SKKN Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường Trung học Phổ thông huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An

i của các giải pháp nêu trên, tác giả đã dùng phương pháp chuyên gia, sử dụng các phiếu thăm dò để hỏi ý kiến của đội ngũ cán bộ quản lý và tổ trưởng, tổ phó chuyên môn ở 2 trường THPT trên địa bàn Huyện Tương Dương. Số cán bộ quản lý (Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng) là 6 đ/c. Số tổ trưởng, tổ phó chuyên môn là 16 đ/c. Tổng số phiếu được thăm dò là 22 phiếu. Kết quả như sau:
Bảng11: Kết quả thăm dò các giải pháp
TT
Các giải pháp
Tính cần thiết
Tính khả thi
Rất cần thiết
Cần thiết
Không cần thiết
Khả thi cao
Khả thi
Không khả thi
1
Bồi dưỡng nhận thức về tư tưởng chính trị, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước cho đội ngũ giáo viên THPT.
S ố
lượng
18
4
0
17
5
0
%
81,8
18,2
0
77,3
22,7
0
2
Giải pháp thực hiện tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tương Dương.
S ố
lượng
15
7
0
15
6
1
%
68,2
31,8
0
68,2
27,3
4,5
3
Giải pháp nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
S ố
lượng
20
2
0
18
4
0
%
90,9
9,1
0
81,8
18,2
0
4
Giải pháp tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với thực tiễn.
S ố
lượng
17
5
0
19
3
0
%
77,3
22,7
0
86,4
13,6
0
5
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên các trường THPT.
S ố
lượng
17
5
0
18
4
0
%
77,3
22,7
0
81,8
18,2
0
6
Giải pháp tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
Số
lượng
15
6
1
16
5
1
%
68,2
27,3
4,5
72,7
22,8
4,5
7
Giải pháp hoàn thiện chính sách đối với đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
S ố
lượng
20
2
0
17
3
2
%
90,9
9,1
0
77,3
13,6
9,1
Nhận xét:
Qua thăm dò các đối tượng nhận thấy: 7 giải pháp đề xuất đều phản ánh được tính cần thiết và tính cấp thiết trong quá trình quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ GV THPT trên địa bàn huyện Tương Dương. Trong đó các giải pháp 1, 3, 4 và giải pháp 7 M được đánh giá cao từ các đối tượng được thăm dò. Các giải pháp còn lại cũng đều có tỷ lệ trên 68,2%.
Về tính khả thi các giải pháp đề xuất đều được sự đánh giá có tính khả thi. Trong đó các giải pháp 3, 4, 5 có tính khả thi cao, trên 80 %.
Từ số liệu tổng hợp trên cho thấy các giải pháp đưa ra trưng cầu ý kiến các đồng chí cán bộ quản lý và cán bộ cốt cán ở các trường THPT đều khẳng định sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương hiện nay.
Trong thực tiễn cần thực hiện đồng bộ các giải pháp, biện pháp. Bên cạnh đó cần coi trọng xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trong các nhà trường. Chất lượng đội ngũ giáo viên thực sự được phát huy hiệu quả khi nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý vững vàng, giàu kinh nghiệm, năng động sáng tạo và có khả năng phát triển tốt. Vì vậy, việc quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần phải được xây dựng trong kế hoạch tổng thể mang tính chiến lược lâu dài.
Xây dựng cơ chế điều hành hợp lý, thông thoáng. Tổ chức phân công bố trí sắp xếp và sử dụng đội ngũ giáo viên phải xuất phát từ lợi ích tập thể và yêu cầu công việc tạo điều kiện phát huy năng lực vốn có của giáo viên.
Biết tranh thủ sự quan tâm chỉ đạo toàn diện của lãnh đạo Đảng chính quyền các cấp, các sở ban ngành cấp huyện, tỉnh cũng như Trung ương; sự ủng hộ của nhân dân địa phương tham gia công tác xã hội hoá giáo dục. Phát huy mọi nguồn lực để xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên mang tầm chiến lược đáp ứng được yêu cầu của thời kỳ hội nhập toàn cầu.
PHẦN III: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
Kết luận:
Để đáp ứng nhu cầu của sự phát triển giáo dục huyện Tương Dương qua nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên THPT của huyện trong những năm qua, là một nhà quản lý giáo dục trên cương vị công tác bản thân cũng nhận thức được một số bất cập của công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên. Để khắc phục những hạn chế của đội ngũ giáo viên THPT của huyện hiện nay, tác giả đã đề xuất những biện pháp cụ thể trên cơ sở những nguyên tắc hợp lô gíc góp phần từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới. 
Sáng kiến tập trung phân tích nhằm làm rõ mục đích ý nghĩa và tầm quan trọng, cũng như nội dung của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT. 
Sáng kiến đi sâu nghiên cứu và đánh giá thực trạng về chất lượng của đội ngũ giáo viên THPT trên các phương diện, tiến hành khảo sát bằng những số liệu cụ thể được cung cấp nguồn từ Sở GD&ĐT Nghệ An, các trường THPT trong huyện và trực tiếp từ các nhà quản lý giáo dục. Đó là những minh chứng phản ánh tình hình thực tiễn của đội ngũ giáo viên THPT hiện nay. Mặt khác, sáng kiến tập trung đánh giá thực trạng của các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương mà các nhà quản lý giáo dục đã và đang thực hiện. Đây cũng là cơ sở quan trọng cho việc đề xuất một số giải pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT huyện Tương Dương, Nghệ An.
Trên cơ sở lý luận và xuất phát từ thực tiễn công tác quản lý của bản thân trong thời gian qua nên tôi mạnh dạn đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An. Hy vọng sẽ giúp đội ngũ cán bộ quản lý có thể vận dụng trong công tác quản lý điều hành để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
Qua nghiên cứu và tiến hành khảo sát thực tiễn, kết quả thu được là phù hợp với mục đích yêu cầu và nhiệm vụ đặt ra của sáng kiến. Những giải pháp đã trình bày đều được được tập thể đồng nghiệp, đội ngũ CBQL, các cốt cán của các trường góp ý kiến trong đó có những giải pháp đã được áp dụng và thực hiện có hiệu quả trong đơn vị công tác. Các giải pháp được đánh giá với tỷ lệ cao về mức độ cần thiết và tính khả thi trong thực hiện. Mặc dù thời gian, điều kiện nghiên cứu còn hạn chế với một số nguyên nhân chủ quan cũng như khách quan nhưng bước đầu đã khẳng định được mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp.
Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mang lại hiệu quả thiết thực, chúng ta phải thực hiện đồng bộ các giải pháp trong mối quan hệ hỗ trợ lẫn nhau. Không nên coi nhẹ giải pháp nào nhưng phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của từng trường để xác định cần ưu tiên tập trung giải pháp nào trước nhất.
Sáng kiến được cá nhân nghiên cứu qua nhiều năm áp dụng phục vụ công tác quản lý của các nhà trường và của bản thân tại đơn vị trường THPT Tương Dương 1 đã bước đầu đem lại hiệu quả trong công tác quản lý, chất lượng đội ngũ ngày càng được cải thiện, nề nếp chuyên môn được củng cố, từ đó đem lại hiệu quả thiết thực trong việc nâng cao chất lượng mũi nhọn cũng như chất lượng chung của nhà trường.
2. Kiến nghị
2.1. Đối với Sở GD-ĐT Nghệ An, các Sở ban ngành cấp tỉnh.
	Tăng cường đầu tư xây dựng CSVC, trang bị đầy đủ hệ thống phòng thực hành thí nghiệm, phòng chức năng, trang thiết bị dạy học hiện đại phục vụ tốt cho việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Sở GD&ĐT thường xuyên mở các lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên 
Tăng cường hơn nữa công tác thanh tra, kiểm tra; đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục đối với các trường học nhằm mang lại hiệu quả cao hơn trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên. Đặc biệt cần kiểm tra đánh giá chất lượng thiết bị dạy học đã cấp phát cho các trường để có sự đổi mới trong kế hoạch đầu tư trang thiết bị dạy học thời gian tới. Đồng thời tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả sử dụng và quản lý CSVC, thiết bị dạy học ở các nhà trường khắc phục kịp thời những tồn tại yếu kém góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Cần khảo sát để ban hành các văn bản hướng dẫn thực hiện chính sách đối với giáo dục cho phù hợp với tình hình thực tế các địa phương, trong đó có chính sách thu hút đội ngũ nhà giáo nói chung và giáo viên THPT nói riêng ở vùng miền núi, nơi đời sống còn nhiều khó khăn để động viên khích lệ các thầy cô giáo yên tâm cống hiến cho sự nghiệp trồng người.
Tập trung mọi nguồn lực cho giáo dục, đầu tư hỗ trợ kinh phí xây dựng nhà công vụ cho giáo viên, nhất là các giáo viên ở xa đang công tác tại vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn.
2.2. Đối với lãnh đạo huyện Tương Dương.
Quan tâm hơn nữa đến việc đầu tư xây dựng CSVC cho các trường THPT, chú trọng công tác xây dựng trường trọng điểm của huyện và có chính sách thu hút giáo viên giỏi về công tác. 
2.3. Đối với các trường THPT trong huyện Tương Dương.
Cần chú trọng hơn nữa đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý. Quản lý tốt công tác tự bồi dưỡng, bồi dưỡng giáo viên, đặc biệt là đổi mới phương pháp giảng dạy, cách sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học hiện đại.
Cần chủ động tham mưu và tranh thủ sự quan tâm của BTV huyện uỷ, UBND huyện Tương Dương, Sở GD&ĐT Nghệ An, của các ban ngành trong huyện và tỉnh để tập trung nguồn lực đầu tư xây dựng CSVC đạt chuẩn, trang thiết bị đủ để đáp ứng yêu cầu đổi mới và phấn đấu 1 đến 2 trường đạt chuẩn quốc gia như Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Tương Dương đã đề ra.
THƯ MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Thông tư 32/2020/TT-BGD&ĐT Điều lệ trường trung học cơ sở, trường THPT và trường THPT có nhiều cấp học;
Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT: ban hành Kế hoạch hành động của ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW;
Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15/06/2004 của Ban Bí thư về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ GV và cán bộ quản lý GD.
Luật 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019 Luật Giáo dục.
Thái Văn Thành (2010), Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế.
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
Thông tư số 20/2018/TT- BGD&ĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 16/04/2008 của Bộ trưởng bộ GD&ĐT về việc ban hành quy định đạo đức nhà giáo.
Phụ lục 1
PHIẾU ĐIỀU TRA
THỰC TRẠNG PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG 
CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG
 Kính gửi: - Các đồng chí lãnh đạo trường THPT,;
 - Tổ trưởng, tổ phó các trường THPT trên địa bàn huyện Tương Dương.
Để giúp chúng tôi có thêm cơ sở hoàn thành SKKN “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lòng trả lời các nội dung trong bảng sau. Xin trân trọng cảm ơn những ý kiến đóng góp của đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn).
TT
Tiêu chuẩn
Tốt
(4)
Khá
(3)
TB
(2)
Yếu
(1)
1
Chấp hành mọi chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện nghĩa vụ công dân.
2
Chấp hành luật giáo dục, điều lệ, quy chế của của ngành, nội quy, quy định của nhà trường. Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo.
3
Thương yêu tôn trọng đối xử công bằng với học sinh
4
Đoàn kết hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp; ý thức xây dựng tập thể để cùng thực hiện mục tiêu GD
5
Lối sống lành mạnh văn minh, tác phong mẫu mực, làm việc khoa học..
Mức 4: Tốt ; Mức 3: Khá; Mức 2 : Trung bình; Mức 1: Chưa đạt yêu cầu.
Ngoài các nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm những nội dung nào cần được đưa vào đánh giá để chất lượng đội ngũ GV trong huyện được nâng lên:
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần này có thể không ghi)
	- Họ và tên:..............................................................................................................................................................................................................................
	- Chức vụ, đơn vị: ...........................................................................................................................................................................
Một lần nữa xin chân thành cảm ơn đồng chí!
Phụ lục 2
PHIẾU ĐIỀU TRA
THỰC TRẠNG KIẾN THỨC CỦA GIÁO VIÊN 
Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG
 Kính gửi: - Các đồng chí lãnh đạo trường THPT,;
 - Tổ trưởng, tổ phó các trường THPT trên địa bàn huyện Tương Dương.
Để giúp chúng tôi có thêm cơ sở hoàn thành SKKN “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lòng trả lời các nội dung trong bảng sau. Xin trân trọng cám ơn những ý kiến đóng góp của đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn).
TT
Các tiêu chí
Tốt
(4)
Khá
(3)
TB
(2)
Yếu
(1)
1
Kiến thức: Chính xác, trọng tâm, phù hợp đối tượng..
2
Có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi
3
Có khả năng ứng dụng thành thạo CNTT vào trong giảng dạy, công việc.
4
Nắm vững và vận dụng có kết quả phương pháp dạy học, giáo dục theo tinh thần đổi mới
5
Năng lực nghiên cứu khoa học và viết sáng kiến kinh nghiệm
6
Kiến thức hiểu biết chính trị - kinh tế - văn hóa xã hội của địa phương
Mức 4: Tốt ; Mức 3: Khá; Mức 2 : Trung bình; Mức 1: Chưa đạt yêu cầu.
Ngoài các nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm những nội dung nào cần được đưa vào đánh giá để chất lượng đội ngũ GV trong huyện được nâng lên:
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần này có thể không ghi)
	- Họ và tên:..............................................................................................................................................................................................................................
	- Chức vụ, đơn vị: ...........................................................................................................................................................................
Một lần nữa xin chân thành cảm ơn đồng chí!
Phụ lục 3
PHIẾU ĐIỀU TRA
THỰC TRẠNG VỀ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 
Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG
 Kính gửi: - Các đồng chí lãnh đạo trường THPT,;
 - Tổ trưởng, tổ phó các trường THPT trên địa bàn huyện Tương Dương.
Để giúp chúng tôi có thêm cơ sở hoàn thành SKKN “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lòng trả lời các nội dung trong bảng sau. Xin trân trọng cám ơn những ý kiến đóng góp của đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn).
TT
Các tiêu chí
Tốt
(4)
Khá
(3)
TB
(2)
Yếu
(1)
1
Lựa chọn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng bài dạy và đối tượng học sinh
2
Tổ chức tốt các hoạt động học tập phát huy tính tích cực của học sinh.
3
Kỹ năng sử dụng thiết bị phương tiện đồ dùng dạy học vào giờ dạy và khả năng ứng dụng thành thạo CNTT vào giảng dạy và giáo dục
4
Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động đối với lớp chủ nhiệm
5
Năng lực phối hợp với đồng nghiệp, phụ huynh trong công tác giáo dục học sinh
6
Năng lực đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh.
Mức 4: Tốt ; Mức 3: Khá; Mức 2 : Trung bình; Mức 1: Chưa đạt yêu cầu.
Ngoài các nội dung cần đánh giá nêu trên, theo đồng chí cần có thêm những nội dung nào cần được đưa vào đánh giá để chất lượng đội ngũ GV trong huyện được nâng lên:
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần này có thể không ghi)
	- Họ và tên:..............................................................................................................................................................................................................................
	- Chức vụ, đơn vị: ..............................................................................................................................................................................
Một lần nữa xin chân thành cảm ơn đồng chí!
Phụ lục 4
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN 
CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 
ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT HUYỆN TƯƠNG DƯƠNG
Kính gửi: - Các đồng chí lãnh đạo trường THPT,;
 - Tổ trưởng, tổ phó các trường THPT trên địa bàn huyện Tương Dương.
Để giúp chúng tôi có thêm cơ sở hoàn thành SKKN “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tương Dương, tỉnh Nghệ An” xin đồng chí vui lòng trả lời các nội dung trong bảng sau. Xin trân trọng cám ơn những ý kiến đóng góp của đồng chí (đánh dấu x vào ô lựa chọn).
TT
Các giải pháp
Tính cần thiết
Tính khả thi
Rất cần thiết
Cần thiết
Không cần thiết
Khả thi cao
Khả thi
Không khả thi
1
Bồi dưỡng nhận thức về tư tưởng chính trị, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước cho đội ngũ giáo viên THPT.
S ố
lượng
%
2
Giải pháp thực hiện tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Tương Dương.
S ố
lượng
%
3
Giải pháp nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
S ố
lượng
%
4
Giải pháp tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá học sinh phù hợp với thực tiễn.
S ố
lượng
%
5
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên các trường THPT.
S ố
lượng
%
6
Giải pháp tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
S ố
lượng
%
7
Giải pháp hoàn thiện chính sách đối với đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
S ố
lượng
%
	Ngoài các giải pháp nêu trên, theo đồng chí cần có thêm những giải pháp nào cần được đưa vào áp dụng để chất lượng đội ngũ GV trong huyện được nâng lên:
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần này có thể không ghi)
	- Họ và tên:..............................................................................................................................................................................................................................
	- Chức vụ, đơn vị: .............................................................................................................................................................................
	Một lần nữa xin chân thành cảm ơn đồng chí!