Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

m túc các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở và Phòng Giáo dục- Đào tạo về tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường. 
Đảm bảo sự chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương. Để tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì cầnphối kết hợp thật tốt với các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
7.1.3.2 Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội giáo viên và học sinh trong trường về việc xây dựng, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: 
- Bồi dưỡng về nhận thức: 
Mỗi cán bộ, giáo viên cần nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng, vị trí, vai trò, chức năng nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường và sự hình thành phát triển nhân cách của học sinh. 
Mỗi giáo viên làm tốt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn để họ có thể vận dụng vào thực tiễn xây dựng tốt mục tiêu, kế hoạch hoạt đông, chọn lựa tốt hình thức tổ chức, cách thức tiến hành, đảm bảo được chất lượng hiệu quả của từng hoạt động. 
- Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ:
Duy trì tốt công tác bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, các kĩ năng thực hành: xây dựng, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của giáo viên dưới hình thức chuyên đề. Khâu kiểm tra đánh giá và đúc rút kinh nghiệm trong tổ chức thực hiện của giáo viên cần được triển khai có hiệu quả. 
Quá trình bồi dưỡng phải đi sâu vào việc cung cấp cho giáo viên các kinh nghiệm thực tế về tổ chức, quản lí, thực hiện hoạt động giáo dục học sinh có hiệu quả của các đồng nghiệp, tổ chức triển khai cho giáo viên áp dụng vào thực tiễn công tác của bản thân. 
7.1.3.3 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục của nhà trường, của các khối lớp trong suốt năm học: 
Khi xây dựng kế hoạch phải bám sát kế hoạch chỉ đạo chung của cấp trên, phải phù hợp với tình hình kinh tế địa phương và đặc biệt là phải phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của trường. 
Kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, về thời gian, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức thực hiện và phải được quán triệt đến tất cả giáo viên, cán bộ, nhân viên và học sinh trong trường. 
Tất cả các hoạt động giáo dục theo chủ điểm đều phải được xác định rõ thời gian triển khai, mục tiêu giáo dục; xây dựng kế hoạch cho một hoạt động, phải chọn lựa hình thức hoạt động thật cụ thể, mang tính khả thi. 
Tổ chức chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác lập kế hoạch hoạt động, chọn lựa hình thức phù hợp với nội dung giáo dục, tổ chức triển khai thực hiện hoạt động phù hợp với tình hình cụ thể lớp mình phụ trách trên cơ sở kế hoạch chung của trường, của khối.
Sau mỗi hoạt động đều phải tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể trong chỉ đạo quản lí và tổ chức thực hiện. 
7.1.3.4 Xây dựng và tổ chức tốt các hoạt động giáo dục theo chủ điểm: 
Cần thực hiện tốt một số yêu cầu sau để tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục theo chủ điểm trong chỉ đạo, quản lí,: 
+ Về nguyên tắc tổ chức:
Bám sát vào các văn bản, chỉ đạo của các cấp.
Xác định rõ yêu cầu của hoạt động .
Các hình thức tổ chức phải chọn lựa phù hợp với nội dung giáo dục, với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh trong từng giai đoạn phát triển ở tiểu học (Nhi đồng khối 1,2,3 ; Đội viên khối 4,5). 
Đảm bảo được tích tập thể và phát huy tốt tính tự giác, chủ động của học sinh. 
Cần đảm bảo tính kế hoạch và sự cân đối với các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường. 
+ Về hình thức và phương pháp tổ chức:
Hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, hấp dẫn học sinh. Để tránh gây tâm lí nhàm chán trong HS thì không nên lặp đi, lặp lại quá nhiều lần một hình thức tổ chức,.
Cải tiến nội dung và hình thức tổ chức các ngày lễ kỉ niệm trong năm. Hạn chế những bài thuyết giảng quá dài dòng, bắt học sinh phải nghe mà không đọng lại nhiều trong nhận thức của các em, dẫn đến việc các em nói chuyện riêng, gây mất trật tự trong giờ sinh hoạt và không còn hứng thú với hoạt động tiếp theo. 
Việc chọn lựa hình thức, phương thức tiến hành các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần có sự xem xét đến nhu cầu và đặc điểm tâm lí của từng đối tượng học sinh của mình. 
+ Về nội dung giáo dục:Nội dung và hình thức tổ chức HĐGDNGLL.
 * Nội dung:
 HĐGDNGLL bao gồm 9 chủ đề lớn ( được thực hiện đồng tâm từ lớp 1 đến lớp 5) theo từng tháng, từ tháng 9 năm trước đến tháng 5 năm sau. Đó là :
 Chủ đề tháng 9 : Mái trường thân yêu của em
 Chủ đề tháng 10 : Vòng tay bạn bè.
 Chủ đề tháng 11: Biết ơn thầy giáo,cô giáo .
 Chủ đề tháng 12 : Uống nước nhớ nguồn.
 Chủ đề tháng 1 : Ngày Tết quê em
 Chủ đề tháng 2 : Em yêu Tổ quốc Việt Nam.
 Chủ đề tháng 3 : Yêu quý mẹ và cô giáo .
 Chủ đề tháng 4 : Hòa bình và hữu nghị.
 Chủ đề tháng 5: Bác Hồ kính yêu .
 Mỗi chủ đề bao gồm 3-4 hoạt động . Ví dụ đối với lớp 5 cụ thể là:
Tháng
Chủ đề
Các hoạt động
9
Mái trường thân yêu của em
1.Lễ khai giảng
2.Xây dựng Sổ truyền thống lớp em
3.Bày cỗ Trung thu
4.Giao lưu tuyên truyền viên giỏi về ATGT
10
Vòng tay bạn bè
1.Trò chơi : Trái bóng yêu thương
2.Tiểu phẩm “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
3.Kết bạn cùng tiến
4.Tham gia các hoạt động nhân đạo. 
11
Biết ơn thầy giáo,cô giáo
1. Viết thư,gửi thiếp chúc mừng thầy cô giáo cũ.
2.Tìm hiểu về ngày Nhà giáo Việt Nam
3.Hát về thầy cô giáo em.
4.Ngày hội môi trường
12
Uống nước nhớ nguồn.
1. Tìm hiểu về ngày thành lập QĐNDVN và ngày Quốc phòng toàn dân 22/12( Giải ô chữ) 
2. Giao lưu với các cựu chiến binh ở địa phương.
3. Em làm công tác Trần Quốc Toản.
..
 ..
*) Hình thức.
 Hình thức tổ chức HĐGDNGLL rất phong phú, đa dạng, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và nhu cầu hoạt động của HS, phù hợp với đặc điểm, điều kiện các nhà trường hiện nay như : giao lưu văn nghệ; giao lưu hát dân ca; chơi các trò chơi dân gian; kể chuyện, diễn tiểu phẩm; làm thơ và đọc thơ, làm đèn ông sao; tổ chức các ngày hội; thi HS thanh lịch, thi vẻ đẹp đội viên; thi hùng biện; viết thư cho các chiến sỹ ở biên giới , hải đảo; thăm các gia đình thương binh liệt sỹ, các bà mẹ Việt Nam anh hùng; viết thư kết bạn với thiếu nhi quốc tế; ủng hộ các bạn HS nghèo vượt khó; làm vệ sinh và trang trí lớp học.
 Ngoài ra, GV còn có thể tổ chức cho HS tham gia các câu lạc bộ tự chọn theo sở thích của các em và điều kiện của trường như: 
Câu lạc bộ bóng đá, bóng bàn, võ thuật.
Câu lạc bộ khéo tay , hay làm.
Câu lạc bộ hát dân ca.
Câu lạc bộ vẽ tranh, làm thơ.
Câu lạc bộ Toán học/Tiếng Anh
Câu lạc bộ văn nghệ
Các CLB này được tổ chức dựa trên sự đăng kí tự nguyện tham gia của HS và điều kiện thực tế của nhà trường, GV và PHHS. Các CLB nên tổ chức theo quy mô trường, sinh hoạt khoảng 2 lần/ tháng. Mỗi CLB nên có một Ban chủ nhiệm (gồm GV, đại diện HS, đại diện PHHS) để điều hành các hoạt động, một ban cố vấn để hỗ trợ các vấn đề chuyên môn cho các em.
 *. Thiết kế và tổ chức các HĐGDNGLL cho HS.
 Thiết kế hoạt động
 Một HĐGDNGLL thường được thiết kế bao gồm các mục sau:
Tên hoạt động .
Mục tiêu hoạt động( HS cần đạt được gì sau hoạt động)
Thời lượng( Dự kiến thời lượng cần thiết để thực hiện hoạt động , có thể từ 30 phút đến 150 phút)
Quy mô hoạt động.( HĐ được tổ chức theo nhóm, theo tổ, theo lớp, khối lớp hay toàn trường, cụm trường)
Tài liệu và phương tiện( Xác định rõ những tài liệu, phương tiện cần thiết để thực hiện HĐ)
Các bước tiến hành( Xác định rõ các bước tiến hành HĐ)
Tư liệu tham khảo( Tùy theo nội dung HĐ, tư liệu tham khảo có thể bao gồm các bài hát , bài thơ,ca dao ,tục ngữ, danh ngôn , câu đố , trò chơi, tranh ảnh, tình huống, kịch bản tiểu phẩm, thông tin , sự kiện ..) 
Tổ chức hoạt động .
 Tổ chức một HĐGDNGLL thường bao gồm các bước cơ bản sau :
 Bước 1 : Chuẩn bị.
 GV phổ biến để HS nắm được mục đích , nội dung, yêu cầu của hoạt động và hướng dẫn các em chuẩn bị các tư liệu, phương tiện và vốn kiến thức cần thiết để thực hiện HĐ( VD như tập các tiết mục để tham gia liên hoan văn nghệ, chuẩn bị ôn kiến thức để tham gia Hội vui học tập..). Tùy theo tính chất hoạt động, thời gian chuẩn bị có thể dài hay ngắn. Thậm chí có những HĐ đơn giản có thể không cần chuẩn bị trước.
 Quá trình chuẩn bị HĐ của HS có thể thực hiện ở lớp , ở trường hoặc ở nhà.
Bước 2 : Tiến hành hoạt động.
 Tùy theo quy mô và tính chất hoạt động, địa điểm tổ chức hoạt động có thể là ở lớp học, hội trường, sân trường hoặc ở một địa điểm ngoài trường. Bước này thường bao gồm các bước nhỏ sau :
Tuyên bố lí do, giới thiệu tên hoạt động, mục đích,ý nghĩa của HĐ.
Phổ biến nội dung, cách thức, yêu cầu HĐ
HS thực hiện HĐ.
Bước 3: Tổng kết , đánh giá HĐ
 GV cần phải tổ chức cho HS tham gia đánh giá HĐ, bình chọn các nhóm , cá nhân HS có ý thức và có kết quả HĐ tốt. Việc đánh giá HĐ pahir công khai, công bằng, chính xác. Nên có phần thưởng,dù nhỏ để động viên, khích lệ HS.
 Kết thúc HĐ, GV nên tổng kết lại về ý nghĩa giáo dục của HĐ và dặn dò, giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị HĐ tiếp theo.
Là học sinh tiểu học nên nội dung giáo dục phải thật cụ thể rõ ràng về các chuẩn mực, các yêu cầu về hành vi đạo đức trẻ. Không nói chung chung, nói những câu bóng bẩy, học sinh không hiểu, không đem lại tác dụng giáo dục. 
+ Thực hiện tốt các bước tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Bước chuẩn bị
- Bước tiến hành hoạt động 
- Bước tổng kết đánh giá hoạt động
7.1.3.5 Tổ chức tốt các giờ chào cờ đầu tuần:
Tiết chào cờ đầu tuần là tiết sinh hoạt tập thể với qui mô toàn trường nên phải được chuẩn bị tốt, thực hiện nghiêm túc, bài bản để mang lại hiệu quả giáo dục. Hiệu trưởng chỉ đạo cho các thành viên có liên quan thực hiện tốt các yêu cầu sau:
- Tổng phụ trách Đội: Tập huấn đội trống, đội cờ, đội nghi thức làm tốt phần nghi thức, nghi lễ chào cờ, đảm bảo sự trang nghiêm.
- Giáo viên trực tuần: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội( lấy kết quả theo dõi thi đua của đội Sao đỏ) làm tốt công tác đánh giá, xếp loại thi đua trong tuần. Nội dung đánh giá cần cụ thể rõ ràng về mặt điểm số, ngắn gọn súc tích về nội dung nhận xét, thể hiện rõ những ưu, khuyết điểm của các mặt hoạt động của học sinh trong tuần, có tác dụng khuyến khích động viên những ưu điểm và chấn chỉnh kịp thời những sai sót kịp thời nếu có. 
 Hiệu trưởng chuẩn bị tốt các nội dung cần thiết để nhắc nhở, triển khai đến học sinh. Nội dung này được thống nhất trong cuộc họp giao ban vào thứ sáu tuần trước giữa Tổng phụ trách Đội, giáo viên trực ban và Ban giám hiệu. Nội dung nói chuyện của Hiệu trưởng cần ngắn gọn, dễ hiểu. Việc giáo dục, nhắc nhở học sinh cũng cần nhẹ nhàng, sâu sắc có thể thông qua những câu chuyện trong sách báo, những câu chuyện kể về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh hoặc những tấm gương người thật việc thật ở cuộc sống quanh ta để giáo dục học sinh. 
 Cần xen tổ chức một số hoạt động khác như : tuyên truyền,văn nghệ, đọc truyện dưới cờ, quyên góp từ thiện,.. để tạo tính hấp dẫn, tạo không khí nhẹ nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu quả giáo dục của giờ chào cờ. 
7.1.3.6 Giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp:
 Giáo viên cần thực hiện đúng qui trình giờ sinh hoạt. Hình thành được kĩ năng tự quản của học sinh. 
Khẳng định vai trò năng lực chỉ đạo, tổ chức và điều hành lớp của ban cán sự lớp.
 Tạo không khí vui tươi, cởi mở giữa giáo viên và học sinh, học sinh và học sinh. 
Khích lệ học sinh tự đưa ra những đánh giá nhận xét về bản thân, về bạn bè, về tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập và sinh hoạt ngoại khóa trong tuần. 
Dành thời gian cuối giờ để tổchức một số hoạt động văn hóa, nghệ thuật, trò chơi học tập, vui chơi thư giãn, để học sinh được giao lưu tư tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng, 
7.1.3.7 Nâng cao chất lượng hoạt động Đội và Sao nhi đồng trong nhà trường. 
 Công tác Đội, Sao nhi đồng trong nhà trường là mảng lớn trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường. Qua công tác Đội và sinh hoạt Sao, học sinh được tham gia nhiều hoạt động tập thể, được trưởng thành về nhận thức, được rèn luyện về kĩ năng, Chính hoạt động đội đã góp phần to lớn trong việc tổ chức thực hiện và nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường. 
 Chính vì vậy để nâng cao chất lượng của mảng hoạt động Đội và Sao, Tổng Phụ trách Đội phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực hiện tốt kế hoạch ở các chi Đội, các Sao.
 Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu cho Ban giám hiệu, tư vấn về chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên và Ban chỉ huy trong việc tổ chức điều hành các buổi sinh hoạt Đội và Sao nhi đồng. 
 Nâng cao chất lượng của Ban chỉ huy liên chi đội bằng các hình thức như bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ, về nhân thức, về năng lực chỉ huy và năng lực tự quản,
 Theo dõi và làm tốt công tác thi đua khen thưởng trong toàn Liên đội. 
7.1.3.8 Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch, đánh giá kết quả quá trình tiến hành các hoạt động:
 Kiểm tra, đôn đốc, đánh giá kết quả là khâu quan trọng trong quá trình quản lí tổ chức thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp của BGH , Tổ chuyên môn. Qua kiểm tra giúp nhà trường, tổ chuyên môn đánh giá lại những gì mà đơn vị đã làm được và những gì còn tồn tại so với mục tiêu đề ra. Từ đó đưa ra những biện pháp chỉ đạo kịp thời trong quản lí nhằm hạn chế đến mức thấp nhất những tồn tại, yếu kém và góp phần thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục. 
 Việc kiểm tra cần tiến hành kiểm tra thường xuyên theo định kì tuần, tháng, về tiến độ thực hiện kế hoạch. Kiểm tra toàn diện trực tiếp một số hoạt động : từ khâu xác định mục đích yêu cầu, chỉ đạo hướng dẫn đến tổ chức thực hiện và hiệu quả. 
7.2 Về khả năng áp dụng của sáng kiến
8. Những thông tin cần được bảo mật :
Không có thông tin cần được bảo mật
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến :
 Để sáng kiến được áp dụng có hiệu quả thì cần được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, sự ủng hộ tích cực của cấp ủy, ban giám hiệu, tập thể giáo viên, đặc biệt là các tổ trưởng chuyên môn,Tổng phụ trách đội.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến :
10.1 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả :
Qua áp dụng sáng kiến nêu trên về HĐNGLL trong những năm học qua ở trường Tiểu học Chấn Hưng đã có sự chuyển biến lớn cả về nhận thức và chất lượng hoạt động kết quả  như sau:
Sự chuyển biến của hoạt động giáo dục của trường thấy được đó là: Nề nếp sinh hoạt giữa giờ được duy trì tốt và hoạt động có hiệu quả; phong trào văn nghệ thể dục thể thao được phát triển và đạt được nhiều thành tích đáng kể. Thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, học sinh dược rèn các kỹ năng sống như : Biết phòng và chống một số bệnh, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, không chơi trò chơi nguy hiểm, có hành vi ửng xử tốt với mọi người xung quanh  Học sinh còn được tuyên truyền, tìm hiểu về : Kĩ năng sống, An toàn giao thông, Bảo vệ môi trường, Phòng chống bạo lực học đường, Quyền và bổn phận của trẻ em, ý nghĩa của các ngày chủ điểm Học sinh thể hiện năng khiếu, kiến thức hiểu biết qua các hội thi do nhà trường, phòng giáo dục, tỉnh tổ chức: Khéo tay hay làm, Hái hoa dân chủ, Đố vui học tập,giao lưu kĩ năng sống, An toàn giao thông.
 Trong kì thi giao lưu kĩ năng sống ,An toàn giao thôngnhà trường đã có học sinh tham gia và đạt giải nhất cấp huyện, giải nhì cấp tỉnh
Tỉ lệ học sinh chuyên cần /ngày 100%
 Học sinh mạnh dạn tự tin phát biểu trước đám đông, lễ phép, chào hỏi thầy cô và khách lạ đến trường, biết trình bày ý kiến với thầy cô khi gặp khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống.
Các em rất thích tham gia sinh hoạt Đội, nề nếp của các lớp rất tốt.
 Chăm chỉ học tập, tinh thần hợp tác, ý thức giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn.
Thực hiện tốt an toàn giao thông.
Học sinh rất tự tin tham gia sôi nổi các hoạt động của nhà trường.
Cha mẹ học sinh có sự đầu tư quan tâm đến con cái trong học tập, vui chơi.
Các em luôn điều chỉnh những hành vi sai của bản thân và bạn bè trong các hoạt động vui chơi và học tập.
 Nâng cao năng lực quản lý chuyên môn cho cán bộ quản lý trong trường Tiểu học.
Nâng cao chất lượng hoạt động Dạy và Học, bởi vì Dạy và Học là hai hoạt động trung tâm của trường Tiểu học. 
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường vì đây là cấp học nền tảng của học sinh Tiểu học. 
Nâng cao năng lực chuyên môn và tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên.
 Xây dựng được môi trường giáo dục thân thiện để thực hiện nhiệm vụ chính trị của Ngành. 
10.2Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Qua áp dụng sáng kiến nêu trên về HĐNGLL trong những năm học qua ở trường Tiểu học Chấn Hưng đã có sự chuyển biến lớn cả về nhận thức và chất lượng hoạt động kết quả  như sau:
Sự chuyển biến của hoạt động giáo dục của trường thấy được đó là: Nề nếp sinh hoạt giữa giờ được duy trì tốt và hoạt động có hiệu quả; phong trào văn nghệ thể dục thể thao được phát triển và đạt được nhiều thành tích đáng kể. Thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, học sinh dược rèn các kỹ năng sống như : Biết phòng và chống một số bệnh, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, không chơi trò chơi nguy hiểm, có hành vi ửng xử tốt với mọi người xung quanh  Học sinh còn được tuyên truyền, tìm hiểu về : Kĩ năng sống, An toàn giao thông, Bảo vệ môi trường, Phòng chống bạo lực học đường, Quyền và bổn phận của trẻ em, ý nghĩa của các ngày chủ điểm Học sinh thể hiện năng khiếu, kiến thức hiểu biết qua các hội thi do nhà trường, phòng giáo dục, tỉnh tổ chức: Khéo tay hay làm, Hái hoa dân chủ, Đố vui học tập,giao lưu kĩ năng sống, An toàn giao thông.
 Trong kì thi giao lưu kĩ năng sống ,An toàn giao thông nhà trường đã có học sinh tham gia và đạt giải nhất cấp huyện, giải nhì cấp tỉnh
Tỉ lệ học sinh chuyên cần /ngày 100%
 Học sinh mạnh dạn tự tin phát biểu trước đám đông, lễ phép, chào hỏi thầy cô và khách lạ đến trường, biết trình bày ý kiến với thầy cô khi gặp khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống.
Các em rất thích tham gia sinh hoạt Đội, nề nếp của các lớp rất tốt.
 Chăm chỉ học tập, tinh thần hợp tác, ý thức giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn.
Thực hiện tốt an toàn giao thông.
Học sinh rất tự tin tham gia sôi nổi các hoạt động của nhà trường.
Cha mẹ học sinh có sự đầu tư quan tâm đến con cái trong học tập, vui chơi.
Các em luôn điều chỉnh những hành vi sai của bản thân và bạn bè trong các hoạt động vui chơi và học tập.
 Kết quả khảo sát năm 2019:
Mức độ hứng thú
(Bổ ích, được trau dồi kiến thức)
 Số học sinh
Tỉ lệ
 %
Thích
415
83,0
Bình thường
85
17.0
Không thích
0
0
 Nâng cao năng lực quản lý chuyên môn cho cán bộ quản lý trong trường Tiểu học.
Nâng cao chất lượng hoạt động Dạy và Học, bởi vì Dạy và Học là hai hoạt động trung tâm của trường Tiểu học. 
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường vì đây là cấp học nền tảng của học sinh Tiểu học. 
Nâng cao năng lực chuyên môn và tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên.
 Xây dựng được môi trường giáo dục thân thiện để thực hiện nhiệm vụ chính trị của Ngành. 
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu.
Stt
Tên tổ chức/
cá nhân
Địa chỉ
Phạm vi/Lĩnh vực
áp dụng sáng kiến
1
Tổ 1
Trường TH Chấn Hưng
Trường TH Chấn Hưng
2
Tổ 2
Trường TH Chấn Hưng
Trường TH Chấn Hưng
3
Tổ 3
Trường TH Chấn Hưng
Trường TH Chấn Hưng
4
Tổ 4
Trường TH Chấn Hưng
Trường TH Chấn Hưng
5
Tổ 5
Trường TH Chấn Hưng
Trường TH Chấn Hưng
 Trên đây là báo cáo sáng kiến : "Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp" rất mong sự góp ý của các đồng nghiệp để báo cáo sáng kiến của tôi được đầy đủ, hoàn thiện hơn. 
Xin chân thành cảm ơn!
 Chấn Hưng, ngày 19 tháng 02 năm 2020
Thủ trưởng đơn vị
(Ký tên, đóng dấu)
Trần Thị Thu Hiền
 Tác giả sáng kiến
 Bùi Thị Bảy
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giáo dục.
2. Điều lệ trường Tiểu học.
3. Nhiệm vụ năm học của Phòng giáo dục.
4. Kế hoạch năm học của nhà trường.
5. Modul 37, 38,39 -Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên
 6. Hướng dẫn tổ chức HĐNGLL - Lưu Thu Thùy
 7. Giáo trình HĐNGLL.
 8.Tạp chí thế giới quanh ta.