Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp phương pháp giải bài tập Công nghệ 8

BIỆN PHÁP
PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP CÔNG NGHỆ 8 
 	 	Đinh Văn Quang
Giáo viên Trường THCS Giá Rai A
I. NHẬN THỨC
Môn công nghệ 8 là một bộ môn khoa học trừu tượng, được suy luận một cách lôgic và là nền tảng cho việc nghiên cứu các bộ môn khoa học khác. Môn công nghệ 8 đóng vai trò hết sức quan trọng, bởi lẽ qua học môn công nghệ 8 học sinh sẽ được phát triển tư duy sáng tạo, linh hoạt, dễ thích ứng với mọi hoàn cảnh, phù hợp với xu thế phát triển của đất nước ta hiện nay. Đây là lí do để tôi viết ra giải pháp này.
II. THỰC TRẠNG
Nắm chắc và vận dụng thành thạo phương pháp trong giải bài tập công nghệ 8 là vấn đề cần chú trọng, đặc biệt là đối với học sinh trường THCS Gía Rai A. Hơn nữa để giúp các em tự tin và đạt thành tích cao trong học tập. Bằng việc xây dựng phương pháp giải bài tập công nghệ 8 thông qua từng dạng bài tập.
Qua giảng dạy tôi thấy phương pháp giải bài tập công nghệ này rất thiết thực, các em có thể giải được một số dạng bài tập công nghệ từ dễ đến khó.
Giúp học sinh nắm được phương pháp giải bài tập công nghệ, rèn kĩ năng giải bài tập công nghệ và nhằm phát triển năng lực tư duy, năng lực sáng tạo của học sinh.
Cho học sinh thấy được vai trò và tầm quan trọng của phương pháp giải bài tập công nghệ, rèn luyện cho học sinh đức tính cẩn thận, sáng tạo. Nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh đại trà của bộ môn công nghệ trong trường THCS.
1. Thuận lợi:
	Là học sinh trường THCS Giá Rai A nên các em có rất nhiều điều kiện thuận lợi phục vụ cho việc học tập, các em được học 2 buổi/ngày các môn (Toán, Văn, Anh, Lý, Hóa) ngoài ra còn có giờ tự học ở nhà vào buổi tối, ở trường có cơ sở vật chất khá đấy đủ phục vụ cho việc học, học sinh được thực hành thường xuyên, có đầy đủ SGK và tài liệu học tập, đa số các em ngoan, chịu khó học tập, nhiều em có khả năng nhận thức nhanh, học tập hăng say và thực sự có hứng thú trong việc học tập bộ môn công nghệ.
	2. Khó khăn:
	Đối tượng học sinh trường phần đông là con em dân tộc khơme người, do đó nhận thức của các em còn có nhiều hạn chế, chẳng hạn vốn kiến thức thực tế trong cuộc sống còn rất hạn hẹp, tư duy logic chưa nhanh, ngại suy nghĩ, một số em còn mải chơi, chưa chú trọng đến việc học tập,... do đó việc tiếp thu kiến thức của các em gặp phải nhiều hạn chế.	
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Phương pháp giải bài tập công nghệ 8 cấp THCS
Qua thực tế tình hình chất lượng, tôi đã suy nghĩ, đánh giá và nêu ra biện pháp để từng bước nâng cao chất lượng yếu kém bộ môn công nghệ, cụ thể như sau:
Số lượng giải bài tập công nghệ rất đa dạng và phong phú với nhiều dạng bài tập và phương pháp giải khác nhau. Phương pháp giải bài tập công nghệ nói chung phụ thuộc vào nhiều điều kiện: vào nội dung bài tập, vào trình độ HS, vào mục đích do giáo viên đặt raTuy nhiên, trong dạy học về bài tập công nghệ, tiến trình hướng dẫn HS giải một bài tập công nghệ nói chung, đề phải trải qua bốn bước sau:
Bước 1: Đọc đề bài, tìm hiểu bài
GV yêu cầu HS chỉ ra những đại lượng đã cho (kí hiệu, trị số và đơn vị). Cần lưu ý HS các thuật ngữ quan trọng để diễn đạt sang ngôn ngữ trong môn công nghệ
 - -
Cho - Hỏi -
 - -
Như vậy giai đoạn tìm hiểu bài gồm:
- Xác định ý nghĩa các thuật ngữ, phân biệt đâu là ẩn số cần tìm, đâu là dữ kiện đã cho.
- Dùng các kí hiệu trong môn công nghệ để ghi tóm tắt đầu bài.
- Đổi đơn vị về đơn vị hợp pháp.
Bước 2: Phân tích hiên tượng của bài toán để xác lập các mối liên hệ cơ bản:
- Đối chiếu các dữ kiện đã cho và cái phải tìm, xét bản chất môn công nghệ của hiện tượng để nhân ra các định luật, công thức lí thuyết có liên quan.
- Xác lập các mối liên hệ cụ thể của cái đã biết và cái cần tìm.
- Hướng dẫn Hs vẽ sơ đồ luận: 
 	Dữ liệu đã biết
 Cần tìm ; 
 Ẩn số phải tìm
Bước 3: Xây dựng lập luận giải
Hướng dẫn HS dựa vào bước 2 để giải bài toán.
Bước 4: Nhận xét kết quả
Đây là khâu cuối cùng để hoàn thiện việc giải một bài tâp, nó giúp người học có thể phát hiện những sai sót mắc phải khi giải. Sau khi đã tìm được kết quả giáo viên cần rèn cho HS thói quen rút ra một số nhận xét về:
- Giá trị thực của kết quả.
- Phương pháp giải.
- Khả năng mở rông bài tâp.
- Khả năng ứng dụng của bài tâp.
* Ví dụ: Một máy biến áp 1pha có N1 = 1650 vòng, N2 = 75 vòng. Dây quấn sơ cấp đấu với nguồn điện áp 220V.
 a. Xác định điện áp đầu ra của dây quấn thứ cấp U2.
 b.Muốn điện áp U2 = 25V thì số vòng dây của dây quấn thứ cấp phải là bao nhiêu?
c.Máy biến áp là loại tăng áp hay giảm áp? tại sao?	
* Giáo viên hướng dẫn HS làm theo
Cho biết:
N1 =1650 vòng
N2=75 vòng
U1=220V	
Hỏi:
a) U2 = ?( V)
b) N2 =? (vòng)  
c) Máy biến áp là loại tăng áp hay giảm áp? tại sao?	
- Bước 2: Phân tích hiên tượng của bài toán để xác lập các mối liên hệ cơ bản:
- Đây là bài toán tính điện áp đầu ra và số vòng dây quấn thứ cấp của máy biến áp một pha áp dung các công thức:
+ U2 =
+ N2 =
-Bước 3: Xây dựng lập luận giải
 a)Tính đựơc: U2 = = = 10 (V) 
 b)Tính được: N2 = = = 187.5(vòng) 
 c) Máy biến áp là loại giảm áp vì U2 <U1 , N2< N1 
- Bước 4: Nhận xét kết quả
+ Khả năng mở rông bài tâp.
+ Khả năng ứng dụng của bài tâp.
* Ví dụ 2: a) Tính điện năng tiêu thụ của bóng đèn sợi đốt 220V – 75W trong một tháng (30 ngày), mỗi ngày bật đèn 4 giờ.
 	b) Nếu thay bóng đèn sợi đốt bằng một bóng đèn huỳnh quang loại 220V- 20W với thời gian bật đèn như nhau thì trong một tháng sẽ tiết kiệm được lượng điện năng là bao nhiêu ?
* Giáo viên hướng dẫn HS làm theo
Cho biết:
P1 = 75W
P2 =20W
t=4x30 =120h
Hỏi:
a.A1 =? ; 
b. A2 =? ; A1 - A2= ?
Bước 2: Phân tích hiên tượng của bài toán để xác lập các mối liên hệ cơ bản:
- Đây là bài toán tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng áp dung các công thức:
+ A1=p1.t (Wh)    
+ A2=p2.t (Wh)    
+ A1 - A2= ? (kWh)
- Bước 3: Xây dựng lập luận giải
a. Thời gian sử dụng điện trong một tháng  t = 4 x 30 =120h
    	 Điện năng tiêu thụ của bóng đèn sợi đốt trong một tháng là :  
A1 = p1 . t = 75 . 120 = 9000 (Wh)     
b. Điện năng tiêu thụ của bóng đèn huỳnh quang trong một tháng:
A2 = p2 . t = 20 . 120 = 2400 (Wh)   
     	Điện năng tiết kiệm được trong một tháng là:
A1 – A2 = 9000 – 2400 = 6600 (Wh) = 6,6 (kWh)
IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Chất lượng giáo dục đại trà trường THCS Giá Rai A thống kê kết quả cả năm học 2018 – 2019 khi chưa áp dụng giải pháp và đối chiếu năm học 2019 – 2020 đã được áp dụng rộng rải các giải pháp trên đạt kết quả như sau đối với khối lớp 8): 
Năm học
Sĩ
số
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
2018-2019
126
66
52.4
32
25.4
25
19.8
3
2.4
0
00
2019-2020
109
59
54.1
30
27.5
19
17.4
1
1
0
00
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM 
Công nghệ 8 là một môn khoa học, bài tập môn công nghệ 8 trừu tượng và các hiện tượng môn công nghệ liên quan đến thực tế cuộc sống, nên tôi đút kết ra giải pháp trên để học sinh học tốt và hoàn thiện hơn nữa trong học giải bài tập môn công nghệ 8. Trong giải pháp này chắc chắn còn nhiều vấn đề chưa đầy đủ. Trên đây là phương pháp mà đã trải qua nhiều năm giảng dạy của bản thân tôi, rất mong đồng nghiệp góp ý để tôi hoàn thiện hơn trong quá trình giảng dạy. Chân thành cảm ơn!
VI. KIẾN NGHỊ 
Nhà trường cần trang bị thêm nhiều tài liệu, mô hình, tranh ảnh về bộ môn công nghệ 8. 
 Người viết
 Đinh Văn Quang
Xác nhận của Hiệu trưởng
Hiệu trưởng trường THCS Giá Rai A xác nhận: Biện pháp “Phương pháp giải bài tập môn công nghệ 8” của giáo viên: Đinh Văn Quang áp dụng có hiệu quả và lần đầu được dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi, chưa được dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó.
Phường 1, ngày 30 tháng 3 năm 2021
 HIỆU TRƯỞNG
	 Trần Hồ Quốc Huân