Báo cáo Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học biện pháp tu từ so sánh môn Tiếng Việt Lớp 3

 CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO 
VỀ THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI 
 CẤP HUYỆN 
 NĂM HỌC 2022 - 2023 
 Giáo viên thực hiện: ..
 Trường: Tiểu học . Lớp Tổng số Số họcKẾT sinh QUẢ có KHẢOkĩ Số SÁT học sinh có Số học sinh 
 học sinh năng nhận dạng kỹ năng nhận chưa có kỹ 
 Số họcvà sinh sử dụng có tốtSố họctu sinhdạng có và sửSố họcnăng sinh nhận 
 kĩ năng nhậntừ so sánh kỹ năngdụng nhận được chưa códạng kỹ 
 dạng và sử dạng và sử năng nhận 
3A2Tổng25 em 5/25 = 20% 9/25 = 36% 11/25 = 44%
3A3 26 dụngem tốt 5/26 tu từ = 19,2dụng10/26 được = 38,5% dạng11/26 = 42%
 số HS so sánh
 SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 
 25 5 20% 9 36% 11 44% Tạo niềm say mê hứng thú cho học sinh đối 
 với tiết học có phân môn Luyện Từ và câu
 Hướng dẫn học sinh xác định hình ảnh 
 so sánh trong thơ, văn
Hướng dẫn học sinh thực hiện các dạng bài tập có sử 
 dụng biện pháp tu từ so sánh HS CHƠI TRÒ CHƠI “TRUYỀN ĐIỆN” HS CHƠI TRÒ CHƠI “AI NHANH AI ĐÚNG” SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ NHẬN XÉT VỞ Hướng dẫn học sinh xác định hình ảnh 
 so sánh trong thơ, văn Ví dụ: Tìm hình ảnh so sánh trong khổ thơ sau:
 a. Em yêu nhà em
 Hàng xoan trước ngõ
 Hoa xao xuyến nở
 Như mây từng chùm.
 (Bài 4b, trang 37; HDH Tiếng Việt 3 - Tập 1) Hướng dẫn học sinh phân biệt
 dấu hiệu so sánh
- Thay thế từ so sánh
Ví dụ: Trăm cô gái đẹp tựa tiên sa. Giữa hai vế không có từ dùng để so sánh
 - Trường 
 Trường - Trường hợp 3: 
 hợp 1: hợp 2: Giữa hai 
 Dùng Dùng vế của 
 gạch dấu hai hình ảnh 
ngang để chấm so sánh 
 thay thế thay thế không có 
cho từ so cho từ so bất kì 
 sánh sánh dấu hiệu 
 nào VD. Tìm hình ảnh so sánh trong câu thơ sau:
 Trường Sơn: chí lớn ông cha.
 Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trào Ví dụ: Tàu dừa - chiếc lược chải vào mây xanh. 
Tàu dừa như chiếc lược chải vào mây xanh. Thứ nhất: Dạng bài tập tìm những sự vật, âm 
thanh, đặc điểm, hoạt động được so sánh với nhau
+ Bước 1: Tìm hình ảnh so sánh.
+ Bước 2: Phân tích, chỉ ra các yếu tố của hình ảnh so 
sánh.
+ Bước 3: Chọn và chỉ ra các sự vật (người, vật, âm
thanh,...) hay các đặc điểm, hoạt động của sự vật được
so sánh với nhau.
+ Bước 4: Xác định kiểu so sánh. Thứ hai. Dạng bài tập tìm từ ngữ thích 
hợp điền vào chỗ trống hoặc đặt câu để tạo 
thành hình ảnh so sánh.
Bước 1. Bài đã cho biết gì, con thiếu gì?
Bước 2. Phân tích các yếu tố của những vế đã cho biết
Bước 3. Nêu các đặc điểm của sự vật được so sánh
Bước 4. Lựa chọn các sự vật có dấu hiệu chung, phù 
hợp để hoàn chỉnh hình ảnh so sánh Dạng bài tập chỉ ra hình ảnh so sánh mình
thích và giải thích.
+ Thứ nhất: học sinh phải chỉ ra được hình ảnh 
mình thích.
+ Thứ hai: phải giải thích vì sao mình thích hình 
ảnh đó. Ví dụ: Trong những hình ảnh so sánh sau em
thích hình ảnh nào? Vì sao?
 Nắng vàng tươi rải nhẹ
 Bưởi tròn mọng trĩu cành
 Hồng chín như đèn đỏ
 Thắp trong lùm cây xanh.
 BIỆN PHÁP ĐƯỢC ÁP DỤNG CÓ SỰ TIẾN BỘ 
 VỀ CHẤT LƯỢNG, 
Kiểm tra Số học Số học sinh có Số học sinh Số học sinh 
 khảo sát sinh kĩ năng nhận có kỹ năng chưa có kỹ 
 dạng và sử nhận dạng và năng nhận 
 dụng tốt tu từ sử dụng được dạng
 so sánh
 3A2 25 em 12/25= 48% 12/25= 48% 1/25= 4%
 3A3 26 em 9/26= 34,6% 14/26= 53,9% 3/26= 11,5%
 Kết quả kiểm tra giữa học kì I lớp 3A2, 3A3 NHỮNG YẾU TỐ CẦN THIẾT ĐỂ ÁP 
 DỤNG BIỆN PHÁP HIỆU QUẢ
- Nhà trường: Cơ sở vật chất, tổ chức các 
hoạt động ngoại khóa về giao lưu Tiếng 
Việt.
- Giáo viên: Năng lực sáng tạo, năng lực sư 
phạm, sinh hoạt chuyên môn, trao đổi với 
đồng nghiệp, sử dụng CNTT, dành thời gian 
phù hợp cho các biện pháp.
- Học sinh: Đồ dùng học tập và các tài liệu 
tham khảo. - Hiểu và nắm chắc kiến thức, kĩ năng về 
biện pháp tu từ so sánh
 - Hiểu đặc điểm tâm sinh lí, đối tượng
học sinh.
 - Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng, 
tranh ảnh, vật thật trong dạy học.
 - Tạo ra cơ hội để cho học sinh hứng thú
với môn học. Tổ chức nhiều hình thức vui
chơi để học sinh “chơi mà học, học mà chơi”.
Biết động viên khuyến khích các em kịp thời.