Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non

n, của toàn xã hội cho phát triển sự nghiệp Giáo dục & Đào tạo, để huy động sự đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực cho Giáo dục & Đào tạo. Đó chính là huy động xã hội hóa giáo dục.
Để tiến hành công tác xã hội hóa cơ sở vật chất nhà trường cần phải có kế hoạch xây dựng hoặc đổi mới CSVC theo từng năm, từng giai đoạn hoặc vài năm. Để có kế hoạch xây dựng CSVC cần xác định mục tiêu của kế hoạch là nâng cấp hay hoàn thiện CSVC của trường. Xây dựng thiết bị dạy học theo quy đinh của Bộ GD&ĐT, xây dựng thêm phòng học, phòng làm việc, xây nhà hiệu bộ, xây nhà vệ sinh, lán xe cho giáo viên, tạo cảnh quan môi trường trong và ngoài lớp học, sửa mái tôn bếp cho khu A. Lập một kế hoạch các công việc về CSVC sẽ có một bảng điền những nội dung cần thiết cho công tác xã hội hóa CSVC. 
Từ đó, tôi xây dựng công tác xã hội hoá giáo dục cho phù hợp với thực tế của trường mầm non Khánh Trung. Phân công một số thành viên trực tiếp đi huy động phải là người hiểu rõ nguyên tắc của công tác xã hội hoá giáo dục, có kỹ năng giao tiếp tốt, lời nói có tính thuyết phục cao, có uy tín, có khả năng thu phục quần chúng, biết kết hợp các tổ chức xã hội cùng tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục.
Ví dụ: Tôi có kế hoạch cho nhiều năm và mỗi năm có kế hoạch cụ thể:
Bảng 2
Năm
Mục đích huy động
Đối tượng huy động
Người đi huy động
2014
- Xây 10 phòng học cao tầng cho trẻ hoạt động.
- Xây nhà vệ sinh dành cho giáo viên.
- Xây lán xe cho cán bộ giáo viên.
- Xây cổng trường, bờ tường bao xung quanh khu A và Khu B.
- Nhân dân địa phương (UBND xã)
- Tầm nhìn thế giới.
- Phụ huynh trẻ
- Nhân dân địa phương (UBND xã)
- Con em quê hương công tác và làm việc ở các miền.
- Ban Giám hiệu, Chủ tịch công đoàn, thanh tra nhân dân, GVCNV, cùng đoàn thanh niên, hội phụ nữ,.. 
2015
- Xây bếp cho khu B, sửa mái tôn bếp, nát gạch đường vào bếp khu A
- Quy hoạch phòng hiệu trưởng, hiệu phó, kế toán, y tế, văn phòng.
- Bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồ chơi NT và trong lớp học
- Phụ huynh trẻ
- BGH, UBND xã
- Tầm nhìn thế giới
- Con em quê hương công tác và làm việc ở các miền.
- Ban Giám hiệu, Chủ tịch công đoàn, thanh tra nhân dân, GVCNV, cùng đoàn thanh niên, hội phụ nữ,..
2016
- Trồng cây tạo môi trường cây cảnh xung quanh sân trường.
- Trồng hàng cây ở cổng trường
- Hoàn thiện các phòng học và các phòng chức năng.
- Phu huynh trẻ
- Nhân dân địa phương (UBND xã)
- Con em quê hương công tác và làm việc ở các miền.
-Ban Giám hiệu, Chủ tịch công đoàn, thanh tra nhân dân, GVCN, cùng đoàn thanh niên, hội phụ nữ,..
2017
- Tiếp tục tham mưu xây dựng thêm 2 phòng học cho trẻ, hội trường cho giáo viên.
- Xây bờ bao phía sau Khu A.
- Mua sắm đồ dùng trang thiết bị cho việc dạy và học.
- Mua máy tính cho phòng y tế.
- Tầm nhìn thế giới
- Phụ huynh trẻ
- Con em quê hương công tác và làm việc ở các miền.
- Ban Giám hiệu, Chủ tịch công đoàn, thanh tra nhân dân, GVCNV, cùng đoàn thanh niên, hội phụ nữ,..
3. Giải pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương.
Chính quyền các cấp với chức năng quản lý Nhà nước của mình không chỉ huy động, khuyến khích mà còn tạo cơ sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục toàn diện.
Công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương đặc biệt quan trọng. Chính vì vậy, hàng năm, trước khi năm học bắt đầu Hiệu trưởng phải là người lên kế hoạch cụ thể, kịp thời và chủ động đề xuất công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường với lãnh đạo địa phương, tham mưu trực tiếp với lãnh đạo địa phương. Mỗi lần đề xuất một chủ trương gì về giáo dục ở địa phương đều phải tham mưu cụ thể các biện pháp thực hiện, không nên báo cáo chung chung không có căn cứ. Trong công tác tham mưu tôi thường nhẫn nại, kiên trì. Bản thân cho thấy trong công tác tham mưu nếu chỉ báo cáo qua một lần thì khó mà đạt kết quả và thành công. Vì thế khi tham mưu tôi chọn những thời điểm thích hợp, kiên trì. Đôi khi có những vấn đề khi tham mưu không thành công hoặc chưa đạt kết quả như mong muốn, tôi không nản mà tự kiểm tra, rà soát lại kế hoạch đề ra tìm ra nội dung chưa phù hợp, chưa có tính thuyết phục cao để bổ sung vào kế hoạch và tiếp tục tham mưu với các cấp có thẩm quyền. Tạo điều kiện để lãnh đạo địa phương đến thăm cơ sở vật chất nhà trường, gặp gỡ giáo viên, để có dịp cấp uỷ, chính quyền địa phương hiểu rõ nhà trường hơn và cũng là thời điểm để nhà trường xin ý kiến chỉ đạo hỗ trợ những vấn đề ngoài tầm tay của Hiệu trưởng.
Nhà trường thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về giáo dục (các chủ trương của ngành, các hoạt động giáo dục của đơn vị,) đến các cán bộ chủ chốt trong cấp ủy, chính quyền địa phương. 
 Chính quyền các cấp với chức năng không chỉ giúp nhà trường có cơ sở pháp lí để huy động xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Mà còn tổ chức điều hành sự phối hợp các lực lượng xã hội cùng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục. Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã đưa công tác xã hội hóa giáo dục phải trở thành Nghị quyết của Đảng của hội đồng nhân dân mới được mọi người dân đồng tình, ủng hộ.
Một buổi làm việc tham mưu với lãnh đạo các cấp.
4. Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền.
Để hiểu và thực hiện đúng vấn đề XHHGD cần nhận thấy có sáu nhóm đối tượng có thể huy động tham gia XHHGD gồm: "Lãnh đạo Đảng, chính quyền các cấp (lực lượng quan trọng quyết định sự đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường và cũng là lực lượng tạo cơ chế và tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi); Gia đình, cha mẹ trẻ, ban đại diện cha mẹ trẻ (lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường và cũng là lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với trẻ); Các cơ quan, ban ngành (nhất là các ngành có chức năng, có trách nhiệm đối với nhà trường như y tế, công an, bảo vệ, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, các tổ chức đoàn thể như Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, các tổ chức tôn giáo, tổ chức từ thiện,); Các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả năng liên kết trong việc huy động các nguồn lực vật chất; Bản thân nhà trường cũng là một đối tượng để XHHGD; Các tổ chức, các cá nhân, đặc biệt là cá nhân có uy tín, các nhà hảo tâm, những người con quê hương sinh sống ở mọi miền đất nước. 
Trước tiên, Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tuyên truyền cho tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên phải có nhận thức đúng đắn về công tác xã hội hóa giáo dục. Trong Hội nghị cán bộ công chức viên chức đầu năm, Hiệu trưởng đưa ra quy chế làm việc, quy chế chi tiêu nội bộ trong đó có kinh phí từ nguồn xã hội hóa giáo dục để tập thể cán bộ giáo viên biết chủ trương của nhà trường, cùng tham gia góp ý và thảo luận, đảm bảo tính công khai minh bạch và dân chủ. Thông qua các buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương mục đích huy động XHH. Công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo từng giai đoạn để tất cả tập thể sư phạm trong nhà trường biết được tham gia, góp ý và hiến kế hay cho nhà trường.
Từ đó, cán bộ, giáo viên, nhân viên là người tuyên truyền có hiệu quả đến phụ huynh trẻ và các mạnh thường quân trên địa bàn, phải làm sao để họ thấy được đây là ngôi nhà chung của tập thể sư phạm và mọi người đều có trách nhiệm cùng chung tay xây dựng. Khi tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch của Hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng ra sức ủng hộ bằng tấm lòng tự nguyện. 
Làm tốt công tác tuyên truyền tới các phụ huynh và nhân dân. Tranh thủ những kì họp phụ huynh trong năm. Hiệu trưởng kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền về công tác xã hội hóa giáo dục. Trước khi tuyên truyền phải xây dựng nội dung cụ thể chi tiết. Biết lắng nghe ý kiến của phụ huynh trẻ tổng hợp những ý kiến chung nhất để để tạo được sự đồng thuận cao nhất. 
Thông qua hệ thống loa truyền thanh của xã, nhà trường, làm tốt công tác tuyên truyền, nhiều người dân sẽ hiểu về giáo dục hơn. Đồng thời tuyên dương những điển hình tiên tiến trong công tác xã hội hóa giáo dục để nhân rộng phong trào. 
Phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể của địa phương để làm tốt công tác tuyên truyền. Họ sẽ là lực lượng chính giúp nhà trường tuyên truyền về chủ trương kế hoạch và công tác xã hôi hóa giáo dục. Cũng có khi ban giám hiệu cùng với đoàn thanh niên, hội phụ nữ v.v...đến tận nhà thăm gia đình và làm công tác tuyên truyền về giáo dục. Nhà trường duy trì thường xuyên liên tục việc tuyên truyền các chủ trương, nội dung XHHGD của Đảng và Nhà nước bằng nhiều hình thức, tuyên truyền ở mọi nơi mọi lúc thích hợp.
Nhà trường còn chú ý đúng mức công tác vận động tuyên truyền các nhà hảo tâm, các tổ chức xã hội. Đối với những người con quê hương công tác ở xa, hiệu trưởng tranh thủ gửi thư kêu gọi sự hiếu học hướng về quê hương, lòng hảo tâm đóng góp của cộng đồng. 
Phối hợp các ban ngành của xã làm công tác tuyên truyền
 	 5. Giải pháp 5: Tạo uy tín của nhà trường với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, Chính quyền và nhân dân địa phương.
Nhà trường phải khẳng định được vị thế, uy tín của nhà trường với nhân dân bằng chất lượng giáo dục, bằng sự tiến bộ hàng ngày của con em họ. Trẻ thực sự có kiến thức, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, ngoan ngoãn. Trước tiên, hiệu trưởng là người đi đầu trong việc nâng cao uy tín bằng chính công việc của mình một cách khoa học, có kế hoạch, có mục tiêu rõ ràng, có năng lực tạo môi trường sư phạm đoàn kết thống nhất là yếu tố thúc đẩy thường xuyên cho sự tham gia của cộng đồng trong công tác xã hội hoá giáo dục.
Để nâng cao vị thế, uy tín của nhà trường, nhiệm vụ đầu tiên của người Hiệu trưởng cần phải làm ngay là tập trung cho công tác chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy và học. Ngay vào đầu năm học tôi tìm hiểu nắm bắt trình độ chuyên môn và năng lực hoàn cảnh của từng giáo viên để phân công sao cho đúng người đúng việc. Sau đó, tôi làm tốt công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo của nhà trường, của các tổ chuyên môn, của đoàn thể, theo năm học, tháng, tuần. sau đó mới triển khai và thực hiện thì mới có hiệu quả cao. 
Tôi xác định muốn trẻ khỏe mạnh, chăm ngoan học giỏi thì phải có cô giáo nhiệt tình, trách nhiệm giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, để chất lượng thực sự nâng lên việc đầu tiên cần chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ CBGV của nhà trường đáp ứng được nhu cầu chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay. Để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường đã tập trung vào các hình thức bồi dưỡng: Tự bồi dưỡng thông qua hoạt động của tổ chuyên môn, Bồi dưỡng tập trung. 
Ngoài ra, nhà trường chỉ đạo thực hiện tốt cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành, của địa phương như phong trào: “Học tập tư tưởng và làm theo phong cách đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào: “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo”, phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. Với sự nỗ lực phấn đấu của cô và trẻ mà trong suốt 2 năm qua nhà trường đã khẳng định được vị thế của mình với kết quả giáo dục tốt đẹp:
Năm học: 2014 - 2015: trường đạt Tập thể Lao động tiên tiến.
Năm học: 2015-2016: trường đạt Tập thể Lao động tiên tiến. 
Năm học: 2015-2016 chi bộ trường mầm non Khánh Trung được Ban chấp hành đảng bộ huyện Yên Khánh tặng giấy khen, chi bộ trường mầm non xã Khánh Trung trong sạch vững mạnh. Bản thân tôi được Đảng bộ xã Khánh Trung tặng giấy khen Đảng viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm 2016.
Năm học: 2015- 2016 Bản thân tôi được UBND huyện Yên Khánh Tặng danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp cơ sở.
Tháng 9 năm 2016 trường mầm non Khánh Trung được Sở giáo dục&Đào tạo Ninh Bình công nhận “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt xuất sắc.
 Đặc biệt tháng 12 năm 2016 nhà trường được UBND tỉnh Ninh Bình về kiểm tra đánh giá, công nhận trường mầm non Khánh Trung huyện Yên Khánh đạt chuẩn Quốc gia mức độ I .
Hơn 3 năm qua, nhờ có công tác XHHGD mà điều kiện dạy và học nhà trường không ngừng thay đổi. Các hoạt động dạy và học trong nhà trường, bên cạnh sự cố gắng của giáo viên, công nhân viên thì sự hỗ trợ của cha mẹ trẻ và các tổ chức xã hội khác đã mang lại kết quả đáng kể. Chất lượng giáo dục toàn diện ngày càng được nâng cao, các cháu chăm ngoan học giỏi mà còn được giáo dục để phát triển về thể chất, tâm hồn, tài năng nghệ thuật Tôi cho rằng, trong khi ngân sách chi cho giáo dục còn hạn hẹp, thì nguồn huy động vật chất từ cha mẹ trẻ, tổ chức xã hội đem lại cho trẻ môi trường giáo dục tốt. Nếu toàn xã hội và các gia đình quan tâm với công tác XHHGD thì trẻ được hưởng môi trường giáo dục tốt hơn. Trong những năm qua, do làm tốt công tác XHHGD, cơ sở vật chất và điều kiện dạy học của trường mầm non Khánh Trung được đánh giá là tốt so với các trường trên địa bàn của huyện, và được nhiều trường quanh cụm đến thăm quan, học tập. 
Sau đây là bảng kết quả xã hội hóa trong những năm qua. 
Bảng 3
Năm
Nội dung
Nguồn
Kinh phí
2012
- Đầu tư đồ dùng đồ chơi thiết bị cho nhóm lớp
Sở GD&ĐT
95.068.000
- Đầu tư thiết bị văn phòng, đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp.
Phòng GD&ĐT
50.000.000
- Xây dựng 4 phòng học kiên cố khu Trung tâm, hút cát san lấp mặt bằng, xây bếp ăn, đổ sân. Sửa bàn ghế
UBND xã
2.500.000.000
2013
- Đầu tư đồ dùng đồ chơi ngoài trời,thiết bị cho nhóm lớp
Sở GD&ĐT
65.889.000
- Đầu tư máy tính, đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp.
Phòng GD&ĐT
20.000.000
- Bục nói chuyện, bục tượng Bác, Âm ly, loa thùng 
XHH
5.000.000
2014
- Xây dựng vườn cổ tích khu A thôn 14. 
XHH
5.800.000
- Đầu tư đồ dùng thiết bị nhóm lớp
Sở GD&ĐT
30.000.000
2015
- Xây dựng 4 phòng học trồng tầng, nhà hiệu bộ, đổ sân, xây tường bao, cổng biển trường khu A Thôn 14.
UBND xã
5. 000.000.000
- Đầu tư đồ chơi ngoài trời, thiết bị văn phòng.
Sở GD&ĐT
110.000.000
 Xây nhà vệ sinh, làm lán xe dành cho GV, lợp mái tôn, nát nền nhà bếp, vẽ tranh, cải tạo môi trường cây xanh khu A
XHH
254.200.000
2016
- Xây 6 phòng học, nhà bếp, lán xe, đường cầu từ nhà xuống bếp, đổ sân, xây tường bao, cổng biển trường khu B Thôn 4
UBND xã
5.500.000.000
- Mua đồ dùng đồ chơi, phản ngủ cho các nhóm lớp vách ngăn cho phòng nhà trẻ khu A 
XHH
179.000.000
Cộng
13.814.957.000
Sau đây là những hình ảnh mà tập thể nhà trường đã làm được trong các năm học vừa qua.
Khu Trung Tâm có 10 nhóm lớp và các phòng hiệu bộ 
Khu B đặt tại Thôn 4 có 6 nhóm lớp và nhà bếp
Phòng âm nhạc cho trẻ hoạt động
 Phòng bếp chia ăn cho các lớp
Sân chơi
Lán xe cho giáo viên
 Bồn hoa, cây cảnh sân trường
Với một xã nghèo, số lượng trẻ ít số tiền ủng hộ của nhân dân và các tổ chức xã hội như trên không phải ở đâu cũng có. Nhờ làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, có sự ủng hộ của phụ huynh, của nhân dân, của các tổ chức xã hội, của các mạnh thường quân mà hiện nay nhà trường có một khuôn viên khang trang, “Xanh – sach - đẹp - an toàn”, “trường học thân thiện học sinh tích cực” Nhìn vào hình ảnh của nhà trường hiện nay và so sánh đối chiếu giữa Bảng 1 và Bảng 4, thấy được rằng trong các năm qua nhà trường đã khắc phục phấn đấu đạt được những tiêu chí của trường Chuẩn Quốc gia mức độ 1, dần từng bước nhà trường tiến tới xây dựng trường Chuẩn Quốc gia mức độ 2 trong năm 2019.
Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được.
 - Hiệu quả kinh tế: Sau khi tiến hành các biện pháp trên. Bản thân tôi thấy tiÕt kiÖm ®­îc 250 ®Õn 300 ngh×n ®ång sau mçi đợt làm làm công tác xã hội hóa giáo dục.
 - Hiệu quả xã hội: Trong những năm qua làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục tôi càng say mê với công việc mà bản thân mình quyết tâm học hỏi kinh nghiệm để làm đẹp cảnh quan cho nhà trường. Hơn 3 năm qua, nhờ có công tác XHHGD mà điều kiện dạy và học nhà trường không ngừng thay đổi. Các hoạt động dạy và học trong nhà trường, bên cạnh sự cố gắng của giáo viên, công nhân viên thì sự hỗ trợ của cha mẹ trẻ và các tổ chức xã hội khác đã mang lại kết quả đáng kể. Trong những năm qua, do làm tốt công tác XHHGD, cơ sở vật chất và điều kiện dạy học của trường mầm non Khánh Trung được đánh giá là tốt so với các trường trên địa bàn của huyện, và được nhiều trường quanh cụm đến thăm quan, học tập. 
Điều kiện và khả năng áp dụng
Với những giải pháp trên của tôi đã được áp dụng rộng rãi trong toµn trường và một số trường bạn cũng học hỏi đưa vào sử dụng.
Trên đây là một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác xã hội hóa giáo dục xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non của tôi. Tôi rất mong sự đóng góp ý của các cấp, các ngành để tôi có nhiều giải pháp tốt hơn nữa vào các hoạt động khác.
Với những kinh nghiệm mà tôi nêu ra tôi đã áp dụng có hiệu quả rõ rệt ở trường mầm non Khánh Trung và đều có thể áp dụng được với tất cả các trường bạn.
 Hướng tiếp tục nghiên cứu.
Trong thời gian tới tôi tiếp tục nghiên cứu công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất trong nhà trường ở giai đoạn mới giai đoạn chuẩn quốc gia mức độ 2.
VI. Kiến nghị đề xuất:
Từ thực tế trên tôi có một số ý kiến đề xuất như sau:
1. Nhà trường.
Nhà trường tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền và công tác tham mưu để phát triển nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
2. Lãnh đạo các cấp.
	Tổ chức giao lưu giữa các trường trong huyện, trong tỉnh để chia sẻ về công tác xã hội hóa giáo dục.
Cấp trên quan tâm hơn nữa chỉ đạo đường lối kịp thời bằng các văn bản để các nhà trường hiểu đúng về công tác xã hội hóa giáo dục tránh tình trạng hiểu sai lệch khái niệm xã hội hóa giáo dục lạm dụng thu tiền đóng góp của dân dùng vào mục đích khác.
V. KẾT LUẬN CHUNG.
Công tác xã hội hóa CSVC trường học là một phạm trù rộng lớn của nhà quản lý. Những nội dung trình bày ở trên chỉ đề cập đến vấn đề công tác xã hội hóa xây dựng CSVC trường học một cách đồng bộ, chuẩn hoá, hiện đại hoá để giữ vững danh hiệu trường học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. Điều này đòi hỏi người hiệu trưởng phải trang bị cho mình một nhận thức đúng về chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách của Nhà nước, quan điểm của ngành giáo dục, những kiến thức về mô hình CSVC trường học hiện đại, những kỹ năng như tham mưu, thuyết phục, vận động để huy động nguồn lực cho xây dựng trường sở. Đó chính là một phần của cái “Tầm” của người hiệu trưởng. Song như thế chưa đủ. Người Hiệu trưởng còn cần cái “Tâm” giành cho công tác quản lý giáo dục. Cần bám trường, bám lớp, coi trường sở như chính nhà của mình, không vô cảm với những thiếu thốn, bất cập về CSVC của trường. Thấy thuận lợi cũng không được chủ quan, thấy khó khăn không được chán nả, kiên định trong quan điểm, kiên trì, kiên nhẫn trong công tác tham mưu, đề xuất. Biết tranh thủ sự hỗ trợ từ nhiều phía. Luôn chủ động sáng tạo, tìm cách để hoàn thiện CSVC trường học theo hướng đồng bộ hoá, chuẩn hoá, tiến tới hiện đại hoá. Lấy mục tiêu giáo dục, chất lượng giáo dục, sự cống hiến cho giáo dục làm động cơ để phấn đấu. 
Vì vậy công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất trường chuẩn Quốc gia là nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược con người của các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương và các trường mầm non.
Phấn đấu xây dựng cơ sở vật chất để đạt trường chuẩn Quốc gia là một chủ trương lớn phù hợp với nhu cầu của nhân dân và xu hướng của thời đại. Song việc xây dựng giữ vững 5 tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia hiện nay là vấn đề quan trong việc thực hiện chất lượng giáo dục. Về cơ bản trường đã đạt, cần giữ vững và phát triển mũi nhọn nhưng cái khó nhất đó là bổ sung xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Vì vậy giải quyết khó khăn này phải phát huy nội lực có sự đồng tâm hợp lực, quyết tâm của các cấp Uỷ Đảng, chính quyền địa phương, của toàn dân đóng góp đây là điều kiện cần.
	Do hạn chế về nhiều mặt, đề tài chắc chắn còn nhiều thiếu sót, rất mong nhận được từ đồng nghiệp, độc giả, ban giám khảo những ý kiến đống góp chân thành để bổ sung, sửa chữa, hoàn chỉnh hơn, khả dĩ vận dụng tốt hơn vào thực tế quản lý, xây dựng CSVC của nhà trường, để trong thời gian tới có nhiều trường đạt chuẩn hơn nữa, đưa sự nghiệp giáo dục của huyện ngày một phát triển.
	Tôi xin chân thành cám ơn!
 Khánh Trung, ngày 25 tháng 4 năm 2017
Người viết
Nguyễn Thị Thu Hoài
Xác nhận của nhà trường
 T/M. BAN GIÁM HIỆU
 Phó hiệu trưởng
 Bùi Thị Như Hoa
 Phòng giáo dục & Đào tạo huyện Yên Khánh