Sáng kiến kinh nghiệm Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

Đề tài: ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
	I. ĐẶT VẤN ĐỀ
	1. Lý do chọn đề tài
Công tác chủ nhiệm quyết định không nhỏ đến chất lượng dạy và học. Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy các môn học và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh. Đặc biệt trong nhà trường, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng. Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục: Gia đình - Nhà trường - Xã hội.
Ở đầu mỗi năm học, ở cùng một trường học, cùng một khối lớp, chất lượng học tập của học sinh cũng tương đương nhau. Nhưng tại sao đến cuối năm, chất lượng học tập của học sinh lớp này lại vượt trội hẳn so với các lớp khác; sĩ số của lớp này duy trì 100% nhưng ở những lớp khác lại có tới 2, 3 học sinh bỏ học, thậm chí có em đang ở nhà nhưng vẫn không thể vận động đi học trở lại được. Tất cả những điểm khác biệt đó đều do năng lực, sự tận tình, biện pháp của riêng mỗi giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ nhiệm nào có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh của mình thì chắc chắn sẽ tìm ra được các biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích đi học và luôn cảm thấy “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”.
Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi sự mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường. Là giáo viên đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm dù còn ít kinh nghiệm nhưng tôi vẫn quyết định chọn đề tài này để nghiên cứu và trước đây bản thân tôi đã nhiều năm làm công tác Đội TNTP đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý, giáo dục đạo đức toàn diện cho HS nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” để chia sẻ cũng như nhận những kinh ngiệm từ quý lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp.
2. Cơ sở lý luận 
Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh. Giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành tốt các nhiệm vụ tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh và phối hợp với giáo viên bộ môn, tổ chức Đội TNTP để giáo dục học sinh trong lớp mình chủ nhiệm. Công tác giáo dục học sinh, nhất là học sinh chưa ngoan và giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu quả cao và đặt biệt là đưa phong trào của lớp đạt kết quả. Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu và ứng dụng khoa học tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp và các nhiệm vụ khác. Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý của người làm cha, làm mẹ, là người bạn lớn của học sinh, góp phần hình thành và phát triển nhân cách của các em một cách có hiệu quả
Như chúng ta đã biết, hầu hết các giáo viên tiểu học đều làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trước đến nay chưa sách vở tài liệu nào định nghĩa rõ thế nào là công tác chủ nhiệm và qua quá trình làm công tác này chúng ta tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp là hệ thống những kế hoạch, những biện pháp mà người giáo viên đã đưa ra nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực hiện tốt những nhiệm vụ của mình do nhà trường, Đoàn, Đội, Hội đưa ra. 
Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đang tập trung đổi mới phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp càng được quan tâm hơn và có những đòi hỏi cao hơn. Quan nhận thức về công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận cùng đồng nghiệp, được sự chỉ đạo sâu sát của nhà trường, bản thân mỗi giáo viên càng ý thức sâu sắc hơn tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm và nhiệm vụ cao cả của giáo viên chủ nhiệm. Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi đã được hầu hết các giáo viên tham gia tích cực. 
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện vẫn còn tồn tại một số giáo viên có thể là thiếu kinh nghiệm hoặc sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, hoặc quá trình thực hiện thiếu liên tục và thiếu sự nhiệt tình nên chất lượng giáo dục ở từng lớp có sự chênh lệch rõ rệt, đâu đó vẫn còn một số tập thể học sinh chất lượng văn hoá và đạo đức chưa cao và không chú ý đến các phong trào thi đua của nhà trường đề ra.Tôi nghĩ rằng đề tài này không mới bởi vì nó thường lặp đi lặp lại nhưng điều cần thiết đối với những giáo viên chúng tôi là được tham gia bàn bạc kỹ về công tác này để tìm ra phương pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục trong tình hình hiện nay. 
3. Cơ sở thực tiễn
	- Xuất phát từ những đổi mới về xã hội và vai trò của giáo dục trong sự nghiệp “Công nghiệp hóa – hiện đại hóa”, về vị trí công tác chủ nhiệm lớp ở bậc Tiểu học nói riêng và của các bậc học khác nói chung. Trách nhiệm của người giáo viên chủ nhiệm lớp rất quan trọng và cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, nâng cao vị trí, vai trò của Giáo viên chủ nhiệm lớp trong trường Tiểu học.
	- Là một giáo viên chủ nhiệm tôi luôn tìm cách tổ chức cách dạy, phương pháp giáo dục cho học sinh thế nào hữu hiệu nhất, nhằm giảm áp lực trong học tập, hình thành cho các em có thói quen tự giác tích cực học tập và biết yêu thương, quan tâm mọi người trong cuộc sống xung quanh mình.
	Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm này với mong muốn:
	- Ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân.
	- Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong công tác chủ nhiệm lớp.
- Rèn luyện tinh thần năng động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại.
4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi chỉ hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với 4 nội dung cơ bản sau đây:
- Khảo sát đối tượng học sinh để đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp.
- Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra. 
- Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh 
- Đầu tư các phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức 
5. Đối tượng nghiên cứu
 Đối tượng nghiên cứu của đề tài là học sinh lớp 2A1 nói riêng và học sinh toàn khối 2 của Trường Tiểu học Vĩnh Mỹ B1 nói chung trong năm học 2017 - 2018.
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, tôi đã thực hiện từ năm học 2016-2017. Sau đó được chỉnh sửa, bổ sung và được hoàn thiện vào cuối năm học 2017-2018.
II. NỘI DUNG 
	1. Thực trạng
	- Ở trường tôi, lớp 2 dạy hai buổi/ ngày. Và có 1 buổi để bồi dưỡng thêm cho các em. Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp phải khéo léo sắp xếp thời gian và chuẩn bị trước các nội dung bồi dưỡng cho học sinh năng khiếu thì mới có thể dạy đảm bảo theo yêu cầu của lớp phân hóa.
	- Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm chú ý đến việc học, việc rèn luyện của con em, khả năng, mức độ tiếp thu, tự quản của các em cũng khác nhau nên cũng tạo nên những trở ngại nhất định trong quá trình học tập của các em cũng như trong công tác chủ nhiệm.
- Năm học 2017 - 2018 nhà trường phân công tôi chủ nhiệm và giảng dạy lớp 2A1. Sau khi nhận lớp tôi đã phân loại từng đối tượng của học sinh trong lớp. 
Tổng số học sinh đầu năm là 25/16 nữ.
	2. Các giải pháp
Như chúng ta đã biết điều quan trọng nhất đối với giáo viên chủ nhiệm là phải có tâm với học sinh, từ đó mới tìm ra cách giáo dục các em có hiệu quả. Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi chính đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, công bằng đối với tất cả học sinh không được phép trù dập, ghẻ lạnh, phân biệt đối xử với học sinh. Không có công thức nào chung nhất cho công tác chủ nhiệm, nhưng trước tiên cần phải có cái tâm, lòng nhiệt tình và phương pháp hợp lý thì sẽ đem lại thành công. Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình và tận tâm với công việc. Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh. Mỗi giáo viên thực sự là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và ứng xử hàng ngày. Để đạt được hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm tôi đưa ra các biện pháp sau đây. 
Giải pháp 1: Người giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh học sinh.
* Đối với Ban đại diện phụ huynh học sinh của lớp: 
Ngay từ đầu năm học. Tôi đã định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh của lớp với các tiêu chuẩn sau: 
- Những phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định. 
- Có tâm huyết, nhiệt tình tất cả vì học sinh thân yêu. 
- Am hiểu nhiều về lĩnh vực giáo dục 
* Ban đại diện phụ huynh học sinh của lớp gồm 3 thành viên: Trưởng ban, phó ban và thư ký.
* Nhiệm vụ Ban đại diện phụ huynh học sinh của lớp: 
- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp theo dõi, động viên quá trình học tập, sinh hoạt của học sinh. Đặc biệt quan tâm đến các phong trào của lớp.
- Nắm rõ được hoàn cảnh gia đình, chỗ ở của từng học sinh để kịp thời thăm hỏi. 
- Có kế hoạch khen thưởng kịp thời những học sinh trong lớp có tiến bộ theo từng tuần, tháng, theo các đợt kiểm tra định kỳ của nhà trường. 
* Đối với từng phụ huynh học sinh: 
Buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đề ra yêu cầu để phụ huynh cùng giáo viên chủ nhiệm rèn nề nếp cho học sinh như sau: 
- Hằng ngày kiểm tra sách vở của con em mình trước khi đến trường. 
- Nhắc nhở con em học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp.
- Chuẩn bị sách vở và đồ dùng học tập cho con em theo thời khoá biểu hằng ngày.
- Giáo dục con em ý thức gọn gàng, ngăn nắp khi học tập, vui chơi. 
- Sinh hoạt điều độ, đúng thời khoá biểu, giờ nào việc nấy tránh tình trạng vừa học vừa chơi. 
- Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại hoặc qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà.
Giải pháp 2: Thực hiện việc khảo sát các đối tượng học sinh ngay từ đầu năm học để đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp:
- Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh trong lớp hoặc qua phụ huynh. 
- Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: 
* Học sinh có những năng lực đặc biệt: 2 em.
* Học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn: 5 em 
* Học sinh khuyết tật: 1 em (cận thị) 
- Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có sự mâu thuẫn giữa bố và mẹ, gia đình thiếu quan tâm hoặc có thể bị bạn bè, kẻ xấu lôi kéo.Hoặc trẻ có những tính xấu mà bản thân gia đình chưa giáo dục được 
- Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc đối với học sinh nhưng không cứng nhắc. Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, chú ý gần gũi các em và thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời. Giao cho các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn các em với trách nhiệm để từng bước điều chỉnh mình.
Giải pháp 3: Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi về công tác quản lý, tổ chức, kiểm tra. 
Như chúng ta đã biết xây dựng một đội ngũ cán bộ quản lý giỏi là việc rất quan trọng người giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực hiện. Hơn nữa, để đội ngũ cán bộ lớp cùng giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực hiện nề nếp học tập của các bạn là công việc cần thiết và có ích. 
- Trước hết, những học sinh được chọn làm cán bộ lớp bao giờ cũng phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia các hoạt động, đối xử với bạn bè.... 
- Sau đó hằng ngày, hàng tuần, hội đồng tự quản lớp bao gồm: 1 chủ tịch, 2 phó chủ tịch, 3 tổ trưởng, 3 tổ phó sẽ tiến hành công việc của mình như sau: 
* Đầu giờ (15 phút đầu giờ): Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra những việc sau: soạn sách vở theo đúng thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng dậy học, có ý thức xem bài trước, đi học đúng giờ, không mang dép lê....rồi tổ trưởng chấm điểm thi đua theo qui đinh như sau: (vi phạm 1 nội dung trừ: 2 điểm) 
* Trong giờ học: Tổ trưởng, tổ phó theo dõi các bạn trong tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài, thì cộng điểm thưởng như sau: Phát biểu xây dựng bài cộng 1đ/1lần. nói chuyện trong giờ học thì bị trừ 2 điểm/ 1lần. 
Giải pháp 4: Đầu tư các phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức 
Từ đầu năm học tôi căn cứ vào kế hoạch của nhà trường và các đoàn thể trong trường để đề ra chỉ tiêu cụ thể cho lớp cùng phấn đấu trong các phong trào chung của nhà trường như: Vở sạch chữ đẹp, Vẽ tranh, Kể chuyện, ....
- Điều quan trọng là giáo viên chủ nhiệm phải phát hiện những năng lực đặc biệt ở học sinh về văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ 
- Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho các học sinh có năng khiếu nói trên. 
- Bồi dưỡng, khơi dậy ở các em lòng say mê hứng thú học tập thông qua những hội thi,Tổ chức các sân chơi ở lớp như: tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp để phát huy và chọn lọc những học sinh có năng khiếu để tham gia các hội thi do nhà trường tổ chức. 
Giải pháp 5: Nêu gương và khen thưởng 
Nắm được tâm lý của học sinh tiểu học rất thích được khen, thích được động viên nên tôi hướng dẫn Ban cán sự lớp lập bảng chấm điểm thi đua từng học sinh.
Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm tôi đã đề xuất với Ban đại diện phụ huynh về việc khen thưởng các học sinh trong lớp thực hiện tốt các phong trào học tập cũng như các phong trào khác như sau: 
- Mỗi tuần tặng 1 cuốn vở cho mỗi HS đạt điểm thi đua cao nhất tổ. 
- Mỗi đợt kiểm tra định kỳ tặng một 1 quyển truyện/ 1 HS đạt điểm 10 mỗi môn. 
- Tặng một phần quà cho HS đạt phong trào nhà trường đề ra. 
- Sau mỗi tuần thi đua, Lớp trưởng đánh giá chung các mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể các mặt học tập cũng như hoạt động của từng thành viên trong tổ thông qua bảng điểm, sau đó bầu chọn một học sinh tuyên dương trước lớp và nhận thưởng. 
- Để tránh trường hợp một em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ước 3 tuần mới được nhận thưởng lại (nếu em đó điểm nhất tổ thì chọn em điểm nhì tổ) 
- Đặc biệt chú ý đến học sinh chậm trong học nhưng có tiến bộ thì tổ trưởng các tổ đề nghị Ban thi đua lớp tuyên dương và khen thưởng. 
3. Kết quả
Qua các năm làm công tác chủ nhiệm, tôi đã áp dụng các biện pháp nêu trên tôi thấy đạt kết quả cao. Đặc biệt năm học này kết quả được thể hiện rất rõ như sau:
* Kiến thức – năng lực và phẩm chất năm học 2017 - 2018: 
T.số học sinh
Nữ
KIẾN THỨC
NĂNG LỰC
PHẨM CHẤT
HOÀN THÀNH TỐT
(%)
HOÀN THÀNH
(%)
CHƯA HOÀN THÀNH
(%)
TỐT
(%)
ĐẠT
(%)
CẦN 
CỐ 
GẮNG
(%)
TỐT
(%)
ĐẠT
(%)
CẦN
CỐ
GẮNG
(%)
25
16
48
52
/
100
/
/
100
/
/
Trong các năm học qua lớp tôi vẫn luôn duy trì sĩ số 100%, học sinh lên lớp thẳng đạt 100%, không có học dưới chuẩn; tỉ lệ học sinh đạt chuẩn cao. Không có học sinh bị trách phạt trước toàn trường; học sinh đến trường luôn đảm bảo an toàn cả trong giờ học lẫn giờ chơi; không có học sinh gây gổ đánh nhau trong và ngoài nhà trường, không có học sinh bị tai nạn giao thông.
- 100% học sinh lớp đều tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể, các buổi học phụ đạo trái buổi. 
* Kết quả các phong trào: 
Có 2 học sinh đạt giải Ba kì thi viết chữ đẹp cấp huyện.
- Là lớp luôn dẫn đầu của khối 2 về các phong trào: Quyên góp, ủng hộ, phong trào kế hoạch nhỏ.
III. KẾT LUẬN:
Công tác chủ nhiệm lớp quả thật nặng nề và phức tạp. Người giáo viên phải vừa như người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh. Thành công của giáo viên là làm cho học sinh tôn trọng, kính yêu, tin tưởng, là xây dựng được một tập thể lớp đoàn kết, gắn bó. Muốn đạt được điều đó, giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo các nguyên tắc sau đây: 
- Thầy cô là điểm sáng, là thần tượng của các em. Các em dễ tin, dễ nghe theo lời dạy bảo của thầy cô. 
- Nắm chắc được những thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ đi mọi rào cản trong mối quan hệ với phụ huynh, đề ra những biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với các em nhất, tôi nghĩ rằng bất cứ giáo viên nào cũng sẽ sớm trở thành những người bạn của trẻ. 
- Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống của học sinh (nhất là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh của trường, của lớp, vận động cha mẹ có những hành động thiết thực hỗ trợ học tập sẽ giúp cho hoạt động của lớp có hiệu quả hơn. 
- Cùng với hoạt động học là hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hoàn thiện nhân cách của mình thì người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào các hoạt động tập thể do trường, lớp tổ chức. 
- Phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu về nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa) sẽ tăng thêm sự tự tin vào khả năng của chính bản thân mỗi học sinh. 
- Phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ lớp làm nòng cốt, là “cánh tay phải” của mình. Muốn vậy cần phải có một sự chọn lựa dựa trên cơ sở định hướng của giáo viên và khả năng tín nhiệm của học sinh.
- Để giúp cho các em hoạt động có hiệu quả, tích cực, chính xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp và thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp.
- Mọi việc làm của giáo viên phải thường xuyên, liên tục trong từng ngày, từng giờ trên lớp. Mọi việc mang tính kiên trì, bền vững, đầy tình thương và trách nhiệm, gần gũi thân mật với từng học sinh, để chia sẻ, động viên, uốn nắn kịp thời. Thực tế đã cho ta thấy việc dạy học là một nghệ thuật đầy tính sáng tạo, đòi hỏi giáo viên phải sử dụng linh hoạt các phương pháp. Từ đó tìm ra 1 phương pháp thích hợp để giúp học sinh đi học đều, đúng giờ.
- Giáo viên phải nhiệt tình không ngại khó, ngại khổ thực sự yêu thương, gần gũi và tôn trọng học sinh.
- Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở, uốn nắn kịp thời từng hành vi nhỏ.
Qua các biện pháp mà tôi áp dụng ở trên tôi thấy đạt hiệu quả rất cao trong các năm tôi làm công tác chủ nhiệm. Đây chỉ là vài biện biện pháp nhỏ mà bản thân được học tập qua các đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác phong trào. Bản thân sẽ tiếp tục học tập, trao đổi cùng đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ cao cả của người giáo viên như Bác Hồ đã từng dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” 
* Kiến nghị 
Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm đề nghị các cấp cần có những hình thức để khuyến khích giáo viên như sau: 
- Tuyên truyền và vận động phụ huynh không coi việc giáo dục con em là việc riêng của giáo viên. 
- Tổ chức các chuyên đề về việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. Để giáo viên có cơ hội giao lưu học hỏi và vận dụng vào thực tế giảng dạy.
 Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đúc rút ra trong quá trình làm công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp. Trong suốt quá trình nghiên cứu sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được các bạn đồng nghiệp cũng như các cấp lãnh đạo góp ý để trong quá trình công tác được tốt hơn./.
 Vĩnh Mỹ, ngày 15 tháng 02 năm 2019
 Người thực hiện
 	 Trịnh Chúc Linh