Đơn công nhận SKKN Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục ở trường Mầm non Đại Lai

 CỘNG HÒA XA HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 CẤP CƠ SỞ - TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI
 Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở - Trường Mầm non Đại Lai.
1. Tên sáng kiến: "Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ của hiệu trưởng 
nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục ở trường mầm non Đại Lai"
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non
3. Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Ngời
- Họ và tên: Nguyễn Thị Ngời
- Cơ quan, đơn vị: Trường mầm non Đại Lai. 
- Địa chỉ: Đại Lai - Gia Bình - Bắc Ninh; ĐT: 0366547969
4. Các đồng tác giả: Không.
5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Tên chủ đầu tư: Nguyễn Thị Ngời
- Cơ quan đơn vị: Trường mầm non Đại Lai
- Địa chỉ: Đại Lai –Gia Bình –Bắc Ninh.
6. Các tài liệu kèm theo:
6.1. Thuyết minh mô tả giải pháp và kết quả thực hiện sáng kiến(Đóng trong 
cuốn đề tài, sau đơn yêu cầu công nhận sáng kiến):Mẫu 02/SK
 Đại Lai, ngày . tháng 01 năm 2024
 Tác giả sáng kiến
 (Chữ ký và họ tên)
 Nguyễn Thị Ngời
 1 giáo dục trẻ. Giúp nhà trường ngày càng phát triển mạnh mẽ trên tất cả các lĩnh 
vực hoạt động. Góp phần nâng cao chất lượng quản lý và công tác chăm sóc 
giáo dục trẻ ở trường mầm non giúp cho ngành giáo dục đào tạo nâng cao chất 
lượng quản lý giáo dục đối với các nhà trường trong phạm vi của ngành.
 6. Mục đích của các giải pháp sáng kiến
 Nhằm nâng cao vai trò trách nhiệm trong việc quản lý chỉ đạo đồng thời 
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác 
quản lý nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non.
 Đề tài nghiên cứu nhằm xem xét lại công tác kiểm tra nội bộ trường học 
của Hiệu trưởng tại trường mầm non trong những năm học vừa qua. Từ đó nâng 
cao hiệu lực quản lý trường học của hiệu trưởng.
 Nâng cao hiệu lực quản lý về cơ sở vật chất trường học, quản lý các hoạt 
động của tổ chuyên môn, của giáo viên, nhân viên hành chính. Nâng cao chất 
lượng kiểm tra nội bộ của hiệu trưởng
 7. Nội dung
 7.1. Thuyết minh giải pháp mới
 - Giải pháp thứ 1: Xây dựng kế hoạch nâng cao hiệu quả kiểm tra nội bộ 
trường Mầm non Đại Lai năm học 2022-2023; 2023-2024.
 - Giải pháp thứ 2: Quy định về trách nhiệm, quyền hạn, chế độ kiểm tra và 
quyền lợi của các thành viên. 
 - Giải pháp thứ 3: Xây dựng chuẩn kiểm tra đánh giá, mục tiêu cụ thể cho 
từng đối tượng kiểm tra viên.
 - Giải pháp thứ 4: Phối hợp các hình thức kiểm tra.
 * Kết quả của sáng kiến
 Qua việc đổi mới hoạt động kiểm tra nội bộ trường Mầm non Đại Lai – 
huyện Gia Bìnnh thu được kết quả như sau: 
 1. KÕt qu¶ cô thÓ nh­ sau
 Tæng sè c¸n bé gi¸o viªn: 58 đ/c 
 * Trong ®ã:
 3 Nhà 
 83 80 96 3 4 80 96 3 4 145 144 99 1 1 144 99 1 1
 trẻ
Mẫu 97 2.
 351 344 98 7 2 342 21 351 349 99 2 1 348 99 2 1
giáo .4 6
 T.
 434 424 10 422 24 496 493 3 492 3
cộng
 * Kết quả giáo dục 
 Trước khi thực hiện đề tài Sau khi thực hiện đề tài
 Độ 
 Tổng Chưa đạt
 tuổi Đạt Chưa đạt Tổng số Đạt
 số trẻ 
 trẻ đến 
 đến 
 Số trường
 trường Số trẻ % % Số trẻ % Số trẻ %
 trẻ
Nhà trẻ 83 80 96 3 4 145 145 100 0 0
Mẫu 
 351 340 96.8 11 3.2 351 351 100 0 0
giáo
Tổng 
 434 408 26 0 496 496 0 0
cộng
 * Tóm lại: Nhìn vào bảng kết quả so sánh cho thấy một điều rằng: Kết quả về 
 chất lượng giáo dục tăng lên vì nhà trường thực hiện sáng tạo có hiệu quả về 
 việc kiểm tra nội bộ, khảo sát thực tế ở trẻ cho thấy rằng công tác kiểm tra và 
 hoạt động kiểm tra nội bộ đã đi vào nề nếp và có hiệu quả tốt hơn. Giáo viên ý 
 thức được trách nhiệm nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ và không vi phạm kỷ luật. 
 Như vậy tôi có thể khẳng định hoạt động kiểm tra nội bộ có một ý nghĩa hết 
 sức to lớn trong đời sống xã hội và nhất là trong giáo dục. Đối với trường Mầm 
 non, hoạt động kiểm tra nội bộ chiếm một vị trí vô cùng quan trọng, là một công 
 5 * Cam kết: Tôi xin cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và 
không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
 Đại Lai, ngày .... tháng 01 năm 2024
 Xác nhận của cơ quan Tác giả sáng kiến
 Phạm Thị Oanh Nguyễn Thị Ngời
 7 TRIỂN KHAI CỦA ĐỀ TÀI KHOA HỌC 
 PHẦN III: KẾT LUẬN 35-37
1 Những vấn đề quan trọng nhất được đề cập đến của sáng kiến 35
2 Hiệu quả thiết thực của sáng kiến được triển khai 35-36
3 Ý kiến đề xuất 37
 9 Qui định về quyền lợi, trách nhiệm, quyền hạn, chế độ kiểm tra và quyền 
lợi của các thành viên.
 Xây dựng chuẩn kiểm tra đánh giá, mục tiêu cụ thể cho từng đối tượng 
kiểm tra viên
 VD: Từ trước đến nay công tác kiểm tra nội bộ trường học chưa đồng bộ, 
chưa chặt chẽ, chưa khoa học. Như kiểm tra chưa được nhiều chuyên đề, chưa 
kiểm tra được nhân viên trong năm học, chưa đi sâu, đi sát việc kiểm tra cuối kỳ 
học và cuối năm học. Việc kiểm tra chưa được đánh giá kết quả cụ thể, chi tiết 
cho từng nội dung kiểm tra sau một tháng theo kế hoạch đề ra hoặc xây dựng kế 
hoạch kiểm tra nội bộ còn chưa cụ thể, khoa học. Xây dựng theo từng tháng 
một.
 Vì vậy muốn từng bước nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ góp 
phần tích cực việc thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục mầm non 
theo nguyên tắc bảo đảm đồng bộ, phù hợp tiên tiến gắn với đổi mới giáo dục 
mầm non, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp một, thực hiện nâng cao chất lượng chăm 
sóc giáo dục một cách toàn diện thì những người làm công tác quản lý đặc biệt 
là hiệu trưởng cần phải có biện pháp sáng tạo trong công tác kiểm tra. Chính vì 
vậy trong thời gian giữ cương vị Hiệu trưởng Nhà trường. Tôi đã chọn nghiên 
cứu đề tài “Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ của hiệu trưởng nhằm nâng 
cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non Đại Lai".
 2 / Tính mới và ưu điểm nổi bật của sáng kiến.
 + Về khoa học. 
 Đã chỉ ra được những ưu điểm, tồn tại của việc xây dựng kế hoạch công tác 
kiểm tra nội bộ trường học của hiệu trưởng. 
 Nâng cao hiệu lực quản lý về cơ sở vật chất trường học, quản lý các hoạt 
động của tổ chuyên môn, của giáo viên, nhân viên hành chính. Nâng cao chất 
lượng kiểm tra nội bộ của hiệu trưởng.
 + Về thực tiễn.
 Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, góp phần thực hiện tốt hơn 
công tác kiểm tra. Từ đó đánh giá chính xác các hoạt động của giáo viên trên lớp 
 11 hành vi và hoạt động của con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên 
thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ, sửa chữa những sai lệch, 
khuyết điểm. Kiểm tra, đánh giá tốt sẽ dẫn tới tự kiểm tra, đánh giá tự giác.
 Như vậy, công tác kiểm tra nội bộ trường học vừa là tiền đề, vừa là điều 
kiện để đảm bảo thực hiện các mục tiêu giáo dục. Thực tế cho thấy, nếu kiểm tra 
đánh giá chính xác, chân thực sẽ giúp Hiệu trưởng có thông tin chính xác về 
thực trạng của đơn vị mình cũng như xác định các mức độ, giá trị, các yếu tố 
ảnh hưởng, từ đó tìm ra nguyên nhân và đề ra các giải pháp điều chỉnh, uốn nắn 
có hiệu quả. Kiểm tra còn có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ và giúp đỡ các 
đối tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, có hiệu quả hơn. 
 13 Ngay từ đầu năm năm học 2023-2024 tôi đã tìm hiểu tình hình thực tế 
trong công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường thấy có những thuận lợi và khó 
khăn sau:
1. Thuận lợi:
 Ngành GD&ĐT tỉnh Bắc Ninh luôn quan tâm và coi trọng công tác kiểm 
tra toàn diện hàng năm Phòng GD&ĐT Gia Bình đã thành lập các đoàn thanh tra 
về kiểm tra các cơ sở đơn vị trường học, để thanh tra các cơ sở giáo dục, thanh 
tra các hoạt động sư phạm của các nhà trường, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ 
giáo dục, giảng dạy của cán bộ giáo viên thuộc các đơn vị trường học, thông qua 
đó giúp cho nhà trường cũng như giáo viên hoàn thành nhiệm vụ năm học đã đề 
ra, mặt khác công tác kiểm tra nội bộ trường học vừa là tiền đề, vừa là điều kiện 
để đảm bảo thực hiện các mục tiêu giáo dục. Thực tế cho thấy, nếu kiểm tra 
đánh giá chính xác, chân thực sẽ giúp hiệu trưởng có thông tin chính xác về thực 
trạng của đơn vị mình cũng như xác định các mức độ, giá trị, các yếu tố ảnh 
hưởng, từ đó tìm ra nguyên nhân và đề ra các giải pháp điều chỉnh, uốn nắn có 
hiệu quả. Kiểm tra còn có tác dụng đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ và giúp đỡ các đối 
tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, có hiệu quả hơn. Trên cơ sở kiểm tra nội bộ 
trường học giúp cho Hiệu trưởng đối chiếu các văn bản pháp quy của Bộ 
GD&ĐT, các văn bản hướng dẫn của thực hiện nhiệm vụ của các ban ngành, 
hướng dẫn kiểm tra trong năm học của sở GD&ĐT của Phòng GD&ĐT về mục 
tiêu, kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, quy chế chuyên 
môn, việc thực hiện các quy chế về điều kiện cần thiết nhằm đảm bảo chất lượng 
giáo dục để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học của nhà trường. Lấy kết quả kiểm 
tra làm cơ sở đánh giá, xếp loại việc thực hiện nhiệm vụ được phân công của cán 
bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị.
 Hiện nay trường mầm non Đại Lai là một trong những trường mầm non 
trong huyện vẫn còn một số bất cập trong công tác kiểm tra và tự kiểm tra đặc 
biệt là việc quản lý công tác kiểm tra nội bộ còn chung chung, đã làm ảnh hưỏng 
không nhỏ đến việc đánh giá kết quả giáo dục của nhà trường. Vì vậy muốn 
từng bước nâng cao hiệu công tác kiểm tra nội bộ góp phần tích cực thực hiện 
 15