Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi cách phòng tránh tai nạn thương tích trong trường mầm non

 dụng được không? Vì sao?
- Khi nào các con sẽ sử dụng được? Vì sao?
- Khi mình còn bé có được đến gần đồ dùng đang đun điện không? Vì sao?
Qua cách trò chuyện như vậy sẽ giáo dục trẻ cách phân loại đồ dùng trong gia đình và biết sự nguy hiểm của đồ dùng bằng điện trong sinh hoạt hàng ngày.
Biện pháp 5: Phối hợp với các tổ chuyên môn cùng giáo dục trẻ.
a. Phối hợp với tổ chuyên môn:
- Sau khi lựa chọn đề tài tôi kêt hợp với tổ nhóm chuyên môn cùng thảo luận để xây dựng kế hoạch lồng ghép nội dung dạy trẻ phòng bệnh và phòng tránh các tai nạn thương tích cho trẻ vào các chủ đề và các hoạt động. Trước hết ngay từ đầu năm học, tổ nhóm chuyên môn phải bám sát kế hoạch của nhà trường, của phòng và Sở GD-ĐT để xây dựng kế hoạch hoạt động phòng bệnh và phòng tránh các tai nạn thương tích phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, kế hoạch chung của tổ, cùng tìm ra các biện pháp phòng bệnh và phòng tránh các tai nạn thương tích cho trẻ. Nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an toàn, phòng tránh tai nạn thượng tích cho trẻ. Cụ thể trước khi họp tổ tôi đã đưa ra một số nội dung để thảo luận thống nhất trong tổ.
Ví dụ: Lựa chọn nội dung tích hợp vào tháng 9 bao gồm những nội dung sau? 
 - Giáo dục trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường gồm: Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sạch sẽ, không hái hoa bẻ cành cây xung quanh trường lớp... Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn những hành vi đúng - sai”. 
+ Giáo dục trẻ biết ích lợi của việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường đối với sức khoẻ con người. Trẻ có hành vi và thói quen tốt trong ăn uống: mời cô, mời bạn, không ăn quà vặt ngoài đường... Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác... và nhận biết một số vật dụng, nơi nguy hiểm đối với bản thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao
 + Giáo dục giữ gìn vệ sinh phòng một số bệnh dịch cho trẻ bệnh “ Ebola”cô dạy trẻ biết làm gì? ( Rửa tay bằng xà phòng, dạy trẻ cách deo khẩu trang đúng cách, biết chăm sóc giữ gìn đôi mắt,không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày bằng nước và khăn sạch, giữ gìn vệ sinh đồ chơi, lau dọn giá tủ, bụi cửa, lấy cất đồ chơi gọn gàng.....khoá vòi nước khi không sử dụng, tắt điện khi ra khỏi phòng)
 + Dạy trẻ cách phòng tránh các tai nạn thương tích gì? Đưa vào hoạt động nào?
- Thảo luận cùng tổ xem nội dung nào đưa vào hoạt động dạy? nội dung nào đưa vào hoạt động ngoài trời? nội dung nào đưa vào hoạt động chiều, hoạt động góc
- Cùng tổ thảo luận xin ý kiến các động chí trong tổ là nội dung đó đưa vào có phù hợp không? Nếu không phù hợp có thể đưa vào hoạt động nào?....
- Các hình thức giao lưu như vậy có hợp lý không? Hay lên lựa chọn các bài tập khác hoặc trò chơi vv
- Nội dung nào cần phối kết hợp với phụ huynh, hình thức tuyên truyền là gì? Tranh ảnh , bài thơ, bài hát, câu chuyện, tờ rơi, bài tập về nhà, .nói về các dịch bệnh, các tai nạn và cách phòng tránh.
b. Phối kết hợp với y tế nhà trường:
- Đề nghị với y tế cấp phát xà phòng rửa tay, thuốc nhỏ mắt, nhỏ mũi, thuốc sát trùng, dung dịch clominB, để tẩy rửa đồ dùng đồ chơi,cấp phát bổ xung khăm mặt, khăn lau khi đã cũ. Phun thuốc diệt muỗi theo định kỳ, tổng vệ sinh hành lang, khơi thông cống rãnh, phát quang bụi rậm. 
- Bổ xung thuốc với đầy đủ thuốc nhỏ mắt, nhỏ mũi, hạ sốt, ơgâu. và dụng cụ sơ cấp cứu ban đầu theo quy định đảm bảo xử lý kịp thời những trường hợp tai nạn không may xảy ra trong trường.
- Báo cáo Ban giám hiệu bổ xung xà phòng, nước tẩy nhà vệ sinh, thay hoặc bổ xung chăn, gối, đệm, chiếu khi đã cũ nát.
- Cấp phát thuốc nhỏ mắt Natri 0,9% để thường xuyên nhỏ mắt cho trẻ phòng chống đau mắt đỏ.
Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh cùng dạy trẻ:
 Việc hình thành kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ không phải là chuyện một sớm một chiều mà là cả một quá trình. Chính vì vậy, nếu chỉ dạy trẻ kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích ở trường mầm non thôi thì chưa đủ, mà trẻ cần được rèn luyện đều đặn ở nhà. Môi trường gia đình thường mang đến cho trẻ nhiều trải nghiệm và ảnh hưởng lớn đến quá trình hình thành kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích ở trẻ. Tuy nhiên, nhiều phụ huynh cho rằng con mình còn quá bé để hiểu được những điều đó cũng như tin rằng mình có thể bảo vệ con mọi lúc mọi nơi. Để xóa đi suy nghĩ chủ quan này của phụ huynh, tôi đã nỗ nực làm tốt công tác tuyên truyền. Cụ thể:
 - Tuyên truyền và phổ biến những kiến thức nuôi con khoa học: về quá trình phát triển của trẻ em, chế độ dinh dưỡng cho trẻ biếng ăn, béo phì dư cân và tuyên truyền về chế độ ăn ở trường hợp lý và đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.Các bệnh theo mùa, những dịch bệnh thường gặp ở trẻ mầm non, cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong những trường hợp khẩn cấp. Phối hợp thực hiện chương trình chăm sóc dinh dưỡng và bảo vệ sức khỏe cho trẻ.
 Qua bảng thông báo, góc tuyên truyền cho cha mẹ của nhà trường hoặc tại mỗi nhóm lớp về các kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, các yêu cầu của nhà trường đối với gia đình. Giáo viên trao đổi thường xuyên, hằng ngày trong các giờ đón, trả trẻ. 
 Tuyên truyền, lên lịch thông báo cụ thể để cha mẹ học sinh theo dõi các buổi khám sức khỏe, quả cân đo hàng quí, kết quả sau mỗi lần khám sức khỏe, một số trẻ mắc bệnh chế độ dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm. Cách phòng tránh các loại bệnh theo mùa, những dịch bệnh thường gặp ở trẻ mầm non, cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong những trường hợp khẩn cấp. Tư vấn và nhắc nhỡ phụ huynh đưa bé đi tiêm chủng theo qui định và cùng nhà trường theo dõi sức khỏe của trẻ theo định kỳ qua các góc tuyên truyền tại trường. Qua đó, giáo viên mỗi lớp học và cha mẹ cùng chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Nhắc nhở  phụ huynh cẩn thận khi đưa – đón trẻ trên đường bằng xe(không cho trẻ ngồi một mình trên xe, khi xe ngừng chạy phải lấy chìa khóa xe ra. Đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông. Tuyên truyền nghiêm cấm trẻ không được mang các vật sắc nhọn đến lớp.
 Thông qua các buổi họp phụ huynh, tôi chủ động lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng phòng tránh các tai nạn thương tích cho trẻ đến các bậc phụ huynh nhằm giúp họ nhận ra tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ.Thống nhất một số biện pháp chăm sóc và dạy trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn con thêm ở nhà. Các phụ huynh đã tiếp nhận thông tin một cách đồng bộ, không gò bó, gượng ép.
 - Bản chất việc hình thành kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ không chỉ dừng lại ở nhận thức, mà nó còn bao gồm cả việc bắt chước những hành động đúng, nên làm trong thời điểm nào đó. Đồng tình với quan điểm này của tôi nên dù trong bất cứ hoàn cảnh nào, tôi và phụ huynh đều cố gắng làm gương cho trẻ từ việc nhỏ nhất.
 + Dạy trẻ đọc thuộc 3 số điện thoại của người thân trong gia đình, địa chỉ nhà.
 + Dạy trẻ nhận biết một số đồ điện và biết cách sử dụng đồ điện an toàn
 + Dạy trẻ cách phòng tránh điện giật.
 + Dạy trẻ cách phòng tránh bệnh đau mắt, sâu răng. 
- Tôi và phụ huynh cũng thường xuyên trao đổi với nhau về những tình huống không an toàn mà trẻ vô tình gặp phải hoặc những hoàn cảnh được người lớn tạo ra nhằm giúp trẻ học cách ứng phó. Đồng thời cùng nhau thống nhất cách giáo dục trẻ trong những tình huống như vậy.
 Những chuyển biến tích cực trong nhận thức và sự phối hợp chặt chẽ của phụ huynh đã tạo điều kiện cho tôi nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng phòng tránh tai một số bệnh và các nạn thương tích cho trẻ.
 Bằng những biện pháp thiết thực trên, việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn cho trẻ trong năm học 2018-2019 thực sự đạt kết quả cao ở cô và trẻ.
Biện pháp 7: Xây dựng góc tuyên truyền.
 Thông qua bảng tuyên truyền với phụ huynh: Bảng được thiết kế đẹp, kích thước to rõ, các phụ huynh có thể đọc, quan sát theo dõi dễ dàng. Ở đây tôi đã sưu tầm và treo các hình ảnh minh họa một số dịch bệnh và các tai nạn thương tích có thể xả ra đối với trẻ theo chủ điểm và theo các mùa, các tiêu chí “ Ngôi nhà an toàn” đưa các thông tin cần thiết lên Bảng tin của trường để phụ huynh đọc, có kiến thức phòng chống bệnh và để cùng ngăn chặn, phòng ngừa dịch bệnh. Đây là nơi trao đổi thông tin với phụ huynh rất hiệu quả. Theo từng tháng, tôi đánh máy nội dung giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mà cô đang dạy trẻ ở trên lớp, để phụ huynh tham khảo.
Ví dụ: Để việc bảo vệ sức khỏe học sinh hiệu quả, an toàn. Nhà trường kính đề nghị các phụ huynh chủ động phối hợp với nhà trường trong các vấn đề quan trọng sau: 
 Ở tháng 10“Bé và gia đình” tôi ghi nội dung lồng ghép giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ như sau:
 Tuần1: Phòng tránh tai nạn thương tích do bỏng lửa ( lại gần bếp)
 Tuần 2: Phòng tránh tai nạn thương tích do bỏng nước sôi (phích nước, canh nóng)
 Tuần 3: Phòng tránh tai nạn thương tích do đồ vật sắc nhọn ( dao, kéo)
 + Thông qua các buổi họp phụ huynh, tôi chủ động lồng ghép nội dung giáo dục trẻ cách phòng tránh một số bệnh và các tại nạn thương tích cho trẻ đến các bậc phụ huynh. Các phụ huynh đã tiếp nhận thông tin một cách đồng bộ, không gò bó. 
4. Kết quả:
 Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng thuận hợp tác của đồng nghiệp trong lớp, sự ủng hộ tích cực của các bậc cha mẹ đã giúp lớp đạt được một số kết quả trong việc dạy trẻ lớp tôi cách phòng tránh một số dịch bệnh và các tai nạn thương tích thể hiện ở các kết quả sau:
a. Về phía giáo viên:
 Bản thân tôi cảm thấy rất nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ và tâm huyết với nghề hơn, luôn coi các cháu như con đẻ của chính mình và thực sự là người mẹ thứ hai của các con. Các cô giáo luôn là những khuôn vàng là thước ngọc để trẻ noi theo có thêm những kỹ năng sống và làm việc vô cùng quý giá, điều này giúp tôi nhận thức sâu sắc về việc xác định được các kỹ năng cơ bản cần dạy trẻ nhận biết các kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích nói riêng và kỹ năng sống cho trẻ nói chung.
 Qua một năm học thực hiện theo các hình thức đó tôi thấy đã đạt được hiệu quả rõ rệt. Tôi đã trau rồi được nhiều kiến thức kinh nghiệm về xây dựng kế hoạch cho việc dạy trẻ cách phòng tránh một số bệnh và giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Đồng thời đã xây dựng được những tình huống cụ thể cho trẻ trải nghiệm.
 Trong quá trình dài tôi đã tìm tòi và học hỏi sáng tạo ra những biện pháp xây dựng môi trường đảm bảo an toàn cho trẻ, lựa chọn các tình huống dạy trẻ rất gần gũi, thiết thực với cuộc sống của trẻ, phù hợp với khả năng của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày và đều được sự hưởng ứng nhiệt tình, say mê của các cháu cũng như phụ huynh luôn sát cánh ủng hộ về các nguyên vật liệu, tư liệu giảng dạy phục vụ cho việc dạy trẻ cách phòng tránh một số bệnh và các tai nạn thương tích.
b. Về phía trẻ:
 - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào các hoạt động, yêu trường, mến lớp thích đi học.
 - 100% trẻ phát triển toàn diện, đồng đều tích cực trong các hoạt động giáo dục một cách tích cực sáng tạo. 
 - 95% trẻ có ý thức kỹ năng trong giữ gìn vệ sinh cá nhân và phòng tránh các tai nạn thương tích do cô truyền đạt rất tốt, tỷ lệ mắc bệnh giảm rất nhiều so với đầu năm, hạn chế trẻ bị ốm đau và trẻ suy dinh dưỡng thấp còi, có thói quen thực hành các thao tác vệ sinh,có kỹ năng lao động tự phục vụ, biết làm một số công việc tự phục vụ, trực nhật, biết tự chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho bản thân cũng như giúp đỡ cô giáo , bạn bè và mọi người xung quanh.
*Kết quả được đánh giá trên trẻ như sau: 
Ngoài kiến thức về kỹ năng phòng bệnh, trẻ có kiến thức kỹ năng phòng tránh tai nạn tốt hơn, nhận biết được một số đồ vật, địa điểm, các khu vui chơi không an toàn nguy cơ có thể gây tai nạn cho bản thân,có ý thức tránh xa các đồ vật, địa điểm không an toàn. Trẻ có khả năng ứng phó trước các nguy cơ không an toàn, Bình tĩnh biết tìm kiếm sự giúp đỡ của người lớn khi có sự cố xảy ra. Cụ thể từ đầu năm đến giờ ở lớp tôi đã không còn tình trạng trẻ bị tai nạn thương tích dù Trẻ đã có ý thức phòng tránh tai nạn cho bản thân và cho các bạnTrẻ tích cực tham gia trả lời các câu hỏi cũng như các tình huống của cô đưa ra rất nhanh và biết ứng dụng kinh nghiệm hiểu biết của mình vào cuộc sống, suy nghĩ tìm ra cách giải quyết rất thông minh. Qua khảo sát đánh giá cuối năm. Kết quả đạt được sau khi tiến hành thực nghiệm
 Khảo sát trẻ kiến thức về phòng tránh các tai nạn thương tích: 
KẾT QU Kết quả trên trẻ
Tiêu chí
Đầu năm
Cuối năm
Đạt
Chưa đạt
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
Nhận ra các đồ vật, địa điểm có thể gây nguy hiểm
20
57
15
43
31
89
4
11
Biết tránh xa các mối nguy hiểm
17
49
18
51
33
92
2
8
Bình tĩnh, biết tìm kiếm sự giúp đỡ cuả người lớn
15
43
20
57
30
86
5
14
 - Nhìn vào bảng điều tra có kết quả đối chứng cho thấy việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ đã hiệu quả hơn rất nhiều. Hầu hết trẻ đã biết nhận ra và tránh xa các mối nguy hiểm, biết tìm kiếm sự giúp đỡ của người lớn để giúp bản thân mình an toàn.
c. Về phụ huynh: 
 Nhận thức rõ tầm quan trọng của kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích đối với trẻ nhỏ, đồng thời tích cực phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục kỹ năng cho trẻ.
 Các bậc cha mẹ đã có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ các kỹ năng sống, kỹ năng dạy trẻ cách phòng tránh một số bệnh và các tai nạn thương tích cho bản thân trẻ. Trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ ở lớp.
 Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công của trẻ, tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường, không chê bai chỉ trích cô giáo, ngược lại cha mẹ thông cảm, chia sẻ những khó khăn của cô giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi. Luôn phối hợp với giáo viên một cách chặt chẽ và hợp lý bằng việc tham gia tình nguyện vào quá trình giáo dục trong nhà trừơng như tham gia vào các buổi trao đổi với giáo viên, tham gia các buổi họp của nhà trường và dự một số giờ học, dự các hoạt động ngoại khoá, trực tiếp giúp trẻ hoàn thành các bài tập, các yêu cầu của cô. Phụ huynh thì quan tâm đến phong trào của lớp, phối kết hợp cùng với nhà trường trong việc tổ chức ngày lễ, ngày hội và các sự kiện đặc biệt ở trường mầm non. Ủng hộ cho lớp được rất nhiều đồ dùng đồ chơi cho lớp và các đồ dùng phục vụ cho cô và trẻ. 
 5. Bài học kinh nghiệm:
 Từ việc làm cụ thể và kết quả đạt được, tôi rút ra một số kinh nghiệm sau:
- Giáo viên cần có kế hoạch cho việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Đồng thời phải xây dựng những tình huống cụ thể cho trẻ trải nghiệm. Việc lựa chọn các tình huống dạy trẻ phải gần gũi, thiết thực với cuộc sống của trẻ, phù hợp với khả năng của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống hàng ngày.
- Việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ phải lấy trẻ làm trung tâm, khuyến khích sự tích cực ở trẻ. Lắng nghe ý kiến của trẻ, trên cơ sở đó cùng trẻ đúc kết những kinh nghiệm xử lý tình huống tối ưu nhất trong từng trường hợp. 
- Dạy kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi .Tận dụng tối đa các tình huống thông qua các hình thức nghệ thuật để giáo dục trẻ.
- Luôn kết hợp giữa gia đình và nhà trường để giúp trẻ tiếp cận và lĩnh hội các kỹ năng cơ bản một cách tốt nhất, và hiệu quả nhất.
- Lắng nghe ý kiến của trẻ không gò bó áp đặt trẻ. Cô luôn là người chỉ dẫn, chuyền cho trẻ những kinh nghiệm sống đã được đúc kết từ lâu.
- Cần tích cực đổi mới phương pháp dạy nhằm khuyến khích sự tích cực ở trẻ. Khai thác tiểm năng sáng tạo ở mỗi trẻ. Giáo dục trẻ như thế nào để trẻ cảm thấy thoải mái trong mọi tình huống của cuộc sống. Luôn tạo cho trẻ cơ hội để trẻ được thể hiện mình, được bộc lộ bản thân mình trước mọi người.
- Cần thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực ở trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ năng vào việc giải quyết các tình huống khác nhau .
- Để giáo dục trẻ kỹ năng, cô giáo cần đưa ra các tình huống cụ thể để trẻ trải nghiệm chứ không nên lý thuyết dập khuôn hoặc chỉ “cấm đoán” như : “Con không được làm như thế này” sẽ khiến trẻ mất đi khả năng tự phán đoán và tự đưa ra quyết định giải quyết .
- Bản thân cần phải tích cực tìm tòi học hỏi, trau dồi học tập nghiên cứu để tìm ra những nội dung giáo dục phù hợp đưa vào dạy trẻ của lớp mình, có được những giải pháp tốt nhất trong công tác chăm sóc sức khỏe, Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ. Mạnh dạn dám nghĩ, dám làm, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện thành công ý tưởng của mình.- Phát huy sức mạnh tổng hợp của nhà trường, phụ huynh cùng toàn thể các bạn đồng nghiệp đê giáo dục trẻ có kỹ năng phòng tránh một số bệnh và các tai nạn thương tích cho bản thân trẻ.	
III. KẾT LUẬN
 Dạy trẻ kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích là việc làm cần thiết trong các trường mầm non. Dạy trẻ kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích là trẻ được giáo dục và trang bị kỹ năng thực hành nên tư duy trẻ phát triển, khả năng quan sát, suy luận của trẻ tốt hơn. Để đạt hiệu quả cao trong việc dạy trẻ kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích. Giáo viên phải nắm vững chương trình, độ tuổi mà mình phụ trách. Cách xây dựng chương trình và tổ chức cho trẻ kỹ năng phòng tránh vào giờ dạy vào các hoạt động một cách hợp lý. Tích cực tham khảo tài liệu trong và ngoài chương trình, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức và phương pháp giảng dạy phù hợp. Bản thân giáo viên phải chịu khó, kiên trì, có tình thương yêu, trách nhiệm cao với trẻ thì mới trau dồi kiến thức và kỹ năng cho trẻ ngay từ tuổi lớp mẫu giáo bé, tạo tiền đề tốt cho trẻ về kỹ năng sống trong phòng tránh tai nạn thương tích. Cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn phụ huynh để phụ huynh cùng tham gia giáo dục trẻ từ những việc làm nhỏ nhất. Giáo viên cần phải tạo ra nhiều cơ hội cho trẻ được tham gia trải nghiệm các kỹ năng, được thực hành những kỹ năng vừa sức, phù hợp với trẻ trên cơ sở hứng thú, theo nhu cầu của trẻ mới đạt hiệu quả cao nhất trong công tác giáo dục trẻ. 
 Gia đình đóng vai trò rất lớn đến sự phát triển của trẻ vì vậy cần có sự tác động liên tục để cha mẹ trẻ hiểu ra vấn đề và thay đổi cách nghĩ, cần quan tâm hơn đến việc chăm sóc- giáo dục trẻ.
 Điều quan trọng là dạy trẻ kỹ năng cơ bản về phòng tránh tai nạn thương tích ngay từ tuổi ấu thơ. Trẻ sẽ có ý thức tốt, linh hoạt trong mọi tình huống, hình thành cho trẻ những chủ nhân tương lai ý thức phòng tránh tai nạn thương tích cho chính bản thân trẻ, kỹ năng tự bảo vệ bản thân được nuôi dưỡng từ tuổi mầm non. 
 Với kinh nghiệm này cũng tận dụng được nhiều thuận lợi trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ, trẻ có kỹ năng tốt sẽ linh hoạt hơn, ứng phó kịp thời hơn khi tình huống xảy ra.
  Một câu nói hay mà tôi rất tâm đắc: “Để làm một thầy giáo giỏi, trước hết phải biết yêu cái điều mình dạy và những người mình dạy" Xã hội đã dành cho giáo viên mầm non một danh hiệu: "Người mẹ thứ hai của trẻ". Đã là mẹ thì phải dành hết tình yêu thương cho những đứa con của mình. Phải tạo mọi điều kiện giúp cho trẻ phát triển tốt nhất. Và việc giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cũng nhằm mục đích đó. " Nghề giáo là nghề cao quý". Vì vậy, để đứng vững với nghề chúng ta cần có lý tưởng và ý thức trân trọng nghề của mình, và có niềm tin vào ngày mai. Xin đừng để một khó khăn nào làm mờ đi danh hiệu cao quý mà xã hội đã tôn vinh giáo viên mầm non chúng ta: "Nghề giáo là nghề cao quý trong các nghề cao quý" và giáo viên mầm non, tuy không phải là mẹ của trẻ nhưng chứa chan tình mẹ. Vì yêu trẻ mà yêu nghề và đứng vững với nghề. Tăng cường giáo dục trẻ và trang bị cho trẻ những kỹ năng cần thiết là chúng ta đã thực hiện tốt nhiệm vụ của ngành giáo dục với sự nghiệp đào tạo thế hệ tương lai tự tin, năng động cho đất nước.
Một số hình ảnh minh họa:
Trẻ loại bỏ đồ dùng hỏng, sắc nhọn
Cô bao quát, hướng dẫn trẻ khi đi vệ sinh
Bảng tuyên truyền của lớp