Báo cáo sáng kiến Một số biện giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường

xã hội trong lành. Trường nằm vị trí thuận lợi về giao thông, gần ao, gần nhà dân, số lượng cây xanh nhiều đảm bảo cho bóng mát và môi trường thuận lợi. 
      Là giáo viên giảng dạy trong nhà trường tôi xác định rõ vai trò trách 
nhiệm của mình, cùng với chị em phấn đấu để trường đạt được kết quả trên, mà trước hết là việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Bản thân được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường về bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm, Ban giám hiệu luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất, các phương tiện dạy học hiện đại.     
     Trẻ đã học qua các lớp mẫu giáo nên đã có kiến thức và kỹ năng nhất định. Trẻ mạnh dạn ham học hỏi và thích khám phá tìm hiểu thế giới xung quanh trẻ.
     Giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề.
     Tuy vậy trong quá trình giáo dục trẻ do lớp tôi phụ trách vẫn còn một số hạn chế, vướng mắc trong quá trình giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Đa phần trẻ bây giờ được ông bà bố mẹ nuông chiều, việc gì cũng làm hộ con nên trẻ không có kĩ năng tự phục vụ bản thân như tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào đúng nơi quy định, vứt rác vào thùng rác. Việc xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường  cho trẻ theo từng chủ đề của giáo viên còn qua loa đại khái chưa đi sâu đi sát nên kết quả đạt được chưa khả quan. 
      Thêm vào đó sự tiếp thu của trẻ không đồng đều. Chính vì vậy  để biết được thói quen, ý thức ban đầu của trẻ, vào đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát tại lớp, kết quả cụ thể như sau.
   Bảng khảo sát đầu năm về thói quen, ý thức bảo vệ môi trường của trẻ
Số lượng trẻ N=44
Nội dung khảo sát
Số trẻ đạt
Số trẻ chưa đạt
N
%
N
%
1.Biết chăm sóc và bảo vệ cây
30
68,1
14
31,9
2. Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp
28
63,7
16
36,3
3.Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định
27
61,4
17
38,6
4. Không vứt rác ra đường, biết gom rác vào thùng
25
56,8
19
43,2
5. Phân biệt được những hành động đúng, hành động sai với môi trường
26
59,1
18
40.9
6.Biết tiết kiệm nước khi sử dụng
26
59,1
18
40.9
7.Nhắc nhở người lớn không được xả rác bừa bãi.
23
52,3
21
47,7
    Nhìn vào kết quả khảo sát có thể dễ dàng nhận thấy đã có những trẻ có thói quen bảo vệ môi trường như biết chăm sóc ,bảo vệ cây, biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, không vứt rác ra đường.
III. CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường theo từng tháng thông qua các hoạt động.
Dựa vào tình hình của lớp, khả năng thực tế của trẻ tôi đã lựa chọn các nội dung, hoạt động  để đưa vào kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo từng chủ đề như sau:
Tháng
NỘI DUNG GIÁO DỤC
CÁC HOẠT ĐỘNG
9
- Nhận biết môi trường trong trường mầm non.
- Phân biệt môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm trong trường mầm non:
+ Môi trường sạch: ngăn nắp, đủ ánh sáng, không có bụi, khói, mùi hôi, nấm mốc, tiếng ồn...
+ Môi trường bị ô nhiễm: các đồ dùng sắp xếp không ngăn nắp, bụi bẩn.
- Hoạt động học: Tìm hiểu về tiếng ồn ở lớp (ảnh hưởng khi tất cả đều nói to đến các bạn, đến cô giáo).
- Xây dựng nội quy lớp học: quy định về ngày làm vệ sinh, quy định giữ gìn đồ dùng đồ chơi của lớp học, quy định về sử dụng đồ dùng đồ chơi của lớp, 
- Làm các biển hiệu quy định trong lớp: các góc, nơi để các sọt rác để phân loại rác, nhà vệ sinh, nơi rửa tay, nói nhỏ, sử dụng đèn, nước... 
- Đọc thơ: bé giữ vệ sinh môi trường.
10
- Cung cấp cho trẻ những kiến thức, kỹ năng đơn giản về vệ sinh và sức khỏe bản thân:
- Hiểu biết và có ý thức tránh đến gần những vật dụng và nơi nguy hiểm. 
- Cách phòng tránh khi gặp môi trường bị ô nhiễm.
- Thảo luận kết hợp xem tranh ảnh về: ảnh hưởng của môi trường sạch, bẩn đến sức khỏe của trẻ; Các cách phòng tránh khi gặp môi trường bị ô nhiễm.
- Đọc thơ: bé tập rửa mặt.
- Thực hành: bé lau mặt, rửa tay cho sạch; đeo khẩu trang, đội mũ. 
- Tuyên truyền: Vận động phụ huynh mang vỏ hộp, sách báo cũ đến lớp cho trẻ học chơi. 
11
- Phân biệt môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm trong gia đình.
- Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường: Do rác, bụi, khói, phân, nước tiểu, của người, động vật... 
- Biện pháp bảo vệ môi trường trong gia đình: vứt rác đi vệ sinh đúng nơi quy định; quét dọn....
- Thảo luận về: môi trường trong gia đình bé (kết hợp xem ảnh gia đình do trẻ mang đến); các biện pháp bảo vệ môi trường trong gia đình bé.
- Hoạt động khám phá: Thí nghiệm ni-lông khi chôn lấp, rác thải làm ô nhiễm môi trường. 
- Tuyên truyền: Trao đổi với phụ huynh về những yêu cầu và những bài tập lao động cô giáo giao về nhà, nắm bắt kết quả thực hiện của trẻ thông qua phụ huynh.
12
- Cho trẻ biết về một số ngành nghề bảo vệ môi trường: nghề trồng rừng, nghề kiểm lâm, bảo vệ rừng, chăm sóc vườn thú, chăm sóc công viên, lao công...
- Một số ngành nghề gây ô nhiễm môi trường và ảnh hưởng sức khỏe con người để có biện pháp bảo hộ.
- Ô nhiễm môi trường làng nghề ở địa phương
- Thảo luận về: nghề bảo vệ môi trường, gây hại đến môi trường.
- Thăm quan nơi sản xuất và môi trường xung quanh nơi sản xuất của làng nghề may da ,thăm quan công viên.
- Quan sát trò chuyện với bác lao công, bác làm vườn.
- Trò chơi: phân loại tranh ảnh nghề địa phương có lợi cho môi trường, có hại cho môi trường.
- Đọc thơ: sân trường e
1
- Các phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường.
- Những ảnh hưởng của các phương tiện giao thông đối với môi trường hiện nay.
- Dạy trẻ biết bảo vệ chính mình khi tham gia giao thông 
- Dạy trẻ biết bảo vệ môi trường khi tham gia giao thông
- Quan sát, thảo luận xem băng hình: phát hiện các phương tiện giao trông gây ô nhiễm môi trường; những ảnh hưởng của các phương tiện giao thông đến môi trường; các cách để giảm ô nhiễm môi trường từ các phương tiện giao thông; các hành vi tiết kiệm nhiên liệu của mọi người 
- Tạo hình: Làm ô tô bằng hộp giấy, kàm xe đạp bằng dây điện; làm xe trở rác bằng hộp sữa chua, làm thuyền buồm từ khay đựng bánh và ống hút...
2
- Cho trẻ hiểu biết về các hiện tượng tự nhiên, thời tiết có ảnh hưởng đến sức khỏe con người
- Tác dụng của nước, biện pháp bảo vệ nước.
- Những dịch bệnh có thể xảy ra do thời tiết và do ô nhiễm môi trường. 
- Quan sát, xem tranh ảnh, băng hình và thảo luận về: các hiện tượng tự nhiên, thời tiết (bầu trời, nắng, mưa, gió, bão...;ảnh hưởng của các hiện tượng thời tiết đến sức khỏe con người; các nguồn nước
Hoạt động khám phá: Thử nghiệm phát hiện các tính chất của nước 
3
- Mối liên hệ đơn giản giữa cây cối với môi trường sống của cây (đất, nước, không khí, ánh sáng).
- Phân loại cây, rau theo các dấu hiệu khác nhau.
- Lợi ích của cây cối với môi trường.
- Những thói quen, hành vi tốt trong ăn uống: ăn quả được rửa sạch, gọt vỏ, ăn thức ăn đã nấu chín 
- Thảo luận xem băng hình về: ích lợi và cách sử dụng, bảo quản của các loại cây, rau, hoa quả; lợi ích của cây đối với con người, và đối với môi trường; cách chăm sóc bảo vệ cây; tác dụng của rừng, cách bảo vệ rừng
- Hoạt động khám phá: Thí nghiệm quá trình phát triển của cây từ hạt; cây cần gì để sống và lớn lên; 
- Tạo hình: Làm sách hướng dẫn về thực vật; làm đồ chơi từ các nguyên vật liệu thiên nhiên như lá khô...
4
- Điều kiện sống của một số con vật.
- Phân loại những loài động vật có lợi và động vật có hại.
- Nguy cơ tuyệt chủng của một số loài quý hiếm.
- Lợi ích của động vật với môi trường.
- Mối quan hệ động vật với con người.
- Cách chăm sóc bảo vệ động vật.
- Thảo luận kết hợp xem băng hình về: điều kiện sống của một số con vật, nguy cơ tuyệt chủng của một số loài quý hiếm.
- Trò chơi: Phân loại động vật theo môi trường sống, động vật có lợi, động vật có hại, trò chơi phân vai “kẻ săn mồi, con mồi”, xây nhà cho cho các con vật.
- Tạo hình: làm sách, tranh ảnh về các loài động vật, làm rối các con vật từ lõi giấy vệ sinh, làm các con vật từ chai lọ nhựa..
5
- Tác dụng của các danh lam thắng cảnh.
- Dạy trẻ biết tôn trọng những danh lam thắng cảnh, những di tích lịch sử.
- Biết giữ trật tự và giữ vệ sinh môi trường, không hái hoa, hái quả nơi công cộng
- Thảo luận xem tranh ảnh băng hình về: một số địa danh, lịch sử của quê hương đất nước; tìm hiểu về tác dụng của các danh lam thắng cảnh- Thăm quan các di tích lịch sử ở địa phương.
- Trò chơi: xem tranh và nhận ra những hành vi tiêu cực của các bạn nhỏ khi đi thăm danh lam thắng cảnh
 Biên pháp 2 .Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học.
      Theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non trẻ được phát triển toàn diện  các lĩnh vực thông qua  các hoạt động học cụ thể như : Giáo dục thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình...Mỗi hoạt động đều có những đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm,... với trẻ để trẻ nhận ra được những việc làm tốt, không tốt, những hành động đúng,
          Để hình thành cho trẻ thói quen sử dụng tiết kiệm điện, bảo quản đồ dùng tôi thực hiện trên tiết học khám phá khoa học với Đề tài: “ Tìm hiểu một số đồ dùng sử dụng điện trong gia đình”. Qua tiết học tôi cung cấp cho trẻ biết một số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện... Cô giáo dục trẻ những kỹ năng sử dụng đồ dùng bằng điện đúng cách vừa tiết kiệm lại có thể bảo quản đồ dùng, tránh được những vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác. 
        Ví dụ: Vì sao người ta phải trồng cây? Trồng cây để làm gì? Cây có lợi gì cho môi trường cho cuộc sống? Cho trẻ xem một số hình ảnh về lợi ích của cây xanh đối với môi trường. Qua đó trẻ được nghe, được nhìn để so sánh, phân tích, nhận xét sự việc thật gần gũi với trẻ về môi trường sạch với môi trường bẩn, bẩn là như thế nào? Bẩn là đẹp hay xấu? chúng ta phải làm gì để nó sạch sẽ và gọn gàng từ đó trẻ cảm nhận được bảo vệ môi trường một cách hoàn thiện .
      Hoạt động tạo hình: cô cho trẻ vẽ , nặn ,cắt ,dán, làm đồ chơi, trang tríthể hiện sự hiểu biết của trẻ về môi trường.Ví dụ: trẻ vẽ đường phố xanh, sạch đẹp và đường phố bẩn có nhiều rác. Cô giáo dục trẻ con thích vẽ  bức tranh đường phố nào ? Vì sao con lại thích vẽ bức tranh đường phố xanh ? Muốn đường phố của mình luôn sạch đẹp thì con sẽ phải làm gì ? Tại sao con không thích vẽ đường phố bị ô nhiễm ? Muốn đường phố không bị ô nhiễm con sẽ làm những gì? ( không vứt rác bừa bãi, vệ sinh đường phố , trồng nhiều cây xanh)
        Đề tài “Làm quà lưu niệm bằng vật liệu phế thải ” chuẩn bị vật mẫu của cô là bông hoa làm từ vỏ kẹo đã ăn, bưu thiếp được gắn bằng đầu vỏ bút chì, mặt nạ từ đĩa giấy đã qua sử dụng, đồ dùng của trẻ là vỏ kẹo ,ống hút, vỏ bút chì, giấy làm thiếp, đĩa giấy, giấy màu. Qua tiết học trẻ biết được đâu là vật liệu phế thải, biết các hình thức có thể làm ra các loại sản phẩm từ những loại vật liệu phế thải.Trẻ tận dụng và phối hợp các vật liệu phế thải đã qua sử dụng để làm thành các loại bưu thiếp, hoa, mặt nạ tặng người thân và mọi người xung quanh. Từ đó giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, không vứt rác bừa bãi, biết tiết kiệm không lãng phí với những loại phế thải có ở xung quanh.(hình ảnh 1)
           Làm quen văn học:trẻ được đọc thơ ,nghe nhiều câu chuyện về thiên nhiên tươi đẹp, những việc làm có lợi, có hại tới môi trường, nguyên nhân ô nhiễm môi trường , tác hại của môi trường ô nhiễm đến sức khỏe con người.
 Bài thơ:                       
Bé giữ vệ sinh môi trường
                     Sân trường bé chơi                             Các nơi đều sạch
       Thấy lá vàng rơi                                 Không khí trong lành
 Vung vãi khắp nơi                             Giúp bé học hành
              Cùng đi nhặt lá                                  Chăm ngoan khỏe mạnh.
                          Bỏ vào thùng rác
      Qua bài thơ cô giáo dục không vứt rác bừa bãi, biết giữ gìn vệ sinh  ở nhà ,ở trường lớp cũng như ở nơi công cộng. (hình ảnh 2)
 Biện pháp3:  Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua những nội quy đơn giản và gần gũi với trẻ.
 Qua những khái niệm đơn giản cô giúp trẻ hiểu và phân biệt được đâu là môi trường sạch, môi trường bẩn và các tác hại khi sống trong môi trường bẩn để từ đó có các nhận thức bảo vệ môi trường và bảo vệ sức khỏe trẻ.
Để kích thích sự khám phá tìm tòi của trẻ, tôi cũng luôn chú ý tạo cho trẻ môi trường lớp học sạch- đẹp, thân thiện, trang trí các nội dung giáo dục theo chủ đề. Ở các góc chơi của lớp tôi thường gắn những nội quy nho nhỏ giúp trẻ thực hiện đúng theo nội quy của từng góc chơi.  Ví dụ: ở góc học tập tôi dán các hình ảnh về các quyển sách, các đồ dùng vào từng ô để cho trẻ biết được ô đó để sách gì, đồ dùng gì nhằm giúp trẻ không để sách, đồ dùng  lung tung vào các ô khácĐể từ đó hình thành cho trẻ các thói quen lao động tự phục vụ như: lau dọn, sắp xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi. Đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết rửa tay sau khi đi vệ sinh xong, biết tiết kiệm nước trong sinh hoạt hàng ngày.(Hình ảnh 3)
 Từ đó tôi cũng đưa ra kế hoạch trực nhật và lịch phân công trực nhật để giúp trẻ biết được công việc của mình trong ngày.
        Tôi đã cùng trẻ xây dựng bảng phân công trực nhật trong tuần, nhìn vào bảng là trẻ biết hôm nay mình được phân công làm gì vừa tạo điều kiện cho trẻ được thực hành lao động vừa kết hợp củng cố nhận biết con số, thứ trong tuần và số lượng các bạn trực nhật.
   Biện pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh trong việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ . 
     Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu quả, công tác phối hợp với phụ huynh đóng vai trò hết sức quan trọng. Qua những lúc đón, trả trẻ những buổi họp phụ 
huynh tôi trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của việc giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường cho phụ huynh xem các nội dung giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường. Hướng dẫn phụ huynh các thao tác vệ sinh cá nhân của trẻ để phụ huynh biết kết hợp hướng dẫn hàng ngày như đánh răng, rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước sạch đúng các thời điểm trong ngày, biết lau mặt đúng quy trình. Tổ chức các hoạt động cụ thể để phụ huynh cùng tham gia: Tổng vệ sinh 
xóm làng, thu gom rác thải, trồng cây quanh trường. Từ đó phụ huynh sẽ nhận 
thức được ý nghĩa của việc vệ sinh và bảo vệ môi trường nhằm đem lại cho trẻ 
một sức khoẻ tốt. 
Tôi luôn tìm và tải trên mạng các bài báo, phóng sự nêu cao ý thức bảo vệ môi trường của người dân rồi dán vào bảng tin của lớp. Vào những lúc đón, trả trẻ tôi  trao đổi với phụ huynh về ý thức bảo vệ môi trường của mỗi chúng ta không chỉ ở trong gia đình, mà còn ở làng, xã.( Hình ảnh 4)
       Phụ huynh  học sinh  là một lực lượng gắn bó mật thiết trong  giáo dục mầm non.  Họ là người hàng ngày đưa đón trẻ tới trường ,họ thường xuyên được nhìn thấy công việc làm của các cô giáo mầm non. Chính vì vậy tôi đã tích cực phối hợp với phụ huynh  cùng tham  gia vào sưu  tầm và bổ sung  một số nguyên liệu, vật liệu sẵn có của địa phương vào làm các đồ dùng học tập cũng như đồ chơi cho trẻ theo các chủ đề của năm học. Vì thế chúng tôi đã có đầy đủ nguyên liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, tận dụng được các nguyên liệu thiên nhiên, đồ dùng phong phú đa dạng và nhiều chủng loại.
       Tôi đã vận động phụ huynh cùng kết hợp với cô giáo hường dẫn trẻ làm một số thí nghiệm nhỏ trong gia đình như: sưu tầm hột hạt để làm thí nghiệm gieo hạt, cho trẻ quan  sát quá trình phát triển của cây lớn lên như thế nào cùng với trẻ, trẻ rất vui khi được cùng mẹ tham gia  khám phá điều kỳ diệu và cũng là trả lời câu hỏi của trẻ vì sao, tại sao..., đồng thời cha mẹ sưu tầm các tranh ảnh hột hạt, vật liệu sẵn có, vật thật có nội dung hình ảnh về các loại cây xanh đóng góp cho trẻ ở lớp để môi trường học tập cho trẻ thêm sinh động hơn, đẹp hơn, cảnh quan lớp học sẽ vui tươi hơn tạo bầu không khí ấm cúng thân thiện.
       4, KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Qua một thời gian kiên trì thực hiện một số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, đến nay tôi thấy đã đạt được kết quả đáng mừng. 
      Trẻ đã có hành vi tự nguyện để bảo vệ môi trường: trường như nhặt rác bỏ vào thùng,không khạc nhổ bừa bải, không làm rơi vãi , không bỏ thừa thức ăn, ăn xong đánh răng biết tiết kiệm nước. Biết cùng cô làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế thải, chia sẻ hợp tác với bạn bè, cha mẹ. Trẻ có hiểu biết về môi trường sống của con người. 
             Bảng so sánh kết quả khảo sát về việc thực hiện một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
Số trẻ N=44
Nội dung khảo sát
Thực trạng
Thử nghiệm
Số trẻ đạt
Số trẻ
chưa đạt
Số trẻ đạt
Số trẻ
chưa đạt
N
%
N
%
N
%
N
%
1.Biết chăm sóc và bảo vệ cây .
30
68,1
14
31,9
43
97,7
1
2,3
2. Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp .
28
63,7
16
36,3
42
95,5
2
4,5
3.Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định
27
61,4
17
38,6
42
95,5
2
4,5
4.Không vứt rác ra đường, biết gom rác vào thùng
25
56,8
19
43,2
41
93,2
3
6,8
5.Phân biệt được những hành động đúng, hành động sai với môi trường
26
59,1
18
40.9
41
93,2
3
6,8
6. Biết tiết kiệm nước khi sử dụng
26
59,1
18
40.9
40
90,9
4
9,1
7.Nhắc nhở người lớn không được xả rác bừa bãi.
23
52,3
21
47,7
40
90,9
4
9,1
III: KẾT LẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1.Kết luận
       Là một giáo viên Mầm non tôi nhận thức đúng đắn về vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.
       Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường là một việc làm hết sức cấp bách không những chỉ cho thế hệ trẻ hôm nay mà còn cho cả thế hệ trẻ ngày mai, chính vì vậy, giáo viên phải là người làm gương cho trẻ, luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường. 
       Để giúp trẻ có những kiến thức và kỷ năng thực hành về ý thức bảo vệ 
môi trường phù hợp với khả năng của trẻ, đánh giá các hành vi tốt, xấu của con người trong việc chăm sóc bảo vệ môi trường.Biện pháp giáo dục vệ sinh và bảo vệ môi trường chính là biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ.Giáo viên khi lựa chọn biện pháp phải phù hợp và gắn với cuộc sống thực của trẻ để qua đó hình thành cho trẻ những hành vi thái độ đúng đắn hơn đối với môi trường.
      Mỗi giáo viên là một tuyên truyền viên về giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường, các bậc phụ huynh và cộng đồng.
      Để làm tốt công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu 
giáo người giáo viên không những nắm chắc nội dung, vận dụng các biện pháp 
một cách linh hoạt mà đòi hỏi giáo viên phải thực hiện nghiêm túc, phải giáo 
dục trẻ một cách thường xuyên, tạo cơ hội để trẻ được tham gia vào các hoạt 
động vệ sinh và bảo vệ môi trường.
      2. Kiến nghị:
       Qua việc nghiên cứu đề xuất các biện pháp  giáo dục bảo vệ môi rường  trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi, tôi có một số ý kiến đề xuất   sau:
      Cho phép được phổ biến các biện pháp  đã được nghiên cứu trong phạm vi toàn trường.
      Cần tạo điều kiện cho giáo viên trong trường được đi kiến tập, thăm quan, dự các lớp tập huấn để giáo viên có cơ hội học hỏi thêm kinh nghiệm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ .
       Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ và có hiệu quả để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ.
      Trên đây là những vấn đề qua thực tế mà tôi đã thực hiện trong thời 
gian qua, chúng tôi không chỉ dừng lại ở đó mà luôn có sự cố gắng hơn nữa để 
học hỏi tìm tòi những biện pháp tối ưu nhất để đưa kết quả giáo dục ngày một tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
                                                                       Đa Tốn, ngày    tháng      năm 2020
                                                                                      Người viết    
                                                                                Lê Thanh Huyền