Một số biện pháp phát triển nhận thức về môi trường xung quanh cho trẻ 5-6 tuổi

của vật nào đó, nhận biết các hình khối định hướng trong không gian thông qua các trò chơi.
 a. Cơ sở thực tiễn
 Nhận thức từ những vấn đề trên trường mầm non Yên Lập đã thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục theo từng độ tuổi thông quahệ thống 7 môn học như sau: Làm quen với toán, tạo hình, văn học, làm quen với chữ viết, âm nhạc, giáo dục thể chất, môI trường xung quanh và các hoạt động vui chơi khác. Nhưng cách tổ chức tiết học cong gò bó, phương pháp chuyền tải kiến thức đến trẻ còn áp đặt. Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho bài dạy chưa sáng tạo,không thường xuyên thay đổi vì vậy học sinh nhàm chán, không hứng thú. Do đó trẻ tiếp thu bài chậm, không khác sâu kiến thức cho trẻ.
 Từ thực trạng trên trong những năm gần đây của bộ giáo dục, sở giáo dục - đào tạo đã soạn thảo văn bản tài liệu chỉ đạo hướng dẫn kế họch thực hiện chương trình đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ trong trường mầm non. Thấm nhuần tư tưởng chỉ đạo trên, trường mầm non Yên Lập đã bồi dưỡng lý thuyết và thực hành toàn bộ giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất, xây dựng kế hoạch chỉ đạo từng chuyên đề một cách nghiêm túc hát là chuyên đề “làm quen với toán”.
 Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn toi đã chọn đề tài “Một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học LQVT 5 -6 tuổi. Để nghiên cứu và tìm ra những biện pháp hữu hiệu, cách thức tực hiện hợp lý để nâng cao chất lượng dạy và học.
Giả thuyết:
 Nếu trường mầm non Yên Lập áp dụng một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học làm quen với toán kịp thời thì kết quả dạy và học sẽ dạt kết quả cao và phần phát triển giáo dục mầm non được đáp ứng với yêu cầu của xã hội hiện nay nói chung và trường mầm non Yên Lập nói riêng.
Quá trình thực hiện giải pháp mới:
 *Thực trạng: 
 Trường mầm non Yên Lập nằm ở trung tâm huyện, nhiều năm nay trường luôn đạt trường tiên tiến cấp tỉnh cũng như cấp huyện và đang phấn đấu đến năm 2011 – 2012 đạt trường chuẩn quốc gia.
 Ngoài thực hiện chăm sóc nuôI dương trẻ nhà trường còn thực hiện sáng tạo chương trình “giáo dục mầm non mới từ 18 – 60 tháng tuổi (độ tuổi nhà trẻ và lớp 3,4,5, tuổi). Bên cạnh đó trường còn chỉ đạo thực hiện tốt các chuyên đề làm quen văn học, giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm và chuyên đề “làm quen với toán”.
 Bản thân tôi là 1 giáo viên đã qua loqpa đào tạo đại học sư phạm mẫu giáo hệ tại chức tôI luôn hăng say và tâm huyết với ngành học mầm non. Trong quá trình học tập và công tác tôi luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi, tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp. Để thực hiện tốt chương trình và chuyên đề cho trẻ “làm quen với toán”.
 Thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 -6 tuổi theo nội dung mới hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ làm quen với toán. Năm học 2010- 2011 tôi được giao nhiệm vụ phụ trách lớp 5 tuổib gồm 35 học sinh đại đa số các cháu đã qua lớp 3,4 tuổi chỉ có một số ít các cháu mới đi học, các cháu đều có sức khoẻ tốt, có nề nếp tích cực tham gia hoẹt động.
 Để thực hiện tốt chuyên đề: Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán. Ngay từ đầu năm học khi nhận lớp tôi đã điều tra phân loại được sự nhận thức của các cháu về các nội dung làm quen với toán tôi thấy kết quả như sau:
STT
Nôị dung
Xếp loại
Tốt
Khá
TB
Yếu
1
Làm quen với định hướng trong không gian
75%
25%
2
Làm quen vói hình dạng
70%
30%
3
Làm quen với kích thước
80%
20%
4
Làm quen với tập hợp số lượng
70%
20%
10%
 Nguyên nhân dẫn tới số trẻ còn ở mức trung bình là vì: Với biểu tượng tập hợp và số lượng còn cứng nhắc trong cách truyền thụ kiến thức, đập khuân 1 cách máy móc theo chương trình đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ lồng luồn tích các môn học chưa phù hợp, trò chơis có sáng tạo.
 Mặt khác đồ dùng phục vụ cho bài giảng cho trẻ làm quen với các biểu tượng tập hợp và số lương chưa đẹp, chưa hấp dẫn và chưa phong phú để thực sự thu hút vào giờ dạy, về phía học sinh các cháu mới đi học chưa bắt nhịp để ăn khớp với phong trào học tập và cách giảng bài của cô. 
 Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm tới lượng kiến thức của trẻ đã tiếp thu được oẻ trường để có biện pháp rèn luyện thêm cho trẻ ở nhà .
 Từ tình hình thực tế của nhà trường nói chung và lớp tôi nói riêng năm học này để thực hiên tốt chuyên đề nâng cao chất lượng cho trẻ ( Làm quen với toán )có những thuận lợi khó khăn sau :
 * Thuận lợi :
 & Về cơ sở vật chất 
Ngay từ khi bắt đầu thực hiện lớp luôn nhận được sự quan tâm, động viên khuyến khích kịp thời của ban giám hiệu và đồng nghiệp của trường Mầm Non Yên Lập về mọi mặt như : Trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ các môn học nói chung với môn toán cho trẻ ( Làm quen với toán )nói riêng . Đồng thời nhà trường còn đầu tư về cơ sở vật chất cho hoạt động vui chơi của trẻ. Thông qua chơi trẻ củng cố chắc kiến thức mà còn đem đến cho trẻ. 
Mặt khác đội ngũ giáo viên được phân công đứng lớp đẫ qua đào tạo chuyên môn ngành học mầm non . Đều đã được bồi dưỡng chuyên môn và phương pháp của chương trình giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi theo nội dung đổi mới . Cộng với sự nhiệt tình năng động của giáo viên đã đáp ứng yêu cầu của trương trình và của chuyên đề 
Về phía trẻ đa số các cháu có thói quen nề nếp và hứng thú trong hoạt động . Đồng thời nhận được sự quan tâm cổ vũ nhiệt tình của các bậc phụ huynh học sinh .
& Khó khăn :
 Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ từng chủ điểm gắn với từng bộ môn học : Làm quen với toán chưa nhiều 
 Về phía học sinh một số trẻ mới đi học nên tiếp thu kiến thức mới chưa cao .Một số phụ huynh chưa hiểu rõ và quan tâm đến việc giáo dục cho trẻ độ tuổi mẫu giáo .Nhất là cho trẻ làm quen với các biểu tượng toán ban đầu 
 Từ những nguyên nhân khó khăn trên tôi đã đẩy mạnh dạn nghiên cức và rút ra được một số biên pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với toán nói chung và tập hợp về số lượng nói riêng đã áp dụng trong các hình thức sau :
* Hình thức tổ chức cho tiết dạy :
 Đây là hình thức bắt buộẳttong chương trình phải thực hiện nhưng chỉ dừng lại ở phương pháp dậy khuân . Cô là người truyền thụ còn trẻ là người thụ động tiếp thu kiến thức điều đó sẽ không gây được hứng thú cho trẻ và kết quả giờ dạy sẽ không cao .Xuất phát từ thực trạng này để có một số biện pháp cho trẻ nghiên cứu khoa học làm quen với toán nói chung và tổ chức cho trẻ làm quen với các biểu tượng tập hợp và số lượng nói riêng Trong quá trình soạn giảng tôi đã suy nghĩ tích hợp một số nội dung của bộ môn khác để dạy toán cho phù hợp . Qua đó gây được hứng thú cho trẻ tiếp thu nhanh nhẹ nhàng không gây mệt mỏi . Tổ chức dạy qua trò chơi , dẫn dắt trẻ trở thành chủ đề từ đầu đến cuối .
 Ví dụ : Khi dạy số 8
 Phần ôn luyện có thể cho trẻ dán 8 bông hoa cho hai cây tương ứng với số ( 4,4 ) hoặc (5, 5 ) 
 Hoặc về những vòng tròn mà mỗi vòng tròn có hai vòng tròn sát cạnh nhau cho trẻ vừa đi vừa hát tập đếm xung quanh đường tròn khi cô nói (6,2 ) trẻ tách ra và nhẩy vào vòng cho đủ một bên là 6 một bên là 2 
 Trong quá trình dạy tôi đưa bộ môn khác vào giờ dạy cho thêm sinh động , tôI có thể đưa mô hình ( Nàng bạch tuyết và bảy chú lùn )cho trẻ quan sát nhận biết luyện đếm số lượng 7 là ( 7 chú lùn )ngoài ra qua mô hình này giúp trẻ nhớ về nội dung một câu truyện trong chuyên môn làm quen văn học 
 Với số 8 ở chủ điểm thế giới động vật cho trẻ vẽ càng cua ở đó đã vẽ sẵn hình con cua và hai càng , trẻ tiếp tục vẽ hai bên mỗi bên 4 cẳng sau đó đếm số cẳng ở 2 bên là 8 cẳng . Từ đó luyện trẻ đếm đến 8 và còn lồng môn tạo hình cho trẻ ngoài ra kết hợp giáo dục dinh dưỡng cho trẻ. Từ thực tế trên trẻ rất thích thú môn học nhất là môn học làm quen với chữ số 8 .
 * Hình thức tổ chức ở mọi lúc mọi nơi 
 Tôi thường vận dụng kiến thức này bởi đây là thời điểm thích hợp và bổ ích để giúp trẻ khắc sâu kiến thức trong trường . Tôi đẫ hình thành các hình thành các bước sau :
Giờ thể dục buổi sáng cho trẻ đếm và tập theo nhịp đếm 
Giờ điểm danh : Trẻ đếm số bạn từng tổ xem tổ nào ít hơn bao nhiêu. Hoặc đến xem có mấy bạn nghỉ học.
Giờ hoạt động ngoài trời: Gắn với từng chủ điểm sẽ có cách củng cố bài khác nhau.
Ví dụ: Với chủ điểm thế giới động vật cho trẻ quan sát đàn gà, đếm số con gà.
 Đồng thời lồng luồn bộ môn “làm quen với môi trường xung quanh” đó là nhận biết đặc điểm của con gà: Nó sống ở đâu, lồng luồn bộ môn văn học cho trẻ nhớ lại và đọc bài thơ “đàn gà”. Môn làm quen với chữ viết tên con gà có chứa chữ cái gì và kết hợp lồng luồn giáo dục dinh dưỡg như ăn thịt gà cung cấp chất gì.
 Với chủ điểm thế giới động vật cho trẻ đếm số cây ăn quả hoặc cho trẻ nhặt lá rụng theo yêu cầu của cô và chơI với lá.
 Ví dụ: Hai bạn A và B nhặt cho cô 8 lá bàng. Sau khi đã nhaawtj đủ 8 lấ bàng cô nói: Cô chia cho bạn B 3 lá bàng, bạn A còn mấy lá? (trẻ trả lời) gợi ý để trẻ đếm số lá của bạn A đặt yêu cầu cho mỗi trẻ hãy đi nhặt thêm lá cho đủ mỗi trẻ 8 lá bàng.
Giờ ăn: Cho trẻ đếm từng tổ có bao nhiêu bạn và chia số bát số thìa tương ứng với mỗi trẻ sau đó báo cáo với cô.
Ví dụ: Tổ hoạ mi có thì sẽ được chia và đếm dủ số bát và số thìa.
- Trong chủ đề chơi chung có các góc để có thể tận dụng cho trẻ ôn luyện củng cố kỹ năng đã học qua chơi.
Ví dụ: Góc xây dựng hướng trẻ đếm số gạch ở nền nhà để xây một ngôi nhà hoặc đếm số gạch đủ để xây một chiếc cầu.
Ơ góc bán hàng trẻ đếm các mặt hàng của mình. Ngưòi mua hàng đếm xem người bán hàng đã đưa đủ số hàng mà mình yêu cầu chưa.
Ơ góc học tập: Cho dán các chấm mầu lên hưu sao sau đó đếm và phân loại chấm ở trên hình và so sánh xem số chấm mầu nào nhiều hơn hay ít hơn.
Gìơ ngủ trưa tiến hành cho trẻ đếm số bạn để kê giát và lấy gối của trẻ tôi hiểu bằng chử số và chử cái ký hiệu tên để trẻ nhớ và lấy đúng gối của mình đồng thời kết hợp củng cố thêm chử cái cho trẻ .
 * Tạo môi trường cho trẻ học môn toán :
 Việc tạo môi trường cho trẻ (Làm quen môn toán ) một cách an toàn, hợp lý phong phú để khuyến khích để trẻ hoạt động và khám phá sáng tạo giảI quyết vấn đề thông qua việc trang trí lớp theo chủ điểm và tạo điều kiện cho trẻ làm quen với toán và tích hợp với các môn khác .
 Ví dụ : Môn làm quen với (Môi trường xung quanh ) trong bài côn trùng, động vật sống khắp nơi .Tôi trang trí hình côn trùng và động vật ở một số vị trí ở trong lớp .
 Bao gồm : 
 + Côn trùng : Ong, bướm, chuồn chuồn ..
 + Các con vật sống dưới nước : Tôm, cua, cá ..
 + Các con vật sống trong rừng : Voi, hổ, gấu
 Các con vật này đều có số lượng là 8 ( Để trẻ nhận biết và đếm đến 8). Đồng thời tận dụng khoảng tường trống của lớp ở chủ điểm mùa xuân với số lượng 9 thì dán các loại hoa có số lượng là 9 và có chữ số 9 cũng có thể cho trẻ tham gia vào các hoạt động trang trí cùng cô .
 Ví dụ : Chủ điểm thế giới thực vật cô dán sẵn số 8 lên tường sau đó cho trẻ thi dán hoa cho hai câ đó có tất cả là 8 bông hoa .Thông qua đó trẻ vừa phát triển được hoạt động tạo hình và đièu quan trọng hơn là cô giải quyết được nhiệm vụ đó là cho trẻ đếm nhận biết và phân chia làm 2 phần .Khi trang trí các bảng biểu củng làm quen với toán 
 Ví dụ : Bảng bé ngoan mỗi ống cờ của trẻ cũng có dán kí hiệu là chỉ số . Cuối tuần cho trẻ đếm xem tổ nào nhiều bạn( ống cờ )đủ cờ để được nhận phiếu bé ngoan . Bên cạnh đó giúp trẻ nhận biết các chữ số, cô dán bông hoa hay con vật .. tùy theo chủ điểm . Nếu là thứ 2thì dán 2 bông hoa hay quả.. ở phía dưới .
 Thêm nữa tôi có thể thêm bảng chữ số từ 1 – 9 sắp sếp theo thứ tự, có những chữ số viết đúng có những chữ số viết sai trẻ trọn số theo yêu cầu của cô
Tuyên truyền với phụ huynh ;
Đây là một hình thức không kém phần quan trọng giúp trẻ củng cố thêm kiến thức ở nhà.Tôi trao đổi với phụ huynh, học sinh nắm được lịch học đặc biệt là môn ( Làm quen với toán )theo từng chủ điểm . Để vận động các phụ huynh sưu tầm các loại tranh ảnh, các phế liệu làm đồ dùng ,đồ chơi phục vụ cho dạy học của con hoạc treo bảng tuyên truyền với phụ huynh trên đó có kẻ ô mục theo từng chủ điểm có gắn các số tương ứng 
 Ví dụ :Ơ chủ điểm nghề trẻ được làm quen và nhận biết số 7 .Một cột dán ảnh tượng trưng cho nghề như : Nghề nông, bác sĩ, xây dựng 
Một cột gắn số 7 thông qua đó phụ huynh hiểu được con mình đang học ở chủ điểm nào và chữ số mấy . Để khi ở nhà, gia đình bố, mẹ có thể củng cố thêm kiến thức mà trẻ đã học ở lớp . Có thể hỏi trẻ dụng cụ phục vụ cho mỗi nghề .
 Ví dụ : Con hãy kể 7 dụng cụ phục vụ cho nghề bác sĩ (sa lanh, kéo, dao mổ, kim tiêm, ống nghe, bông, ống nghe )
 Cũng có thể tuyên truyền phụ huynh biết được con mình học đến số mấy thông việc làm vừa sức ở nhà. Động viên trẻ có ý thức giúp đỡ bố mẹ vừa ổn định được kiến thức tiếp thu ở nhà 
 Ví dụ : Qua vịêc đếm xem những người trong gia đình hoạc cả khách đến chơi để lấy tăm cho mọi người sau bữa ăn hoặc lấy đủ số lượng bát đũa cho mọi người .
4 . Hiệu quả mới – ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm :
 Bản thân giáo viên tự nhận thức đúng đắn về việc thực hiên chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ).
 Năm 2010- 2011 là năm học đổi mới cho trẻ ( Làm quen với toán ) tôI đã nắm được mục đích yêu cầu của từng bài theo từng chủ điểm gây hứng thú cho trẻ trong tiết học .
 Tận dụng được các phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chuyên đề một các có hiệu quả .
 Phối hớp chặt chẽ với phụ huynh cùng tham gia giáo dục trẻ .
Biết cách tổ chức sắp xếp lớp học tập môi trường cho trẻ học toán vì vậy chất lượng và học được nâng cao rõ rệt .
Sang năm học 2011- 2012 tôI tiếp tục áp dụng những sáng kiến kinh nghiệm đổi mới vào bài dạy kết quả được nâng lên .
Năm học 2010- 2011 qua việc thi giáo viên giỏi vòng trường tôi đã được hội đồng trường đánh giá đạt giải nhất về tiết dạy môn (Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với môi truờng xung quanh .) 
 * Về phía học sinh :
 Để tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và thực sự đóng vai trò chủ động, tích cực trong các giờ hoạt động có nội dung về môn toán .
 Qua kiểm tra đánh giá kết quả trên trẻ ở nội dung cho trẻ làm quen với toán với các tập hợp về số lượng kết quả như sau :
 Loại tốt : 32/ 35 = 88%
 Loại khá : 
 * Về phía phụ huynh :
 Tích cực cùng cô giáo củng cố ôn luyện các kiến thức về toán và các nội dung môn học khác, tích cực mua sắm làm đồ dùng, đồ chơI, tranh ảnh, phục vụ cho các môn học và có ý thức thu nhặt các phế liệu sẵn có để ủng hộ co giáo .
Phần III.
Bài học kinh nghiệm
1. Kinh nghiệm cụ thể :
 Năm 2010- 2011 trường mầm non Yên Lập đã áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đổi mới cho trẻ làm quen với toán , kết quả chất lượng dạy và học của nhà trường nói chung và của lớp 5 tuổi của tôi nói riêng được tăng lên rõ rệt . Từ bài học kinh nghiệm đó để thực hiện tốt hơn và nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thận tôi cần phải làm tốt các công việc sau :
 Bản thân và giáo viên phải nắm được mục đích ,yêu cầu,kế hoạch của việc thực hiện chuyên đề có sáng tạo trong việc lồng ghép các môn học khác theo từng chủ điểm cho phù hợp . Từ đó nghiên cứu kỹ bài để có phương pháp tổ chức tiết dạy cho sinh động . Tận dụng tối đa thời điểm các hoạt động, các phương tiện giúp trẻ ( Làm quen với toán ) ở mọi lúc mội nơi một cách linh hoạt, nhất là cho trẻ hình thành các biểu tượng tập hợp và số lượng . Cô cần tham khảo tài liệu sách báo và các phương tiện thông tin đại chúng về cách tổ chức chuyên đề cho trẻ làm quen với toán nói chung và các biểu tượng tập hợp số lượng nói riêng . Ngoài ra còn học hỏi đồng nghiệp đi trước để có phương pháp tổ chức sáng tạo cho riêng mình .
 Linh động trong việc tạo môi trường giúp trẻ làm quen với toán theo chủ điểm cho phù hợp 
 Tạo mối liên hệ qua lại thường xuyên với phụ huynh để củng cố kiến thức cho trẻ ở nhà qua các việc làm vừa sức .
 Một việc không kém phần quan trọng là giáo viên phải tích cực tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân tham mưu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trường trọng điểm trong tỉnh để học hỏi kinh nghiệm , đồ dùng, đồ chơi cho cô và trẻ đầu tư kinh phí xây dựng góc bé ( Làm quen với toán )cho trẻ hoạt động .
 Thường xuyên tham gia giảng dạy trong các buổi sinh hoạt chuyên môn và qua các hội thi theo các phương pháp đổi mới để đúc rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn .
 Có kế hoạch kiểm tra chất lượng học sinh để đánh giákết quả theo từng chuyên đề .
 2. Cách sử dụng sáng kiến kinh nghiệm :
 - Triển khai rộng rãi đến tất cả giáo viên trong trường và kinh nghiệm giảng dạy bộ môn làm quen với toán 
 - Vận động giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên và các phế thải làm đồ dùng đồ chơitự tạo .
 - Tập huấn cho giáo viên nắm đựoc nội dung phương pháp đổi mới thường xuyên phổ biến cho giáo viên hiểu rõ sáng kiến mới .
 - Tham gia các tiết dạy mẫu ở lớp điểm áp dụng phương pháp đổi mới và sáng kiến kinh nghiệm cho toàn bộ giáo viên tới dự để học tập kinh nghiệm .
 - Ngoài ra còn tham mưu ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên tham quan các trường trọng điểm trong tỉnh để học hỏi kinh nghiệm 
 - Tích cực tiếp thu những ý kiến tham gia đóng góp cho các nội dung của từng chuyên đề của giáo viên các trường của giáo viên các trường và gioá viên có kinh nghiệm về chuyên môn để sửa đổi những tồn tại trước khi triển khai đến từng toàn bbọ giáo viên cùng thực hiện . Từ đó 100% giáo viên trong trường nắm được phương pháp dạy đôỉ mới nắm được tich hợp lồng luồn các môn học khác cho phù hợp với môn ( Làm quen với toán )
 - Khảo sát chất lượng đánh kết quả của giáo viên và học sinh trong thời gian thực hiện chuyên đề .
 3. Đề xuất hướng phát triển sáng kiến kinh nghiệm :
 - Tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ giáo viên kiến thức và phương pháp giảng dạy 
, cách làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, khoa học .
Hàng năm tham gia các tiết dạy sinh hoạt cụm, tham gia các hội thi giáo viên giỏi các cấp để rút kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn tay nghề .
Bồi dưỡng để có nhiều học sinh tham gia hội thi do các cấp triển khai .
Tiếp tục tham mưu với các cấp lãnh đạo, các ban nghành đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm bổ xung cho các môn học nói chung và môn (Làm quen với toán ) nói riêng 
Tạo điều kiện giáo viên tham quan các trường trọng điểm của tỉnh để học hỏi kinh nghiệm .
Kiến nghị và đề nghị:
 * Kết luận :
 Qua việc triển khai chuyên đề cho trẻ ( Làm quen với toán ) dưới hình thức đổi mới tôi thấy thực sự bổ ích . Cô giáo linh động sáng tạo trong giờ dạy và qua các trò chơi, các hoạt động. Trẻ hứng thú trong giờ học tham gia sôi nổi, không gò ép, áp đặt tiếp thu bài nhẹ nhàng thoải mái. Từ đó trẻ em còn lĩnh hội được một lượng kiến thức cơ bản chính xác, đièu đó không những giúp trẻ phát triển về mặt trí tuệ mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt như: Đức, trí, thể, mỹ.
 Ap dụng sáng kiến kinh nghiệm “một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học làm quen với toán 5 – 6 tuổi” chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non Yên Lập được tăng lên rõ rệt. Trong năm học 2011- 2012 tôi tiếp tục áp dụng sán kiến kinh nghiệm đổi mới vào các môn học khác để chất lượng dạy và học của trường mầm non Yên lập nói chung và của lớp tôi nói riêng được nâng lên đồng đều.
* Những kiến nghị đề xuất:
 Thực hiện ngày càng tốt những chuyên đè nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán tôi mạnh dan đề xuất những vấn đề sau:
Về phía phòng giáo dục huyện: Cần quan tâm tạo điều kiện cho chúng tôi được bồi dưỡng các tiết thực hành và cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều hơn về chuyên đề “làm quen với toán” và các chuyên đè khác.
 Tổ chức đi tham quan dự giờ các trường, các đơn vị, các cá nhân thực hiện tốt chuyên đề này để học tập kinh nghiệm.
Về phía trường: Cần tạo cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ chuyên đề hơn nữa, tích cực tham quan lớp dụ giờ rút kinh nghệm các tiết dạy ở cả năm lĩnh vực. Tổ chức các buổi thao giảng và- chuyên môn để giúp giáo viên chính xác hơn về kiến thức, khắc sâu phương pháp giảng dạy bộ môn cho trẻ làm quen với toán nói riêng và các môn học khác nói chung ngày một hiệu quả hơn.
 Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi qua việc thực hiện “một số biện pháp cho trẻ khám phá khoa học” làm quen với toán 5- 6 tuổi. Tôi rất mong những ý kién đóng góp của bạn bè, đồng nghiệp để giúp cho tôi có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc thực hiện chuyên đề./
Xin chân thành cảm ơn!
 Yên Lập, ngày tháng năm 2011
Người viết
Hà Thị Tuyết