Đơn công nhận SKKN Một số biện nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trong đời sống hàng ngày đối với trẻ 24-36 tháng tuổi D2 ở trường Mầm non

 1
 UBND HUYỆN3.2 GIA BÌNH
 TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI
 SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ THẨM ĐỊNH CẤP NGÀNH
 BÁO CÁO
 “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM 
NHẠC TRONG ĐỜI SỐNG HÀNG NGÀY ĐỐI VỚI TRẺ 24 – 36 THÁNG 
 TUỔI D2 Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI”
 Họ và tên: Nguyễn Thị Mai
 Trình độ chuyên môn: Đại học
 Chức vụ: Giáo viên
 Đơn vị công tác: Trường mầm non Đại Lai
 Bộ môn (chuyên ngành): Giáo dục mầm non
 Đại Lai: Tháng năm 2023 3
 Mẫu 02/SK
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ
 KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến: “Một số biện nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc 
trong đời sống hàng ngày đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi D2 ở trường mầm non”.
 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9 năm 2023 đến tháng 11 
năm 2023.
 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có):
 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: Không (Vì đây là lần đầu bản thân tôi 
nghiên cứu và áp dụng đề tài này).
 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Giúp trẻ tự tin, hứng thú, 
yêu thích hoạt động âm nhạc trong đời sống hàng ngày.
 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến: giúp trẻ học thật tốt hoạt động giáo dục 
âm nhạc.
 7. Nội dung:
 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến:
 a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ theo hướng lấy trẻ 
làm trung tâm 
 Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc và chú ý bố trí sắp 
xếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ.
 b, Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc mọi lúc mọi nơi
 * Giờ đón trẻ.Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến 5
 Giáo dục âm nhạc trong giờ tạo hình ngoài việc trẻ thực hành, cô mở máy 
cho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, thì ở đây 
ngoài nội dung trên bản thân đã tổ chức nhiều tiết thao giảng ở trường với nội 
dung là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và dạy vào phần hướng 
dẫn, đàm thoại trước khi trẻ thực hành. Sau đó từ nội dung bài hát giáo viên kết 
hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát bài “Màu hoa”.
 e, Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc thông qua lễ hội 
 Trong các ngày Hội khai trường, ngày tết trung thu, ngày nhà giáo Việt Nam, 
ngày bế giảng tôi đã tham mưu với BGH nhà trường cho trẻ được tham dự các 
buổi lễ, buổi trải nghiệm nhằm giúp trẻ được xem và cảm nhận, học tập các tiết 
mục văn nghệ của anh chị lớp trên nhằm giúp trẻ được giao lưu, học hỏi và yêu 
thích âm nhạc kích thích sự tò mò và vận động, mạnh dạn tự tin của trẻ.
 f, Biện pháp 6: Lựa chọn 1 số trò chơi thông phục vụ cho HĐ âm nhạc 
 Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một 
biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi đã trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ 
các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại 
đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái.
 g, Biện pháp 7: Làm phong phú thêm các dụng cụ âm nhạc
 Ngoài những dụng cụ mua sẵn như hoa vải, hoa nhựa, phách tre, trống 
lắcGiáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, 
thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén 
bằng sành. Có thể để giấy báo hay những loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo 
điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy
 h, Biện pháp 8: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh:
 Để có thể đạt hiệu quả cao nhất trong việc giúp trẻ học tốt bộ môn âm nhạc 
là phải tuyên truyền, kết hợp 
với phụ huynh. Ngoài bài giảng trên lớp trẻ cần được ôn luyện mọi nơi, mọi lúc. 
Được trình bày hay thể hiện những gì trẻ học được. Lên bản tin về chương trình 7
 MỤC LỤC
STT NỘI DUNG TRANG
 Phần I: MỞ ĐẦU 9
1 Mục đích của sáng kiến 9
2 Tính mới và ưu điểm nổi bật 10
3 Đóng góp của sáng kiến 10
 Phần 2. NỘI DUNG 11
 Chương 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ MÀ SÁNG KIẾN TẬP 11
 TRUNG GIẢI QUYẾT
 Chương 2: NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG 13
 a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ . 13
 b, Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc mọi lúc mọi nơi 15
 c, Biện pháp 3:Giáo dục âm nhạc trong giờ hoạt động âm nhạc.. 17
 d, Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc thông qua các hoạt động khác 21
 e, Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc thông qua lễ hội 24
 f, Biện pháp 6: Lựa chọn 1 số trò chơi thông phục vụ cho HĐ âm nhạc 25
 g, Biện pháp 7: Làm phong phú thêm các dụng cụ âm nhạc. 26
 h, Biện pháp 8: Phối kết hợp cho phụ huynh học sinh 27
 Chương 3: KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI CỦA 28
 SÁNG KIẾN 9
 PHẦN I: MỞ ĐẦU
 1. Mục đích của sáng kiến: 
 Những nghiên cứu gần đây từ các trường Đại học hàng đầu đã chỉ ra rằng 
việc tham gia tương tác với âm nhạc là rất quan trọng đối với sự phát triển toàn 
diện của trẻ em, đồng thời giúp các em tiến bộ trong nhiều lĩnh vực một cách 
nhanh chóng và hiệu quả hơn.
 Âm nhạc kích thích tất cả các khía cạnh trong sự phát triển của trẻ em: trí 
tuệ, xã hội và cảm xúc, vận động, ngôn ngữ và khả năng đọc viết. Điều này giúp 
tinh thần và thể chất hoạt động cùng nhau. Việc cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc ngay 
từ những năm đầu đời giúp các em học âm thanh và ý nghĩa của từ. Đối với trẻ 
em và người lớn, âm nhạc giúp tăng cường trí nhớ, đồng thời mang đến niềm vui 
và từ đó cải thiện mức độ khỏe mạnh toàn diện và hạnh phúc của các em. Chỉ cần 
nghĩ đến việc lắng nghe một ca khúc hay trên vô tuyến trong một ngày đẹp trời 
cũng có thể khiến mọi người mỉm cười và lấp đầy trái tim bằng niềm vui.
 Âm nhạc là nhu cầu của cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu đối 
với con người. Đặc biệt, đối với trẻmầm non thì những nốt nhạc trầm bổng, những 
giai điệu mượt mà, vui tươi, trong trẻo của các tác phẩm âm nhạc như là dòng sữa 
ngọt ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, những bài hát ru luôn là bạn đồng hành 
của trẻ nhỏ, đưa trẻ vào những giấc ngủ an lành với những điệu nhạc du dương 
êm ái qua tiếng hát của mẹ. Nó như một phần không thể thiếu trong cuộc sống 
của mỗi gia đình có con nhỏ.
 Giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi này góp không nhỏ vào việc giáo dục toàn 
diện cho trẻ: 
 - Âm nhạc giúp trẻ thông minh hơn
 - Âm nhạc giúp trẻ khỏe hơn, sức đề kháng tốt hơn
 - Âm nhạc giúp nâng cao kỹ năng vận động cho trẻ
 - Âm nhạc giúp trẻ cải thiện kỹ năng giao tiếp
 - Âm nhạc giúp cho trẻ hình thành sự tự tin 11
 - Đóng góp về mặt kinh tế, xã hội:
 Với sáng kiến kinh nghiệm này đưa vào áp dụng giúp giáo viên thực hiện 
vừa đạt hiệu quả cao, không tốn kém có thể vận dụng linh hoạt vào chính trong 
quá trình chăm sóc giáo dục trẻ đã được tập thể giáo viên trong trường cũng như 
trong ngành cùng tham khảo và áp dụng rộng rãi. Đã góp phần không nhỏ vào 
việc hoàn thiện và phát triển nhân cách cho trẻ một cách toàn diện.
 Phần II: NỘI DUNG
 CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT 
 ĐỘNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐỐI VỚI 
 TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI D2 Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI
 Trường mầm non Đại Lai là một ngôi trường công lập, thuộc sự quản 
lý của phòng Giáo dục và đào tạo huyện Gia Bình. Trải qua rất nhiều giai đoạn 
phát triển, hiện tại trường mầm non Đại Lai là một ngôi trường khang trang 
và sạch đẹp, đi đầu về cơ sở vật chất trong bậc học mầm non của huyện Gia 
Bình. Tuy nhiên với thực trạng đó, trường mầm non Đại Lai có những mặt ưu 
điểm và hạn chế sau:
 a. Ưu điểm
 Trường mầm non Đại Lai là ngôi trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ II 
.Với đội ngũ ban giám hiệu chuyên môn giỏi, có trình độ chuyên môn vững vàng, 
có năng lực quản lý tốt, dày dặn kinh nghiệm luôn quan tâm sát sao đến các phong 
trào của nhà trường. Luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất có thể giúp giáo viên hoàn 
thành trách nhiệm được giao. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề, có trình 
độ sư phạm chuyên môn vững vàng, năng động, linh hoạt trong giảng dạy. 
 Đối với học sinh 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Đại Lai nói chung và 
lớp 24-36 tháng tuổi D2 nói riêng, các bé rất yêu thích âm nhạc. Các bé luôn thể 
hiện sự thích thú khi được nghe hát, khi được hòa mình vào âm nhạc thì mọi cung 
bậc của cảm xúc đều được nhìn thấy ở trẻ, không chỉ có vậy sự sáng tạo trong 
cách thể hiện âm nhạc của trẻ được đánh giá cao. 13
 Một số giáo viên trẻ mới vào nghề nên kinh nghiệm sư phạm còn hạn chế.
 Phương pháp tuyên truyền tới các bậc phụ huynh, các ban ngành, các cấp 
còn hạn chế.
 Đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học còn chư sáng tạo, đặc 
biệt với bộ môn giáo dục âm nhạc trang phục chưa đẹp mắt và phong phú.
 Các cháu học sinh phần lớn là con em làm nông nghiệp, công nhân, kinh tế 
gia đình eo hẹp, ít có điều kiện cho con em mình tiếp xúc với âm nhạc nhiều.
 Mức độ nhận thức về âm nhạc và kỹ năng thể hiện chưa cao.
 Vì vậy tôi đã khảo sát các cháu đầu năm học với kết quả như sau:
 Bảng khảo sát của lớp 24 – 36 tháng tuổi D2 trước khi thực hiện biện pháp.
 Phân loại khả năng Số Mức độ
 lượng Đạt Tỉ lệ % Chưa đạt Tỉ lệ %
 Trẻ hứng thú tham gia 24 12 50% 12 50%
 hoạt động
 Kỹ năng vận động 24 10 41,7% 14 58,3%
 Khả năng cảm thụ âm 24 13 54,2% 11 45,8%
 nhạc
 Qua kết quả khảo sát học sinh ở trên tôi thấy các cháu còn yếu, thiếu về khả 
năng vận động cũng như cảm thụ âm nhạc, chưa hứng thú tham gia hoạt động âm 
nhạc từ đó tôi đưa ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ đạt được tốt hơn.
 CHƯƠNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG TẠI LỚP 24-36 
 THÁNG TUỔI D3 TRƯỜNG MẦM NON ĐẠI LAI:
 a, Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ theo hướng lấy 
trẻ làm trung tâm.
 Tôi luôn tận dụng diện tích phòng học, phòng âm nhạc và chú ý bố trí sắp 
xếp các học cụ, đội hình để tạo môi trường học và thoải mái cho trẻ.