SKKN Giải pháp góp phần quản lí có hiệu quả việc “Chuyển đổi số” nhằm thúc đẩy, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở trường Trung học Phổ thông hiện nay

 phép bằng văn bản, chúng tôi mới triển khai thực hiện. 
Tại hội nghị các chi hội trưởng Hội cha mẹ học sinh các lớp, cùng sự tham gia của 
đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, chúng tôi trình bày kế hoạch chung trong đó có kế 
hoạch vận động ủng hộ, tài trợ về cơ sở vật chất. Trong kế hoạch nêu rõ mục đích 
và công trình ủng hộ xây dựng cụ thể, rõ ràng, minh bạch, các công trình đều tập 
trung phục vụ cho hoạt động dạy học và sinh hoạt của học sinh tại trường. Chính vì 
thế, việc làm của chúng tôi nhận được sự đồng thuận, ủng hộ cao từ Ban chấp hành 
hội cha mẹ học sinh trường và ở các chi hội học sinh, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm. 
Đây là lực lượng nòng cốt trong công tác vận động xã hội hóa tại các chi hội, sự 
định hướng, phân tích của họ sẽ góp phần lớn cho sự thành công của công tác vận 
động tài trợ về cơ sở vật chất cho nhà trường hàng năm từ các bậc phụ huynh và 
các thế hệ cựu học sinh. Phụ huynh nào mà lại không sẵn sàng ủng hộ khi thấy 
được mục đích sử dụng nguồn tài chính ủng hộ rõ ràng, công khai, thiết thực; khi 
mà họ đến trường thấy con em mình được học tập và vui chơi trong môi trường 
đảm bảo văn minh, an toàn, hiện đại, khang trang, sạch đẹp; khi mà nghe được 
nhân dân có những đánh giá tích cực về nhà trường. 
Bên cạnh đó, chúng tôi động viên, khích lệ tất cả các lực lượng vào cuộc vận 
động từ đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm; các thế hệ phụ huynh 
và học sinh cũ. Các thành viên của nhà trường đều xem công tác xã hội hóa giáo 
dục, tìm nguồn tài trợ như là công việc của chính mình. Đúng là “đông tay thì vỗ 
nên kêu”, một mình thủ trưởng đơn vị hay ban giám hiệu không thể mạnh và thành 
công bằng sự vào cuộc của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Về 
hình thức vận động, bên cạnh việc thực hiện vận động trực tiếp từ lực lượng phụ 
huynh, chúng tôi còn vận dụng các kênh mạng xã hội, facebook, zalo, điện thoại để 
thực hiện kết nối, lan tỏa trên mọi vùng miền Tổ Quốc và ngoài nước; thông qua 
các mối quan hệ liên lạc từ bạn bè, đồng nghiệp, học sinh cũ tìm kiếm để biết 
thông tin về các doanh nhân thành đạt có thể trao cho nhà trường những cơ hội vận 
động, ủng hộ. 
Với nỗ lực đó, năm học vừa qua, trường chúng tôi đã tiếp nhận được vốn 
đầu tư xây dựng cơ sở vật chất của Huyện nhà, gần bảy trăm triệu đồng tài trợ từ 
hội cha mẹ học sinh của các lớp (kế hoạch sẽ sử dụng xây dựng sân cỏ nhân tạo 
phục vụ cho việc dạy và học thể dục và hoạt động thể thao của giáo viên và học 
14 
sinh); hai tư triệu đồng từ học sinh cũ thành đạt trao thưởng cho học sinh khối 10 
vào đầu năm học và khen thưởng giáo viên và học sinh có thành tích xuất sắc đột 
xuất trong học kì 1 của năm học. Vận động các phụ huynh và học sinh cũ lắp đặt 
máy tính, bảng thông minh có kết nối internet tại một số phòng học tạo điều kiện 
cho việc khai thác tài nguyên mạng và ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới 
phương pháp dạy học, góp phần xây dựng mô hình lớp học hạnh phúc trong thời 
đại 4.0. Tổng quỹ ủng hộ trong năm xấp xỉ một tỷ đồng, đó là một số không nhỏ 
đối với một trường Trung học phổ thông đóng trên địa bàn huyện miền núi, lại 
đang trong thời kì khó khăn chung vì dịch bệnh. Con số đó cũng góp phần minh 
chứng cho hiệu quả của công tác lãnh đạo, quản lí, thúc đẩy tìm nguồn tài trợ của 
nhà trường. Hiện nay, chúng tôi đang tiếp tục vận động tạo nguồn quỹ tài trợ để 
nâng cấp trang bị hiện đại ở các lớp học và khuôn viên trường học, chuẩn bị tốt 
nhất về điều kiện cơ sở vật chất tiến tới tổ chức thành công Lễ kỉ niệm sáu mươi 
năm ngày thành lập trường (dự kiến đầu tháng 11 năm 2021). Điều đó tạo sự động 
viên kịp thời và khích lệ phong trào thi đua dạy và học sôi nổi của giáo viên và học 
sinh trong trường; tạo tiếng nói dư luận tích cực, sự ủng hộ, đồng thuận và niềm tin 
từ nhân dân có con em học tại trường. 
3.3. Tổ chức lồng ghép tuyên truyền, khích lệ việc “chuyển đổi số” và ứng 
dụng công nghệ thông tin vào dạy học, thực hành 
Khi người làm công tác quản lí muốn triển khai một chủ trương hay thực 
hiện đồng bộ một giải pháp có tính mới trong tập thể đơn vị, điều trước hết chúng 
ta cần làm là công tác tuyên truyền. Mục đích của công tác này là để nâng cao nhận 
thức, và trách nhiệm; thông suốt về tư tưởng cho cán bộ, giáo viên và học sinh. Có 
như thế, chúng ta mới tạo được sự quyết tâm, đồng thuận thực hiện nhiệm vụ trong 
tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và khả năng thành công sẽ cao hơn. 
Trong công tác tuyên truyền, khích lệ việc “chuyển đổi số” và ứng dụng 
công nghệ thông tin tại đơn vị, chúng tôi chú trọng ở khâu hình thức tuyên truyền. 
Hình thức tuyên truyền phải đa dạng; mở rộng đối tượng; tuyên truyền bằng nêu 
gương tiên phong ngay tại đơn vị. Sở dĩ chúng tôi lựa chọn đầu tư cho những khâu 
đó trong công tác tuyên truyền là xuất phát từ thực tiễn đơn vị đã gặp khó khăn, trở 
ngại khi thực hiện giải pháp nêu trên. Đó là, một bộ phận ít cán bộ, giáo viên của 
đơn vị vẫn còn tư tưởng an phận, ưa “đường mòn lối cũ”, ngại đổi mới, ngại phải 
học hỏi và đầu tư thời gian, công sức; một số ít đồng chí kêu ca, phàn nàn, áp 
lực 
Trước tình hình đó, chúng tôi tiến hành thực hiện giải pháp trên bằng những 
việc làm cụ thể như hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời với chủ đề “Chuyển đổi số 
thúc đẩy học tập suốt đời”; tổ chức biểu dương, khen thưởng trước tập thể giáo 
viên, học sinh đối với những thầy giáo, cô giáo có giải pháp sáng tạo, ứng dụng 
công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học. Từ đó khích lệ vai trò của 
người thầy trong thời đại mới là “người thầy đi trước với những khám phá” chứ 
15 
không phải là người thầy đứng lại để chiêm nghiệm” tự thỏa mãn. Đồng thời việc 
làm này còn tạo tác dụng nêu gương tiên phong trong tập thể, đây là hình thức 
tuyên truyền bằng việc làm, hành động cụ thể rất có sức nặng thuyết phục. 
Bên cạnh đó, chúng tôi cũng chỉ đạo tổ chức Đoàn thanh niên triển khai các 
chương trình hành động, các cuộc thi qua mạng, đặc biệt là trong thời gian phòng 
chống dịch covid – 19 kéo dài như hiện nay. Dưới sự chỉ đạo của ban giám hiệu 
nhà trường, Đoàn thanh niên rất năng động tổ chức được nhiều cuộc thi qua mạng 
hiệu quả, tạo được sức cuốn hút không chỉ của các đoàn viên, thanh niên trong nhà 
trường mà còn cả ngoài nhà trường, lôi cuốn đội ngũ giáo viên, các bậc phụ 
huynh tham gia bình chọn cho các cuộc thi. Không có hình thức tuyên truyền 
nào nhanh, mạnh, có sức lan tỏa bằng hình thức thi và bình chọn, like (thích) trên 
mạng xã hội cho những chương trình hoạt động của đoàn viên, thanh niên. Đây là 
giải pháp hạn chế tụ tập đông người nơi công cộng và tổ chức các hoạt động tập 
thể trong giai đoạn phòng chống dịch covid -19. Các phong trào thi đua kỉ niệm 8/3 
Ngày Quốc tế Phụ nữ, hướng tới Kỉ niệm ngày 26/3 Ngày thành lập Đoàn thanh 
niên cộng sản Hồ Chí Minh vẫn rất sôi nổi. Từ những hoạt động thi đua đó, nội 
dung cần tuyên truyền đã được tuyên truyền, các thông điệp giáo dục tinh thần 
đoàn kết, hợp tác đã được truyền đi; phát huy năng lực tư duy sáng tạo và rèn 
luyện phẩm chất của học sinh – đích đến của chương trình giáo dục hiện nay. Tình 
cảm thầy giáo, cô giáo với học sinh gắn kết, thân thiện hơn, trường học trở thành 
“ngôi nhà hạnh phúc” của tập thể giáo viên và học sinh. 
Một cách thức nữa mà chúng tôi đã triển khai chỉ đạo thực hiện đó là phối 
hợp với cơ quan Viễn thông và tập đoàn Vinaphon về tuyên truyền, hướng dẫn 
đăng kí sử dụng sổ liên lạc điện tử trong quản lí và giáo dục học sinh. Đây là hình 
thức để kết nối thông tin hai chiều giữa giáo viên và phụ huynh, ban chấp hành hội 
cha mẹ học sinh và ban giám hiệu nhà trường về tình học tập và rèn luyện của con 
em một cách kịp thời, nhanh nhất; phụ huynh không cần phải chờ đến kì họp phụ 
huynh hàng năm như trước đây mới biết được tình hình học tập, tu dưỡng đạo đức 
của học sinh. 
Nhà trường tiến hành lắp đặt bổ sung mạng internet cho các phòng hội họp, 
phòng các tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên, phòng thực hành tạo điều kiện 
thuận lợi cho việc khai thác dữ liệu mạng và ứng dụng công nghệ thông tin và đổi 
mới dạy học. Trước đây, chúng tôi quan niệm lắp đặt mạng sẽ khiến học sinh lo 
truy cập mạng internet mà xao nhãng trong các giờ học; hay trong giờ họp giáo 
viên mải mê sử dụng điện thoại lướt mạng Nhưng quan niệm ấy không còn phù 
hợp trong thời đại mà mạng wifi trở thành phổ cập trong xã hội thì đương nhiên 
trường học càng cần được trang bị. Trong thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 
tháng 9 năm 2020 của Bộ Giáo dục & Đào tạo cũng nêu rõ học sinh được sử dụng 
điện thoại tra cứu thông tin học tập trong các giờ học trên lớp nếu được sự cho 
phép của giáo viên, nhiều giáo viên cũng sử dụng phần mềm luyện bài tập tiếng 
Anh qua mạng giúp học sinh tự học. Vì thế, việc quyết định trang bị thêm mạng 
16 
wifi trong đơn vị chúng tôi là việc làm góp phần thúc đẩy ứng dụng công nghệ 
thông tin vào nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. 
3.4. Tăng cường quản lí việc tổ chức tập huấn, hướng dẫn kĩ cho cán bộ, giáo 
viên, nhân viên về công nghệ thông tin 
Việc bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, học sinh sao cho có kiến 
thức, kĩ năng để có thể đáp ứng thực hiện công tác chuyển đổi số là một việc làm 
vô cùng khó khăn nhưng cũng rất quan trọng và cấp thiết. Chính vì thế nên đội ngũ 
cán bộ quản lí, đặc biệt là người đứng đầu đơn vị cần tăng cường quản lí việc tổ 
chức tập huấn, hướng dẫn kĩ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên về công nghệ thông 
tin. 
Một trong những yêu cầu cơ bản của người giáo viên ở thời đại hiện nay là 
phải có trình độ Tin học, biết sử dụng thành thạo máy vi tính, khai thác mạng, sử 
dụng các phần mềm thông dụng hỗ trợ cho việc dạy và học; biết thiết các giáo án 
PowerPoint, Elerning Thế nhưng, thực tế tại các trường học nói chung và đơn vị 
chúng tôi vẫn có những giáo viên sử dụng máy vi tính không thành thạo chứ chưa 
nói đến những kĩ năng khác. Nhưng thiết nghĩ, khó khăn này sẽ được hóa giải nếu 
hàng năm chúng ta tổ chức tốt việc tập huấn, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên sẽ góp 
phần nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho nhân viên của mình. 
Muốn một cái cây chóng lớn, khỏe mạnh cần lắm sự chăm sóc chuyên cần, 
muốn một cỗ máy vận hành trôi chảy, bền lâu cần lắm sự quan tâm tới chế độ bảo 
dưỡng thường xuyên. Con người cũng vậy, đặc biệt là những đối tượng của lĩnh 
vực giáo dục lại càng cần được trau dồi, bồi dưỡng, tích lũy kiến thức thường 
xuyên. Việc tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường cần 
được tổ chức theo nhiều hình thức: tập huấn thành buổi theo chuyên đề dạy bài 
bản, quy mô; tập huấn hỗ trợ đột xuất khi giáo viên có vướng mắc về công nghệ 
thông tin; tập huấn theo kiểu tư vấn lí thuyết nhanh; tập huấn và hỗ trợ trực tiếp 
nhóm giáo viên nhiều tuổi, công tác lâu năm trình độ Tin học có hạn chế nhất 
định 
 Thực tế ở đơn vị chúng tôi đã triển khai các chương trình tập huấn soạn giáo 
án PowerPoint, sử dụng sổ điện tử, dạy học qua mạng internet, dạy học Elerning, 
cài đặt các phần mềm hỗ trợ dạy học; sử dụng bảng thông minh, chia sẻ học liệu 
lên kho mạng; triển khai tập huấn dạy học STEM (khi có đủ trang thiết bị sẽ thực 
hiện ngay). 
 Việc tổ chức tập huấn sẽ tiến hành theo các bước, đầu tiên là chúng tôi cho 
cán bộ, giáo viên toàn trường tiếp cận vấn đề qua văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của 
cấp trên trong các hội nghị tập thể. Mục đích của việc làm này vừa đem đến cho 
cán bộ, giáo viên hiểu biết và nhận thức về vấn đề; mặt khác tạo nên tác dụng 
tuyên truyền cho giáo viên hiểu sâu hơn về thực hiện ứng dụng công nghệ thông 
tin trong dạy học. Việc ứng dụng công nghệ thông tin là một trong những tiêu chí 
17 
xét xếp loại giáo viên trong năm học. Có thể đưa ra chỉ tiêu cho mỗi giáo viên dạy 
học ứng dụng công nghệ thông tin trong một học kỳ, theo dõi nhắc nhở thông qua 
việc kiểm tra hồ sơ theo dõi. 
Sau khi giáo viên đã thấm nhuần về chủ trương, đường lối, tư tưởng thông 
suốt, nhận thức sâu sát, đúng đắn. Nhà trường cử những giáo viên có kiến thức tốt 
về Tin học hàng năm tham gia các lớp bồi dưỡng về máy tính, máy chiếu hay sử 
dụng phần mềm... , sau đó tập huấn cho các đồng chí giáo viên tại trường trong các 
buổi sinh hoạt chuyên môn của trường. Việc làm này, trường chúng tôi thực hiện 
thường xuyên và sôi nổi, trong học kì 1 chúng tôi tổ chức tập huấn tập trung ba đợt 
cho giáo viên, sang học kì 2 do dịch covid – 19 nên chưa thực hiện được theo kế 
hoạch. Trong các buổi tập huấn, giáo viên được tiếp cận thực hành ngay trên máy 
tính, đảm bảo lí thuyết đi đôi với trải nghiệm thực tiễn. Như vậy việc tập huấn trở 
nên hiệu quả, chất lượng, mọi người có thể trao đổi thông tin và phương pháp tiếp 
cận vấn đề công nghệ thông tin, đó là một hình thức tập huấn có chất lượng. 
Để có được những chuyên đề tập huấn bổ ích, thiết thực, ban giám hiệu tổ 
chức khảo sát để biết được khả năng tin học của mỗi đồng chí giáo viên rồi phân 
loại, sau đó lên kế hoạch bồi dưỡng. 
Có kế hoạch học tập, bồi dưỡng, nhất định phải có kiểm tra, đánh giá kết 
quả, bởi việc kiểm tra, đánh giá mang tính thúc đẩy năng lực cho giáo viên nên 
không có gì nặng nề và áp lực. Ban giám hiệu cùng các tổ trưởng chuyên môn 
thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin 
trong dạy học thông qua việc dự giờ thăm lớp, sau đó rút kinh nghiệm tiếp tục đề 
ra biện pháp khắc phục. Trong năm học, các nhóm chuyên môn tiến hành nhiều tiết 
dạy đổi mới, có ứng dụng công nghệ hiện đại, làm tốt nhiệm vụ này có các nhóm 
như Ngoại ngữ, Ngữ văn, Vật lí, Hóa học 
4. Kết quả 
Việc áp dụng những biện pháp trên tại trường THPT Thanh Chương 1, tôi 
cùng các tập thể đồng nghiệp đã thu được kết quả đáng ghi nhận trong năm học 
2020 – 2021 (có sự đối sánh với năm học 2019 – 2020): 
* Về chất lượng đội ngũ giáo viên: 
Giáo viên dạy Giỏi cấp Tỉnh: 
Chu kì 2015-2019 đạt 9/10 đồng chí (tỉ lệ 
Chu kì 2019-2023 đạt 9/9 đồng chí (tỉ lệ 100%) 
Bảo vệ thành công Thạc sĩ: 
Năm 2018-2019 có 6 đồng chí 
Năm 2019-2020 có 7 đồng chí 
Trình độ chính trị: 
18 
Năm 2019 – 2020 có 5 đồng chí 
Năm 2020 – 2021 có 6 đồng chí 
Trình độ quản lí giáo dục: 
Năm 2019 – 2020 có 4 đồng chí 
Năm 2020 – 2021 có 5 đồng chí 
Xếp loại cuối năm: 100% giáo viên đạt chuẩn 
Loại Tốt. 
Đúc rút sáng kiến kinh nghiệm: 
Năm 2018-2019 Tổng SKKN đạt cấp ngành: 4 (1 SKKN loại A, 3 SKKN 
loại B); 1 SKKN cấp Tỉnh. 
Năm 2019-2020 Tổng SKKN đạt cấp ngành: 7 (1 SKKN loại A, 6 SKKN 
loại B); 1 SKKN cấp Tỉnh. 
* Chất lượng học sinh: 
Xếp loại học lực: 
Năm học 2018-2019 2019-2020 
Số HS 1281 1287 học sinh 
Giỏi 577 45.04% 586 45.53% 
Khá 652 50.9% 670 52.06% 
TB 50 3.9% 29 2.25% 
Yếu 0 0% 0 0% 
Kém 0 0% 0 0% 
Xếp loại đạo đức 
2018 – 2019 95% 4,76% 0,16% 0% 
2019 – 2020 96,89% 2,87% 0,08% 0% 
Học sinh Giỏi cấp Tỉnh: 
TT Năm học Số đạt Nhất Nhì Ba KK 
1 2018-2019 18 0 3 8 7 
2 2019-2020 Không tổ chức thi do dịch bệnh covid-19 
3 2020-2021 20 4 8 5 3 
19 
Thi tốt nghiệp THPT: 
Trường xếp thứ 6 toàn tỉnh; có 40 em trên 27 điểm; 15 em trên 28 điểm. 
Các cuộc thi khác: 
Thi sáng tạo khoa kĩ thuật cấp Tỉnh: 2017, 2018, 2019 đạt giải Ba. 
Cuộc thi Đại sứ văn hóa đọc năm 2019 đạt giải nhất cấp Tỉnh và năm 2020 đạt giải 
Khuyến khích cấp Quốc gia. 
Năm học 2018-2019 đạt giải Nhất môn cờ vua Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh; 
Năm học 2019-2020 đạt giải Nhất toàn đoàn Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện; giải 
Ba môn cầu lông nữ Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh. 
Hoạt động xã hội, từ thiện: 
Huy động từ nhiều nguồn lực, bình quân hàng năm huy động được trên 100 
triệu đồng tặng khuyến học cho học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn 
Các hoạt động của Đội thanh niên tình nguyện của nhà trường được duy trì 
có hiệu quả trợ giúp kịp thời những học sinh gặp khó khăn vùng tái định cư Bản 
Vẽ như trường THCS Hương Tiến; TH Kim Lâm, ủng hộ nạn nhân chất độc da 
cam, hưởng ứng phong trào tết vì người nghèo, tham gia hiến máu tình nguyện 
hàng năm đều vượt chỉ tiêu. 
Trong đợt dịch Covid-19 nhà trường cùng công đoàn đã phát động phong 
trào quyên góp cả vật chất và tiền mặt, ủng động viên cơ sở cách ly tập trung tại xã 
Đại Đồng huyện Thanh Chương 
Về cơ sở vật chất: 
Xây hai khu nhà vệ sinh hiện đại cho học sinh, cho giáo viên; cải tạo ba 
phòng học thực hành môn Lí, Hóa, Sinh trang bị mới, hiện đại; cải tạo khu nhà 
thực hành cũ thành khu nhà hành chính quản trị khang trang, nâng cấp trang thiết 
bị hiện đại; 1 phòng họp trực tuyến. 
20 
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
Từ thực tiễn trên, tôi xin được nhấn mạnh một số điểm trọng tâm trong giải 
pháp để góp phần quản lí có hiệu quả việc “chuyển đổi số” nhằm thúc đẩy, nâng 
cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở trường Trung học phổ thông hiện nay: chú 
trọng công tác tuyên truyền giáo dục nhận thức về tư tưởng, hành động; vận dụng 
nguồn ủng hộ và tài trợ từ các lực lượng trong xã hội một cách hợp lí, hiệu quả, 
minh bạch; ưu tiên cho việc trang bị cơ sở vật chất hiện đại phục vụ việc dạy học; 
tăng cường các hình thức động viên, khen thưởng, khích lệ cán bộ, giáo viên, học 
sinh, phụ huynh áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục và giảng dạy 
chuyên môn; triệt để quản lí bằng hình thức điện tử: hồ sơ chuyên môn, hồ sơ giáo 
dục, quản lí tài chính, văn hóa, văn nghệ, thể thao; đầu tư thích đáng cho công 
tác tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên. 
Quá trình nghiên cứu đề tài, tôi sử dụng một số tư liệu trên một số trang điện 
tử chính thống; đọc tham khảo và phân tích, đối sánh một số sáng kiến kinh 
nghiệm của đồng nghiệp. Các giải pháp trong nội dung sáng kiến được đúc rút từ 
thực tiễn công tác của bản thân tại đơn vị hiện nay và áp dụng ở một số trường 
trong Huyện đem lại hiệu quả khoa học, mới mẻ, khả thi. 
Trong bài viết này, chúng tôi mạnh dạn đề xuất cấp trên đầu tư thêm nguồn 
hỗ trợ về cơ sở vật chất cho nhà trường; khi sử dụng hồ sơ điện tử thì giảm phần hồ 
sơ giấy; tăng cường mở rộng đối tượng dự họp trực tuyến. 
Trên đây, là những giải pháp chủ quan theo suy nghĩ, tích lũy, đúc rút của 
bản thân có thể chưa thật hoàn hảo và trọn vẹn nhưng đó là gì tôi được trải nghiệm 
từ thực tiễn công tác. Rất mong được sự ghi nhận của đồng nghiệp và cấp trên. Tôi 
xin chân thành cảm ơn! 
Thanh Chương, ngày 20 tháng 03 năm 2021 
NGƯỜI VIẾT 
Nguyễn Triều Tiên 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Nghị quyết 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 của Bộ Chính trị về một số chủ trương, 
chính sách chủ động tham gia cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ 4. 
2. Nghị quyết của Chính phủ số 44/NQ-CP ngày 9/6/2014 ban hành Chương trình 
hành động thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 về đổi mới căn 
bản, toàn diện GDĐT, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị 
trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế; số 26/NQ-CP ngày 15/4/2015 ban 
hành Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 36-NQ/TW ngày 01/7/2014 
của Bộ Chính trị về đẩy mạnh ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát 
triển bền vững và hội nhập quốc tế; số 36a/ NQ-CP ngày 14/10/2015 về Chính phủ 
điện tử; số 17/NQ-CP ngày 7/3/2019 về một số nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm phát 
triển Chính phủ điện tử giai đoạn 2019 - 2020, định hướng đến 2025. 
3. Chỉ thị 16 của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường năng lực tiếp cận cuộc Cách 
mạng Công nghiệp lần thứ 4. 
5. Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng 
dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy-học, NCKH góp phần nâng 
cao chất lượng GDĐT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2925". 
6. Hồ sơ dự thảo Đề án chuyển đổi số Quốc gia trình Thủ tướng Chính phủ. 
7. Chỉ thị, báo cáo tổng kết năm học và hướng dẫn nhiệm vụ CNTT các năm học 
của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 
8. Kế hoạch giáo dục của nhà trường; Kế hoạch giáo dục của các tổ chức, đoàn thể, 
tổ chuyên môn. 
9. Các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục và Đào 
tạo Nghệ An năm học 2020 – 2021. 
10. Các tài liệu khác tham khảo trên Internet.