Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú với môn làm quen chữ cái

 chọn nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức sau đó kết hợp với phần mềm tin học đã được cài đặt sẵn trong máy cùng với khai thác tài liệu trên mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề và nội dung bài dạy. Xây dựng bài giảng điện tử bằng cách tạo ra các sile trình chiếu và kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm thanh phù hợp với từng sile chiếu hình.
- Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trò chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ được ôn chữ cái đã học. Sau khi mở hết ô chữ thì hình ảnh xuất hiện 
 - Trẻ nhận xét tranh sau đó đọc từ dưới tranh cùng cô. Trẻ được tri giác chữ cái mới bằng hiệu ứng cho chữ xuất hiện.
 - Phần luyện tập: Trẻ được cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trò chơi, ghép nét chữ, tạo ra chữ cái và tìm chữ còn thiếu trong từ dưới tranh. 
Một điều quan trọng hơn nữa là tôi dùng CNTT để thiết kế tất cả các bài giảng E - Learning dạy trẻ làm quen với chữ cái. Các bài giảng đó được xuất qua mạng, gửi tới các bậc PH cho bé học bất kỳ ở đâu, bất kỳ lúc nào mà không cần sự có mặt trực tiếp của cô giáo chỉ cần có mạng internet truy cập dễ dàng....Qua đó tôi nhận thấy trẻ rất tích cực ôn luyện chữ cái, hứng thú tham gia bài học giúp cho kiến thức mà trẻ nhận biết các chữ cái được sâu hơn, đầy đủ hơn...
3. Gây hứng thú trong tiết học làm quen chữ cái 
Để tiết học làm quen với chữ cái được thành công và trẻ tiếp thu bài tốt là một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ làm quen với chữ cái, kiến thức khi truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn, dễ hiểu, tránh sự dập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy làm quen với chữ cái tôi phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu bài soạn kỹ lưỡng. Ví dụ : Với sự kiện “Trường mầm non” 
Nhóm chữ cái o, ô, ơ Tôi gây hứng thú bằng bài hát: “Vịt con học chữ” Cô hỏi trẻ trong bài hát vịt con không nhớ chữ gì? (Chữ o) Có một câu truyện cũng kể về bạn vịt đấy, bây giờ cô sẽ kể cho các con nghe câu chuyện “Vịt con trong ngày khai trường” sau đó hỏi trẻ, ngày đầu tiên đến lớp Vịt con chuẩn bị trong cặp những gì?
Bước đầu trẻ được làm quen với từng chữ cái có trong nhóm chữ và trẻ được lần lượt làm quen các chữ qua vật thật, tranh ảnh, màn hình chiếu mà trong đó có chứa một chữ cái mà chúng ta định cho trẻ làm quen.
Ví dụ: Với chủ điểm mà mùa xuân với tiết học làm quen chữ cái l n m? tôi cho trẻ sưu tầm hoa khô, lá khô, các loại hột, hạt những vật liệu đó điều phải chứa các chữ cái l, m, n như lá na, hạt mơ... Cô và trẻ cùng phết màu sao cho tương ứng với màu lá, màu hạt...Tôi luôn thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các tiết học sao cho giờ học sinh động không gò bó
Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ cái b, d, đ (chủ điểm giao thông).
Trước tiên là gây sự hứng thú đối với trẻ, tôi cho cả lớp hát bài “Anh phi công ơi” Cô đàm thoại cùng trẻ về nội dung bài hát. Hỏi trẻ về các phương tiện giao thông, cho trẻ quan sát màn hình có hình “máy bay” và có từ “máy bay” cho trẻ đếm số lượng chữ chữ cái (cô di chuột cho từng chữ cái xuất hiện). 
Trẻ tìm chữ đã học và cô giới thiệu 2 chữ cái b, d, đ hôm nay lớp mình làm quen. Cô bấm chữ b xuất hiện. Hỏi trẻ đây là chữ gì? Vì sao con biết, cô phát âm và giảng cách phát âm, cho trẻ phát âm, tìm chữ b trong rổ của trẻ. 
Chữ b có đặc điểm cấu tạo như thế nào? Lúc đó trẻ phải suy nghĩ trả lời...Trò chơi: Khéo tay tạo chữ, từ các nguyên vật liệu như: Len, hoa nhựa,hột hạt, đất nặn, hình chữ cái để trẻ đồ chữ...
 Ví dụ: Vào bài tôi cho trẻ khám phá chiếc hộp bí mật để trẻ ôn luyện chữ cái o, ô, ơ in thường. Cho trẻ chơi trò chơi ghép chữ từ quân xúc xắc 
Khi vào xếp chữ tôi cho trẻ xem tranh: Rùa vàng, cho trẻ đếm chữ trong từ, tìm chữ r trong từ Rùa, tìm chữ v trong từ vàng. Cô đồ mẫu chữ v lên bảng cho trẻ xem, cô trang trí chữ v bằng cách tô màu vừa tô vừa phân tích cách tô đúng chiều chữ, cách cầm bút, tư thế ngồi học đúng tư thế 
Với chữ r tương tự cô cho trẻ nói cách đồ trang trí cho chữ và gọi trẻ đồ chữ
Muốn tiết dạy thành công thì soạn giáo án là khâu rất quan trọng, góp phần làm nên thành công của tiết dạy. Tôi thường chú ý những điều sau: 
- Nắm được yêu cầu đề ra mà trẻ cần đạt về kiến thức, kỹ năng, thái độ
4. Cho trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc mọi nơi
Một trong những biện pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng học tập nói chung và hoạt động làm quen chữ cái nói riêng là giúp trẻ có điều kiện học tập mà không thấy nhàm chán. Do vậy tôi đã tổ chức tiết dạy trẻ làm quen chữ cái ở moi lúc mọi nơi để nắm bắt tình hình chung của lớp. Thông qua giờ đón, trả trẻ tôi có thể cho trẻ xem một số tranh ảnh đẹp và cho trẻ tìm chữ cái vừa học trong tranh
- Trong giờ hoạt động ngoài trời: Cho trẻ đọc thơ ca, hò vè, đọc đồng dao luyện phát âm cho trẻ
Ví dụ: Luyện phát âm chữ r tôi cho cháu đọc bài đồng dao: “Rềnh rềnh ràng ràng” hoặc cho trẻ chơi “ Nu na nu nống”. Trẻ ngồi duỗi chân, cô chạm vào chân từng trẻ, khi đến câu cuối tay cô chạm vào chân bạn nào thì bạn ấy trả lời câu hỏi của cô
Ví dụ: Tôi cho trẻ xếp hột hạt, viết chữ bằng phấn ... Tìm chữ theo yêu cầu trên các biểu bảng ngoài sân trường, phát âm chữ cái
- Trong giờ hoạt động góc: Tên các góc chơi được cắt dán bằng các loại chữ in thường chỉ tên góc, tên đồ dùng, đồ vật để trẻ tự tìm hiểu như làm các bài tập gắn dính, viết và gài chữ theo mẫu, gắn các thẻ chữ rời theo từ mẫu của cô
Ở góc học tập: Tôi cho trẻ chơi cờ bảng chun về chữ cái, xếp chữ bằng hột hạt, que tính, cô cho trẻ cắt, gắn các chữ cái, đồ chữ và in hình chữ cái.
Đặc biệt thông qua góc văn học và góc chữ cái sẽ giúp trẻ thích thú và học tốt các chữ cái. Trong giờ ngủ trưa: Giáo dục trẻ biết lấy và cất gối, biết gập chiếu giúp cô, hỏi trẻ gối của con có chữ gì. Vì tất cả các đồ dùng cá nhân của trẻ tôi đều đánh dấu chữ cái đầu của tên trẻ
- Trong giờ hoạt động chiều: Tôi cho trẻ ôn lại chữ mình đã học bằng cách in, tô chữ rỗng, nối chữ trong từ với chữ in đậm, bù chữ còn thiếu vào từ dưới tranh, gạch chân các chữ đã học trong từ, tìm cắt chữ trong tranh, sách, báo làm bộ sưu tập chữ cái. Tôi thường xuyên quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh giá quá trình phát triển kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc của trẻ nhằm điều chỉnh các biện pháp giáo dục đối với từng cá nhân trẻ cho phù hợp. 
* Luyện cho trẻ phát âm chuẩn, chính xác, rõ ràng
Muốn trẻ học tốt được chữ cái thì tôi nghĩ cô giáo phải là người phát âm chuẩn, to, rõ ràng để phát âm mẫu cho trẻ nghe. Bởi lúc này bộ máy phát âm của trẻ chưa hoàn thiện hoặc bên cạnh còn có người lớn phát âm sai nên trẻ bắt chước. Trong khi dạy tôi cho trẻ luyện đọc nhiều lần, trước tiên tôi cho trẻ đọc đồng thanh vài lần sau đó cho cá nhân trẻ đọc. Nếu trẻ phát âm chưa đúng, tôi yêu cầu trẻ nhìn khuông miệng và nghe cô phát âm sau đó phát âm lại nhiều lần. Bên cạnh những trẻ phát âm sai, còn có một số trẻ phát âm còn nhỏ chưa rõ ràng. Tôi đã giúp trẻ phát âm to rõ ràng bằng cách cho những trẻ phát âm tốt phát âm mẫu cho trẻ nghe. Lúc này với tâm lý mình cũng phải bằng bạn nên trẻ đã cố gắng phát âm to, rõ ràng giống như bạn.
Với cách làm như vậy, trẻ lớp tôi đã có những tiến bộ rõ rệt, thay vì phát âm nhỏ chưa rõ ràng, chính xác thì đa số trẻ đã phát âm to hơn, chuẩn hơn so với đầu năm.
* Rèn trẻ tư thế ngồi, cách cầm bút để tô chữ cái: Để trẻ thực hiện tô viết đúng, đẹp trước hết là ngồi phải đúng tư thế, đặt vở ngay ngắn trước khi tô, khi tô không xoay tập. Vì vây trước khi tô tôi thường xuyên nhắc trẻ ngồi thẳng lưng đầu hơi cúi, tay trái giữ sách, tay phải cầm bút
Với sự kiên trì cố gắng của cả cô và trẻ cuối cùng đa số trẻ lớp tôi đã ngồi đúng tư thế khi tô, tô chữ đẹp hơn, biết cách cầm bútvà thích được tô chữ cái hơn.
5. Lồng ghép các môn học cho trẻ học chữ cái
Như chúng ta đa biết Âm nhạc, văn học là một loại hình nghệ thuật tác động manh mẽ đến các hoạt động khác. Với việc hát hoặc đọc thơ, ca dao, đồng daotrong giờ làm quen với chữ cái không chỉ giúp tinh thần trẻ thêm sảng khoái, vui nhộn mà còn giúp trẻ phát âm rõ ràng, tròn tiếng. 
Tích hợp môn âm nhạc: Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với trẻ,âm nhạc làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng và hứng khởi .Vì vậy tôi thường chọn những bài hát phù hợp với từng loại tiết và phù hợp từng chủ điểm. Ví dụ: Nhóm chữ o, ô, ơ chủ điểm trường mầm non tôi cho trẻ hát và vận động bài “Vịt con học chữ ” hay “bài hát chữ o tròn”.
* Tích hợp văn học: Để tiết học lô rích và xuyên suốt cà bài học khi vào một tiết học làm quen chữ cái tôi thường tích hợp bộ môn văn học vì nó phù hợp với bộ môn chữ cái. 
* Tích hợp bộ môn tạo hình: Trong mỗi tiết học của trẻ thường xen kẽ động và tĩnh mà trong tiết học trẻ được hoạt động nhiều rồi thì bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái tĩnh. Tôi cho trẻ tô màu khoảng trống có chứa các chữ cái gì đó theo yêu cầu của cô hoặc trẻ được cắt ra dán, xé dán các chữ cái, trẻ được in hình chữ cái, nặn chữ cái theo yêu cầu của cô
(Hình ảnh minh họa trẻ tô màu chữ cái)
* Tích hợp môn môi trường xung quanh.
Một trong những bộ môn được tích hợp nhiều nhất là môn môi trường xung quanh. Mà môn chữ cái muốn cho trẻ làm quen chữ cái một cách hiệu quả phải có tranh ảnh, mô hình vật thật có chứa các chữ cái mà cô sẽ cho trẻ làm quen .
Ví dụ: Khi dạy một tiết chữ cái i,t,c. chủ điểm “ Thế giới động vật”Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ t qua từ “Con Tôm” trẻ được quan sát con Tôm và sẽ biết thêm về đặc điểm bên ngoài của con tôm từ đó làm tăng thêm hứng thú cho trẻ 
6. Vận dụng sưu tầm, sáng tạo các trò chơi 
 Như chúng ta đã biết, đặc điểm tâm sinh lí ở trẻ mầm non là “Học mà chơi, chơi mà học”. Vì vậy các hoạt động khác nói chung, hoạt động làm quen với chữ cái nói riêng, trò chơi luôn được đưa vào để giúp trẻ củng cố sâu hơn kiến thức. Nếu trò chơi không mới lạ, không hấp dẫn dễ gây cho trẻ cảm giác nhàm chán. Vì vậy tôi đã không ngừng đổi mới sáng tạo, đưa các trò chơi hấp dẫn vào tiết học. Ví dụ tiết làm quen với chữ e,ê, tôi cho trẻ chơi trò chơi: Ai nhanh hơn
 + Luật chơi, cách chơi: Đội gia đình đông con sẽ đứng xếp thành hình chữ ê. Đội gia đình ít con đứng xếp thành hình chữ e. Trong thời gian một bản nhạc đội nào đứng xếp nhanh đúng và đẹp sẽ là đội chiến thắng. Các thành viên trong đội chơi sẽ thảo luận, bàn bạc để sắp xếp các chỗ đứng sao cho tạo thành chữ cái 
 - Muốn trẻ hiểu bài nhanh nhớ lâu ,thì trẻ phải được trực tiếp tham gia vào các hoạt động. Tôi đã sưu tầm, sáng tác được một số trò chơi khi cho trẻ làm quen với chữ cái để trẻ tăng hứng thú, cũng cố kỹ năng cụ thể như sau:
* Trò chơi: Gạch chân chữ cái đã học: Chuẩn bị, cách chơi: Các hình ảnh và bài thơ, từ dưới tranh. Trong thời gian một bài hát đội nào gạch đúng chữ cái cô yêu cầu và gạch được nhiều chữ cái thì đội đó thắng cuộc .
* Trò chơi “chọn chữ theo yêu cầu”: Cô phát âm, nói cấu tạo chữ hay cho chữ cái nào biến mất thì trẻ trọn chữ cái đó và phát âm.
Với trò này có tác dụng luyện cho trẻ sự tinh nhanh, khả năng ghi nhớ và tư duy về cấu tạo chữ để nhặt chữ đúng và phát âm chuẩn.
7. Giáo dục cá nhân trẻ và phối kết hợp với phụ huynh học sinh
Ở lứa tuổi mẫu giáo việc giáo dục cá nhân là rất cần thiết, có tác dụng tốt đến trẻ và đặc biệt là đối với tiết học làm quen với chữ cái, bởi vì trẻ có thuộc chữ cái trẻ mới có thể đọc và viết. Trong lớp tôi có khoảng 15% số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin vào bản thân, ít giơ tay phát biểu, nói nhỏ, trẻ thường ít cơ hội `trả lời các câu hỏi của cô. Đầu tiên tôi cho trẻ những câu hỏi dễ, sau đó mức độ khó tăng dần, cho trẻ được nói nhiều hơn.
Kết quả thu được: Trẻ mạnh dạn hơn và tích cực tham ra vào các hoạt động làm quen với chữ cái và cũng như các hoạt động khác.
 Ngoài những biện pháp trên, công tác tuyên truyền phối kết hợp giữa giáo viên với các bậc phụ huynh cũng là 1 phần quan trọng trong việc giáo dục trẻ. Trong công tác tuyên truyền với phụ huynh tôi đã thực hiện các biện pháp sau: 
- Hằng ngày vào lúc đón trẻ, trả trẻ tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ để phụ huynh biết từ đó có kế hoạch kèm dạy thêm con em mình, mua thêm cho các cháu sách tranh truyện hay đĩa “trò chơi với chữ cái” để dạy cho các cháu ở nhà. Để việc phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh đạt hiệu quả cao tôi đã dán kế hoạch hoạt động từng tuần ngoài cửa lớp để phụ huynh tiện theo dõi chương trình CSGD trẻ. 
IV - KẾT QUẢ:
Sau những tháng nghiên cứu và thực hiện đề tài này bản thân tôi đạt được một số kết quả sau: hầu hết trẻ nắm được 29 chữ cái trong bảng tiếng việt.
Là giáo viên tôi đã dạy trẻ nắm được các kiến thức cơ bản của 29 chữ cái, trẻ có kỹ năng nhận biết đặc điểm, so sánh chữ cái, phát âm các chữ cái chuẩn và sử dụng đồ dùng nhanh và thành thạo
- Về đồ dùng đồ chơi: 100% các tiết dạy làm quen chữ cái, trò chơi đều có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ, 95% các tiết chữ cái được tôi thiết kế giáo án điện tử 
- Về giáo viên: Tôi luôn nhiệt tình, chịu khó học hỏi kinh nghiệm để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn. Giáo viên có thao tác sử dụng đồ dùng giảng dạy, sử dụng công nghệ thông tin linh hoạt, trình độ tin học nâng lên, thiết kế tốt các giáo án điện tử, sáng tạo lồng ghép các nội dung giáo dục cho trẻ phù hợp hấp dẫn. 
- Đối với phụ huynh: Sau khi thực hiện đề tài, tôi thấy phụ huynh đã quan tâm và phối hợp với giáo viên, nhà trường để chăm sóc, dạy dỗ con em mình. Sưu tầm được nhiều tranh ảnh, nguyên vật liệu cho lớp, hiểu rõ tầm quan trọng của việc dạy trẻ làm quen chữ cái hơn. Phụ huynh rất phấn khởi vì thấy con mình nhận biết, phát âm rõ ràng và tô được các chữ cái đã học. Đồng thời các phụ huynh đã nhận ra được tác hại của việc cho trẻ đi học trước chương trình lớp 1.
- Chất lượng trên trẻ: Qua việc khảo sát từ đầu năm học đến nay đã cho thấy tỉ lệ đạt 100%. Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động, 100% trẻ tích cực tham gia các hoạt động dưới sự hướng dẫn của cô, trẻ ham thích học chữ cái và hào hứng, biết vận dụng các chữ cái vào mọi lúc, mọi nơi và tự kiểm tra lẫn nhau. Những bé nói ngọng hay phát âm không chuẩn cũng đã được rèn và phát âm đúng hơn, không cón ngọng nữa. Trẻ nhận biết đúng chữ cái, biết cách tô chữ và tô không chườm ra ngoài. Các tiết học khác trở nên nhẹ nhàng, thoải mái và đạt kết quả tốt hơn
*Kết quả so sánh đối chứng:
STT
Nội dung khảo sát
Đầu năm
Cuối năm
Đạt
Chưa đạt
Đạt
Chưa đạt
Số trẻ
Tỷ lệ
%
Số trẻ
Tỷ lệ
%
Số trẻ
Tỷ lệ
%
Số trẻ
Tỷ lệ
%
1
Trẻ nhận biết, nhớ đúng mặt chữ cái đã học
13
27%
35
73%
47
98%
1
2%
2
Trẻ phát âm chính xác rõ ràng các chữ cái
11
25%
37
77%
46
96%
2
4%
3
Kỹ năng tô, viết, tư thế ngồi, cách cầm bút
10
21%
38
79%
46
96%
2
4%
4
Kỹ năng chơi với các chữ cái như: sao chép, đồ chữ cái, xếp chữ cái, nặn chữ cái...
14
29%
34
71%
45
94%
3
7.5%
	So sánh bảng đánh giá trên tôi nhận thấy số trẻ đạt yêu cầu tăng rõ rệt, số trẻ chưa đạt yêu cầu giảm đáng kể. Cụ thể: 
- Tỷ lệ trẻ nhận biết và nhớ đúng mặt chữ cái đã học đạt 47 cháu = 98% tăng so với đầu năm là 34 cháu = 71%, chưa đạt là 1 cháu = 2% giảm 34 cháu = 71% 
- Trẻ phát âm chính xác rõ ràng các chữ cái đạt 46 cháu = 96% tăng so với đầu năm là 35 cháu = 73%, chưa đạt 2 cháu = 4 % giảm 35 cháu = 73%
- Trẻ có kỹ năng tô, viết, tư thế ngồi, cách cầm bút đạt 46 cháu = 96% tăng so với đầu năm là 36 cháu = 75%, chưa đạt là 2 cháu = 4 % giảm 36 cháu = 75%
- Trẻ có kỹ năng chơi với các chữ cái như: sao chép, đồ chữ cái, xếp chữ cái, nặn chữ cái...đạt 45 cháu = 94% tăng so với đầu năm là 31 cháu = 65%, chưa đạt là 7,5% giảm 31 cháu = 65%.
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Qua việc áp dụng 1 số biện pháp sáng kiến kinh nghiệm và kết quả đã đạt được tôi thấy mình cần rút ra một số kết luận sau: Việc làm quen chữ cái cho trẻ 5 – 6 tuổi là một trong những nội dung lớn của chương trình giáo dục cho trẻ mầm non. Nhằm phát triển ngôn ngữ và mặt khác của nhân cách toàn diện, góp phần quan trọng vào việc chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp 1. 
 Với phương pháp “lấy trẻ làm trung tâm” trẻ được khám phá, trải nghiệm dễ dàng gây hứng thú cho trẻ. Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi giúp trẻ nâng cao hiệu quả học tập. Qua  tìm kiếm và xây dựng tôi thấy đề tài nghiên cứu đã thu được kết quả nhất định trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi rất thích thú hào hứng tham gia hoạt động làm quen với chữ cái.
2. Bài học kinh nghiệm
+ Nghiên cứu bài soạn cho phù hợp với giờ học của trẻ 5-6 tuổi.
+ Phải yêu nghề, nhiệt tình tâm huyết với nghề, thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn. Luôn học hỏi rèn luyện lắng nghe ý kiến đóng góp của đồng nghiệp
+ Tìm tòi nghiên cứu chọn ra biện pháp giảng dạy nhẹ nhàng, đơn giản giúp trẻ rễ tiếp thu kiến thức và khắc sâu trí nhớ, hứng thú hoạt động học tập. Khai thác những trò chơi sáng tạo trên Internet. 
+ Giáo viên phải có chuyên môn vững vàng, luôn nâng cao kiến thức, rèn luyện kỹ năng cho mình, có sáng tạo trong phương pháp dạy và học, lồng ghép tích hợp và không ngừng học hỏi để trau rồi kiến thức hơn nữa. Đặc biệt biết sử dụng công nghệ thông tin thành thạo, biết soạn và dạy giáo án điện tử. Biết thiết kế các giáo án điện tử cho các tiết dạy nhất là chữ cái, giáo án phải sinh động, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết của trẻ
+ Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, đồ dùng, đồ chơi phải phong phú, sáng tạo, mẫu đẹp và ban giám hiệu thường xuyên thăm lớp dự giờ để đúc rút kinh nghiệm cho bản thân.
+ Biết tổ chức và xây dựng tạo môi trường chữ cái phong phú, cuốn hút trẻ vận dụng để dạy trẻ làm quen chữ cái trong mọi lúc mọi nơi. Phối kết hợp giữa gia đình với nhà trường, các ban ngành đoàn thể để chăm sóc giáo dục trẻ 
+ Quan tâm, động viên trẻ kịp thời, rèn kỹ năng cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi 
+ Lựa chọn, ứng dụng các trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn vào tiết học tạo hứng thú, phát huy trí thông minh cho trẻ.
+ Cô giáo sử dụng ngôn ngữ sư phạm mẫu mực, phát âm, sử dụng từ ngữ chuẩn.
+ Tạo môi trường chữ viết phong phú, đa dạng để kích thích trẻ làm quen với chữ cái say mê.
+ Bám vào nội dung yêu cầu dạy trẻ đúng trọng tâm của bài dạy, tích hợp các môn học khác vào tiết học cách hợp lý nhằm đem lại kết quả cao, ngôn ngữ diễn đạt của cô ngắn gọn cụ thể, cô phát âm mẫu chính xác rõ ràng, lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây được sự chú ý của trẻ và đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phương pháp bộ môn.
+ Cần quan tâm gần gũi trẻ khuyến khích để trẻ chủ động phát huy tính độc lập trong bộ môn và tập luyện bồi dưỡng thêm cho trẻ. Cho trẻ ôn luyện làm quen chữ cái ở mọi nơi, cho trẻ.
- Giáo viên trong cùng một lớp phải có sự thống nhất, quan tâm sát sao tới từng trẻ giúp trẻ tự tin, hứng thú với hoạt động
3. Đề xuất và kiến nghị: 
Sau khi thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm, bản thân tôi là giáo viên lớp 5 tuổi. Tôi xin đưa ra một vài mong muốn như sau:
- Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi dự giờ những tiết dạy giỏi để trao đổi kinh nghiệm và nâng cao trình độ
- Khuyến khích giáo viên đăng ký thi đua dạy tốt môn làm quen với chữ cái. 
- Trang bị đầy đủ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô và trẻ 
- Phòng giáo dục tiếp tục tham mưu cho chúng tôi thêm đồ dùng đồ chơi 
- Đề nghị các cấp lãnh đạo huyện, xã quan tâm về cơ sở vật chất cho trường mầm non. Để đảm bảo an toàn cho trẻ về tinh thần và tính mạng trẻ làm ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của cô và trẻ
- Bổ sung các loại tài liệu để giáo viên tham khảo, nghiên cứu, tìm ra những biện pháp có hiệu quả giúp trẻ lĩnh hội kiến thức làm quen với chữ cái đạt kết quả cao 
- Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên đi thăm quan các trường trọng điểm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
- Phòng giáo dục thường xuyên mở các lớp chuyên đề bồi dưỡng giúp giáo viên tổ chức có hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ.
Trên đây là một số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ học tốt môn chữ cái. Tôi rất mong được sự ủng hộ, đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp và của các cấp lãnh đạo.
 Tôi xin chân thành cảm ơn! 
 Hà Nội, ngày 18 tháng 03 năm 2019 
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác
Người viết
 Nguyễn Thị Hiền