Sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải nghiệm

 gia chuẩn bị lễ hội: trang trí nhóm lớp, khu vực sân khấu, bày mâm ngũ quả, treo đèn lồng, cờ hoa, trang trí cây đào, cây mai,...giúp trẻ cảm nhận được không khí vui tươi, phấn khởi khi ngày tết cổ truyền đang đến gần.
Các nhóm lớp tham gia thi múa hát, văn nghệ, các tiết mục có nội dung về chủ đề “Tết và mùa xuân” để chào đón lễ hội. Quyên góp gây quỹ từ thiện mua quần áo mới tặng cho các bạn trong trường có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn và các bạn nhỏ đang được nuôi dưỡng tại trung tâm Bảo trợ tỉnh Ninh Bình. Qua đó giáo dục trẻ tình yêu thương, sự quan tâm, lòng cảm thương với con người về những hoàn cảnh khó khăn, biết quan tâm chăm sóc những người xung quanh mình, trẻ cảm nhận được sự hạnh phúc của bản thân với cuộc sống hiện tại, .
Trẻ được trải nghiệm gói bánh chưng, giúp cô giáo, ông bà, bố mẹ lau lá, lấy lạt, tự gói những chiếc bánh rùa...Tham gia làm bánh chôi chay “Nhào bột, nặn bánh, luộc bánh, thưởng thức món bánh do trẻ làm ra”.
* Ngày hội thể dục thể thao “Kỉ niệm 1050 năm Nhà nước Đại Cồ Việt” ( Hình ảnh minh họa phụ lục 07)
Ngày hội thể dục thể thao được tổ chức nhân dịp quê hương Ninh Bình tổ chức “Kỉ niệm 1050 năm Nhà nước Đại Cồ Việt”. 
Trẻ cùng cô giáo tham gia chuẩn bị ngày hội: làm hoa, dán dây xúc xích, treo cờ hoa, bóng baytrang trí khu vực sân khấu, sân tập, đồ dùng giáo cụ của các bài tập đồng diễn, trò chơi vận động giúp trẻ cảm nhận được không khí vui tươi, phấn khởi khi ngày hội đang đến gần.	
Tổ chức chương trình văn nghệ đặc sắc trẻ múa hát, kể chuyện về quê hương Ninh Bình, các hoạt động thi đấu thể dục, thể thao. Tham gia diễu hành, chào cờ, tập thể dục đồng diễn, tập Aerobic, giao lưu các trò chơi vận động giữa các nhóm, lớp, tổ khối, trẻ tham gia trò chơi liên hoàn cùng bố mẹ.
* Vui tết thiếu nhi 1- 6, tổng kết chia tay trẻ 5 tuổi ( Hình ảnh minh họa phụ lục 08)
Tổ chức liên hoan văn nghệ vui tết thiếu nhi 1-6, lồng ghép xen kẽ các tiết mục múa hát, đọc thơ, kể chuyện, trẻ tham gia các trò chơi tập thể, dân gian. Trẻ 5 tuổi giao lưu trò chuyện cùng cô giáo và các em lớp dưới, trẻ nói lời cảm ơn, thể hiện tình cảm khi phải tạm biệt ngôi trường mầm non thân yêu, tạo tâm thế cho trẻ bước vào học lớp một ở ngôi trường Tiểu học.
Qua mỗi hoạt động lễ hội trẻ được giáo dục, rèn luyện kĩ năng sự tự tin khi giao tiếp với bạn bè, cô giáo, kĩ năng âm nhạc tự tin biểu diễn trên sân khấu, kĩ năng sử lý tình huống khi hoạt động nhóm, hoạt động tập thể, kỹ năng chấp hành ý thức tổ chức kỉ luật, trẻ có hành vi văn minh nơi đông người, trẻ biết xếp hàng chờ đến lượt. Kỹ năng tự phục vụ bản thân, trẻ biết tự chuẩn bị trang phục, trang điểm, đi giày dép, cài nơ, hoa múa... Kỹ năng tự bảo vệ bản thân khi tham gia các trò chơi trong lễ hội, khi nhảy, múa những động tác nhào lộn, uốn dẻo. Kỹ năng hợp tác cùng bạn bè cô giáo tham gia nhảy múa, chơi trò chơi, đoàn kết tuân thủ luật chơi , cách chơi, chia sẻ tình yêu thương cho các bạn thiếu sự may mắn hơn mình, qua phần tặng quà cho các bạn nhỏ có hoàn cảnh khó khăn, nhân dịp khai giảng, trung thu, tết nguyên đán
3. Công tác tham mưu, phối kết hợp với các lực lượng xã hội và cha mẹ trẻ tham gia tổ chức lễ hội.
Ban giám hiệu làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương, cộng đồng, các tổ chức xã hội, đoàn thể như: Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Trưởng phố, Bí thư các phố xóm, Hội chữ thập đỏ của phường, về một số nội dung cần sự phối hợp, tham gia tổ chức hoạt động lễ hội. Hỗ trợ về con người, cơ sở vật chất, tinh thần như: Đoàn thanh niên phường cùng với cô giáo quản trẻ, tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ trong các lễ hội. Hội phụ nữ, Trưởng phố, Bí thư giúp nhà trường tuyên truyền sâu rộng về kế hoạch, nội dung lễ hội đến phụ huynh trong phố xóm. 
Giáo viên các nhóm, lớp làm tốt công tác tuyên truyền, thông báo, trao đổi tới từng phụ huynh về kế hoạch tổ chức lễ hội, mời phụ huynh tham gia các hoạt động cùng nhóm lớp và các con, cùng với nhà trường, cô giáo chuẩn bị trang phục biểu diễn, đồ dùng tham gia trò chơi, trang trí khánh tiết lễ hội, góp phần tạo nên sự thành công của các lễ hội. Phối hợp để giáo dục cung cấp nội dung, kiến thức, các kĩ năng về chủ đề lễ hội.
Giải pháp 2: Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ thông qua việc đổi mới nội dung, hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm
Để rèn kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo có hiệu quả chúng tôi đã vận dụng thông qua hoạt động trải nghiệm ngoài nhà trường. Thói quen hành vi và kĩ năng chỉ được hình thành thuận lợi khi các em có điều kiện tham gia các hoạt động. Trong khi tham gia các hoạt động các em sẽ gặp những tình huống cụ thể của cuộc sống buộc phải tự tìm cách giải quyết bằng trí tuệ và sức lực của mình. Từ đó giúp các em hiểu, biết cách làm và cách tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp điều kiện thực tế.
1. Nội dung
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tiến hành khảo sát địa điểm thuận lợi cho trẻ đi thực hành trải nghiệm. Cụ thể hóa xác định rõ mục tiêu, lựa chọn nội dung, hình thức các hoạt động được bám sát chủ đề, chủ điểm theo chương trình giáo dục mầm non. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hoạt động này trở nên nhẹ nhàng và hiệu quả; đảm bảo tính chặt chẽ và hệ thống trong công tác giáo dục toàn diện cho trẻ. Do vậy, hàng tháng ban giám hiệu chỉ đạo giáo viên chủ động lên kế hoạch và kết hợp với đoàn thanh niên, hội phụ huynh của nhóm lớp, nhà trường, để tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ sao cho phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của địa phương, điều kiện hoàn cảnh cụ thể của nhà trường, của từng nhóm lớp, phụ huynh và nhu cầu của trẻ. Các hoạt động này được thực hiện đồng bộ từ lớp mẫu giáo 3 - 4 tuổi đến lớp 5 - 6 tuổi theo chương trình giáo dục mầm non, trong năm học vừa qua nhà trường đã tổ chức được một số hoạt động trải nghiệm cho trẻ:
- Chủ đề “Nghề nghiệp” trải nghiệm tại làng nghề mộc phường Ninh Phong và doanh trại bộ đội Quân đoàn I, tại thành phố Tam Điệp.
- Chủ đề “ Thực vật” cho trẻ đi trải nghiệm tại vườn rau, vườn hoa,...Chủ đề “ Tết và mùa xuân” trải nghiệm tại vườn hoa đào, vườn quất tại phố Bắc Phong, phường Nam Bình.
- Chủ đề “Giao thông” tổ chức cho trẻ được trải nghiệm tham gia giao thông trên đường phố theo sự điều khiển củ cô chú cảnh sát và đèn tín hiệu tại Ngã tư Cầu Lim.
- Chủ đề “ Quê hương đất nước” tổ chức cho trẻ trải nghiệm tìm hiểu về di tích lịch sử, cảnh đẹp của quê hương Ninh Bình. 
- Chủ đề “Trường tiểu học” Trẻ 5-6 tuổi thăm quan trường tiểu học Quang Trung, phường Nam Bình.
Mỗi một nội dung của chủ đề đều có những hình thức thể hiện riêng, tạo nên sự phong phú đa dạng cho các hoạt động trải nghiệm. Trẻ thoải mái tự do, thỏa sức tìm hiểu, khám phá, hòa mình vào thiên nhiên cỏ cây hoa lá. Ở bất cứ hình thức nào giáo viên đều gần gũi với trẻ, lấy trẻ làm trung tâm. Nội dung cô giới thiệu với trẻ ngắn gọn, xúc tích, chuyền tải kiến thức đến trẻ một cách tốt nhất, không gây căng thẳng và sử dụng ngôn ngữ khó hiểu.
2. Hình thức tổ chức
Hoạt động trải nghiệm là một cách học thông qua thực hành, với quan niệm việc học là quá trình tạo ra tri thức mới trên cơ sở trải nghiệm thực tế, dựa trên những đánh giá, phân tích trên những kinh nghiệm, kiến thức sẵn có. Như vậy, thông qua hoạt động trải nghiệm, trẻ được cung cấp kiến thức, kỹ năng sống, từ đó hình thành những năng lực, phẩm chất và kinh nghiệm.
Hoạt động trải nghiệm được sử dụng như là một hình thức, một phương pháp, quan điểm giáo dục mới. Dựa vào trải nghiệm như là cách phát triển kinh nghiệm của mỗi cá nhân. Hoạt động trải nghiệm khiến trẻ sử dụng tổng hợp các giác quan (nghe, nhìn, chạm, ngửi) để có thể tăng khả năng lưu giữ những điều đã tiếp cận được lâu hơn. Hoạt động trải nghiệm giúp trẻ có thể tối đa hóa khả năng sáng tạo, tính năng động và thích ứng. Trẻ được trải qua quá trình khám phá kiến thức và tìm giải pháp, từ đó giúp phát triển năng lực cá nhân và tăng cường sự tự tin. Hoạt động trải nghiệm giúp cho việc học trở nên thú vị hơn với trẻ và việc dạy trở nên thú vị hơn với người dạy.
Khi trẻ được chủ động tham gia tích cực vào quá trình hoạt động, trẻ sẽ có hứng thú và chú ý hơn đến những điều được tiếp cận và ít gặp vấn đề về tuân thủ kỷ luật. Trẻ có thể học các kỹ năng sống bằng việc lặp đi lặp lại hành vi qua các bài tập, hoạt động, từ đó tăng cường khả năng ứng dụng các kỹ năng đó vào thực tế. Trong các hoạt động trải nghiệm, giáo viên có vai trò định hướng, hỗ trợ, đánh giá, uốn nắn, sửa sai cho trẻ. Tùy thuộc vào từng hoạt động trải nghiệm, giáo viên đưa ra các tình huống để trẻ trải nghiệm, sử lý tình huống. Cụ thể trẻ được giáo dục, rèn luyện các kỹ năng trong hoạt động trải nghiệm theo từng chủ đề trong chương trình giáo dục.
Thực hiện chủ đề “Nghề nghiệp” tổ chức cho trẻ đi trải nghiệm tại làng nghề mộc phường Ninh Phong: Trẻ được khám phá tìm hiểu về công việc của thợ mộc, làm quen với một số dụng cụ làm nghề như, cưa, đục, máy bào..., các sản phẩm được tạo ra như bàn ghế, giường tủ....Trẻ được giao lưu nói chuyện tìm hiểu về nghề thợ mộc. Trẻ được thực hành làm thợ mộc đánh bóng, sơn gỗ... qua đó giáo dục trẻ biết trân trọng, giữ gìn sản phẩm, yêu quý nghề thợ mộc. ( Hình ảnh minh họa phụ lục 09)
Kỉ niệm ngày thành lập Quân dội nhân dân Việt Nam ngày 22-12. Tổ chức cho Trẻ đi trải nghiệm tại doanh trại bộ đội, quan sát công tác huấn luyện, trò chuyện giao lưu về nhiệm vụ của các chú bộ đội. Trẻ tập làm chú bộ đội tham gia huấn luyện đi, chạy, nhảy, vác súng đi một hai, hành quân, tập võ...Tham gia hoạt động múa hát, đọc thơ, kể chuyện, giao lưu các trò chơi vận động cùng các chú, trẻ gần gũi yêu mến, biết ơn các chú bộ đội, qua đó trẻ được giáo dục kĩ năng giao tiếp mạch lạc, vận động, sử lý tình huống. (Hình ảnh minh họa phụ lục 10)
Chủ đề “ Thực vật, Tết và mùa xuân” tổ chức cho trẻ đi trải nghiệm tại vườn hoa, vườn rau...tại phố Bắc Phong, phường Nam Bình. Trẻ được trực tiếp khám phá tìm hiểu về công việc của nghề nông, quan sát tìm hiểu vườn rau, vườn hoa, mà trước kia trẻ chỉ được cô giáo dạy trên lớp thông qua tranh ảnh. Trẻ được trải nghiệm quan sát và cùng các bác nông dân thực hành kĩ năng làm đất, trồng cấy, chăm sóc bắt sâu, nhổ cỏ, thu hoạch vườn rau, vườn hoa. (Hình ảnh minh họa phụ lục 11)
Chủ đề “Giao thông” Nhà trường phối kết hợp với Đội cảnh sát giao thông thành phố Ninh Bình tổ chức tuyên truyền về trật tự an toàn giao thông, trẻ được các cô chú cảnh sát giao thông trực tiếp giới thiệu về một số biển báo và quy định an toàn giao thông đường bộ. Trẻ được trải nghiệm tham gia giao thông trên đường phố theo sự điều khiển của cô chú cảnh sát giao thông và đèn tín hiệu tại Ngã tư Cầu Lim. Trẻ thực hành đi bộ trên vỉa hè, đi xe đạp trên lòng đường, quan sát nhận xét về các biển báo, phương tiện tham gia giao thông trên đường phố. Trẻ múa hát, chơi trò chơi, giao lưu với cô chú cảnh sát giao thông. ( Hình ảnh minh họa phụ lục 12)
Chủ đề “ Quê hương đất nước” tổ chức cho trẻ trải nghiệm bên dòng Sông Vân thơ mộng nằm ngay trên địa bàn phường Nam Bình. Trẻ dâng hương tưởng nhớ các anh hùng liệt sĩ và danh nhân văn hóa Trương Hán Siêu. Trẻ trải nghiệm tại công viên Thúy Sơn, hòa mình vào thiên nhiên để tìm hiểu khám phá hệ thống cây xanh, bóng mát, tiếng gió thổi, tiếng lá cây xào xạc, tiếng chim hót...trẻ được tham gia vào các trò chơi tập thể, trò chơi dân gian, nhảy dân vũ ngoài trời....qua đó trẻ biết cách hòa đồng, làm việc theo nhóm, tận dụng sức mạnh, ưu thế của tập thể để đạt được kết quả tốt nhất trong các hoạt động, trẻ tự tin hơn, hoàn thiện và phát triển tốt hơn kĩ năng giao tiếp, thích nghi với thế giới xung quanh. ( Hình ảnh minh họa phụ lục 13)
Chủ đề “Trường tiểu học” Tổ chức cho trẻ 5-6 tuổi đi thăm quan trường tiểu học Quang Trung, phường Nam Bình, bước đầu trẻ được làm quen dần với quang cảnh trường lớp, phòng học, bàn ghế xếp ngay ngắn thẳng hàng, bảng đen, phấn trắng, cặp sách và một số đồ dùng học tập của các anh chị lớp 1. Trẻ được giao lưu trò chuyện, tham gia các trò chơi dân gian cùng các anh chị, giúp trẻ làm quen, chuẩn bị tâm thế khi bước vào học lớp 1 tại trường tiểu học. ( Hình ảnh minh họa phụ lục 14)
Tổ chức cho trẻ đi trải nghiệm vấn đề đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ luôn là mối quan tâm hàng đầu. Bởi ở lứa tuổi mầm non, các bé chưa ý thức được mức độ của những tình huống nguy hiểm có thể gặp phải trong thực tế nên rất dễ xảy ra tai nạn đáng tiếc. Điều này đặt ra yêu cầu cho nhà trường, đặc biệt là giáo viên trực tiếp phải có kỹ năng trong điều hành, quản lý hoạt động tại địa điểm công cộng. 
Khi trẻ tham gia các hoạt động ở môi trường bên ngoài sẽ tiềm ẩn nhiều nguy cơ hơn, bởi vậy, trước mỗi hoạt động trải nghiệm, phải lên kế hoạch tỉ mỉ, khảo sát địa hình, phối hợp với đơn vị sở tại để có sự hỗ trợ khi cần; đồng thời, tập huấn cho giáo viên, huy động đội ngũ nhân viên phục vụ, nhân viên y tế cùng tham gia; trẻ được giáo dục sử lý các tình huống mất an toàn có thể sảy ra để trẻ biết cách phòng tránh, đeo bảng tên có số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm đề phòng trường hợp đi lạc. Trong thời gian hoạt động diễn ra, giáo viên luôn phải bao quát, kiểm soát trẻ, thiết lập hàng rào an ninh và đảm bảo trẻ luôn nằm trong tầm kiểm soát, trẻ được theo dõi, giám sát và hướng dẫn kịp thời những kỹ năng để trẻ tự bảo vệ bản thân khỏi các nguy cơ mất an toàn.
Sau các buổi đi trải nghiệm trẻ về nhóm lớp, giáo viên tổ chức hệ thống lại các kiến thức trẻ biết thông qua buổi trải nghiệm, cô đưa ra các câu hỏi mở để trẻ tư duy nhớ lại những gì đã nhìn thấy, kể lại các hoạt động trực tiếp tham gia, các kĩ năng sử lý tình huống và nêu cảm nhận ý nghĩa về chuyến đi.
2. Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
a) Những giải pháp “ Đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải nghiệm” đã được áp dụng hiệu quả trong trường Mầm non nam Bình và được các cấp lãnh đạo ngành, địa phương, phụ huynh nhà trường đánh giá rất cao.
b) Qua thực tế chỉ đạo, chúng tôi có thể khẳng định: Sáng kiến có thể áp dụng hiệu quả đối với các trường Mầm non trên địa bàn thành phố Ninh Bình và toàn Tỉnh Ninh Bình.
ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Các giải pháp “Đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải nghiệm” có thể áp dụng đối với mọi điều kiện của các trường mầm non và không đòi hỏi nhiều đến điều kiện sở vật chất, trình độ năng lực của giáo viên.
Sáng kiến sẽ được áp dụng hiệu quả hơn khi: Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trong các trường Mầm non phải năng động linh hoạt và sáng tạo, đổi mới nội dung và hình thức, phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo, có kế hoạch phù hợp, chủ động phối kết hợp với cha mẹ trẻ và các lực lượng xã hội để tổ chức lễ hội và hoạt động trải nghiệm cho trẻ.
ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC DO ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 
Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước, muốn cho trẻ phát triển trước hết trẻ phải có sức khỏe, kinh nghiệm, kỹ năng sống về những kiến thức cơ bản tạo nền tảng tốt cho quá trình học hỏi, phát triển sau này. Trẻ tích cực tham gia các hoạt động lễ hội, trải nghiệm, trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn hơn trong cuộc sống. 
Một số hiệu quả của sáng kiến
1) Nâng cao vai trò, trách nhiệm và năng lực giáo dục của nhà trường và giáo viên. 
Phát huy tính chủ động, linh hoạt, sáng tạo của cán bộ quản lý và giáo viên khi đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải nghiệm. 
Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ và các lực lượng xã hội để tổ chức hoạt động lễ hội, các buổi thực hành trải nghiệm cho trẻ. Giúp cha mẹ trẻ, các tổ chức xã hội hiểu hơn về tầm quan trọng cần phải trang bị cho trẻ mẫu giáo những kiến thức về tính tự lập, kĩ năng sử lý các tình huống trong cuộc sống.
Giáo viên được định hướng, linh hoạt, sáng tạo hơn trong việc lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian, các hoạt động sinh hoạt tập thể, giáo dục kĩ năng sống cho trẻ trong các hoạt động lễ hội và trải nghiệm, giúp trẻ được thực hành nhiều hơn, củng cố khắc sâu những kiến thức đã được cung cấp vào cuộc sống hàng ngày. 
2) Trẻ mạnh dạn, tự tin và khéo léo hơn khi sử lý các tình huống, kỹ năng giao tiếp trong sinh hoạt hàng ngày.
Trẻ mẫu giáo trực tiếp tham gia vào các hoạt động lễ hội và trải nghiệm, trẻ tự tin vào bản thân mình, biết mình là ai. Từ đó giúp trẻ tự tin khi tham gia biểu diễn văn nghệ trên sân khấu, thể hiện mình trước đám đông và biết được những gì mình còn thiếu để rèn luyện nó, trẻ có cơ hội được sáng tạo, chia sẻ ý tưởng, kiến thức về cuộc sống của người lớn, Trẻ có Kỹ năng giao tiếp tốt biết diễn đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng cho người khác hiểu. Trẻ lễ phép vâng lời, lễ phép với người lớn biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, những lời nói quan tâm và yêu thương với người khác. Trẻ biết phân biệt những nơi nguy hiểm, bị ngã thì nên làm thế nào, xử lý vết thương đơn giản và đặc biệt trẻ biết tránh xa những người lạ và những nơi nguy hiểm. (Kết quả khảo sát kỹ năng sống của trẻ, phụ lục 02)
3) Xây dựng mối quan hệ gắn bó hơn giữa các lực lượng giáo dục Gia đình – Nhà trường – Xã hội
 Các giải pháp của sáng kiến đã góp phần xây dựng mối liên hệ gắn bó, chặt chẽ hơn giữa nhà trường với chính quyền địa phương, các đoàn thể trên địa bàn và cha mẹ trẻ.
Trên đây là sáng kiến “Đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải nghiệm” chúng tôi đã mạnh dạn áp dụng thành công tại trường mầm non Nam Bình trong năm học vừa qua, chúng tôi tin rằng sáng kiến này khi được phổ biến và áp dụng rộng rãi trong các trường mầm non trên toàn thành phố và toàn tỉnh, chắc chắn sẽ được đông đảo cán bộ quản lý, giáo viên hào hứng đón nhận, đồng tình áp dụng vào tổ chức hoạt động lễ hội và trải nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo.
Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến ( Phụ lục 01) 
Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về nội dung theo đơn đề nghị.
TP. Ninh Bình, ngày 10 tháng 9 năm 2018.
NHỮNG NGƯỜI NỘP ĐƠN
Vũ Thị Quyên
Nguyễn Thu Thảo
Lã Thị Ngọc Tú
TRƯỜNG MẦM NON NAM BÌNH
XÁC NHẬN
Phụ lục 02: Kết quả khảo sát kỹ năng sống của trẻ 
1. Kết quả khảo sát trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
Nội dung khảo sát
Kết quả
Trước khi áp dụng SK 
Sau khi áp dụng SK
Số lượng
%
Số lượng
%
- Kỹ năng tự tin trước đám đông
73
45
73
60
- Kỹ năng tự tin khi giao tiếp.
73
58
73
75
- Kỹ năng tự lập
73
55
73
65
- Kỹ năng tự bảo vệ bản thân
73
45
73
60
- Kỹ năng làm việc nhóm 
73
50
73
65
2. Kết quả khảo sát trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi
Nội dung khảo sát
Kết quả
Trước khi áp dụng SK 
Sau khi áp dụng SK
Số lượng
%
Số lượng
%
- Kỹ năng tự tin biểu diễn trước đám đông
88
55
88
75
- Kỹ năng tự tin khi giao tiếp.
88
65
88
80
- Kỹ năng tự lập
88
70
88
83
- Kỹ năng tự bảo vệ bản thân
88
70
88
85
- Kỹ năng làm việc nhóm 
88
65
88
80
- Kỹ năng tự phục vụ bản thân
88
67
88
85
3. Kết quả khảo sát trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Nội dung khảo sát
Kết quả
Trước khi áp dụng SK 
Sau khi áp dụng SK
Số lượng
%
Số lượng
%
- Kỹ năng tự tin biểu diễn trước đám đông
125
65
125
90
- Kỹ năng tự tin khi giao tiếp.
125
70
125
95
- Kỹ năng tự phục vụ bản thân
125
85
125
98
- Kỹ năng tự lập
125
75
125
95
- Kỹ năng tự bảo vệ bản thân
125
70
125
97
- Kỹ năng làm việc nhóm 
125
75
125
95
- Kỹ năng hợp tác, chia sẻ 
125
75
125
96
Phụ lục 01: Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến
TT
Họ và tên
Năm sinh
Nơi công tác
Chức danh
Trình độ CM
Nội dung hỗ trợ
1
Quách T. Lan Hương
1980
Trường MN Nam Bình - TP Ninh Bình
GV
Đại học SPMN
- Thực hiện các giải pháp “Đổi mới việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động lễ hội và trải nghiệm”
2
Lê Thị Nương
1986
GV
Đại học SPMN 
3
Nguyễn Thị Thu Hà
1984
GV
Đại học SPMN 
4
Bùi Thị Lan
1981
GV
Đại học SPMN
5
Nguyễn T. Hồng Phượng
1988
GV
Đại học SPMN 
6
Lã Thị Ngọc Tú
1981
GV
Đại học SPMN
7
Vũ Thị Thu Thủy
1983
GV
Đại học SPMN 
8
Trương Quỳnh Linh
1986
GV
Đại học SPMN
9
Bùi Thị Vui
1985
GV
Đại học SPMN 
10
Trần Thị Hợp
1989
GV
Đại học SPMN