Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục trẻ (5 - 6) tuổi có ý thức bảo vệ môi trường ở trường mầm non

sau:
STT
Tháng 
Nội dung giáo dục trẻ bảo vệ môi trường
Thời gian, phương pháp thực hiện
1.
Tháng 9
- Giữ vệ sinh trường lớp.
- Cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định.
- Chăm sóc bảo vệ bồn hoa, cây xanh trên sân trường.
- Bỏ rác vào đúng nơi quy định.
- Các hoạt động góc, chơi tự do.
- Các hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều
- Các hoạt động góc, giờ đón và trả trẻ.
2.
Tháng 10
- Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh thân thể: Rửa tay; Rửa mặt; tự mặc, cởi, gấp quần áo, đi tất; Chải đầu, buộc tóc; Gập chăn, chiếu
- Các hoạt động chiều
- Hoạt động khám phá
3.
Tháng 11
- Giữ vệ sinh nhà cửa sạch sẽ, gọn gàng, giúp đỡ bố mẹ dọn dẹp nhà cửa, sử dụng điện sinh hoạt tiết kiệm và hợp lí.
- Chăm sóc các con vật sống trong gia đình. Yêu quý và tôn trong các nghề trong xã hội và sản phẩm của họ làm ra. Đặc biệt là biết ơn các thầy cô giáo 
- Các hoạt đông học : Khám phá, tạo hình
- Các hoạt động ngoài trời, khám phá
- Các hoạt động khác: Hoạt động góc, hoạt động chiều.
4.
Tháng 12
- Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, khuyến khích thành viên trong gia đình đi xe buýt đi làm, xe đạp điện để giảm ô nhiễm môi trường.
- Phân loại rác đơn giản: Các hộp sữa, lon nước, chai lọ các loại phế thải này sử dụng làm đồ chơi tự tạo.
- Các hoạt động học: Khám phá, tạo hình
- Các hoạt động góc, mọi lúc, mọi nơi
5.
Tháng 1
- Giáo dục trẻ có ý thức khi tham gia luật lệ an toàn giao thông, đi đúng nàn đường, không ném gạch đá vào các phương tiện giao thông, nét văn minh đi tham gia giao thông.
- Chăm sóc bồn hoa cây cảnh tạo không khí tết thêm đẹp và rực rỡ.
- Các hoạt động học: Khám phá 
- Giờ đón trả trẻ, mọi lúc, mọi nơi
- Các hoạt động khám phá, hoạt động góc.
6.
Tháng 2
- Tác hại và cách phòng tránh khói, bụi, tiếng ồn gây ô nhiễm môi trường.
- Giữ vệ sinh nơi công cộng: đình làng Đại Từ, đài tưởng niệm Bác Hồ, hội Cổ Loa, Lim..khi được bố mẹ cho đi chơi hội 
- Hoạt động học: Khám phá, hoạt động ngoài trời.
- Các giờ đón trả trẻ, khám phá.
7.
Tháng 3
- Vệ sinh dọn dẹp, trang trí lớp học, không xả rác bừa bãi, bẻ hoa, bẻ cành, ngắt lá.
- Tác hại của khói thuốc lá đối với môi trường và sức khỏe con người
- Các hoạt động học: Khám phá, tạo hình
- Các hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều.
- Mọi lúc, mọi nơi
8.
Tháng 4
- Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh, luống rau của lớp.
- Có hành vi đúng - sai với 
việc chăm sóc và bảo vệ cây
- Các hoạt động ngoài trời và hoạt động chiều.
- Giờ đón trả trẻ.
9.
Tháng 5
- Trẻ sử dụng nước tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước sạch.
- Các hoạt động học: Khám phá, tạo hình
*Kết quả
 Việc phân chia nội dung giáo dục môi trường vào các tháng như vậy giúp bản thân tôi hệ thống được các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường một cách khoa học và logic. Qua đó lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động trong ngày của từng tháng sẽ phù hợp, nhẹ nhàng, không gượng ép và gần gũi với cuộc sống xung quanh trẻ, trẻ sẽ hiểu được việc bảo vệ môi trường là quan trọng và hình thành ý thức bảo vệ môi trường trong trẻ.
4.2.Biện pháp 2 : Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động hàng ngày.
* Mục đích
Các hoạt động trong ngày của trẻ diễn ra từ khi đón trẻ đến khi trả trẻ, đây là thời gian chính mà giáo viên sử dụng để kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ. Trong từng hoạt động chúng ta đều có thể tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ.
*Cách thực hiện
 - Đón trẻ
Tôi thường đến lớp trước 15 - 20 phút để vệ sinh phòng nhóm lớp như mở cửa phòng thông thoáng phòng học. Ngoài ra khi đón trẻ tôi nhắc nhở các con cất đồ dùng như ba lô, dép đúng nơi quy đinh, gọn gàng, bạn nào ăn quà sáng ở lớp thì nhớ vứt rác đúng nơi quy định, đúng thùng rác. 
Qua giờ đón trẻ cô có thể giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường bằng việc làm rất nhỏ đó là vứt rác ăn sáng vào đúng nơi quy định, ngăn nắp gọn gàng.
-Trò chuyện sáng
 Thông qua giờ trò chuyện sáng tôi trò chuyện với trẻ về các việc sáng nay khi thức dậy trẻ đã làm như đánh rặng , rửa mặt từ dó trò chuyện với trẻ về các sử dụng tiết kiệm các nguồn nước
Chẳng hạn ở tháng 2, tuần 4 khám phá “ ích lợi của cây xanh”. Tôi trò chuyện với trẻ như sau: 
 Các con hãy kể tên các loại cây xanh mà con biết? Lợi ích của cây xanh là gì? Từ đó tôi giúp trẻ biết được ích lợi của cây xanh đối với con người là để lấy gỗ, hoa, quả, lương thực, để làm cảnh và làm không khí trong lành.
 Trong tháng 4 với nhánh “ ích lợi của nước ”
 Tôi trò chuyện với trẻ : Nước sạch là có ở đâu? Nước thế nào gọi là bẩn? Lợi ích của nước sạch đối với con người? Tác hại của nước bẩn. Tại sao nước lại bị ô nhiễm? Cách bảo vệ các nguồn nước.
 Từ việc trò chuyện đầu giờ tôi giáo dục trẻ ý thức bảo vệ các nguồn nước, biết sử dụng nước một cách tiết kiệm. Không vứt rác ra nguồn nước
-Hoạt động học
Ví dụ 1: Khám phá “Phương tiện giao thông đường bộ”
Trẻ biết tên gọi, một số đặc điểm đặc trưng của 1 số phương tiện giao thông đường bộ. Hiểu được công dụng của từng loại phương tiện giao thông đường bộ. 
Ví dụ 2: Khám phá về ích lợi của nước
Trẻ biết được một số đặc điểm của nước: Nước không màu, không mùi, không vị. Trẻ biết nước có thể hoà tan được một số chất như: Đường, muối, màu nước...Trẻ biết ích lợi của nước đối với đời sống con người, cây cối...
Giáo dục trẻ biết sử dụng nước tiết kiệm, nhắc mọi người có ý thức bảo vệ
nguồn nước sạch.
 Thông qua việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động học tôi đã cung cấp cho trẻ biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường. Mặt khác điều đó còn giúp tôi tạo thói quen tốt cho trẻ, bởi đặc điểm của trẻ là “Chóng nhớ, mau quên”. Có thể nói rằng đây là biện pháp mang lại hiệu quả cao và rất phù hợp với trẻ. 
 -Hoạt động ngoài trời: 
Tôi thường xuyên tổ chức cho trẻ dạo chơi, tham quan, tạo điều kiện thuận lợi để trẻ quan sát môi trường bên ngoài. Để trẻ khám phá tìm hiểu đáp ứng được nhu cầu tò mò và tính ham hiểu biết của trẻ
Ví dụ: Hoạt động có mục đích: Thăm quan ao làng Đại Từ
 Mục đích khi cho trẻ đi dạo, thăm quan ao làng là nhằm tạo điều kiện cho trẻ trực tiếp nhìn thấy nước trong ao, đáp ứng nhu cầu vận động tìm hiểu thế giới xung quanh của trẻ. 
 Trẻ phân biệt được nước sạch và nước bẩn, có ý thức bảo vệ nước trong ao hồ để làng xóm có môi trường sạch, đẹp.
 Câu hỏi dự kiến:
 Nước trong ao thế nào?Điều gì xảy ra khi ao bị nhiễm bẩn?
 Giáo dục ý thức của trẻ không vứt rác xuống ao, nhắc nhở người lớn không xả rác bừa bãi xuống ao. 
Nước là nguồn tài nguyên quý giá của con người, từ đó giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước, biết sử dụng nước tiết kiệm và đúng mục đích. Trẻ biết ích lợi của nước đối với các hoạt động của con người, động vật, cây cốiQua đó trẻ có ý thức hơn không vứt rác bừa bãi, bảo vệ nguồn nước sạch.
-Hoạt động góc: 
Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ được thực hành và trải nghiệm với nhiều vai khác nhau, trẻ bắt chước nhiều hành động của người lớn đồng thời phản ánh sinh động những điều mà trẻ đã tiếp nhận được từ môi trường bên ngoài, cũng từ đó giáo viên kịp thời uốn nắn, chỉnh sửa khi trẻ có biểu hiện chưa chuẩn mực
 Ở góc chơi phân vai, khi trẻ đóng vai “đầu bếp tí hon”, bác đầu bếp phải đi mua các loại thực phẩm như rau, củ, quả... Muốn nấu các loại thực phẩm phải qua bước sơ chế, trước khi sơ chế thì phải rửa sạch, và khi trẻ đang tập làm thao tác rửa rau, củ, quả... Lúc này tôi sẽ giáo dục trẻ, khi rửa thực phẩm thì phải rửa sạch và sử dụng nước hợp lý, khi rửa xong thì phải vặn vòi nước vào.
 Ở góc chơi âm nhạc, trẻ được thể hiện các bài hát trong chủ đề, khi hát trẻ sẽ cảm nhận và hiểu nội dung một số bài hát như “Em yêu cây xanh, hoa kết trái, màu hoa, hoa trong vườn...Để từ đó trẻ biết yêu quý cây xanh, biết chăm sóc và bảo vệ cây xanh.
 Với góc chơi thiên nhiên, hàng ngày các con được chăm sóc cây chậu hoa cây cảnh...Qua góc chơi này tôi giáo dục trẻ biết sử dụng nước sạch để tưới cho cây một cách hợp lý, biết chăm sóc cây xanh như lau lá, nhặt cỏ, tưới nước vừa đủ cho cây, cây có hoa thì không được ngắt hoa, ngắt lá, bẻ cành...Từ đó trẻ biết yêu quý cây xanh và yêu thiên nhiên nhiều hơn.
Ảnh minh họa: trẻ chăm sóc chậu hoa cây cảnh
 Ở góc chơi xây dựng, với chủ đề “Thế giới thực vật” khi trẻ đóng vai các chú công nhân xây dựng, để xây công viên cây xanh, trồng hoa, trồng các thảm cỏ. Tôi giáo dục trẻ không dẫm lên thảm cỏ, vườn hoa, cây xanh...mà trẻ vừa xây xong.
 Ở góc chơi tạo hình, tôi dạy trẻ vẽ, nặn, cắt dán, xếp hột dán...Tạo ra các sản phẩm trong từng chủ đề. Qua góc chơi này tôi giáo dục trẻ khi chơi xong thì phải biết nhặt giấy vụn, biết thu dọn nhặt bỏ rác đúng vào thùng rác, biết cất dọn góc chơi sạch sẽ, gọn gàng. 
-Hoạt động tổ chức giờ ăn ,ngủ cho trẻ
 Đây là hoạt động nhằm hình thành các nề nếp , thói quen trong sinh hoạt , đáp ứng sinh lí, trẻ được vui chơi và thoải mái như:
 Tôi thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngay ngắn, biết lấy khay đựng cơm thừa , cơm rơi và khay để khăn lau bàn và lau tay. Xếp hàng rửa tay bằng xà phòng theo quy trình 6 bước
 Khi ăn động viên trẻ ăn hết suất , sau khi ăn xếp bát và thìa đúng nơi quy định và đi đánh răng , lau miệng tôi nhắc nhở trẻ biết cách tiết kiệm nước bằng cách lấy cốc hứng nước , không vặn vòi nước chảy liên tục
 Giờ ngủ tôi sẽ kể cho trẻ nghe các câu chuyện, mẩu chuyện và giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường.
-Hoạt động chiều: Hình thành các thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết giữ gìn nhà vệ sinh sạch sẽ, biết rửa tay bằng xà phòng trước và sau khi đi vệ sinh. 
Ảnh minh họa: Trẻ lau dọn giá đồ chơi góc xây dựng
Trẻ chăm sóc bồn hoa cây cảnh của lớp , tưới nước , nhặt cỏ , cây hoa luôn tươi tốt môi trưởng thêm đẹp.Nhặt rác , lá rụng giúp sân trường sạch sẽ.
 Ảnh minh họa: Trẻ nhổ cỏ, chăm sóc cây xanh	
Trẻ rất hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động lao động, qua lao động trẻ ý thức được các hành vi đúng với môi trường. 
4.3. Biện pháp 3 : Sưu tầm , xây dựng các bài tập tình huống giáo dục trẻ bảo vệ môi trường
* Mục đích :
 Thông qua các bài tập tình huống trẻ hiểu được hành vi của bản thân là đúng hay sai , tốt hay xấu , từ đó trẻ ý thức được hành vi của mình và có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh.
*Cách thực hiện
4.3.1.Sưu tầm tự đưa ra các bài tập tình huống đúng sai về bảo vệ môi trường
Tôi sưu tầm chủ yếu là các bài tập đúng - sai, trẻ đánh dấu x vào những hành động sai và tô màu cho đẹp các bức tranh có hành vi đúng với môi trường.	
 Ví dụ 1: Bài tập tình huống “Chăm sóc bảo vệ cây xanh”
Trẻ đánh dấu x vào hành động đúng với cây xanh. Cây xanh có ảnh hưởng lớn đến môi trường. 
Ví dụ 2: Bài tập tình huống đúng - sai “Vứt rác đúng nơi quy định”
4.3.2. Sưu tầm, tự làm các hình ảnh để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường;
 Tôi đã tìm tòi, sử dụng khả năng khéo tay của mình vẽ tranh, xé dán, sưu tầm sách báo, mạng internet và in thành một tập tranh mỗi tờ tranh là khổ giấy A3, với tên gọi: Bé chung tay bảo vệ môi trường. Nhằm một nội dung, giáo dục trẻ và tuyên truyền kết hợp với phụ huynh, xây dựng nền tảng ý thức bảo vệ môi trường.. 
Hình ảnh minh họa: Bé giúp đỡ bác lao công dọn sạch rác
 Qua bức tranh tôi mong muốn các trẻ hãy góp một phần sức nhỏ bé vào công việc bảo vệ môi trường, quét dọn đường làng, ngõ xóm, không xả rác bừa bãi
 Ảnh minh họa: Tranh cùng bé trồng cây.	
 Bác Hồ kính yêu đã nói: “Mùa xuân là Tết trồng cây - Làm cho đất nước càng ngày càng xuân”. Bức tranh có nội dung rất rõ ràng, tôi giáo dục trẻ vai trò của cây xanh, trẻ biết trồng cây, chăm sóc và bảo vệ cây.
*Kết quả :
 Mỗi một tình huống là một sự trải nghiệm về ý thức bảo vệ môi trường của trẻ.Qua đó trẻ biết cách sống tích cực với môi trường và thân thiện với môi trường. Một trong những cách thức để cung cấp cho trẻ được kiến thức, kỹ năng và thái độ đối với môi trường nói trên, mỗi một tình huống tôi cung cấp cho trẻ đều rất phong phú và sinh động.
4.4.Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh học sinh cùng rèn trẻ ý thức bảo vệ môi trường.
*Mục đích :
Trên thực tế phần lớn phụ huynh đều làm việc tại các cơ quan , xí nghiệp vì thế cơ hội để trẻ hòa mình với thế giới tự nhiên là rất ít. Vì vậy tôi thường xuyên trao đổi, gặp gỡ với phụ huynh học sinh hàng ngày trong giờ đón, trả trẻ về việc rèn cho trẻ thói quen và ý thức tự giác trong việc bảo vệ môi trường. Không chỉ có các cô giáo mà cả cha mẹ trẻ cũng cần phải tham gia cùng với nhà trường, phối hợp với các cô giáo để việc giáo dục trẻ về bảo vệ môi trường thu được kết quả cao nhất
*Cách thực hiện 
Ngay từ đầu năm học trong cuộc họp phụ huynh tôi đã trao đổi với phụ huynh về việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường là vấn đề quan trọng và được phụ huynh đồng tình
Tôi chú ý đưa các bài tuyên truyền về giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường tại bảng tuyên truyền nhằm thu hút sự quan tâm của các bậc cha mẹ trong việc phối hợp cùng chăm sóc giáo dục trẻ.
 Ngoài ra ,tôi đưa ra các nội dung phối hợp với phụ huynh như sau:
Ví dụ 1: Cách dùng điện nước (bóng đèn, quạt, ti vi, đèn học, vặn vòi nước)
Tôi trao đổi cùng các bậc phụ huynh rèn trẻ thói quen sử dụng điện, nước tiết kiệm. Trẻ ra ngoài phải đồng nghĩa với việc tắt quạt và ti vi, đènHoặc khi sử dụng nước thì phải tiết kiệm: Rửa tay, chải răng, tắm, rửa mặt, không lãng phí nước. Thái độ của tôi với các bậc phụ huynh rất ân cần, niềm nở, nhẹ nhàng trao đổi các nội dung. 
Ví dụ 3: Ý thức giữ vệ sinh chung, khi đi chơi tại các khu vui chơi, vườn bách thú, công viên nước, các di tích lịch sử 
 Với nội dung này tôi trao đổi với phụ huynh đưa ra một số tình huống câu hỏi để phụ huynh tham khảo: Khi đi chơi công viên “Con sẽ làm gì khi ăn quà bánh xong? Rác này sẽ vứt vào đâu?Cha mẹ có thể tạo ra một số tình huống: Không vứt rác đúng nơi quy định, ngắt hoa, xem thái độ của trẻ ra sao, trẻ sẽ làm gì
5. Kết quả đã đạt được: 
*Học sinh: Với những biện pháp trên khi thực hiện tại lớp tôi đạt được một số kết quả như sau: Khuôn viên của trường, lớp ngày càng "Xanh - sạch - đẹp" và an toàn, thoáng mát đã góp phần rất lớn thu hút các bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường ngày một đông hơn. Trẻ ở lớp bước đầu có ý thức bảo vệ môi trường từ những việc làm đơn giản: Thông qua giáo dục bảo vệ môi trường, trẻ biết chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho bản thân. Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng và vật liệu gọn gàng, đúng chỗ. Trẻ biết chăm sóc cây cảnh, tưới cây góc thiên nhiên, có ý thức tốt bảo quản môi trường của lớp, của trường luôn luôn sạch đẹp. Trẻ có những thói quen tốt bảo vệ môi trường như ăn xong biết vứt giấy bỏ vào thùng rác.
 Biết tiết kiệm thức ăn, ăn hết suất, không làm rơi vãi, không bỏ thừa thức ăn, ăn xong biết đánh răng tiết kiệm nước.Trẻ khi nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi biết nhắc nhở. 
*Giáo viên: Với vai trò là người giáo viên, là người hướng dẫn trẻ tôi đã được tham gia tập huấn đầy đủ, nắm chắc nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tìm hiểu kỹ và sâu sắc những vai trò của môi trường trong cuộc sống của con người. Để từ đó tôi đã tìm ra những phương hướng, biện pháp tích cực và triệt để nhất để bảo vệ môi trường, vận dụng được các phương pháp phù hợp gắn với cuộc sống thực của trẻ. 
Luôn tìm tòi và khám phá các cách sử dụng và tái chế các nguyên vật liệu cũ để làm thành các công cụ dạy học và các đồ dung, đồ chơi. 
Khảo sát cuổi năm:
STT
Tiêu chí đánh giá
Tổng số trẻ
Đầu năm
Cuối năm 
Đạt yêu cầu
 %
Đạt yêu cầu %
1
Biết chăm sóc và bảo vệ cây
34
14 = 41
33 = 97
2
Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp, không vứt rác bừa bãi
34
14 = 35
33 = 97
3
Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định
34
16 = 47
32= 94
4
Phân biệt được những hành động đúng, hành động sai trong việc bảo vệ môi trường
34
14 = 41
33 = 97
5
Biết tiết kiệm nước khi sử dụng
34
16 = 47
31 = 91
6
Biết nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường
34
17 = 50
40 = 100
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận: 
Cho trẻ tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường là hoạt động vô cùng bổ ích. Qua việc thực hiện áp dụng biện pháp mới tôi thấy trẻ rất hứng thú tham gia các hoạt động, lao động tích cực hơn, sáng tạo năng động, nhanh nhẹn hơn, thay vào sự nhàm chán của trẻ ở những năm học trước. Bằng những sự hứng thú, tập trung, giúp trẻ thể hiện được sự khéo léo, óc tưởng tượng, sự giao lưu với bạn bè, cô giáo, người thân và những người xung quanh...
Hoạt động “Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường” là vô cùng quan trọng, giúp trẻ tích luỹ được nhiều kỹ năng, được trải nghiệm qua các hoạt động trong cuộc sống sau này . 
2. Bài học kinh nghiệm :
 Từ những việc làm trên bản thân tôi tự rút ra cho mình bài học kinh nghiệm sau:
Muốn giúp trẻ 5-6 tuổi có kỹ năng bảo vệ môi trường lồng ghép vào các hoạt động giáo viên phải luôn tìm tòi các phương pháp thích hợp, khoa học và sáng tạo, linh hoạt qua các tháng.
Giáo viên mạnh dạn, tự tin khi áp dụng những biện pháp để rèn kỹ năng, ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.
Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý và khả năng nhận thức và kỹ năng hoạt động của trẻ để lựa chọn phương pháp thích hợp.
Áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực phù hợp với trẻ.
Sáng tạo đồ dùng từ nguyên liệu phế thải nhiều hơn để góp phần vào việc bảo vệ môi trường, cách bố trí trong lớp, trang trí, trồng và chăm sóc cây ở góc thiên nhiên phải phù hợp với độ tuổi và khả năng phát triển của trẻ.
Cải tiến đồ dùng, đồ chơi phải đẹp hấp dẫn, sáng tạo có tác dụng thu hút, tạo cho trẻ niềm say mê, hứng thú học và hoạt động. 
Giáo viên hướng dẫn trẻ, tổ chức cho trẻ phải nhẹ nhàng, thoải mái, tránh gò ép trẻ. Coi trẻ là con mình, lấy trẻ làm trung tâm luôn theo sát để uốn nắn, giáo dục hành vi văn minh cho trẻ. 
Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa Gia đình - Nhà trường - Xã hội trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
Qua đó góp phần hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục mầm non là phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ.
3. Khuyến nghị và đề xuất :
Hiện nay trước yêu cầu cao của sự nghiệp giáo dục đào tạo đòi hỏi giáo viên phải toàn diện, hoàn thiện về mọi mặt. Tôi kính mong các cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho giáo viên được đi dự chuyên đề, kiến tập những giờ hoạt động ngoài trời có lồng ghép bảo vệ môi trường của các trường bạn nhiều hơn nữa, để chúng tôi cũng có cơ hội học hỏi kinh nghiệm và về áp dụng tổ chức cho trẻ hoạt động học, chơi có lồng ghép việc giáo dục bảo vệ môi trường ở lớp được tốt hơn.
 Tham mưu với Ban Giám Hiệu trường trang bị thêm về cơ sở vật chất, mua đồ dùng đồ chơi, sách tình huống đúng - sai về môi trường cho trẻ có đủ điều kiện hoạt động theo các tháng.
Ban Giám Hiệu tạo điều kiện cho giáo viên và trẻ được đi thăm quan, dã ngoại 1 số các địa điểm công viên, khu vui chơi những nơi sạch sẽ, nhiều cây xanh, khu sinh thái, giáo dục trẻ kỹ năng về bảo vệ môi trường, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
 Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi về “Một số biện pháp giáo trẻ 5-6 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường” đã được thực hiện tại lớp. Tuy đã đạt một số kết quả trên lớp song vẫn còn những tồn tại. Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến xây dựng chân thành của các cấp lãnh đạo cũng như bạn bè đồng nghiệp bổ sung, góp ý cho tôi để kết quả áp dụng được tốt hơn.
 Tôi xin chân thành cảm ơn !
 Đại Kim , Ngày 10 tháng 04 năm 2019
 Người viết
 Tạ Thùy Trang
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Sách hướng dẫn thực hiện hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non. Của NXB giáo dục Việt Nam. Tác giả: Lương Thị Bình, Nguyễn Thị Cẩm Bích, Nguyễn Thị Quyên, Phan Hồng Anh, Chu Hồng Nhung.
2/ Sách bé bảo vệ môi trường, (bộ giáo dục và đào tạo, vụ giáo dục mầm non).
3/ Sách bé thực hành các tình huống bảo vệ môi trường. Tác giả: Trần Thị Ngọc Trâm, Nguyễn Thị Cẩm bích, Nguyễn Thị Quyên, Lương Thị Bình.
4/ Sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non. Mẫu giáo 4- 5 tuổi. Của NXB giáo dục Việt Nam. Tác giả: TS Trần Thị Ngọc Trâm, TS Lê Thu Hương. PGS - TS Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng chủ biên)
5/ Nghiên cứu tìm hiểu thêm các sách, báo, tạp chí về chuyên mục bé tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
6/ Mạng intenet trang các hoạt động về bảo vệ môi trường.