Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng học tập môn Âm nhạc cho học sinh lớp 5

p 4. 
 b) Kết quả: 
Tổng 
số học 
sinh 
Học sinh hát và đọc 1 bài tập đọc nhạc (TĐN) 
Ghi chú 
Hát đúng, đọc đúng 
bài TĐN và trình 
bày diễn cảm. 
Biết hát và đọc 
TĐN nhưng 
chưa chính xác 
Không biết 
hát, không 
biết đọc TĐN 
SL TL SL TL SL TL 
110 25 22,7% 50 45,5% 35 31,8% 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 8 
Qua khảo sát chất lượng học tập môn Âm nhạc của học sinh khối lớp 5, 
với số liệu khảo sát cho thấy chất lượng học tập của các em còn rất yếu. Đây 
là một khó khăn lớn cho giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn. Song bằng lòng 
yêu nghề, nhiệt tình và hiểu biết của mình đúc rút trong nhiều năm giảng dạy 
tôi tìm tòi và chọn ra biện pháp tối ưu nhằm đem đến cho học sinh một cái 
nhìn đúng đắn về tầm quan trọng của môn Âm nhạc trong nhà trường và trong 
cuộc sống. Từ đó các em mạnh dạn hơn, hiểu biết hơn, nhận thức đúng hơn 
nhằm nâng cao chất lượng học tập đối với môn Âm nhạc. 
CHƢƠNG III: NỘI DUNG ĐỀ TÀI 
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG 
HỌC TẬP MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH LỚP 5 
 Trước những khó khăn trên, là giáo viên công tác tại một trường cách 
xa trung tâm phải nói rằng gặp nhiều khó khăn. Tuy nhiên, bằng lòng yêu 
nghề mến trẻ tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học 
sinh học yếu môn Âm nhạc trong nhà trường. Từ đó tôi mạnh dạn đưa ra một 
số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho học sinh 
khối lớp 5. Cụ thể các giải pháp được thực hiện như sau: 
 I. GIẢI PHÁP THỨ NHẤT: Gây tình thƣơng, tạo sự tự tin, tránh 
mặc sự cảm. 
 Về phía học sinh tôi luôn yêu quý các em như con của mình, tận tình, ân 
cần, luôn theo dõi và gần gũi đối với các em chưa biết hát, chưa biết đọc tập 
đọc nhạc hoặc đọc sai quá nhiều. Tôi thường xuyên nhắc nhở giảng giải cho 
các em hiểu và nắm bắt nội dung trong giờ học Âm nhạc. 
Điều quan trọng nhất là tránh trường hợp tạo ra khoảng cách giữa giáo 
viên và học sinh. Sau khi đã hướng dẫn xong tôi hát và đọc cho các em thực 
hiện lại, kết quả có tiến bộ và tốt hơn trước rất nhiều. Ở đây điều quan trọng là 
tôi luôn tạo niềm tin cho các em, tránh sự bi quan, mặc cảm. Luôn tạo cho lớp 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 9 
học một không khí thoải mái, vui tươi; xây dựng tinh thần đoàn kết giúp đỡ 
nhau để các bạn yếu tiến bộ dần trong học tập và theo kịp với các bạn học khá 
trong lớp. 
 Ví dụ: Qua những tiết có nội dung kể chuyện, ngoài việc kể cho học 
sinh nghe tôi còn lồng ghép thêm một vài động tác phụ họa, hài hước theo cốt 
truyện để tạo sự vui tươi hứng khởi và sự tập trung chú ý của học sinh. Qua đó 
các em cảm nhận nhận được nội dung câu chuyện kể và thích thú hơn khi 
được học Âm nhạc. 
II. GIẢI PHÁP THỨ HAI: Tìm hiểu đối tƣợng học sinh 
Trong chương trình dạy học Âm nhạc nhằm đảm bảo kết quả việc tiếp 
thu và vận dụng lý thuyết vào hoạt động thực tiễn. Khi dạy hát, tập đọc nhạc, 
giáo viên là người cung cấp kiến thức mới cần tiến hành theo một số thao tác 
tư duy để kích thích hứng thú tìm hiểu, thể hiện, giúp học sinh nắm chắc cảm 
âm và tìm ra cách trình bày đúng đắn nhất. Tránh áp đặt máy móc những quy 
tắc mà học sinh chưa được gợi mở suy nghĩ để thực hiện một cách tự giác. Vì 
đối tượng ở đây là học sinh vùng II lại cách xa trung tâm gia đình còn khó 
khăn, nên rất khó khăn đối với các em trong tất cả các môn học nói chung, 
môn Âm nhạc nói riêng. Từ đó tôi luôn dẫn dắt từng bước để các em hiểu 
được yêu cầu của bài hát, bài tập đọc nhạc đồng thời không nên áp đặt làm 
cho các em sẽ chán nản và dẫn đến sẽ nghỉ học khi có tiết Âm nhạc. 
Ví dụ: Những tiết ôn hát (tiết 8, 17, 28, 33, 34 SGK Âm nhạc 5) kiểu bài 
rèn luyện kỹ năng, năng khiếu trình bày trên cơ sở thực hiện việc chuyển đổi 
hiện tượng âm thanh và phối hợp vận động phụ họa (tiếp nhận qua thị giác và 
thính giác). Nên giáo viên cần thể hiện mẫu, học sinh nghe - nhìn và thực hiện 
theo đầy đủ với tốc độ đã được định hình từ tiết học trước. Còn trong quá trình 
hoạt động vận động phụ họa thì phải phối hợp nhịp nhàng, chính xác nên yêu 
cầu giáo viên cần thực hiện mẫu từ chậm đến nhanh để phù hợp với mức độ 
tiếp thu của từng đối tượng học sinh. 
III. GIẢI PHÁP THỨ BA: Phân loại đối tƣợng học sinh 
Đây là một giải pháp quan trọng, người giáo viên cần xây dựng đôi bạn 
cùng tiến giúp đỡ nhau trong học tập. Tôi cho những em học khá hơn (hát và 
đọc hay hơn, trình bày đúng hơn) giúp đỡ các bạn còn yếu trong học tập. 
Trường hợp có những em học quá yếu thì tôi trực tiếp hướng dẫn chi tiết, cụ 
thể hơn, sau đó phân chia nhóm từng loại đối tượng theo mức độ tiếp thu bài. 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 10 
Ví dụ: Những tiết học hát (gồm 12 tiết), sau khi truyền thụ cho học sinh 
hát hết bài hát tôi chia lớp thành nhiều nhóm, chọn những học sinh khá cùng 
phụ trách nhóm giúp đỡ các bạn học sinh học yếu khắc phục những chỗ chưa 
thực hiện đúng. Sau đó kết hợp cho nhận xét chéo nhóm và giáo viên tuyên 
dương những nhóm thực hiện đúng nhất. Với cách làm này luôn thu hút được 
sự tập trung cao độ của học sinh trong giờ học, từ đó các em dần hình thành 
được kĩ năng hát - đọc nhạc và cảm nhận âm thanh trong Âm nhạc. 
Ví dụ: Đối với những tiết có nội dung Tập đọc nhạc. Trước tiên tôi sắp 
xếp học sinh (học sinh khá ngồi giữa những học sinh trung bình và yếu) để các 
em có sự hỗ trợ cảm âm từ “giọng đọc” của những bạn học khá. Khi các em đã 
được học về cao độ và tiết tấu tôi cho đọc thầm 1 lần sau đó đọc theo nhóm và 
kết hợp nhận xét chéo nhóm - Giáo viên nhận xét tuyên dương đồng thời động 
viên những nhóm đọc chưa đúng. Trong quá trình đọc nhạc tôi luôn là sự hỗ 
trợ cho các em những chỗ khó, luôn thể hiện sự quan tâm, ân cần và gẫn gũi 
để các em hứng thú hơn trong học tập và không bị phân tán tư tưởng. 
IV. GIẢI PHÁP THỨ TƢ: Quan hệ với gia đình học sinh và xã hội 
Đứng trước tình hình học sinh lơ là và học yếu môn Âm nhạc, đó cũng 
là một nỗi lo âu cho người giáo viên đang trực tiếp giảng dạy trong nhà 
trường. Tôi đã tìm hiểu và đưa ra rất nhiều phương pháp để giúp cho các em 
học tốt hơn, tiến bộ hơn. 
- Luôn tạo mối quan hệ thân thiết, sự gần gũi giữa thầy và trò với mục 
đích nhằm nâng cao chất lượng học tập cho các em, giúp các em có được nền 
tảng cho những lớp sau. 
- Tôi gặp một số phụ huynh và trao đổi về tình hình học tập của các em 
cho phụ huynh biết, (ví dụ như: các buổi họp phụ huynh) tâm sự cùng phụ 
huynh để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của bộ môn và có biện pháp 
nhắc nhở giáo dục con em cố gắng trong học tập. Đồng thời tôi hướng dẫn cho 
các em tạo một góc học tập ở nhà. Từ đó không những nâng cao chất lượng 
môn Âm nhạc mà các môn học khác cũng tiến bộ hơn nhiều. Ngoài ra, tôi còn 
liên hệ với chính quyền địa phương, Hội trưởng hội PHHS của các lớp nhắc 
nhở tạo điều kiện cho con em các gia đình khó khăn được đến trường học tập 
nhằm tránh sự kì thị đối với các em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. 
CHƢƠNG IV: KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 11 
 I. KẾT QUẢ. 
1. Đối với giáo viên: 
 - Trong tiết dạy việc truyền thụ kiến thức cho học sinh trở nên nhẹ 
nhàng, không nặng nề như trước vì giáo viên chỉ đóng vai trò người hướng 
dẫn, dìu dắt và học sinh làm trung tâm. 
 - Xây dựng được lớp học năng động, có tính tập thể cao, cùng đoàn kết 
học tập, tiết học đạt kết quả. Qua đó giáo viên hiểu rõ được năng khiếu và tâm 
lý của từng em, có biện pháp uốn nắn kịp thời. 
- Được các em tin tưởng, trao đổi, giải quyết một số khó khăn khi học 
hát cũng như học tập đọc nhạc. 
- Thật sự Âm nhạc được nhìn nhận không phải là môn học phụ mà nó là 
một môn giúp học sinh tiến tới cái “chân - thiện – mỹ” phát triển toàn diện về 
thể và chất của các em. 
- Đặc biệt hơn là nâng cao được ý thức học tập và chất lượng học tập 
môn Âm nhạc cho học sinh trong toàn khối 5. Từ đó giáo viên có được sự 
hứng khởi hơn khi bước chân lên bục giảng. 
2. Đối với học sinh: 
 Sau khi thực hiện đề tài kết quả đạt được đối với học sinh là: 
- Qua mỗi tiết lên lớp học sinh rất vui, hứng thú hơn vì thầy cô giáo 
giảng dạy nhiệt tình, quan tâm đến học sinh, hiểu được tâm tư nguyện vọng 
của học sinh. Chất lượng học tập môn Âm nhạc tiến bộ hơn rất nhiều so với 
đầu năm học. 
- Các em được học, được chơi, được vận động và được hiểu biết nhiều 
hơn so với một số môn khác. Nắm chắc nội dung và cách trình bày mỗi bài 
hát, mỗi bài tập đọc nhạc. Hiểu biết thêm một số nhạc cụ nước ngoài và được 
nghe thầy cô giáo kể chuyện, hiểu được các câu chuyện kể. 
 Cụ thể kết quả đến cuối học kì I đạt được như sau: 
Tổng 
số học 
sinh 
Xếp loại học lực học kì I - Môn âm nhạc khối lớp 5 
Ghi chú 
Học sinh 
hoàn thành tốt 
(Loại A
+
). 
Học sinh 
hoàn thành 
(Loại A). 
Học sinh 
chưa hoàn thành 
(Loại B). 
SL TL SL TL SL TL 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 12 
110 
em 
36 HS 32,8% 74 HS 67,2% 0 HS 0% 
 Tính 
đến cuối 
học 
 kì I 
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM. 
 - Chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học (có đồ dùng tự làm), câu hỏi tình 
huống, trò chơi Âm nhạc, băng đĩa, tranh ảnh, nhạc cụ và các tài liệu liên 
quan. Sử dụng đúng và đủ đồ dùng dạy học cho tiết lên lớp. 
- Trước khi lên lớp, giáo viên cần nghiên cứu kĩ bài, lựa chọn phương 
pháp nào có thể truyền đạt kiến thức cho học sinh hay nhất, hiệu quả nhất, 
sinh động nhất để sử dụng trong tiết dạy. 
 - Cần tiến hành luân phiên nhiều phương pháp, linh động trong việc sử 
dụng phương pháp. Bám sát đối tượng học sinh, tổ chức lớp học không thụ 
động mà cần mang tính khoa học cao. Luôn tạo một không khí thoải mái cho 
học sinh trong mọi giờ học. 
 - Không kỳ thị với những học sinh yếu và học sinh có hoàn cảnh đặc 
biệt khó khăn hay dị tật mà cần động viên và gẫn gũi hơn giúp các em tự tin 
để học tập tiến bộ. 
 - Chú ý những học sinh yếu kém, khuyết tật để có hướng bồi dưỡng và 
biện pháp khắc phục kịp thời. 
 - Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu của từng em, tạo mọi điều kiện để 
học sinh được thể hiện năng khiếu của mình trước tập thể. 
 C. PHẦN KẾT THÚC 
I. KẾT LUẬN: 
Chất lượng học tập bộ môn là điều mà tất cả giáo viên cần quan tâm. Nó 
góp phần cho sự phát triển toàn diện đối với học sinh trong trường phổ thông. 
Hơn nữa, Âm nhạc là một nhu cầu không thể thiếu trong đời sống tinh thần 
của mỗi con người. Nên việc dạy Âm nhạc cho học sinh là tạo môi trường cho 
các em được hát, được hoạt động, được nhận thức, được cảm thụ Âm nhạc và 
một số kiến thức phổ thông về Âm nhạc. Tất cả những yếu tố đó sẽ mang lại 
cho các em một kiến thức Âm nhạc tối thiểu nhất. Việc tạo không khí vui tươi, 
thoải mái trong giờ học nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh là 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 13 
nhiệm vụ cần thiết đối với mỗi giáo viên. Vì Âm nhạc góp phần cùng các môn 
học khác giáo dục nhân cách, làm cho các nội dung học tập ở trường tiểu học 
có tính toàn diện, làm thăng bằng, hài hoà các hoạt động học tập của học sinh. 
Qua việc nghiên cứu sử dụng các giải pháp trên bản thân tôi nhận thấy 
hiệu quả rõ rệt: Giờ học sôi nổi hơn, học sinh hiểu và thích học bộ môn hơn, 
không còn chay lười và suy nghĩ lệch lạc như trước nữa, chất lượng học tập 
bộ môn ngày được củng cố và tiến bộ hơn nhiều. 
II. KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT: 
 - Đối với ngành: Cần quan tâm đầu tư về phòng học đạt tiêu chuẩn cho 
các trường tiểu học. Trang bị các tư liệu như tranh, ảnh và các thiết bị liên 
quan đến bộ môn Âm nhạc. 
- Đối với trường và địa phương: Quan tâm hơn nữa về việc tổ chức các 
hoạt động phong trào cho học sinh. 
Trên đây là một vài kinh nghiệm của tôi trong việc nâng cao chất lượng 
học tập cho học sinh lớp 5 trong giờ học Âm nhạc ở trường tiểu học. Tuy 
nhiên chưa hẳn các giải pháp tôi đưa ra là tối ưu. Rất mong được sự góp ý, 
chia sẻ của anh chị và các bạn đồng nghiệp để đề tài này đạt hiệu quả cao 
hơn./. 
Trong quá trình giảng dạy thực tế tôi đã thực hiện đầy đủ các bước trên 
và thấy các em rất say mê hứng thú học tập do đó kết quả đã nâng lên rõ rệt. 
Sau đây tôi xin được trình bày kế hoạch một bài học cụ thể với hai nội dung: 
Ôn tập bài hát và tập đọc nhạc ở chương trình Âm nhạc lớp 5. 
Tiết 13 
 ÔN TẬP BÀI HÁT: ƢỚC MƠ 
 TẬP ĐỌC NHẠC : TĐN SỐ 4 
I. MỤC TIÊU: 
 - HS thuộc lời ca, hát đúng giai điệu, tiết tấu và thể hiện tình cảm thiết tha, 
trìu mến của bài hát. Trình bày bài một cách sinh động trước lớp. 
 - Đọc đúng cao độ, trường độ các nốt trong bài TĐN số 4, biết ghép lời ca 
với nhạc, và gõ theo tiết tấu. 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 14 
II. CHUẨN BỊ: 
 - Giáo viên: 
 + Một số động tác phụ hoạ bài hát. 
+ Đàn điện tử. Bảng phụ bài tập đọc nhạc số 4: Nhớ ơn Bác. 
 - Học sinh : 
 + Nhạc cụ gõ. 
 + Vở ghi bài. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
Hoạt đông của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Kiểm tra bài cũ: (4 phút). 
- Bài: Ước mơ. 
- GV đàn cao độ, HS khởi động 
giọng. 
- GV dạo đàn, HS hát lại bài hát (1 
lần) 
- Gọi 2 HS hát. 
- GV nhận xét, đánh giá. 
2. Bài mới: 
- Giới thiệu bài (1 phút) 
- GV giới thiệu bài học gồm 2 nội 
dung: 
- GV ghi đầu bài lên bảng. 
+ Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Ước 
mơ (15 phút) . 
 + Câu hỏi: Em hãy cho biết nhạc và 
lời bài hát Ước mơ, lời ca của bài hát 
nói lên điều gì? 
- GV dạo đàn, HS hát lại bài (1 lần) 
- GV đàn, hát và sửa lỗi cho HS. 
- Dạo đàn, HS hát (cả lớp, từng dãy, 
cá nhân ) 
- GV nêu y/c, dạo đàn, hát gõ đệm 
theo nhịp, phách.(1 lần) 
- GV dạo đàn, HS hát vận động theo 
nhịp đàn (1 lần). 
- Học sinh thực hiện. 
 Mi - Ma - Mô 
- Học sinh lắng nghe. 
 + Ôn tập bài hát: Ước mơ 
 + Tập đọc nhạc số 4: Nhớ ơn 
Bác. 
- Học sinh trả lời. 
 Nhạc: Trung Quốc 
 Lời việt: An Hoà. 
- Học sinh thực hiện. 
 Gió vờn cánh hoa bay dưới trời 
 X x x x 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 15 
- GV gợi ý, để HS tự nghĩ động tác 
phụ hoạ. 
- Gọi từng em lên đơn ca biểu diễn 
bài hát trước lớp. 
- Gọi từng nhóm lên trình bày bài 
trước lớp (HS, GV nhận xét). 
- Nhận xét- Tuyên dương. 
+ Hoạt động 2: Tập đọc nhạc số 4: 
Nhớ ơn Bác. (13 phút) 
- GV treo bảng phụ và tranh bài TĐN 
số 4. 
- Nêu y/c, HS nhận xét bài TĐN. 
- GV đàn thang âm, HS đọc theo(2 
lần) 
- Luyện cao độ: 
- GV nêu y/c hướng dẫn HS thực hiện 
tiết tấu. 
- Luyện tiết tấu: 
- GV đàn bài TĐN. 
- GV tập bài TĐN, HS đọc theo đàn 
từng câu (2 lần). 
- Bắt nhịp, gõ phách cho HS đọc (1 
lần) 
- GV sửa lỗi. 
- GV đàn bài TĐN, HS đọc cùng đàn 
- Gọi từng nhóm đọc. 
- GV nêu y/c, HS tự ghép lời ca. 
- GV bắt nhịp, HS hát lời ca kết hợp 
gõ đêm nhạc cụ. 
 - Gọi HS đọc bài theo nhóm, cá nhân 
 ( GV nhận xét, động viên HS) 
- Học sinh tập động tác phụ hoạ 
- Học sinh thực hiện. 
- Các nhóm thi đua biểu diễn bài 
hát. 
+ Nhịp 2/4. 
- Học sinh thực hiện. 
+ Gồm các nốt : Đô, Rê, Mi, Son, La, 
(Đố) 
+ Về tiết tấu : Móc đơn, nốt đen, nốt 
trắng 
- HS thực hiện (2 lần) 
- Học sinh lắng nghe. 
- Học sinh thực hiện. 
TĐN SỐ 4: Nhớ ơn Bác 
 Nhạc và lời: Phan Huỳnh Điểu 
 Vừa phải 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 16 
3. Củng cố dặn dò: (2 phút) 
- GV nhắc lại nội dung bài học. 
- Nhận xét giờ học 
- Nhắc HS về hoc bài. 
- Học sinh thực hiện theo : Lớp, 
dãy, cá nhân. 
- Học sinh lắng nghe. 
- Về nhà học bài. 
 Giáo viên thực hiện 
 Nguyễn Thị Phương Thảo 
ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH CẤP TRƢỜNG 
 ---- ---- 
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
...................................................................................................................... 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 17 
ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH PHÒNG GD&ĐT 
 ---- ---- 
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
...................................................................................................................... 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Bộ GD&ĐT, công văn số: 896/BGD&ĐT- GDTH, Hướng dẫn điều 
chỉnh việc dạy và học cho học sinh tiểu học năm 2006. 
2. Hoàng long ( chủ biên ) – Lê Minh Châu – Hoàng Lân – Lê Đức Sang 
– Nguyễn Hoàng Thông – Lê Anh Tuấn, Sách giáo viên Âm nhạc 5 – 
Nhà xuất bản giáo dục, Năm 2006. 
3. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Âm nhạc bậc tiẻu học và một số 
tài liệu có liên quan khác. 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 18 
Mục lục 
 -----
------ 
 Trang 
A - Phần mở đầu 
1 
I. Lý do chọn đề tài 1 
II. Mục đích nghiên cứu 2 
III. Đối tƣợng nghiên cứu 2 
IV. Phƣơng pháp nghiên cứu 2 
V. Ý nghĩa thực tiễn 
3 
B - Phần nội dung 
4 
 Chƣơng I: Cơ sở lí luận 
4 
I. Mục tiêu chung 4 
II. Đặc thù chƣơng trình môn Âm nhạc lớp 5 
4 
 Chƣơng II: Cơ sở thực tiễn 
5 
Sáng kiến kinh nghiệm 
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 
GVTH: Nguyễn Thị phương Thảo Trang 19 
I. Thực trạng nhà trƣờng và địa phƣơng 5 
II. Nguyên nhân 6 
III. Điều tra khảo sát học sinh khối lớp 5 
6 
 Chƣơng III: Nội dung đề tài: “Một số biện pháp nhằm 
nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho học sinh lớp 5. 
8 
I. Giải pháp thứ nhất 8 
II. Giải pháp thứ hai 8 
III. Giải pháp thứ ba 9 
IV. Giải pháp thứ tƣ 
10 
 Chƣơng IV: Kết quả và bài học kinh nghiệm 
10 
I. Kết quả 10 
II. Bài học kinh nghiệm 11 
C - Phần kết thúc 12 
I. Kết luận 12 
II. Kiến nghị và đề xuất 12