Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi

mạnh dạn lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi ” làm đề tài nghiên cứu của mình với mong muốn có thể đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác của đề tài.
1.2. Điểm mới và phạm vi áp dụng của đề tài: 
* Điểm mới của đề tài.
	Trên thực tế có rất nhiều đồng nghiệp đã viết về đề tài này, tuy nhiên mỗi đề tài, mỗi đơn vị đề cập đến những khía cạnh khác nhau của việc nâng cao chất lượng cho trẻ 4-5 tuổi có thói quen vệ sinh và hành vi văn minh phù hợp với tình hình thức thực tế của từng trường. Điểm mới của đề tài là đã sử dụng một số biện pháp mới có tính khả thi cao mà bản thân cũng như đồng nghiệp đã nghiên cứu phù hợp với tình hình của đơn vị.	Đề tài tập trung vào những mặt đã làm được, đề xuất những quan điểm phù hợp cho quá trình hoạt động ở trường mầm non như đơn vị chúng tôi.	
* Phạm vi áp dụngđề tài:
Với tinh thần tiếp tục thực hiện chủ đề Xây dựng môi trường “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” và nâng cao kỷ năng sống cho trẻ mầm non, bản thân mạnh dạn lựa chọn đề tài này tập trung nghiên cứu đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường Tôi đang công tác. Hy vọng những biện pháp sau đây sẽ mang lại những kết quả bổ ích trong việc giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ trong năm học này để được nhân rộng điển hình trên địa bàn huyện Lệ Thủy nói riêng và các đơn vị mầm non trên toàn tỉnh nói chung.
2. PHẦN NỘI DUNG.
2.1.Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:
Trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi là độ tuổi có nhu cầu phát triển về tâm lý cũng như trí tuệ mạnh. Vì vậy giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ là rất cần thiết. Trong những năm qua, việc dạy cho trẻ có những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh đã được các nhà trường chú trọng, quan tâm và xem đây là một tiêu chí cần đạt được của trường mầm non. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện, do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan nên hiệu quả thực hiện chưa đạt kết quả khả quan.
Năm học 2018 - 2019, bản thân tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp Mẫu giáo nhỡ với tổng số 20 trẻ trong đó có 1 trẻ khuyết tật. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học bản thân gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:
* Thuận lợi:
 Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo theo đúng tinh thần và chương trình dạy học của Bộ Giáo dục.
 Nhà trường thường xuyên phát động phong trào vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân; kiểm tra, đôn đốc, đánh giá thường xuyên và có sự tuyên dương những tập thể, cá nhân có hành vi văn minh trong sinh hoạt.
 Khuôn viên nhà trường thoáng mát, có hệ thống cây xanh mát mẽ, khuôn viên sạch đẹp; có khu vệ sinh đảm bảo an toàn...
 Các cháu là con em dân tộc Bru Vân Kiều nên thật thà, ngoan và biết vâng lời cô giáo . 
Bản thân luôn tích cực tự học tham gia vào các hoạt động đào tạo nên trình độ chuyên môn được nâng cao, đúc rút được nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý và khả năng tiếp thu kiên thức của trẻ ở độ tuổi lớp mình phụ trách.
Phụ huynh nhiệt tình, quan tâm con em khá đầy đủ
 Giáo viên có thâm niên nghề nhiều năm là giáo viên dạy giỏi, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ.
* Khó khăn:
 Các cháu đa số là con em dân tộc BRu Vân Kiều nên vốn hiểu biết vệ sinh và hành vi văn minh rất hạn chế. 
Các bậc phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến con em của mình nhất là vấn đề vệ sinh và giáo dục hành vi văn minh cho các cháu nên tình trạng nhiều cháu đến lớp chân tay còn bẩn, áo quần nhách nhác, không đánh răng, rữa mặt ...
Các cháu đa số không được Bố Mẹ đưa đón nên thời gian đến lớp chưa đảm bảo nhất là mùa mưa gió.
 Những năm gần đây, tình trạng nhiều bệnh lây qua đường hô hấp, bệnh về chân - tay - miệng phát triển và lây lan nhanh trong các nhà trường, đặc biệt là trường mầm non. Như hiện nay đang trong thời gian phòng và chống bệnh “Sốt xuất huyết” Nhưng ý thức vệ sinh cho các cháu trước khi đến trường lại chưa được các bậc phụ huynh chú trọng và quan tâm.
Ngay từ những ngày đầu năm học tôi đã tiến hành điều tra thực tiễn các nội dung vệ sinh của trẻ để năm bắt tình hình và có kế hoạch giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ cụ thể như sau:
TT
Nội dung
Thành thạo
Lúng túng
Chưa tham gia hoạt động
1
Có thói quen vệ sinh
4/20 = 20%
6/20 = 30%
10/20 = 55%
2
Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định
5/20 = 25%
9/20 = 45%
6/20 = 30%
3
Biết vệ sinh cá nhân
6/20 = 30%
8/20 = 40%
6/20 = 30%
Tuy còn gặp nhiều khó khăn trong việc giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ. Nhưng với lòng nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, tận tụy với công việc, luôn coi trẻ như con đẻ của mình, thực sự là người mẹ thứ 2 của trẻ. Nên tôi luôn tìm tòi những biện pháp đúng đắn thiết thực tích cực để đưa vào nội dung nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh và hành vi văn minh. Sau đây là một số nội dung biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mà tôi lựa chọn và sử dụng thiết thực và hiệu quả cao.
2.2 Các biện pháp:
 Biện pháp 1: Cô giáo cần nắm được các trình tự sau đây để hình thành một thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ.
- Cô giáo hướng dẫn cho trẻ nắm được nội dung yêu cầu về thói quen vệ sinh và hành vi văn minh.
- Các cháu mẫu giáo 4 - 5 tuổi tuy còn nhỏ nhưng cũng có khả năng tiếp thu được những kiến thức thông thường, vì vậy cô cần phải hướng dẫn cho các cháu biết những điều cần thiết của từng yêu cầu vệ sinh và những tác hại của việc không thực hiện đúng yêu cầu đó, lời hướng dẫn của cô phải đơn giản, rõ ràng, chính xác, dễ hiểu.
- Chuẩn bị lời hướng dẫn kèm theo động tác làm mẫu.
- Các cháu có thể làm tốt các công việc tự phục vụ bản thân, vì vậy đối với những việc có thể làm mẫu được cô cần chuẩn bị tốt lời hướng dẫn và làm thành thạo động tác mẫu, vừa làm vừa giải thích, cô có thể tập trước cho một cháu để cháu đó làm mẫu cho các cháu khác làm theo.
VD: Thao tác lau mặt: Một cháu thực hiện các cháu khác làm theo – cô hướng dẫn từng thao tác một.
- Nhắc nhở các cháu thực hiện vệ sinh thường xuyên. Muốn hình thành một thói quen vệ sinh ngoài việc làm cho trẻ hiểu được ý nghĩa có kỹ năng trẻ cần được thực hành thường xuyên, có như vậy mới ăn sâu vào nếp sống của trẻ. 
VD: Cháu Mai Lan sau khi ăn xong nếu cháu không đánh răng cháu thấy rất khó chịu.
Biện pháp2. Giáo dục cho trẻ những thói quen về vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động học tập.
Giáo viên phải giáo dục và chỉ cho trẻ biết: Để đảm bảo sức khoẻ, tránh được những bệnh lây lan, góp phần giữ gìn vệ sinh môi trường học tập chung, đồng thời hình thành được những hành vi văn minh cho bản thân thì các cháu phải biết vệ sinh mặt mũi, tay chân sạch sẽ; móng tay, móng chân phải cắt ngắn, giữ sạch... Cụ thể:
 Tóc phải cắt ngắn, chải gọn gàng.
 Quần áo phải sạch sẽ, phù hợp thời tiết, hợp vệ sinh.
 Các cháu không được đi chân đất trên nền nhà bẩn, bụi đất, ẩm ướt (trời lạnh phải đi dày dép, tất giữ ấm đôi chân).
 Phải biết rửa tay chân mặt mũi khi bị bẩn.
 Biết ăn cơm không ngậm, không để rơi vả, ăn hết phần ăn của mình.
 Ăn xong uống nước súc miệng, lau miệng sạch sẽ.
Biết tiểu tiện đúng nơi qui định. Rửa tay sau khi đi vệ sinh.
Nếu trẻ biết thực hiện được những công việc đó đối với bản thân thì ý thức đối với công tác vệ sinh của trẻ sẽ được tăng lên rất nhiều, hành vi văn minh của trẻ cũng dần được hình thành từ đó. Trẻ sẽ có được thói quen cho mình để giữ gìn vệ sinh chung và vệ sinh cá nhân. 
Là một giáo viên mầm non, tôi rất hiểu điều đó, nên ngay từ đầu năm học, tôi đã chú trọng về công tác này. Những ngày đầu trẻ vừa đến lớp, bên cạnh cho trẻ làm quen với môi trường học tập, tôi còn lồng ghép việc giáo dục những thói quen vệ sinh đó cho trẻ qua bài dạy, qua các câu chuyện kể, qua tranh ảnh minh họa. Giúp trẻ nắm bắt những điều cơ bản về những việc mình phải làm trong trường mầm non để giữ gìn vệ sinh và hình thành hành vi văn minh cho mình. Đồng thời viết những nội dung yêu cầu cần thực hiện đó lên một tờ bìa dán ở trước phòng học để các bậc phụ huynh xem, về nhà hướng dẫn thêm và giúp trẻ thực hiện trước khi đến lớp. 
Biện pháp 3: Giáo dục thói quen vệ sinh và hình thành hành vi văn minh cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày. 
Để có một môi trường học tập đảm bảo sạch sẽ, an toàn, văn minh góp phần giữ gìn và nâng cao sức khoẻ cho trẻ thì môi trường đó phải là môi trường thực sự được tạo dựng từ thái độ, ý thức chung của cô và trẻ. Ở lứa tuổi mẫu giáo thì ý thức, hành động, việc làm, thái độ...đối với công tác vệ sinh của các cháu là chưa cao. Chính vì vậy, công tác giáo dục vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ rất được tôi chú trọng. Ngay từ đầu năm học, bên cạnh giới thiệu cho trẻ những việc cần làm để tạo thói quen vệ sinh, hành vi văn minh, tôi luôn chú ý hướng dẫn tỷ mĩ các thao tác vệ sinh hằng ngày cho trẻ.
Vào mỗi buổi sáng, khi đón trẻ vào lớp, tôi hướng dẫn cho trẻ tự cất dọn đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định sau đó hướng dẫn trẻ soi gương để xem áo quần, đầu tóc đã sạch sẽ, gọn gàng chưa? Sau khi trẻ thực hiện xong công việc tự kiểm tra hình thức của bản thân, tôi hướng dẫn trẻ cách chải đầu, buộc tóc, cách rửa tay dưới vòi nước sạch, cách lau mặt bằng khăn ẩm.
Sau khi thực hiện các công việc đó xong, tôi bắt đầu điểm danh và kiểm tra vệ sinh cá nhân của trẻ thông qua một số trò chơi như "Nu na, nu nóng", 
"Xỉa cá mè"...Nếu trẻ nào tay còn bẩn, đầu tóc còn rối thì phải đi rửa tay và buộc lại đầu tóc, sau đó cô cùng cả lớp kiển tra lai và tặng cho các bạn đó một tràng pháo tay để khích lệ các cháu. Bên cạnh hướng dẫn trẻ biết vệ sinh cá nhân, tôi nhận thấy rằng vệ sinh môi trường xung quanh càng không kém phần quan trọng đối với trẻ. Nắm bắt sở thích của trẻ là muốn được làm những công việc nhẹ nhàng nhưng vui vẻ, nên sau mỗi lần tập thể dục buổi sáng hoặc những lúc tổ chức các hoạt động ngoài trời, tôi thường hướng dẫn cho các em vệ sinh môi trường học tập như nhặt lá trên sân trường...Trong quá trình dạy học, tôi cũng hướng dẫn cho trẻ biết cất giữ đồ chơi, đồ dùng đúng nơi quy định; không được xả rác, vứt rác bừa bải; không được mang quà, bánh kẹo, các đồ chơi ở nhà đến lớp học.
Cuối tuần vào chiều thứ sáu, tôi thường cho trẻ lau dọn, sắp xếp lại đồ chơi, đồ dùng học tập trong phòng học của mình theo nhóm. Với đặc điểm của trẻ là rất muốn được khen, được công nhận, nên sau mỗi lần tham gia vệ sinh môi trường xung quanh, tôi đều nhận xét công việc của các nhóm thông qua việc dẫn trẻ đi tham quan, kiểm tra kết quả công việc của từng nhóm, những nhóm nào thực hiện tốt sẽ được tuyên dương, những nhóm nào làm chưa tốt thì sẽ được tôi nhắc nhở nhẹ nhàng và hướng dẫn lại những công việc mà tôi hướng dẫn cho trẻ thực hiện hằng ngày có ý nghĩa giáo dục đối với trẻ rất lớn. Do sự thường xuyên lặp đi, lặp lại các thao tác, các hoạt động trong thời gian nhất định và theo một trình tự nhất định làm cho trẻ nắm được những công việc, những cách làm hợp lý, những kỹ năng vệ sinh và tự vệ sinh. 
Những kỹ năng, kỹ xảo sẽ được tự động hóa hình thành trong trẻ, từ đó trẻ sẽ phát triển những phẩm chất quan trọng của nhân cách như ý thức, thói quen vệ sinh, tinh thần trách nhiệm, khả năng tự lập, nếp sống văn minh. 
Có thể nói, những hoạt động trên đã giúp tất cả các cháu (không chỉ riêng lớp tôi phụ trách mà với cả các lớp khác) và những giáo viên chúng tôi có được ý thức và thói quen vệ sinh, tạo được sự gần gũi của trẻ và cô. Đồng thời tạo được hành vi, nếp sống văn minh trong dạy - học và cuộc sống thường ngày. 
	Biện pháp 4: Phối kết hợp với các bậc phụ huynh. 
	Như mọi người thường nói: "Nhà trường là ngôi nhà thứ hai, còn gia đình là môi trường đầu tiên của trẻ". Như vậy, gia đình là yếu tố quan trọng nhất trong quá trình hình thành các thói quen và hành vi của trẻ: Chính vì thế giáo viên và nhà trường phải tạo được cầu nối giữa gia đình - trẻ - nhà trường để cùng nhau giáo dục, rèn luyện và chăm sóc các cháu.
	Để giúp phụ huynh có nhận thức đúng đắn cũng như có những hiểu biết cơ bản về thói quen vệ sinh và hành vi văn minh của trẻ, ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi đã mạnh dạn trình bày quan điểm của mình về thực trạng vệ sinh của trẻ: Đưa ra trao đổi một số nội quy, quy định đối với trẻ khi đến lớp. 
Ví dụ: Trước khi đến lớp, phụ huynh phải rửa tay chân cho trẻ, cho trẻ ăn mặc sạch sẽ, chải và buộc tóc gọn gàng; trời nắng nóng thì cho trẻ mặc đồ thoáng mát; trời lạnh, rét thì cho trẻ mặc ấm kín cổ, đi tất; cho trẻ đeo khẩu trang khi ra đường để che bụi và gió những tác nhân có thể gây bệnh về đường hô hấp của trẻ.
	Mặt khác, để cho trẻ vừa sạch sẽ khi đến lớp, vừa tránh được những bệnh về đường hô hấp, đường ruột, tôi càng thường xuyên nhắc phụ huynh cắt móng tay, móng chân, cắt tóc và tắm rửa, thay áo quần cho trẻ. Có trường hợp do phụ huynh bận công việc, quên chăm sóc trẻ những vấn đề trên, tôi càng nhiệt tình, vỗ về làm giúp các cháu. 
	Riêng ở nhà, tôi cũng khuyên và vận động các bậc phụ huynh cần quy thường xuyên cho trẻ biết vệ sinh tay bằng nước sạch trước và sau ăn cơm, sau khi đi vệ sinh, thường xuyên nhắc nhỡ trẻ đánh răng trước khi đi ngủ và mỗi sáng thức dậy, hướng dẫn cho trẻ biết gấp chăn, gối, sắp xếp đồ chơi gọn gàng, không để đồ chơi lung túng, không vứt rác bừa bãi. Phụ huynh phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra trẻ thực hiện những công việc đó; Từ đó tạo thành thói quen cho trẻ và các cháu sẽ hình thành cho mình được nếp sống văn minh; Để nắm bắt được các cháu ở nhà có thực hiện nghiêm túc các quy định về vệ sinh như cô giáo đã hướng dẫn ở trường hay không, tôi thường gọi điện thoại hoặc hỏi trực tiếp phụ huynh khi họ đưa trẻ đến lớp; Từ đó có biện pháp khắc phục đối với các cháu không thực hiện hoặc thực hiện chưa được, chưa tốt.
	 Biện pháp 5: Phối hợp với nhân viên y tế trường học. 
	Nắm bắt được điều kiện thuận lợi trong việc giáo dục vệ sinh và thói quen hành vi văn minh cho trẻ, tôi đã phối hợp với nhân viên y tế phổ biến các kỹ năng tự vệ sinh cá nhân cho trẻ. Tuyên truyền về công tác vệ sinh và các dịch bệnh có thể xảy ra nếu trẻ không thực hiện tốt công tác vệ sinh để trẻ phần nào hiểu được tầm quan trọng của nó và tập cho mình những thói quen tốt, những hành vi đẹp trong công tác vệ sinh cũng như trong mọi sinh hoạt thường ngày nhất là đang trong thời gian bùng phát dich bệnh “Sốt xuất huyết”.
 Hàng ngày, hàng tuần, nhân viên y tế đều kiểm tra các công trình vệ sinh, các lớp học, khu nhà bếp để có kế hoạch chỉ đạo lao động dọn vệ sinh hàng ngày sạch sẽ để trẻ có được một môi trường vui chơi, học tập đảm bảo vệ sinh. Nếu phát hiện lớp học nào, trẻ nào không thực hiện đúng quy định vệ sinh chung thì sẽ bị nhắc nhỡ.
	Phối hợp với nhân viên y tế phát tờ rơi, các bức tranh minh họa sự nguy hiểm của các bệnh truyền nhiễm, các bệnh lây qua đường hô hấp, đặc biệt là bệnh chân - tay - miệng để trẻ thấy được sự nguy hiểm từ đó tham gia vào công tác giáo dục vệ sinh đạt hiệu quả cao. Đồng thời qua việc làm này trẻ càng hình thành cho mình bản năng chống lại các loại bệnh đó bằng hành vi, việc làm của chính bản thân trẻ.
	* Kết quả đạt được.
Nhờ biết lựa chọn và sử dụng các biện pháp trên một cách linh hoạt nên trong thời gian vừa qua việc giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ của lớp tôi đã được được kết quả như sau.
TT
Nội dung
Thành thạo
Lúng túng
Chưa tham gia hoạt động
1
Có thói quen vệ sinh
12/20 = 60 %
6/20 = 30%
3/20 = 15%
2
Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định
13/20 = 65 %
5/20 = 25 %
2/20 = 10%
3
Biết vệ sinh cá nhân
15/20 = 75%
4/20 = 20 %
1/20 = 5%
Với sự phối hợp chặt chẻ đó, trẻ đi học đã sạch sẽ hơn về mọi mặt, đã biết tự vệ sinh bản thân, có ý thức vệ sinh lớp học. Trẻ cũng đã có ý thức được các hành vi đẹp của mình.
Với sự phối hợp đó, trong thời gian qua lớp học của tôi nói riêng và các lớp học trong toàn trường nói chung đã bước đầu thu được nhiều kết quả đáng phấn khởi.
3. PHẦN KẾT LUẬN.
3.1. Ý nghĩa của sáng kiến:
	Rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi là một việc làm vừa mang tính giáo dục vừa có ý nghĩa thiết thực trong đời sống hàng ngày của trẻ. Nó không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, rèn luyện nếp sống văn minh cho trẻ mà còn góp phần nâng cao sức khoẻ, đẩy lùi bệnh tật, chống ô nhiễm môi trường.
Với tấm lòng yêu nghề, mến trẻ, với tâm huyết vì thế hệ ngày mai như mong muốn của Bác Hồ kính yêu: 
"Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không. Dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc Năm châu hay không. Đó chính là nhờ phần lớn vào công học tập của các cháu”.
Nên bản thân tôi đã trăn trở tìm tòi những biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi, có thể là giáo dục những thói quen về vệ sinh và hành vi văn minh thông qua hoạt động hàng ngày. Đồng thời phối hợp với các bậc phụ huynh,với nhân viên y tế để giáo dục và rèn luyện thêm cho trẻ những hành vi và thói quen vệ sinh tốt lúc ở trường và ở nhà.
 Qua một thời gian ngắn áp dụng các biện pháp trên, đa số trẻ ở lớp tôi phụ trách đã có ý thức trong vệ sinh cá nhân, vệ sinh tập thể. Kết quả giáo dục toàn diện đạt khá cao so với đầu năm. Trẻ trong càng xinh tươi, sạch sẽ, gọn gàng. Phòng học ngăn nắp, thoáng mát. Đặc biệt không có trẻ nào mắc bệnh chân-tay-miệng hay các bệnh truyền nhiễm khác. Đến nay trẻ đã hình thành được thói quen vệ sinh, hành vi văn minh tương đối tốt. 
 Việc rèn luyện thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo là vô cùng quan trọng. Song công việc thật không đơn giản. Trình độ nhận thức tiếp thu của mỗi cháu khác nhau, điều kiện hoàn cảnh sống từng gia đình mỗi cháu không đồng đều, vì vậy qua quá trình thực hiện tôi nhận thấy muốn thực hiện tốt việc này, bản thân mỗi giáo viên cần phải:
 Trau dồi kiến thức vệ sinh và hành vi văn minh cần thiết.
 Cô giáo phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, mẫu mực, chịu khó, kiên trì thực hiện, luôn có biện pháp sáng tạo mới trong nuôi dưỡng và chăm sóc giáo dục trẻ.
 Cô giáo dành thời gian, chú ý nhiều hơn đến những cháu cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp, phải động viên khen thưởng sửa sai kịp thời cho trẻ nhằm kích thích những việc làm tốt, và hạn chế những hành vi xấu của trẻ.
 Cô giáo phải hết lòng yêu thương các cháu, với tinh thần là người mẹ thứ hai, cô giáo phải nhạy bén trước những diễn biến, hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của các cháu, hiểu được hoàn cảnh sống của từng gia đình.
 Gia đình phải thật sự là mái ấm tình thương của trẻ, bố mẹ phải là tấm gương sáng để trẻ noi theo, phải quan tâm, yêu thương trẻ, có trách nhiệm giáo dục trẻ ngay từ khi mới chào đời.
 Tuyên truyền với phụ huynh về công tác giáo dục rèn luyện vệ sinh văn minh cho trẻ. Do đó muốn giáo dục chăm sóc trẻ đạt kết quả tốt thì phải có sự thống nhất phương pháp giáo dục của các cô giáo trong lớp cũng như phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Thực hiện “Một số biện pháp giáo dục thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi ” là một việc làm quan trọng và có ý nghĩa sâu sắc đối với mỗi trẻ nói riêng và đối với các trường mầm non nói chung. 
Sáng kiến kinh nghiệm này đã được áp dụng ở trường mầm non tôi công tác, hiệu quả mang lại rất khả quan, tất cả các cháu đã có thói quen trong việc giữ vệ sinh cá nhân và vệ sinh lớp học. Nên tôi mong muốn được chia sẽ sáng kiến này với các bạn đồng nghiệp của huyện nhà với hy vọng các em sẽ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ; chất lượng giáo dục toàn diện của các trường mầm non trong huyện nhà sẽ đạt kết quả đáng tự hào hơn.
Trên đây là một số biện pháp trong giáo dục trẻ có những thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi, bản thân tôi rút ra trong thời gian qua đã thực hiện tốt.
Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp, các cấp lãnh đạo để ngày càng nâng cao hơn nữa công tác chăm sóc và giáo dục trẻ.
 	Tôi xin chân thành cảm ơn.
 Ngân Thủy, ngày 20 tháng 9 năm 2018
 XÁC NHẬN CỦA HĐKH TRƯỜNG Người viết sáng kiến 
 Bùi Thị Minh Châu
XÁC NHẬN CỦA HĐKH NGÀNH