SKKN Một số biện pháp phụ đạo học sinh yếu để nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt

 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU ĐỂ NÂNG CAO CHẤT 
 LƯỢNG MÔN TIẾNG VIỆT NĂM HỌC 2022-2023
 Năm học 2022-2023 đã khép lại, lòng tôi thở phào nhẹ nhõm, thế là một 
chuyến đò nữa cập bến an toàn với đầy tự tin, thỏa mãn. Tôi còn nhớ, vừa ngày nào 
nhận lớp với tổng số 42 em học sinh. Trong đó, có em Trương Thanh Tùng lưu ban, 
em Vũ Thanh Bình thể lực yếu, cầm bút không chắc là học sinh Nam Định chuyển 
đến đọc chậm, chữ viết ẩu, xấu, sai quá nhiều lỗi chính tảĐặc biệt kể đến em Đào 
Nhật Minh là học 2 năm lớp 1 vì em quá hiếu động, mất tập trung, nhanh nhớ, nhanh 
quên ngay trong buổi học.
 - Học sinh mới chỉ làm quen, tô chữ viết hoa, việc luyện chữ viết hoa cỡ nhỏ 
còn chưa đúng mẫu, đúng độ cao. Quy định độ cao của chữ viết thường còn quên, 
chưa phân biệt tên các chữ cái trong bảng chữ cái. Các em còn chưa nắm chắc vị trí, 
kích cỡ của các dấu thanh trên mỗi chữ.
 - Bên cạnh đó một số học sinh mới vào lớp 2 đọc còn yếu, đọc chậm và còn 
sai nhiều từ. Một số em đọc rất ngọng. Vì thế các em viết chậm, dễ sai. Vốn từ ngữ 
còn nghèo làn, các em chưa đọc nhiều sách , chưa làm quen với các văn bản đọc 
nhiều, nếu có đọc nhưng vẫn chưa có ý thức viết đúng chính tả. Cụ thể là những 
tiếng, từ có sẵn trong sách giáo khoa hoặc những từ thường xuyên sử dụng và những 
từ đã sửa nhiều lần nhưng nhiều em vẫn viết sai. 
 + Học sinh không nhớ các qui tắc chính tả đã học ở lớp 1 nên viết tùy tiện, 
nghĩ sao viết vậy.
 + Học sinh không nắm nghĩa của từ, vốn từ ngữ tích lũy được còn rất hạn chế 
nên hay viết lẫn lộn các âm đầu, âm cuối, vần và thanh. 
 Căn cứ vào các nguyên nhân trên, tôi đưa ra các biện pháp sau đây nhằm 
khắc phục lỗi chính tả cho học sinh.
 1. Biện pháp 1: Đầu năm học, các con còn rất nhỏ nên giáo viên cần hướng 
dẫn các con cách ghi nhãn, bọc vở cách giữ gìn vở khi viết thật tỉ mỉ. Trước giờ viết 
cần rửa sạch đôi bàn tay. Chuẩn bị giẻ lau bút khi bị bẩn.
 - Hướng dẫn các con cầm bút bằng ngón trỏ và ngón cái, ngón giữa đợ bút, để 
ngả về phía mu bàn tay. Cần giữ gìn bút cẩn thận, đậy lắp bút khi viết xong bài. 
 - Hướng dẫn các con ngồi thẳng lưng tay trái giữ vở, tay phải cầm bút, chân đọc bài nhóm đôi trong giờ truy bài. Phân công học sinh giỏi đọc bài cùng các em 
khi luyện đọc trong nhóm. Giao bài cho các em luyện đọc và viết bài ở nhà. Hôm 
sau, tôi kiểm tra và nhận xét. Khuyến khích các em học thuộc lòng một đoạn văn hay 
một vài khổ thơ, rồi nhớ , viết đoạn văn hay khổ thơ đã thuộc. Ngoài ra tôi dạy học 
sinh vị trí đặt lưỡi với các tiếng có phụ âm đầu là “l/n”, cách đẩy hơi,sau đó yêu 
cầu các em luyện với chính từ các em đã nói ngọng. Các bạn sửa được giáo viên 
tuyên dương để khích lệ em. Với em hay nhầm lẫn dấu thanh “ ?, ~ ”,. Giáo viên 
giới thiệu cho học sinh quy luật bổng trầm, hệ bổng gồm các thanh: ngang, hỏi, sắc 
; hệ trầm gồm các thanh: huyền, nặng, ngã. Do vậy khi gặp một tiếng mà ta không 
biết là thanh hỏi hay thanh ngã, ta tạo ra một từ láy. Nếu tiếng đó láy với tiếng bổng 
ta có thanh hỏi, nếu tiếng đó láy với tiếng trầm ta có thanh ngã.
 4) Biện pháp 4: Ôn lại các quy tắc chính tả, quy tắc viết hoa cho học sinh.
 Ngay từ khi lớp 1, các em đã được học rất nhiều quy tắc chính tả. Rất nhiều 
em quên các quy tắc chính tả dẫn đến viết sai phụ âm đầu, vần và đặt sai dấu thanh. 
Tôi thường yêu cầu các em học thuộc lại các quy tắc chính tả đó.
Ví dụ: Khi dạy bài chính tả có bài tập phân biệt k/q/c: Học sinh tự tìm ra những từ 
có âm đầu là k/q/c. Từ các ví dụ cụ thể, học sinh nắm lại quy tắc chính tả.
 6) Biện pháp 6: Tăng cường cho học sinh luyện tập, thực hành viết chính tả, 
chấm chữa, nhận xét, tuyên dương kịp thời.
 - Trong giờ viết chính tả tôi luôn chú trọng việc tìm hiểu nội dung bài, cho học 
sinh phát hiện từ khó, Giáo viên kết hợp phân biệt nghĩa của các từ, cho các em viết 
từ khó ra nháp. Khi đọc cho học sinh viết cần đọc đủ 3 lần, lần 1 đọc đủ câu nếu là 
câu ngắn hoặc vừa, lần 2 đọc chậm từng cụm từ rõ ràng, lần 3 GV đọc lại câu vừa 
viết. GV cho học sinh đổi vở soát lỗi cho bạn theo GV đọc nếu ban sai coa thể dùng 
bút chì thước kẻ gạch chân, yêu cầu bạn sửa xuống phần sửa lỗi nếu có. GV sẽ thực 
hiện chấm ¼ số em trong lớp, nhận xét bằng lời tỉ mỉ chính xác và cho các em tự sửa 
lại vào phần sửa lỗi. GV cần nhận xét chung, nhận xét cụ thể một số em, tuyên dương, 
khen thưởng các em kịp thời sau việc kiểm tra, chấm chữa. Với bản thân cá nhân