Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp thúc đẩy công tác đổi mới trong nhà trường

 đội ngũ, điều kiện cơ sở vật chất nhà trường, đến tình hình học sinh và sự hỗ trợ của các lực lượng xã hội. Trên cơ sở đó phải biết cách phát huy các mặt mạnh một các tích cực, biết tác động phát huy các năng lực sẵn có của đội ngũ, của nhà trường để khắc phục những tồn tại yếu kém.
-Hai là: Phải xây dựng đội ngũ thật sự đoàn kết, biết thương yêu lẫn nhau, biết quí trọng học sinh, hết lòng vì học sinh, vì sự nghiệp giáo dục của nhà trường.
-Ba là: Mọi người phải biết chấp nhận vượt khó, chấp nhận sự thay đổi, phải thường xuyên thay đổi để đi lên.
- Bốn là : Nhà trường phải ưu tiên đầu tư, xây dựng đồng bộ về cơ sở vật chất, trang thiết bị cần thiết để đủ các điều kiện thực hiện công tác đổi mới.
-Năm là : Công tác đổi mới giáo dục phải được chỉ đạo, tổ chức thực hiện thường xuyên, liên tục, phải tổ chức vận dụng chọn lọc những sáng kiến đã đạt được từ các năm học trước vào thực hiện trong năm học tiếp theo.
Để đề tài được tiếp tục triển khai, tổ chức thực hiện có hiệu quả hơn trong các năm học sau tại trường, tôi đề nghi:
+Đối với Sở-Phòng GD&ĐT : 
Cần tiếp tục tổ chức tập huấn thường xuyên cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên hằng năm, thuận lợi nhất là trong hè về tinh thần, thái độ, ý thức trách nhiệm trong thực hiện đổi mới giáo dục trong nhà trường, tập huấn nâng cao năng lực quản lý, năng lực chuyên môn, tay nghề cho đội ngũ. Hỗ trợ đầu tư cho các trường đồng bộ về các trang thiết bị dạy học, nhất là các phương tiện dạy học để ứng dụng công nghệ thông tin.
+ Đối với cán bộ quản lý nhà trường: 
Bên cạnh việc triển khai đồng bộ các giải pháp thúc đẩy, phải luôn theo dõi, kiểm tra để tư vấn thúc đẩy phù hợp, giúp cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường triển khai thực hiện có hiệu quả các sáng kiến đổi mới. Ưu tiên dành kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động đổi mới, nhất là hỗ trợ về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ.
+Về mỗi cá nhân cán bộ, giáo viên, công nhân viên : 
Cần tăng cường học tập nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, nâng cao tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Không ngừng tự học, tự nghiên cứu để nâng cao năng lực tay nghề trên các lĩnh vực được phân công phụ trách.
* Lời cảm ơn :
Trong quá trình tổ chức triển khai thực hiện đề tài, tôi đã đạt được sự đồng thuận hỗ trợ của tất cả cán bộ giáo viên, công nhân viên trong toàn trường, sự hỗ trợ phối hợp của các tổ chức trong nhà trường, sự tư vấn hỗ trợ của các chuyên viên Phòng giáo dục và đào tạo Duy Xuyên. Tôi xin chân thành cảm ơn sự hỗ trợ, phối hợp đồng thuận của các chuyên viên phòng giáo dục, các cán bộ giáo viên, công nhân viên trong nhà trường, đã giúp tôi thực hiện hoàn thành tốt đề tài này.
 Chủ nhiệm đề tài
 Lê Đấu
8. Phần phụ lục: 
Để minh họa thêm cho đề tài, tôi xin giới thiệu 1 số tư liệu đã thực hiện khi triển khai thực hiện đề tài :
+Phụ lục 1
PHÒNG GD - ĐT DUY XUYÊN
TRƯỜNG THCS NG: BỈNH KHIÊM
Số: / KH-NBK
CÔNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
 Duy Vinh, ngày .. tháng . năm 2011
KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN NHIỆM VỤ: “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ - NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC” NĂM HỌC 2011-2012 
	Năm học 2011-2012 là năm học thứ 3 được Bộ Giáo dục xác định nhiệm vụ trong tâm trong năm học là : “ Tăng cường Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”. Nhằm triển khai thực hiện định hướng chiến lược phát triển GD-ĐT theo tinh thần NQ Đại hội XI của Đảng : “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo”. Nhà trường xác định đây là một công việc hết sức quan trọng bởi không chỉ riêng việc tổ chức thực hiện một vài công việc nào đó mà đỏi hỏi từ nhận thức đến hành động đều phải thay đổi một cách toàn diện mới có thể thực hiện được. 
Căn cứ Điều lệ trường phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số: 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các văn bản của ngành quy định nghiệp vụ quản lý, kiểm định chất lượng giáo dục... Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện nhiệm vụ đổi mới trong năm học như sau:
Đặc điểm, tình hình trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm:
Trường lớp đang được đầu tư xây dựng đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1 đã đáp ứng yêu cầu dạy và học, thư viện, thiết bị được đầu tư phục vụ kịp thời việc đổi mới phương pháp dạy học. Quy mô trường lớp ổn định, đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, được đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn, được bồi dưỡng thường xuyên, chất lượng học sinh ngày càng được củng cố và có chuyển biến tích cực; Công tác xã hội hoá giáo dục đã đem lại những kết quả quan trọng trong việc xây dựng nhà trường và giáo dục học sinh.
Kỹ năng ƯDCN TT của CBCC nhìn chung tốt. CSVC đầu tư cho ƯDCNTT đã được đầu tư đáng kể. HT đã được bồi dưỡng CBQL THCS.
Tuy nhiên, nhà trường vẫn còn những yếu kém cơ bản: Chất lượng giáo dục chưa cao, một số đội học sinh giỏi, học sinh năng khiếu hiệu quả còn thấp...đã được đưa vào kế hoạch tổ chức, khắc phục nhưng hiệu quả chưa cao; cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu và lạc hậu, chưa đáp ứng được các yêu cầu dạy học theo tình hình mới. Kỹ năng ƯDCNTT của một bộ phận GV còn yếu.
Công tác quản lý giáo dục mặc dù có nhiều tiến bộ so với những năm trước, nhưng thực chất quản lý còn thiếu hiệu quả, thiên về quản lý hơn là lãnh đạo, thiếu định hướng phát triễn bền vững, chưa chú trọng sự lãnh đạo và phát triển văn hoá nhà trường để tạo cho nhà trường có màu sắc văn hoá riêng...
Từ đặc điểm tình hình trên, việc tiếp tục thực hiện nhiệm vụ “Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” có những thời cơ và thách thức cụ thể; việc tận dụng những thời cơ và vượt qua những thách thức là điều kiện cơ bản để hoàn thành nhiệm vụ năm học; tạo tiền đề quan trọng cho sự phát triển trong những năm sau góp phần thực hiện chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2015
Mục tiêu và yêu cầu của việc thực hiện chủ đề năm học:
1- Mục tiêu:
Tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ trong công tác quản lý nhà trường, quản lý học sinh đáp ứng yêu cầu cấp bách của giáo dục THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm; nâng cao được mặt bằng chất lượng giáo dục, đặc biệt là chất lượng mũi nhọn vuơn lên tốp 5 của Huyện
2- Yêu cầu:
- Mọi cán bộ giáo viên, nhân viên của nhà trường cần nhận thức sâu sắc về yêu cầu cấp thiết của việc đổi mới công tác quản lý , chấp nhận sự thay đổi; nâng cao chất lượng là vấn đề uy tín, là danh dự và là thước đo lương tâm và trình độ của từng người, của Nhà trường.
- Từ nhận thức đi đến hành động phải cụ thể, rõ ràng bằng kế hoạch và công việc của từng cá nhân trong mọi hoạt động quản lý, dạy học và tham gia các công tác khác. Riêng trong năm học 2011-2012 mỗi CBGV-NV của trường đều phải xây dựng và tổ chức thực hiện một đổi mới cụ thể về quản lý –dạy học phù hợp với tình hình, đặc điểm của công việc mình làm, đáp ứng yêu cầu cuối cùng là “nâng cao chất lượng”.
Những nhiệm vụ trọng tâm đề thực hiện “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”
Công tác tuyên truyền, nhận thức về yêu cầu cấp bách của chủ đề năm học:
Phối hợp với công đoàn tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ về các nội dung sau :
- Đổi mới quản lý ở các trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay được xem là một trong những giải pháp có tính cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo học sinh theo hướng hội nhập với trình độ giáo dục với các nước trong khu vực và trên thế giới.
- Nhận thức đầy đủ xu hướng chung về đổi mới quản lý giáo dục và đổi mới quản lý nhà trường của một số nước phát triển để học tập vận dụng vào điều kiện cụ thể của nhà trường.
- Hai vấn đề nằm trong chủ đề năm học mới “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” mang tính biện chứng; tổ chức như thế nào là việc làm khó bởi còn nhiều cơ chế chính sách, thủ tục hành chính, nhận thức của CBGV... Tuy nhiên xác định “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” là chủ đề rất cần thiết cho mọi Nhà trường, đáp ứng được tình hình hiện nay. Đó là vấn đề “sống còn” của Nhà trường; từ đó mọi người đều có trách nhiệm tham gia trong quá trình “đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”
2-Từng bước thực hiện đổi mới công tác lãnh đạo và quản lý nhà trường:
- Thực hiện đổi mới từ nhận thức và quan điểm quản lý giáo dục: Xu hướng chung về quản lý giáo dục và quản lý nhà trường hiện nay là:
+ Đổi mới về tư duy quản lý giáo dục: Chuyển từ tư tưởng quản lý mệnh lệnh, hành chính sang quản lý chủ yếu bằng pháp luật.
+ Đổi mới phương thức quản lý giáo dục: Chuyển từ một chiều từ trên xuống sang tương tác, lấy cơ sở làm trung tâm.
+ Đổi mới cơ chế quản lý giáo dục: Chuyển từ tập trung, quan liêu bao cấp sang phân cấp, dân chủ, tự chủ và tự chịu trách nhiệm.
 - Tập trung các biện pháp để khắc phục những thách thức do đổi mới công tác quản lý nhà trường đặt ra:
	+ Coi trọng việc bồi dưỡng năng lực cho Cán bộ quản lý, các tổ trưởng chuyên môn về lãnh đạo và quản lý nhà trường trong môi trường có nhiều thay đổi, biết gắn tầm nhìn với hành động, phát huy giá trị nhà trường...
	+ Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo có năng lực làm việc tập thể, có khả năng đóng góp ý kiến và tham gia vào công tác quản lý.
	+ Xây dựng cơ chế phối hợp mới, giảm bớt tính chỉ đạo một chiều, tăng cường khuyến khích, hỗ trợ, động viên, tạo điều kiện cho mọi người phát huy vai trò chủ động trong quản lý, điều hành mọi hoạt động.
	3- Triển khai thực hiện nghiệp vụ quản lý giáo dục một cách thống nhất trong toàn trường, đúng yêu cầu của cấp trên: (Nhà trường sẽ có hướng dẫn riêng để định lượng cụ thể cho từng hoạt động)
- Thực hiện quản lý bằng kế hoạch – coi trọng việc kiểm tra thực hiện kế hoạch, chống xây dựng kế hoạch hình thức, đối phó với công tác kiểm tra:
	+ Mọi hoạt động đều có kế hoạch thực hiện, mặc dù hình thức kế hoạch của một số hoạt động không giống nhau.
	+ Kế hoạch phải được người quản lý kiểm tra, phê duyệt.
	+ Quản lý phải kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, không kiểm tra tức là không thực hiện nhiệm vụ quản lý.
- Thực hiện toàn diện các nhiệm vụ của Tổ chuyên môn theo quy định của điều lệ trường trung học:
+ Xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch chung của tổ đảm bảo các hoạt động toàn diện theo quy định: Bao gồm kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, học kỳ và cả năm học; Kế hoạch cụ thể để dạy chuyên đề, dạy tự chọn, bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; kế hoạch và theo dõi việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học...
 + Quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên (Kế hoạch cá nhân, phiếu báo giảng) theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình và kế hoạch năm học của trường.
 + Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ.(Phải thể hiện trong kế hoạch hàng tuần, hàng tháng và cả năm học – về chuyên môn, về nghiệp vụ sư phạm, đúc rút kinh nghiệm từ thực tiển... qua nhiều hình thức khác nhau: Học tập trung, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên đề, dự giờ rút kinh nghiệm, hội thảo...)
 + Đánh giá xếp loại các thành viên của tổ; đề xuất khen thưởng và kỷ luật (Để khách quan, công bằng, tổ trưởng phải có sổ theo dõi hoạt động của các thành viên, đánh giá dựa trên minh chứng, có danh sách lưu trử hàng năm).
 + Chủ động tổ chức sinh hoạt chuyên môn (đảm bảo một tháng hai lần), không phụ thuộc vào kế hoạch của trường.
- Coi trọng công tác quản lý học sinh của giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm:
Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn phải nắm rõ tình hình, những diễn biến của học sinh, lớp mình phụ trách, có trách nhiệm quản lý học sinh; thương yêu, gần gủi, động viên giúp đỡ các em học sinh học tập; nắm chắc đối tượng học sinh mình dạy, cùng với giáo viên chủ nhiệm xây dựng nề nếp, kỹ cương lớp học, giáo dục học sinh cá biệt...
- Đổi mới hoạt động của các tổ chức đoàn thể trong trường học, tuyên truyền giáo dục mọi thành viên chung sức thực hiện chủ đề năm học; chú trọng hoạt động tự quản của các Chi Đội, Liên Đội, của các tổ và các lớp học; thực hiện luân phiên làm cán bộ lớp, tổ trưởng và nhóm trưởng các nhóm học tập để tăng cường việc rèn luyện kỷ năng sống cho học sinh, góp phần đổi mới việc quản lý học sinh.
	4- Quyết tâm tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục ngang tầm trường đã đạt chuẩn quốc gia:
	- Tham mưu với địa phương có Nghị quyết chuyên đề về công tác giáo dục – để cả hệ thống chính trị chung sức thực hiện nhiệm vụ.
- Phát triễn đội ngũ giáo viên cốt cán bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, có kế hoạch bồi dưỡng lâu dài hơn, Tổ chức hội thảo chuyên đề để rút kinh nghiệm từng giai đoạn nhằm nâng cao chất lượng học sinh đạt giải
	- Công tác quản lý cần xem xét lại để bố trí các tiết tự chọn bám sát phù hợp hơn theo đối tựng học sinh, thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, tìm nguồn kinh phí để khen thưởng các CBGV làm tốt nhiệm vụ này, công khai các chuẩn mực thi đua trong đó có nội dung phụ đạo học sinh yếu kém.
	- Mỗi giáo viên bộ môn cần làm tốt các khâu trong quá trình dạy học, luôn lôi cuốn và tạo được hứng thú học tập cho học sinh, thu hút cho được học sinh ham say môn học, làm sao cho học sinh luôn “thèm khát” đến trường, xây dựng môi trường học tập thân thiện... với phương châm “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
	- Thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, với các đoàn thể để giáo dục học sinh cá biệt, bỏ học, trốn tiết; Học tập kinh nghiệm và cách làm của một số trường bạn để duy trì và đẩy mạnh kỷ cương, nề nếp học đường.
	5- Đầu tư CSVC-KT và các điều kiện thực hiện chủ đề năm học:
	“Đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” cần có những điều kiện cơ bản:
- Tiếp tục tham mưu với ngành cấp trên đầu tư xây dựng hoàn chỉnh CSVC trường mới, trang bị các trang thiết bị dạy học hiện đại.
- Phát huy tốt quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm trong việc quản lý tài chính, tài sản, quản lý cán bộ giáo viên và nhân viên, chính sách sử dụng lao động, khen thưởng kỷ luật...
	- Làm tốt công tác bồi dưỡng CBQL và giáo viên về cả nhận thức tư tưởng, chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý và năng lực hoạt động tập thể.
	- Tiếp tục đầu tư sách, thiết bị, phương tiện dạy học hiện đại, các phòng chức năng...tạo điều kiện tốt nhất để CBGV thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng.
	- Dành kinh phí thích đáng để đầu tư về nguồn lực con người, thực hiện chế độ chính sách kịp thời, đúng quy định; có chế độ khen thưởng đúng mức.
Những kiến nghị:
- Đề nghị UBND Huyện sớm triển khai hoàn chỉnh xây dựng trường.
- PGD ưu tiên bố trí kinh phí đầu tư trang thiết bị dạy học theo hướng hiện đại cho trường. Tổ chức bồi dưỡng năng lực quản lý cho đội ngũ CB cốt cán trong nhà trường.
- Kiến nghị Đảng Uỷ , chính quyền địa phương sớm có Nghị quyết chuyên đề về giáo dục của địa phương và tổ chức cho cả hệ thống chính trị có chương trình hành động thực hiện Nghị quyết, góp phần phối hợp cùng Nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học.
Rút kinh nghiệm thực hiện chủ đề năm học trước chúng ta có cơ sở thuận lợi để tổ chức thực hiện khoa học, có hiệu quả năm học 2010-2011 – Năm học thực hiện chủ đề “Tiếp tục đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng” với quy mô sâu rộng hơn. Khó khăn và thách thức là không ít, Nhà trường yêu cầu mọi CBGV, các Tổ tiếp tục nghiên cứu, triễn khai có hiệu quả kế hoạch này. Những vướng mắc nãy sinh đề nghị trực tiếp với lãnh đạo nhà trường để chung sức giải quyết.
	HIỆU TRƯỞNG
Phụ lục 2 : Danh mục đề tài SKKN và Đổi mới đã đăng ký thực hiện trong năm học 201-2012
TT
Tên đề tài
Người thực hiện
Đơn vị
Ghi chú
Sáng kiến kinh nghiêm
1
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh qua bộ môn sinh 8
Nguyễn Tấn Hường
Tổ Sinh-TD
2
Lựa chọn phương pháp tập luyện sức mạnh của chân cho vận động viên nhảy cao
Lê Đình Vân
Tổ Sinh-TD
3
Các biện pháp nâng cao chất lượng môn sử 9
Võ Công
Tổ Sử
4
Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiển cho học sinh thông qua bộ môn Hoá ở trường THCS
Võ Thị Bình
Tổ Lý-Hoá
5
Giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm
Nguyễn Thị Thắm
Tổ Lý-Hoá
6
Giáo dục truyền thống CM cho HS thông qua HĐNKNGLL trường THCS
Trần Thị Lộc
Tổ HCQT
7
Thực hiện đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng ở trường THCS
Võ Đức Huỳnh
Tổ HCQT
8
Giải pháp thúc đẩy công tác đổi mới trong nhà trường
Lê Đấu
Tổ HCQT
9
Giúp học sinh nâng cao ý thức trong việc học tiếng Anh
Lê Thị Cả
Tổ Anh
10
Tạo tiết học tiếng Anh đầy hứng thú ở lớp 6,8
Nguyễn Thị Tuý Nga
Tổ Anh
11
ƯDCNTT trong phương pháp thảo luận nhóm
Nguyễn Thị Sương
Tổ Văn
12
Giúp học sinh rèn kỹ năng giải toán bằng cách lập phương trình
Trần Văn Phục
Tổ Toán
13
Hướng dẫn học sinh khá, giỏi lớp 7 giải dạng toán tìm x trong đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối
Trần Thị Vân
Tổ Toán
14
Giúp học sinh hệ thống các dạng bài tập chứng minh tiếp tuyến của đường tròn
Lê Đức Mai
Tổ Toán
15
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, khai thác một số bài toán vầ trực tâm tam giác
Nguyễn Văn Bá
Tổ Toán
Sáng kiến đổi mới
 1
 Một số biện pháp giúp HS học tốt môn chạy ngắn
 Võ Đức Sự
TD
 2
 Rèn luyện KN phân tích so sánh sau khi quan sát mẫu vật, tranh vẽ
 Văn Thị Hường
Sinh
 3
Một số kỷ yếu để làm tốt bài tập phần đột biến số lượng NST môn sinh 9
 Nguyễn Duy Phương
Sinh
 4
 Giúp HS nhận biết phân loại một số nhóm thực vật trong khuôn viên trường
 TT tổ
Tổ Sinh-TD
 5
Hướng dẫn học sinh khái quát kiến thức bằng sơ đồ
Lê Thị Hà
Địa
 6
Tổ chức có hiệu quả một tiết sinh hoạt lớp
Nguyễn Thị Phước
Sử
 7
Tạo hứng thú cho học sinh trong học lịch sử Việt Nam
Lê Hòa
Sử
 8
Sử dụng hiệu quả bản đồ, lược đồ trong dạy bộ môn địa lý thcs
Trần Thị Hạnh
Địa
 9
Tổ chức các hoạt động giáodục âm nhạc
Nguyễn thị Mỹ Hạnh
Nhạc
 10
Giải pháp Nâng cao năng lực WDCNTT của GV trong tổ
Tập thể tổ
Tổ Sử-Địa
 11
Đẩy mạnh WDCNTT vào giảng dạy
Đổi mới của Tổ
Tổ Lý-Hóa
 12
Khắc phục những lỗi Hs thường gặp trong giải toán Quang Hình
Trần Duy Hùng
Lý
 13
Rèn kỹ năng giải BT phần Quang học ở lớp 7
Trần Thị Kim Thu
Lý
 14
Khắc phục những lỗi HS thường gặp trong khi viết PTHH
Võ Thị Hạnh
Hóa
 15
Phương pháp giúp HS học tích cực ở nhà
Lê Thị Hải
Lý
 16
Một số biện pháp làm tốt công tác CN lớp 6
Lê Thị Thúy Phượng
Hóa
 17
Giải pháp thực hiện có hiệu quả Qui chế chi tiêu nội bộ
Ngô Thị Đệ
Kế toán
 18
Thiết lập hồ sơ lưu trữ
Nguyễn Thanh Vân Hà
NVVP
 19
Giáo dục kỹ năng phòng bệnh cho học sinh
Võ Thị Long
NVYT
 20
Đa dạng các hình thức giới thiệu sách
Trần Thị Vân
TV
 21
Rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh cho học sinh khối 8
Đỗ Thị Tình
Anh
 22
Một số biện pháp GD học sinh chưa ngoan
Nguyễn Thị Lành
Anh
 23
Tạo cảm hứng mỹ thuật cho học sinh THCS
Trương Hàn Phong
Mỹ thuật
 24
Nâng cao kỹ năng WDCNN TT vào dạy môn tiếng anh
TT Tổ
Tổ anh
 25
Bồi dưỡng và nâng cao kỹ năng sử dụng CNTT trong giảng dạy cho GV
Đ/mới của TT tổ
Văn
 26
Nâng cao kỹ năng tự học qua tiết ôn tập
Vũ Đức Mạnh
văn
 27
Rèn kỹ năng phát âm chuẩn cho HS
Lê Thị Hiếu
văn
 28
Một số biện pháp giúp HS viết đúng chính tả
Đỗ Thị Phương Thảo
văn
 29
Một số biện pháp tích cực nâng cao chất lượng môn văn
Hoàng Thị Ánh Tuyết
văn
 30
Một số biện pháp giúp HS phát triển vốn từ
Nguyễn Tấn Sinh
văn
 31
Nâng cao chất lượng học sinh mũi nhọn
Đổi mới của TT Tổ
TT tổ Toán
 32
Hướng dẫn học sinh phân tích bài toán đi lên
Bùi Tôi
Toán
 33
Hướng dẫn học sinh làm bài toán dạng phân tích đa thức thành nhân tử
Nguyễn Thị Trang
Toán
+ Phụ lục 3 ( Một vài báo cáo sơ kết thực hiện đổi mới của giáo viên)
+ Phụ lục 4 : Ảnh : Cán bộ quản lý tổ chức tập huấn ƯDCNTT cho đội ngũ
9. Tài liệu tham khảo: 
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở GD&ĐT Quảng Nam
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT Duy Xuyên.
- Tài liệu bồi dưỡng BDQL THCS của tổ chức VVOB
- Tài liệu tập huấn bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn năm học 2011-2012.
- Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI 
10. Mục lục: 
TT
Nội dung
Trang
1
Tên đề tài
Đặt vấn đề
1
2
Cơ sở lý luận
2
3
Cơ sở thực tiển
4
4
Nội dung nghiên cứu
5
5
Kết quả
15
6
Kết luận
15
7
Đề nghị
16
8
Phụ lục
19
9
Tài liệu tham khảo
27
10
Mục lục
28