SKKN Một số biện pháp dạy học dạng toán tính giá trị của biểu thức ở lớp 3 có hiệu quả theo bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

CHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP 
KÍNH CHÀO 
BGK VÀ QUÝ THẦY CÔ GIÁO 
 VỀ THAM DỰ HỘI THI 
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN 
TRƯỜNG TH 
BÁO CÁO 
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC DẠNG TOÁN TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC Ở LỚP 3 CÓ HIỆU QUẢ THEO BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 
Người thực hiện: Hà Văn Hiếu 
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Tin học 
Chức vụ: Giáo viên 
Đơn vị công tác: Trường TH 
2. Thực hiện biện pháp 
2 
 Lý do chọn biện pháp 
1 
 Kết luận và đề xuất 
4 
 BÁO CÁO 
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC DẠNG TOÁN TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC Ở LỚP 3 CÓ HIỆU QUẢ THEO BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 
3. Hiệu quả của biện pháp 
3 
Ở bậc Tiểu học, môn Toán là một trong những môn học có vị trí đặc biệt quan trọng trong chương trình 
Trong toán học Biểu thức là một dãy các số, dấu phép tính viết xen kẽ với nhau. Còn giá trị của biểu thức chính là kết quả của biểu thức 
Tính giá trị biểu thức là cơ sở để học các mạch kiến thức khác như: hình học, giải toán và vận dụng tính toán trong đời sống thực tế 
Kỹ năng tính toán của học sinh còn hạn chế nên nhiều em đã làm sai ngay từ những biểu thức đơn chỉ với 1 phép tính 
Biện pháp dạy học dạng toán tính giá trị của biểu thức ở lớp 3 có hiệu quả theo bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống 
1. Lý do chọn biện pháp 
2. Mục đích đề tài 
Giúp cho học sinh nắm vững những kiến thức cơ bản về kỹ thuật tính toán từ đơn giản đến phức tạp 
Thứ 1 
X ây dựng được các phương pháp dạy học thích hợp và cụ thể cho từng dạng bài, từng tiết học 
Thứ 2 
11 
1. Thực trạng đề tài 
II. NỘI DUNG 
Về phía giáo viên 
Nhiều giáo viên chưa có sự đầu tư chuẩn bị cần thiết trong các tiết dạy 
1 
2 
C hưa biết phối hợp linh hoạt các phương pháp 
3 
H ướng dẫn luyện tập thực hành, đa số giáo viên còn thờ ơ 
4 
Chưa biết cách tổ chức cho học sinh hoạt động trong từng mảng kiến thức 
Về phía học sinh 
Do tâm lý chung của học sinh tiểu học còn ham chơi 
1 
2 
N hiều học sinh chưa nắm vững các công thức 
3 
H ọc tính giá trị của biểu thức lại rất trừu tượng, dễ nhầm lẫn nên các em ngại khó 
4 
P hần lớn học sinh chúng ta là không đọc kĩ đề bài, xác định không đúng dạng bài 
z 
1. Thực trạng đề tài 
II. NỘI DUNG 
Kết quả khảo sát kỹ năng tính giá trị biểu thức của học sinh lớp 3 
Sĩ số 
Hoàn thành tốt 
(điểm 9, 10) 
Hoàn thành 
(điểm từ 5 -> 8) 
Chưa hoàn thành 
(điểm dưới 5) 
20 
SL 
TL 
SL 
TL 
SL 
TL 
5 em 
25 % 
11 em 
55 % 
4 em 
20 % 
2. Nội dung cần giải quyết 
01 
X ác định phương pháp dạy học sao cho phù hợp để học sinh nắm bắt kiến thức một cách chắc chắn, logic 
02 
Biện pháp dạy học dạng toán tính giá trị của biểu thức ở lớp 3 có hiệu quả theo bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống 
Zalo: 0985598499 Word và Powrpoint phí 200k