giảng dạy, tôi có một vài ki n nghị, đề xuất như sau: 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 13 
1. Kiện toàn đội ngũ giáo viên. ổ chức bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên 
môn, phương pháp giảng dạy và cập nhật ki n thức pháp luật cho giáo viên. 
2. Xây dựng hệ thống tài liệu tham khảo. iáo viên cần có nguồn cung cấp các 
câu chuyện pháp luật phong phú (đề xuất nhà trường cấp Báo Pháp Luật cho giáo viên 
GDCD). Mỗi giáo viên phải thường xuyên xây dựng cho mình thói quen đọc và nghe. 
3. ôi cũng rất mong muốn được nhà trường và các cấp quản lí giáo dục quan 
tâm, giúp đỡ tạo điều kiện để có thể sử dụng phương pháp này trong giảng dạy bộ 
môn iáo dục công dân lớp 12 ở các lớp khác trong những năm học ti p theo để góp 
phần nâng cao chất lượng giáo dục. 
VII. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. SGK Giáo dục công dân 12 - hà xuất bản giáo dục - ăm 2011. 
2. SGV Giáo dục công dân 12 - hà xuất bản giáo dục - ăm 2011. 
3. Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, sách giáo khoa lớp 
12 - hà xuất bản giáo dục - ăm 2008. 
VIII. PHỤ LỤC 
 Bài giảng minh họa trong quá trình áp dụng phương pháp: "Sử dung câu 
chuyện pháp luật vào dạy học D D lớp 12. 
Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG 
 (tiết 3) 
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC 
1- Về kiến thức 
 - êu được khái niệm, bản chất của PL, mối quan hệ giữa PL với kinh t , 
chính trị, đạo đức. 
 - iểu được vai trò của PL với đời sống của cá nhân, hà nước và X . 
 2- Về kỹ năng 
 - Bi t đánh giá hành vi xử sự cử bản thân và những người xung quanh theo 
những chuẩn mực của PL. 
 3- Về thái độ 
 - ó ý thức tôn trọng PL, tự giác sống và học tập theo qui định của PL. 
 B. CHUẨN BỊ 
 1- Phương tiện 
 - S , S 12, ình huống D D 12, Bài tập trắc nghiệm D D 12, 
 i n Pháp 1992. 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 14 
 2- Thiết bị 
 - Bảng biểu, máy vi tính, đèn chi u n u có.. 
 - ranh, ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung bài học. 
C. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 
 1. Ổn định lớp 
 2. Kiểm tra bài cũ: 
 * Nêu mối quan hệ giữa PL với đạo đức? 
 * Phân biệt đạo đức với PL theo bảng sgk tr 14. 
 3. Giảng bài mới 
Xả thải gây ô nhiêm môi trường công ty Tuấn Cường bị phạt hơn 200 
triệu đồng. 
 Công ty TNHH Tuấn Cường Plastic đóng tại xã Minh Hải, huyện Văn Lâm 
vừa bị UBND tỉnh Hưng Yên ra quyết định xử phạt vi phạm hành chính về những sai 
phạm trong qui định bảo vệ môi trường. Cùng với mức phạt 220 triệu dồng do gây ô 
nhiễm môi trường ở hai xã Chỉ Đạo và Minh Hải, công ty này còn bị đình chỉ hoạt 
động xã thải ra môi trường. 
(TTXVN, ngày 13.07.2014) 
Hỏi: Em có suy nghĩ gì trước vụ việc trên? 
Giáo viên: âu chuyện trên nói về hành vi vô nhân tính của con người. Đây 
chỉ là một trong số rất nhiều trường hợp trong x hội được pháp luật phát hiện. ậy 
còn những trường hợp khác chưa được đưa ra ánh sáng thì sao? Pháp luật nước ta có 
vai trò và trách nhiệm như th nào đối với đời sống? húng ta sẽ tìm hiểu nội dung 
bài học hôm nay. 
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính của bài 
* Hoạt động 1 
- : Yêu cầu S hiểu chức năng kép 
của PL: ừa là phương tiện quản lí nhà nước, vừa 
bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của cong dân. 
 - hảo luận nhóm: 
+ ì sao nhà nước phải quản lí xh bằng 
PL? Nêu VD? 
+ hà nước quản lí xh bằng PL như th 
nào? Liên hệ ở địa phương mà em bi t? 
4. Vai trò của pháp 
luật trong đời sống xã hội. 
a) Pháp luật là phương 
tiện để nhà nước quản lí xã 
hội 
- Nhà nước quản lí xh 
bằng nhiều phương tiện: 
hoạch, chính sách, hoạch định, 
gd đạo đức, tư tưởngvà PL ; 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 15 
- S: hảo luận, đại diện trả lời. 
- : hận xét, bổ xung, k t luận. 
- v đua ra tình huống để củng cố cho nội 
dung này. 
Chà bông bẩn làm từ thịt gà thối. 
 Trưa ngày 1 tháng 10 Đoàn kiểm tra 
liên ngành phòng chống dịch gia súc, gia cầm 
huyện Bình chánh bất ngờ kiểm tra cơ sở sản 
xuất của bà Tân. phát hiện tại đây đang sản xuất 
chà bông với qui mô lớn nhưng không có giấy 
phép và điều kiện an toàn vệ sinh thực phẩm. 
tang vật thu giữ là hơn một tấn trong đó hơn 800 
kg thành phẩm chờ tiêu thụ. 
 Mỗi ngày, lò chế biến chà bông của bà 
Đỗ thị Tân tại xã Vĩnh Lộc B, huyên Bình Chánh 
cho ra lò khoảng 100 kg thành phẩm bán cho các 
quán xôi, bánh ngọt, bánh mì. 
 (Báo Vietnamnet, ngày 02-10-2014) 
- GV theo dõi và phân tích, tổng hợp ý 
ki n của các nhóm, đồng thời bổ sung, k t luận: 
 ành vi của bà Tân là vi phạm pháp luật, với 
hành vi này bà Đỗ hị ân sẽ phải gánh chịu 
trách nhiệm hành chính. Qua đó, chúng ta cần 
đấu tranh chống lại những hành vi chỉ vì lợi 
nhuận cá nhân mà bất chấp sức khoẻ của người 
tiêu dùng. 
* Hoạt động 2 
- Câu hỏi tình huống: ó quan điểm cho 
rằng, chỉ cần phát triển thật mạnh là sẽ giải 
quy t được mọi hiện tượng tiêu cực trong xh. ì 
vậy, quản lí xh và giải quy t các xung đột bằng 
các công cụ là thi t thực nhất, hiệu quả nhất! 
Ý ki n của em? 
- S: hảo luận, đại diện trả lời. 
- : hận xét, bổ xung, k t luận. 
* KL: PL vừa là phương tiện quản lí nhà 
trong đó, PL là phương tiện chủ 
y u đảm bảo quản lí thống 
nhất, dân chủ và có hiệu lực 
cao. 
 hờ PL nhà nước phát 
huy được quyền lực của mình 
và kiểm tra, kiểm soát được 
mọi hoạt động của đời sống xh. 
- Quản lí bằng PL dân 
chủ, có hiệu quả: 
+ PL có tính phổ bi n 
và bắt buộc chung, nên qlí bằng 
PL đảm bảo dân chủ, công 
bằng, phù hợp với lợi ích chung 
các g c, tầng lớp trong xh. 
+ PL do nhà nước ban 
hành để điều chỉnh các qhệ xh 
một cách thống nhất, đảm bảo 
sức mạnh quyền lực nhà nước, 
nên hiệu lực thi hành cao. 
- Nhà nước quản lí xh 
như thế nào? 
+ hà nước ban hành 
luật và tổ chức thực hiện PL, 
đưa PL vào đời sống. 
+ gười dân phải hiểu 
PL, làm đúng PL. 
+ hà nước phổ bi n, 
tuyên truyền gd PL để “dân 
bi t” “dân làm” theo PL. 
b) Pháp luật là phương 
tiện để công dân thực hiện và 
bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp 
của mình. 
- ước ta các quyền về 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 16 
nước, vừa là phương tiện bảo vệ quyền và lợi ích 
hợp pháp của công dân. 
(Nêu VD thực tiễn để HS khắc sâu kiến 
thức) 
Xử vụ vu khống cán bộ Công thương 
"ăn thịt nhím không trả tiền" 
 Do có mâu thuẫn về tiền bạc từ trước, 
khoảng 7 giờ ngày 10.07.2013 bà Hàn Thị Phước 
cho người đến cổng Bộ Công thương phát tán tờ 
rơi tố cáo bà Nguyễn Thị Hoa (chủ tịch Công 
đoàn Bộ Công thương) ăn thịt nhím không trả 
tiền nhằm hạ uy tín, bôi xấu người khác. Ngày 
30.09.2014 TAND Hà Nội mở phiên tòa sơ thẩm 
xét xử bị cáo Hàn Thị Phước ra xét xử tội vu 
khống. 
 (Báo Vietnamnet, ngày 30/09/2014) 
- GV Trong câu chuyện trên, chúng ta 
thấy hành động (tố cáo hủ tịch ông đoàn Bộ 
công thương với thông tin không chính xác, sai 
sự thật, vu khống. ảnh hưởng đ n uy tín, danh dự 
cán bộ) của bà Phước đ vi phạm quyền được 
pháp luật bảo hộ về nhân phẩm và danh dự của 
công dân. Pháp luật sẽ xử lý nghiêm minh vi 
phạm trên. 
con người được tôn trọng, thể 
hiện ở các quyền công dân qui 
định trong P, pháp luật. 
- P qui định các quyền 
và nghĩa vụ cơ bản của công 
dân; (luật dân sự, HN&GĐ, 
thuế, đất đai, giáo dục) xác 
lập quyền công dân trong mọi 
lĩnh vực của đời sống xh. (VD: 
Quyền tự do kinh doanh) 
- PL là phương tiện để 
công dân bảo vệ các quyền và 
lợi ích hợp pháp của mình, 
thông qua các luật: hành chính, 
hình sự, tố tụng, qui định thẩm 
quyền, nội dung, hình thức, thủ 
tục giải quy t tranh chấp, khi u 
nại và xử lí các vi phạm PL. 
* KL: PL qui định 
quyền công dân trong cuộc 
sống và cách thức công dân 
thực hiện các quyền đó , yêu 
cầu nhà nước bảo vệ quyền, lợi 
ích hợp pháp của mình bị xâm 
hại. 
 4. Củng cố – hệ thống bài học 
 iểu: PL là phương tiện để D bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình. 
- Câu 8 sgk tr 15-câu đúng a, b, e, g. 
- y lựa chọn câu trả lời đúng nhấ, PL là: 
a. ệ thống các văn bản và nghị định do các cấp ban hành 
và thực hiện. 
b. hững luật và điều luật cụ thể trong thực t đời sống. 
c. ệ thống các qui tắc xử sự chung do nhà nước ban hành 
và đảm bảo thực hiện bằng quyền lực nhà nước 
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 17 
d. ệ thống các qui tắc xử sự được hình thành theo đk cụ 
thể của từng địa phương. 
 5. Hướng dẫn về nhà 
 âu hỏi sgk tr 15-đọc bài 2. 
NGƯỜI THỰC HIỆN 
Nguyễn Quỳnh Mai 
SỞ D&Đ Ỉ ĐỒ Ộ Ò XÃ Ộ Ủ Ĩ M 
 rường P Dầu iây Độc lập – ự do – ạnh phúc 
Dầu Giây, ngày tháng năm 2015 
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
 ăm học: 2014-2015 
 ên sáng ki n kinh nghiệm: SỬ DỤNG CÂU CHUYỆN PHÁP LUẬT 
NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GDCD 12 
 ọ và tên tác giả: guyễn Quỳnh Mai 
Đơn vị: rường P Dầu iây 
Lĩnh vực: 
- Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: GDCD  
- Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: .. 
 1. Tính mới 
 - ó giải pháp hoàn toàn mới  
 - ó giải pháp cải ti n, đổi mới từ giải pháp đ có  
 2. Hiệu quả 
 - Hoàn toàn mới và đ triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  
- ó tính cải ti n hoặc đổi mới từ những giải pháp đ có và đ triển khai áp dụng 
trong toàn ngành có hiệu quả cao  
- oàn toàn mới và đ triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao  
- Có tính cải ti n hoặc đổi mới từ những giải pháp đ có và đ triển khai áp dụng 
tại đơn vị có hiệu quả  
 Sử dụng câu chuyện pháp luật nhằm nâng cao hứng thú học tập môn GDCD 12 
NTH: Nguyễn Quỳnh Mai 18 
3. Khả năng áp dụng 
- ung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
 ốt  Khá  Đạt  
- Đưa ra các giải pháp khuy n nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện 
và dễ đi vào cuộc sống: ốt  Khá  Đạt  
- Đ được áp dụng trong thực t đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu 
quả trong phạm vi rộng: ốt  Khá  Đạt  
 Ờ Ự S KN XÁC Ậ Ủ Ổ CM Ủ RƯỞ ĐƠ Ị 
 guyễn Quỳnh Mai