Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 9

và lựa chọn đại diện hội một cách chính xác, đây sẽ là những người tích cực nhất đồng hành cùng giáo viên chủ nhiệm trong suốt năm học và có tác động tích cực đến các phụ huynh khác.
Trong quá trình giáo dục học sinh trong cả năm học, việc đến thăm gia đình học sinh rất cần thiết. Trước khi đến thăm phụ huynh học sinh, giáo viên cần phải phân loại đối tượng học sinh theo: học lực, hạnh kiểm, thành tích cững như những sai phạm thậm chí phải tìm hiểu cả những phụ huynh để có kế hoạch đi thăm, ưu tiên thăm gia đình những em chậm tiến bộ, mắc sai phạm trước. Đối với học sinh chậm tiến bộ, mắc sai phạm trước việc giáo viên chủ nhiệm đến nhà thăm gia đình là hết sức cần thiết. Vì đa số học sinh gia đình có điều kiện đặc biệt hơn những em khác, cha mẹ ít có thời gian quản lý, chỉ bảo chuyện học hành của con cái, có thể nói là họ giao con mình cho thày cô. Đến khi được giáo viên chủ  nhiệm thông báo cho biết về tình hình học tập, rèn luyện đạo đức của con cái họ họ mới hiểu ra. Có gia đình thực sự khổ tâm, bức xúc về con cái mình, nhưng cũng có gia đình thờ ơ, xem như chẳng có chuyện gì, thậm chí bỏ qua khi nghe thông tin từ giáo viên nhưng giáo viên chủ nhiệm phải kiên trì, cứ đến gặp họ một lần, hai lần... để đả thông tư tưởng họ rồi sau đó cùng nhau bàn bạc về việc giáo dục con cái họ để có kết quả. Và điều cần rất quan trọng là khi giáo viên chủ nhiệm trao đổi cùng phụ huynh học sinh phải có mặt các học sinh đó.
Đối với những bậc phụ huynh của học sinh cá biệt muốn đạt kết quả tốt giáo viên cần chú ý:
- Lần đầu đến thăm gia đình chỉ để biết nhà, biết gia cảnh mà không bàn chuyện giáo dục học sinh nếu họ không đề cập.
- Khi bàn chuyện giáo dục các em phải thật bình tĩnh, trao đổi ôn hoà, không để phụ huynh có cảm nhận là họ bị xúc phạm, hãy phân tích để cho họ hiểu trước khi bàn bạc phương pháp giải quyết và luôn tôn trọng họ cũng như những quan điểm, ý kiến tích cực từ phía họ.
Mời phụ huynh học sinh đến trường gặp giáo viên chủ nhiệm là việc làm càng hạn chế càng tốt bởi vì làm như vậy không những mất thời gian, công việc của giáo viên, của học sinh, phụ huynh học sinh mà còn của ban giám hiệu hay những giáo viên khác không những vậy phụ huynh có thể cảm thấy xấu hổ vì con cái mình và có cảm giác bị xúc phạm trước ánh mắt của giáo viên, của học sinh trong trường.
6. Phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn trong việc giáo dục toàn diện học sinh
	Trong quá trình giáo dục toàn diện cho học sinh thì giáo viên bộ môn đóng vai trò rất quan trọng, giáo viên chủ nhiệm lớp muốn nắm rõ về ý thức đạo đức, ý thức học tập, những biểu hiện cả tích cực và không tích cực của học sinh trong từng tiết học, từng môn học thì cần phối hợp chặt chẽ với các thày cô dạy bộ môn bởi vì giáo viên chủ nhiệm chỉ dạy ở lớp chủ nhiệm một vài tiết dạy nên không thể nắm rõ tất cả được. Thông qua các thày cô bộ môn giáo viên chủ nhiệm kịp thời tìm ra biện pháp uốn nắn, giáo dục, động viên các em học sinh, đặc biệt. Sự phối hợp này là rất cần thiết nhưng lại rất dễ bởi các thày cô là đồng nghiệp có cùng mục tiêu giáo dục, cùng đối tượng giáo dục chính là các em học sinh.
IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN
	Trong những năm học được phân công chủ nhiệm lớp 9, tôi đã áp dụng những kinh nghiệm trên và đã đạt được những kết quả cao: lớp chủ nhiệm từ vị trí rất thấp của nhà trường năm học trước vượt lên tốp đầu; có tỉ lệ học sinh đạo đức đạt loại tốt, khá cao nhất khối; tỉ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp và đỗ vào trung học phổ thông cao nhất chỉ sau lớp chọn và được các em học sinh, các bậc phụ huynh cũng như đồng nghiệp luôn tin tưởng, tôn trọng và yêu mến.
1. Năm học 2008 - 2009 tôi chủ nhiệm lớp 9D với 33 học sinh kết quả cụ thể như sau:
Lớp 8D
Lớp 9D
Sĩ số: 33
Kết quả
Sĩ số: 33
Kết quả
1. Xếp loại cả năm:
2. Hạnh kiểm
- Tốt:
- Khá:
- Trung bình:
- Yếu:
3. Học lực
- Giỏi:
- Khá:
- Trung bình:
- Yếu:
4. Học sinh tiên tiến
5. Học sinh diện cá biệt, chậm tiến
thứ 21
12 em
15 em
6 em
0 em
0 em
7 em
20 em
6 em
6 em
6 em
1. Xếp loại cả năm:
2. Hạnh kiểm
- Tốt:
- Khá:
- Trung bình:
- Yếu:
3. Học lực
- Giỏi:
- Khá:
- Trung bình:
- Yếu:
4. Học sinh tiên tiến
5. Học sinh diện cá biệt, chậm tiến 
6. Học sinh đỗ tốt nghiệp
7. Học sinh đỗ cấp III (hệ công lập)
thứ 7
19 em
14 em
0 em
0 em
0 em
13 em
20 em
0 em
13 em 
0 em
32 em
19 em
Nhìn vào kết quả trên có thể thấy sự khác biệt rõ ràng giữa hai năm học:
1. Xếp loại: vượt 14 bậc
2. Hạnh kiểm: loại tốt tăng 7 em (tăng 21,2 %) và không còn học sinh loại trung bình
3. Về học lực: loại khá tăng 6 em (tăng 18,1 %) và không còn học sinh loại yếu
4. Học sinh tiên tiến: loại tốt tăng 7 em (tăng 21,2 %) và không còn học sinh diện cá biệt, chậm tiến; học sinh tốt nghiệp đạt 96,9 %; học sinh đỗ cấp III (hệ công lập) đạt 57,5 %.
2. Năm học 2010 - 2011 tôi chủ nhiệm lớp 9C với 37 học sinh kết quả cụ thể như sau:
Lớp 8C
Lớp 9C
Sĩ số: 37
Kết quả
Sĩ số: 37
Kết quả
1. Xếp loại cả năm:
2. Hạnh kiểm
- Tốt:
- Khá:
- Trung bình:
- Yếu:
3. Học lực
- Giỏi:
- Khá:
- Trung bình:
- Yếu:
4. Học sinh tiên tiến
5. Học sinh diện cá biệt, chậm tiến
thứ 13
15 em
15 em
7 em
0 em
0 em
9 em
20 em
8 em
9 em
8 em
1. Xếp loại cả năm:
2. Hạnh kiểm
- Tốt:
- Khá:
- Trung bình:
- Yếu:
3. Học lực
- Giỏi:
- Khá:
- Trung bình:
- Yếu:
4. Học sinh tiên tiến
5. Học sinh diện cá biệt, chậm tiến 
6. Học sinh đỗ tốt nghiệp
7. Học sinh đỗ cấp III (hệ công lập)
thứ 7
21 em
16 em
0 em
0 em
0 em
14 em
23 em
0 em
14 em 
0 em
37 em
20 em
Nhìn vào kết quả trên có thể thấy sự khác biệt rõ ràng giữa hai năm học:
1. Xếp loại: vượt 6 bậc
2. Hạnh kiểm: loại tốt tăng 6 em (tăng 16,2 %) và không còn học sinh loại trung bình
3. Về học lực: loại khá tăng 5 em (tăng 13,5 %) và không còn học sinh loại yếu
4. Học sinh tiên tiến: tăng 5 em (tăng 13,5 %) và không còn học sinh diện cá biệt, chậm tiến; học sinh tốt nghiệp đạt 100 %; học sinh đỗ cấp III (hệ công lập) đạt 54 %.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP
1. Bài học kinh nghiệm	
Qua thực tế chủ nhiệm lớp 9 tôi thấy giáo viên chủ nhiệm luôn gặp nhiều khó khăn trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp và luôn phải vất vả, trăn trở để tìm ra những biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh của mình bởi vì mỗi năm học, mỗi lứa tuổi các em có những đặc điểm khác nhau nên có những khó khăn khác nhau và những vấn đề luôn nảy sinh trong suốt thời gian năm học. Tuy nhiên nếu thày cô tự rèn luyện, hoàn thiện bản thân cả về đạo đức, lối sống lẫn chuyên môn nghiệp vụ để luôn là tấm gương sáng trong mắt các em; các thày quan tâm thực sự đến các em học sinh và kết quả phấn đấu của các em; có cách nhìn nhận, đánh giá đúng và luôn đối xử công bằng, yêu mến các em; phối hợp tốt với cha mẹ học sinh, các giáo viên bộ môn và đội ngũ cán bộ lớp... chắc chắn thày cô sẽ thành công trong công việc chủ nhiệm của mình. Tuy nhiên đây là một quá trình lâu dài đòi hỏi các thày cô cần bình tĩnh, kiên trì, nhẫn nại và những khó khăn, vất vả của chúng ta chắc chắn được đáp lại bằng sự tiến bộ, thành đạt của các em học sinh và các thày cô sẽ nhận được sự yêu mến, tin tưởng và tôn trọng của các em học sinh, của các bậc cha mẹ học sinh và đồng nghiệp. Đây là món quà quí giá nhất, tuyệt vời nhất mà bất thày giáo cô giáo nào cũng mong đợi! 
2. Hướng nghiên cứu tiếp 
	Những kinh nghiệm của tôi trình bày trên đây áp dụng cho đối tượng học sinh khối lớp 9 rất phù hợp và mang lại hiệu quả cao, tuy nhiên đối với các đối tượng khác như học sinh khối 6, 7, 8 có thể có những điểm chưa phù hợp vì tâm sinh lứa tuổi của các em là khác nhau. Tôi sẽ tiếp tục áp dụng vào thực tế để tìm ra phương pháp chủ nhiệm phù hợp hơn với các đối tượng này nhằm giúp cho các em học sinh tiến bộ hơn và các thày cô giáo chủ nhiệm có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ chủ nhiệm của mình.
VI. NHỮNG Ý KIẾN ĐỀ XUẤT
Để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm thì mỗi thày cô phải vất vả để tìm gia những giải pháp và rất cần sự động viên kịp thời của các ban ngành, đoàn thể về sự hỗ trợ, động viên cả về thời gian, vật chất lẫn lẫn tinh thần. Tôi xin có một vài đề xuất nhỏ như sau:
- Ban lãnh đạo các cấp xem xét để trừ thêm giờ cho giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Tăng cường, quản lí chặt chẽ và ngăn chặn các hiện tượng vi phạm, các tai tệ nạn có thể xâm nhập vào trong trường học.
- Có kế hoạch giáo dục học sinh ngay từ khi các em mới chuyển từ cấp I sang.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp nên nhiệt tình, có trách nhiệm hơn nữa trong công tác chủ nhiệm lớp và tất cả những công tác khác.
C. KẾT LUẬN
Nâng cao chất lượng của công tác chủ nhiệm lớp 9 có vai trò thực sự quan trọng trong quá trình giáo dục toàn diện cho các em học sinh, nó quyết định chất lượng giáo dục, thành quả của các em học sinh, tâm huyết của các thày cô và những kì vọng của các bậc phụ huynh học sinh cũng như toàn xã hội.
	Lựa chọn và sử dụng kinh nghiệm, biện pháp nào nhằm năng cao chất lượng công tác này phụ thuộc vào sự khôn khéo, linh hoạt của các thày cô giáo ngoài ra còn phụ thuộc vào đặc điểm của mỗi đối tượng học sinh trong từng khối học, lớp học. Trong quá trình chủ nhiệm và công tác thực tế của bản thân tôi thấy: muốn thành công thì chúng ta phải đầu tư thời gian, công sức, trí tuệ nhưng điều quan trọng nhất là trách nhiệm của chúng ta với thế hệ tương lai, niềm tin của thày cô dành cho các em học sinh và hơn hết là “cái tâm với nghề” của mỗi thày cô giáo. Nếu có được những điều này tôi hoàn toàn tin rằng chúng ta sẽ hoành thành xuất sắc tất cả các nhiệm vụ của mình chứ không riêng gì công tác chủ nhiệm lớp.
	Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 9” của tôi, trong quá trình trình bày chắc chắn còn có một số thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và bạn đọc để sáng kiến này được trọn vẹn hơn và được áp dụng rộng rãi hơn. Tôi xin trân thành cảm ơn! 
Yên Phú, ngày 10 tháng 4 năm 2012
Phạm Văn Tính
Nhận xét của hội đồng khoa học trường THCS Yên Phú
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nhận xét của hội đồng khoa học huyện Yên Mỹ
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.