Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viết đại trà cho học sinh Lớp 2

 UBND HUYỆN GIA BÌNH
 TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH DƯƠNG
 BÁO CÁO
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 
 CHỮ VIẾTĐẠI TRÀ CHO HỌC SINH LỚP 2
 Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy 
 Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 2
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bình Dương- Gia Bình- Bắc Ninh
 Bình Dương, ngày ... tháng 9 năm 2022 3
 PHẦN I:ĐẶT VẤNĐỀ
 Năm học 2022 - 2023 tôiđược nhà trường giao nhiệm vụchủnhiệm lớp 2C. 
Đây là năm học thứhai học thực hiện Chương trình GDPT 2018. Nắmđược tầm 
quan trọng của chữviết và kếhoạch phải thực hiện tôiđã tìm biện pháp “Rèn chữ 
viết” cho học sinh. Bởi, học sinh có viếtđẹp thì trình bày sẽ đẹp và chất lượng các 
bài kiểm tra sẽtốt hơn. Mặt khác, nhiều học sinh qua 3 tháng hè các em viết sai lỗi 
nhiều,độcao,độrộng, kích thước con chữchưađúng, chưađều, dấu thanhđặt sai 
vịtrí, viết hoa tùy tiện và viết chậm.Điềuđóđãảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng 
học môn Tiếng Việt và các môn học khác. Nếu học sinh có hai kỹnăngđọc nhanh, 
lưu loát và viếtđúng, viết nhanh, viếtđẹp sẽgiúp các em nắmđược bài và tiếp thu 
bài, ghi chép bài học tốt hơn.
 Vậy việc rèn chữviết cho học sinh nhất là những học sinhđầu cấp là tất yếu. 
Rèn chữviết không chỉngày một, ngày hai mà cần làm thường xuyên, cóđánh giá 
rút kinh nghiệmđểhọc sinh tiến bộ, muốn học sinh học tốt các môn học khác thì học 
sinh phải viết nhanh, viếtđúng, viếtđẹp.
 Xuất phát từ thực tế đó, tôiđã mạnh dạn chọnđề tài: “Một số biện pháp nâng 
cao chất lượng chữ viếtđại trà cho học sinh lớp 2”.
 PHẦN II: NỘI DUNG
 1. Thực trạng của vấnđề
 Đầu năm học 2022 - 2023, khi bắtđầu nhận lớp 2C, qua một hai tuần theo dõi 
tình hình học tập của học sinh, traođổi, tìm hiểu từ phía giáo viên chủ nhiệm của 
năm học trước và phụ huynh. Tôi nhận thấy:
 Thuận lợi:
 Ban giám hiệu nhà trường luôn chỉ đạo sát sao, cung cấpđầyđủ cơsở vật 
chất,quan tâm, tạođiều kiện cho giáo viên và học sinh trong mọi hoạtđộng .
 Phần lớn các em ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô và người lớn tuổi có ý thức 
học tập, tích cực tham gia việc rèn chữ viết.
 Phần lớp phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập của con cái.
 Khó khăn:
 Qua 3 tháng hè, nhiều học sinh viết sai lỗi chính tả, viết hoa tùy tiện; viết chậm; 
độ cao,độ rộng, khoảng cách các con chữ với con chữ, các chữ với chữchưađúng, 
dấu thanhđặt sai vị trí. Học sinh viết thừa nét, thiếu nét, sai nét, sai mẫu chữ, trình 
bày chưađẹp.
 Cách cầm bút của một sốem chữxấu chưađúng, vẫn còn tình trạng cầm bút 5
 Mục tiêu: Học sinh nắmđược hình dáng, cấu tạo, kích thước chữviết thường 
và chữ viết hoa theo nhóm. Các em nắmđược các nhóm chữ, vị trí các dấu thanh, 
cách viết các con chữ sao cho liền mạch,đúng khoảng cách và kỹ thuật viết các con 
chữ, các chữ số.
 Cách thực hiện
 *Để giúp học sinh tái hiện lại kích thước, hình dáng, độ cao các con chữ viết
thường, viết hoa trong bảng chữ cái, các chữ số, dấu thanh.
 - Giáo viên củng cố lạiđộ cao các con chữ viết thường.
 Các con chữ cao 1đơnvị (tươngứng 1 ô ly trong vở): a,ă, â, c, e, ê, m, o, ô, 
u,ư, v, x.
 Các con chữ cao 1,25đơn vị (tươngứng 1,25 ô ly trong vở): r, s 
 Các con chữ cao 1,5đơn vị (tươngứng 1,5 ô ly trong vở): t
 Các con chữcao 2đơn vị(tươngứng 2 ô ly trong vở): d,đ
 Các con chữ cao 2đơn vị (tươngứng 2 ô ly trong vở, trongđó 1 ô ly 
dòng trên và 1 ô ly dòng dưới): p, q
 Các con chữ cao 2,5đơn vị (tươngứng 2,5 ô ly trong vở): b, h, k ,l 
 Các con chữcao 2,5đơn vị (tươngứng 2,5 ô ly, trong vở trongđó 1 ô
ly dòng trên và 1,5 ô ly dòng dưới): g,y
 - Giáo viên củng cố lạiđộ cao các chữ số.
 - Riêng các chữ viết hoa giáo viên sẽ hướng dẫn trong giờ tập viết lớp 2 vì lớp 
1 học sinh mới bướcđầu làm quen với chữ hoa.
 * Ngoài ra tôi còn luyện viết theo nhóm các con chữcùng kích thước, có các 
nét tươngđồng. Cho học sinh nêu cấu tạo và cách viết các con chữ,độcao,độrộng, 
khoảng cách các con chữ,điểmđặt bút, dừng bútởvịtrí nào trong dòng kẻ? Giáo 
viên viết mẫu kết hợp phân tíchđểhọc sinh nắmđược kỹthuật viết các con chữtheo 
nhóm.
 Nhóm 1: Gồm các chữ:m, n, i, u,ư, v, t, r
 Với nhóm này chữhọc sinh hay bịmắc lỗi viết chưađúng nét nối giữa các nét, 
nét móc thường bị đổhay nghiêng, khi hất lên thường bịchoãi chân ra khôngđúng. 
Đểkhắc phục nhượcđiểm này ngay từ đầu năm học tôiđã rèn lại cho học sinh các 
nét móc ngược, nét móc haiđầu thậtđúng, thật ngay ngắn trước khi vào các con chữ.
 Nhóm 2: Gồm các chữ:l, b, h, k, y, p
 Ởnhóm này, học sinh hay viết saiđiểm giao nhau của các nét và chữviết còn 
cong vẹo, khi kéo nét khuyết bịchéo.Đểgiúp học sinh viếtđúngđiểm giao nhau của 
nét khuyết bằng một dấu chấm nhỏvà rèn cho học sinh thói quen luônđưa bút từ 7
xoong...) nối từnét móc sang nét cong giống trường hợp 1 sauđó lia bút xuốngđường 
kẻ1ởgóc phải của chữo rồi nối sang nét cong nhưtrường hợp 4.
 Trường hợp 6: Nối từnét cong sang chữc (oc)điểmđặt bút chữo phía dưới 
đường kẻ1, tạo nét xoắn của chữođưa lênđến dòng kẻ1 rồi lia bútđếnđiểmđặt 
bút của chữc và viết chữc.
 Trường hợp 7: Kết hợp nét móc sang nét cong rồi liền sang chữc (học) nối từ 
nét móc sang nét cong giống trường hợp 1 sauđó lia bút xuống dướiđường kẻ1ở 
góc phải của chữo rồi nối sang chữc nhưtrường hợp 6.
 Ngoài ra ta cần phải chú ý các trường hợp nối từchữhoa hay một sốchữ đứng 
trước cóđiểm dừng phía bên trái như: Ba, Ca, Sa...Ta cần thêm vào nét nốiđể đảm 
bảo sựliền mạch và khoảng cách giữa các con chữ.
 Thông thường các em chưa nắm vững và chưaước lượngđược khoảng cách 
khi viết. Nên khi thực hành viết các em cần tập thói quen cẩn thận,ước lượng từchữ 
ghi tiếng này với chữghi tiếng kia bằng “1đơn vị” rồi mớiđặt bút.
 Ví dụ: Khi hướng dẫn viết từ“Việt Nam”, (ởtuần 34 Tập viết 2 Tập 2) học 
sinh thấyđược “Việt Nam ” là tên riêng của một nước và biếtđược các vịtrí liên kết 
chữtạo bởi các chỗnối.
 Chữ“Việt ”: Từchữ“V” không có nét liên kết nên khi vừa viết xong chữcái 
trước ”V” thìđiểmđặt bút của chữ“i” chạm vào chữ“V”thực hiện nối tiếp vào chữ 
“ê”và nối tiếp vào chữ“t”
 Chữ“Nam”: Chữ“ N” không có nét liên kết nên khi vừa viết xong chữcái 
trước thìđiểmđặt bút của chữ“a” chạm vào chữ“N”, thực hiện nối từnét móc cong 
sang chữ“m”
 Khoảng cách chữ“Việt” và chữ“Nam” bằng 1đơn vị:
 c. Biện pháp 3: Biện pháp khơi dậy niềmđam mê viết chữvà tạo thú vui 
viết chữcho học sinh
 Mục tiêu: Giáo dục học sinh tính cẩn thận khi viết chữ. Tạo không khí phấn 
khởi, niềm say mê, ham học và thích luyện viết chữ.
 Cách thực hiện:
 - Giáo viên có vai trò khơi nguồn lòng yêu chữvàđam mê viết chữ đẹp của 
học sinh. Giáo viên thường xuyênđộng viên những học sinh có tiến bộ, khôngđược 
chê học sinh. Giáo viên phải là người khơi niềmđam mê của học sinh
 3. Kết quả đạtđược.
 Trong năm học qua qua tôiđã áp dụng biện pháp trênđể nâng cao chất lượng 
chữ viếtđại trà của lớp mà tôiđã chủ nhiệm và kết quả đạtđược nhưsau:
 a. Đối với giáo viên : 9
 a.Đối với tổ chuyên môn:
 Bản thân các thầy cô hãy luôn tích cực luyện chữ của mìnhđể nét chữ của
mình ngày càngđẹp hơn, hoàn thiện hơn.
 b.Đối với lãnhđạo nhà trường:
 Ban Giám hiệu nhà trường luôn tạođiều kiện về thời gian,đầu tưvề cơsở vật 
chấtđể có thể tổ chức tốt các tiết dạy của mình
 c.Đối với Phòng Giáo dục &Đào tạo:
 Tổ chức nhiều buổi sinh hoạt chuyên mônđể tôi có nhiều cơhộiđược học hỏi 
kinh nghiệm của các trường .
 Do thời gian có hạn nên chắc chắn không tránh khỏi những sai sót, tuy nhiên 
để bản sáng kiến của tôiđượcđầyđủ hơn rất mong đồng nghiệp .Ban lãnhđạo nhà 
trường và các cấp lãnhđạođóng góp ý kiếnđể bản báo cáođược hoàn thiện hơn.
 Tôi xin chân thành cảmơn!
 Bình Dương, ngày tháng9 năm 2022
 GIÁO VIÊN
 Nguyễn Thị Thúy
 UBND HUYỆN GIA BÌNH PHIẾUĐÁNH GIÁ
 TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH DƯƠNG BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO 
 CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG 
 DẠY, CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 
 NĂM HỌC 2022 - 2023 11
Họ và tên:........ NGUYỄN THỊ THÚY...................................Đơn vị: Tiểu học Bình Dương
Tên biện pháp:. Một số biện pháp nâng cao chất lượng chữ viếtđại trà cho học 
sinh lớp 2
Ngày báo cáo:12/10/2022.
Ngườiđánh giá: Nguyễn Thị Thu . .Đơn vị: Tiểu học Bình Dương
1. Các nội dung và tiêu chíđánh giá
 Nội dung Tiêu chíđánh giá Điểm tốiđa Đi ểmđánh giá
 1. Bài báo 1. Hình thức trình bày. 3 0
 cáo 2. Tính khoa học. 3 0
 (đượcđóng 3. Tính mới, sáng tạo. 3,0
 quyển gửi 4. Tính thực tiễn. 3,0
 trước)
 2. Phần nội 5. Nội dung thời gian trình bày. 3 0
 dung, 6. Khả năng diễnđ ạt. 3 0
 thuyết trình 7. Vấnđá p 3,0
 8. Hiệu quả 3 0
 Tổng cộng 24 0
(Các mức điểmđánh giá chođiểm mỗi tiêu chí là: 0; 0,5; 1,0; 1,5; 2,0; 2,5 và 3,0)
2.Đánh giá chung
*Ưuđiểm
 .....
...
 .
* Hạn chế
.....
.
 Ngườiđánh giá
 Đánh giá
 (ký và ghi họ tên)
 Đạt Khôn g đạt
Hướng dẫnđánh giá.
+Đánh giá “Đạt”:Điểm tổng cộngđạt từ 16điểm trở lên; không có tiêu chíđạt dưới 1,5điểm; các tiêu
chí 3; 4; 7; 8đạt từ 2điểm trở lên.
+ Đánh giá “Khôngđạt”:Điểm tổng cộngđạt dưới 16điểm hoặcđạt từ 16điểm trở lên nhưng có
tiếu chí dưới 1,5điểm hoặc các tiêu chí 3; 4; 7; 8đạt dưới 2điểm.
 UBND HUYỆN GIA BÌNH PHIẾUĐ ÁNH GIÁ
 TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH DƯƠNG BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO 
 CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG 
 DẠY, CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 
 NĂM HỌC 2022 - 2023