Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán

Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật chiếm một vị trí quan trọng. Hình thành nhân cách trẻ ngay từ những năm đầu của cuộc sống. Thông qua HĐTH trẻ được khám phá ý thích vẻ đẹp kỳ diệu. Đây cũng là lứa tuổi ham hiểu biết có nhu cầu lớn trong việc nhận thức khám phá thế giới xung quanh, yêu cái đẹp sáng tạo cái đẹp.

 Trong giáo dục MN, HĐTH có mối quan hệ chặt chẽ với HĐVC. Khi tham gia chơi khả năng nhận thức và tính sáng tạo của trẻ dần dần được hình thành và phát triển từ đó làm phong phú trí tưởng tượng nhận thức và xúc cảm tình cảm của trẻ qua những bài xé dán, nặn, vẽ.

 Đối với MG vui chơi là hoạt động chủ đạo nhưng nó được tính hợp lồng ghép trong mọi hoạt động. Thông qua HĐTH trẻ lĩnh hội được những kinh ngiệm xã hội loài người kinh nghiệm sáng tạo nghệ thuật giúp trẻ hình thành và nâng cao dần năng lực sáng tạo và vốn thâm mỹ vốn có của mình uốn ắn được những thị yếu cho đúng hướng.

 Bản chất của HĐTH là hoạt động nghệ thuật, con người luôn vươn tới cái đẹp vươn tới cái " chất thiện mỹ " .Do vậy người ta càng quan tâm đến nghệ thuật sáng tạo nghệ thuật và thưởng thức nghệ thuật HĐTH nói chung và HĐXD nói riêng có vai trò quan trọng trong đời sống tâm hồn trẻ. HĐXD là hoạt động khó nhất nhất trong HĐTH đòi hỏi bàn tay khéo léo, óc quan sát tư duy, trí nhớ tưởng tượng góp phần phát triển trí tuệ, trẻ tìm tòi khám phá để tạo ra bức tranh đẹp giúp cho trẻ hiể biết thêm những kiến thức cơ bản của HĐTH vá sử dụng hiệu quả trong tác phẩm nghệ thuật của mình .

 Trong tác phẩm nghệ thuật xé dán của trẻ người ta có thể nhận thấy được trẻ muốn nói gì (ngôn ngữ tạo hình) thể hiện tình cảm gì (phương tiện truyền cảm)

 Cũng như mơ ước ngày thơ của trẻ Chính vì vậy cần tích cực cho trẻ hoạt động tạo hình nhất là hoạt động vẽ của trẻ.

 Trên thực tế em thấy chất lượng các giờ dạy HĐTH ở trường MN. Chưa cao bởi các giờ học mang tính khuôn mẫu, áp đặt. Bài xé dán của các em mang tình tái tại dập khuôn. Thiếu đi sự mềm mại và ít có tính sáng tạo. Trong đó quá trình tổ chức các tiết học tạo hình của GV. Còn lúng túng và gặp nhiều khó khăn. Việc đưa yếu tố chơi vào tiết học còn rất hạn hẹp mà lứa tuổi MN trẻ phải được "Học mà chơi, Chơi mà học". Nhà tâm lý học Hà Lan IBBC de dop đã từng nói"Nếu tiến hành tiết học dưới hình thức trò chơi thì tất nhiên hiệu quả tiết học sẽ cao hơn" HĐTH cũng vậy việc đưa các yếu tố chơi vào tiết học sẽ làm tăng hướng thú cho trẻ, tạo lên tâm trạng phấn khởi mong muốn được tạo ra sản phẩm của mình thông qua các phương tiện tạo hình, đường nét, bố cục, màu sắc, giấy màu

 

doc45 trang | Chia sẻ: sangkien | Ngày: 08/08/2015 | Lượt xem: 3152 | Lượt tải: 82Download
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi phát triển kĩ năng xé dán", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
ề các loại hoa của mình.
c- Điều kiện :
 Thu thập những bài trang trí của trẻ để trẻ trả lời.
Trò chơi 2 : ĐI THĂM TRANG TRẠI
a - Mục đích giáo dục: 
 - Trẻ cảm nhận được những con vật gần gũi trẻ thường nhìn thấy và thể hiện được.
 - Tạo cảm hứng cho trẻ khi thể hiện khả năng trang trí.
b - Cách tiến hành : 
 Cô và trẻ cùng bày trí một khu trang trại thật đẹp có đủ các con vật gần gũi.
 - Cô đóng vai " Bác trang trại " ( người thuyết minh ) 
 - Một trẻ trưởng đoàn dắt các bạn đến.
 Bác trang trại đó sẽ thuyết minh về các con vật nuôi sống có ích. Trẻ đi theo đoàn ngắm nghía nghe cô giải thích . Ví Dụ : Bác trang trại nói : " Xin giới thiệu với các cháu, đây là gà mái nó đẻ trứng cung cấp nguồn thực phẩm rất có ích"
 - Kết thúc : Bác trang trại chào tạm biệt các cháu.
c- Điều kiện cần : 
 - Gà, chó, mèo, ngan, nghỗng, lợn, trâu bò, chim bồ câu, thỏ ( bằng nhựa ).
 - Trang trí ở góc lớp.
5.2.3 : Nhóm trò chơi tạo ra sản phẩm tạo hình. 
Trò chơi 1 :TỦ THUỐC MẦM NON :
Mục đích giáo dục: 
 Tổ chức cho trẻ thực hiện khả năng trang trí của mình để tạo ra sản phẩm, phong phú, đa dạng, có hiệu quả.
 Kích thích hứng thú khả năng sáng tạo và tính tích cực hoạt động của trẻ.
b - Cách tiến hành : 
 - Chia trẻ làm 3 đội thi xem đội nà làm nhanh và đẹp. 
 - Cho trẻ trang trí mặt bên ngoài hộp thuốc hộp bằng bìa cát tông.
 - Chuẩn bị những vật liệu trang trí mặt lên của vỏ hộp giấy : 
 + Hình trang trí chữ thập.
 + Giấy màu trang trí xung quanh . 
 + Một số lọ thuốc trang trí thêm bằng cát tông.
 - Trò chơi kết thúc : cô nhận xét hộp thuốc của trẻ 
 c- Điều kiện cần : 
 - Hộp giấy lớn có nắp mở ngang.
 - Kéo, keo dán.
 - Bút lông.
 - Giấy thủ công.
Trò chơi 2 : BÉ LÀM HỌA SĨ .
a - Mục đích giáo dục: 
 - Trẻ biết cách bày trí các hình học và đồ dùng theo yêu cầu .
	 - Kích thích nhu cầu nhận thức, giúp trẻ bộc lộ khả năng quan sát, mô tả. Qua đó hình thành và phát triển hành động mang tính tự giác, mang tính mô hình hóa ở dạng ngôn ngữ thầm triển khai thành lời nói.
 b - Cách tiến hành : 
 Các họa sĩ nhắm mắt và nhận dạng các hình họa rồi lắp ghép chúng lại theo sự mô tả của người đặt tranh.
 	 Cho trẻ chon vai chơi ( người đặt tranh, họa sĩ ) 
	 Chọn trẻ vào vòng trong, ơn định tư thế và dùng khăn che mắt 
	 Người đặt tranh sẽ ra yêu cầu : 
 	 - Tôi cần vẽ một bức tranh có ngôi nhà, cây xanh, mặt trời
	 Cho trẻ sờ vào các hình học hoặc các đồ vật được thiết kế mô phỏng đã chon, sắp xếp trang trí bức tranh theo đúng yêu cầu : 
	 - kiến chúc : kiểm tra sản phẩm của họa sĩ. So sánh với lời mô tả ban dầu và đánh giá 
c- Điều kiện cần : 
 - Các bức tranh vẽ những con vật đơn giản, các hình học bằng giấy, bìa carton,, hình ngôi nhà, mặt trời, cây xanh, giấy nước, que hộp hạt 
Trò chơi 3 : NGÔI NHÀ VÀ NHỮNG CON ĐƯỜNG
a - Mục đích giáo dục: 
 Trẻ biết dùng những hình học để tạo ra ngôi nhà, trang trí ngôi nhà và vườn cây.
b - Cách tiến hành : 
 Cô đưa ra yếu tố chơi : " Quê hương mình có nhiều con đường và nhiều ngôi nhà rất đẹp, nhiều nhà đang xây dựng chưa xong đang cần tuyển những nhà thiết kế tài ba để xây dựng nốt. Cả lớp sẽ tham gia vào cuộc thi xem ai trúng tuyển " .
- Cuộc thi kết thúc cô và trẻ chọn ra người trúng tuyển .
- Dùng giấy thủ công màu cắt thành hình ngôi nhà. Trang trí ngôi nhà với cửa sổ, trời mây, có cỏ cây hoa lá.
- Giờ chơi kết thúc, cô cùng trẻ chọn ra nhà được thiết kế đẹp nhất.
c- Điều kiện cần : 
 Bìa carton, giấy thủ công, bút lông, kéo và keo dán.
5.2.4. Nhóm trò chơi ứng dụng sáng tạo các sản phẩm tạo hình.
Trò chơi 1: BÉ HÁI HOA DÂN CHỦ
a - Mục đích giáo dục: 
- Cho trẻ thấy được vẻ đẹp của những hình ảnh trang trí như giá trị ứng dụng của các sản phẩm NTTT.
 - Hình thành ở trẻ lòng mong muốn được sáng tạo ra cái đẹp cho cuộc sống.
b - Cách tiến hành : 
Cô phổ biến trò chơi : " Hôm nay có cuộc thi hái hoa dân chủ nhân dịp tết . Cần có cây hoa đẹp. Nên ban tổ chức muốn thi xem cây nào được chọn ".
 Cô phát cho mỗi đội một cây.
 Nhiệm vụ của các đội phải trang trí bằng các giấy màu cát hoặc xé dán, hoặc gấp và một giấy óng ánh khác.
 Kết thúc : Cô mở buổi diễn hái hoa dân chủ 
c- Điều kiện cần : 
 	 - 6 cây, giấy màu, hồ dán, kéo.
	 - Dây óng ánh, giấy óng ánh bọc quà để dùng trang trí cây.
Trò chơi 2: CHUẨN BỊ NĂM HỌC MỚI
a - Mục đích giáo dục: 
 - Hình thành và rèn luyện kỹ năng trang trí cho trẻ.
 - Giúp trẻ biết vận dụng kiến thức và kỹ năng vào những hoạt động trang trí khác nhau trong trường MN, ngày lễ hội.
 - Giúp trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp, có nhu cầu tạo ra cái đẹp phong phú trong chính hoạt động của mình.
b - Cách tiến hành : 
 - Cô gây hứng thú chuẩn bị vào năm học mới trương MN yêu cầu các lớp thật đẹp trang trí lộng lẫy và trường chuẩn điểm lớp nào đẹp sẽ được điểm cao
 - Cô chia trẻ thành các nhóm, từng nhóm có nhiệm vụ trang trí góc của mình. 
 Ví Dụ : + Góc học tập: sắp xếp đồ dùng, sách vở trên giá gọn gàng, ngăn nắp.
 + Góc phân vai: Đồ dung, đồ chơi sắp xếp đúng theo bộ.
 + Góc xây dựng: Lắp ghép công trình của chủ điểm MN. 
 - Kết thúc cuộc chơi : Cô đến từng góc nhận xét, tuyên dương góc được trang trí đẹp nhất.
c- Điều kiện cần : 
 Những đồ dùng, vật liệu để trang trí.
5.3.Những điều kiện sử dụng các trò chơi đã thiết kế
 Những trò chơi được sử dụng vào bài cô đã thiết kế rất phù hợp từng bài, từng chủ điểm. Đòi hỏi cô giáo phải nhanh nhậy lắm bắt chương trình để đưa kiến thức ngày càng nâng cao.
 Những trò chơi cô thiết kế giúp cho trẻ nghệ thuật rất cao có sáng tạo hơn trong bài xé, trẻ rất tỉ mỉ nhiều chi tiết từ nhỏ nhất đến phức tạp, nhiều trẻ có khả năng làm được.
Chương III
TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
1). Mục đích thực nghiệm : 
 - Tổ chức thực nghiệm để xem xét mức độ đúng đắn, hiệu quả của các trò chơi đưa ra để nghiên cứu và khẳng định vai trò của các trò chơi. Giúp trẻ MGL phát triển kỹ năng xé dán cho trẻ . Từ đó tìm ra cách thức sử dụng các trò chơi trong HĐTH sao cho hiệu quả nhất và đánh giá đúng đắn giả thiết khoa học của khóa luận .
 2). Nội dung và cách thức tiến hành : 
 Tiến hành thực nghiệm trên trẻ MGL ( 5-6T ) tại trường MN Bán Công Tri Trung.
Nội dung thực nghiệm gồm 3 bước : 
 Nhóm I : nhóm ( đối chứng ) ĐC.
 Nhóm II : Nhóm ( thực nghiệm ) TN.
 2.1 .Khảo sát thực nghiệm : 
 Chương trình khảo sát thực được thực hiện như nhau ở nhóm trẻ để kiểm tra trình độ tạo hình của trẻ trước khi bước vào thực nghiệm tác động.
 Phần này em đã sử dụng 3 bài tập tạo hình.
 - Xé dán vườn cây ăn quả.
 - Xé dán thuyền trên biển.
 - Xé dán các loại hoa.
 Sau khi trẻ hoàn thành 3 bài tập trên. Kết quả khảo sát 
 Em thấy số trẻ hoàn thành bài tập tương đương nhau, đường xé chưa được mịn vẫn còn lam nham, phối hợp mảng giấy chưa hợp lý. Nhìn chung trẻ làm bài chưa kỹ xảo.
 2.2. Thực nghiệm tác động : 
 Tiến hành TNTĐ trong thời gian 1 thán em chia trẻ thành 2 nhóm : 
 - Nhóm TNTĐ.
 - Nhóm ĐT 
 Số trẻ 2 nhóm bằng nhau, trẻ mỗi nhóm đều có tâm lý nói chung và trí tuệ nói riêng phát triển bình thường đồng đều về trình độ.
 - Trong chương trình thực nghiệm tác động em đã biết sử dụng các BTTH : 
STT
Bài Tập
Trò Chơi
1
Xé dán theo ý thích
( Chủ điểm trường mầm non )
 Bé đến lớp.
2
Xé dán theo ý thích
( Chủ điểm gia đình )
 Thăm ông bà.
3
Xé dán vườn cây ăn quả
Bé với cây.
4
Xé dán con cá ( Mẫu )
 Thả cá vào ao
5
Xé dán các loại hoa
 Dán hoa tặng mẹ.
6
Xé dán thuyền trên biển
 Đi chơi thuyền
7
Xé dán theo ý thích
( Chủ điểm tết và mùa xuân )
 Đi chơi tết
8
Xé dán theo ý thích
( Chủ điểm PT và Luật GT )
 Các phương tiện giao thông
9
Xé dán theo ý thích
( Chủ điểm thế giới động vật )
 Mèo con, gà con và cún con.
10
Xé dán theo ý thích
( Chủ điểm quê hương đất nước và trường tiểu học)
 Bức tranh quê hương.
Để tiến hành dạy các bài tập trên cho trẻ, em đã chuẩn bị rất kỹ về giáo án, đồ chơi, không gian phòng lớp và nhất là các bức tranh mang tính nghệ thuật cao. Sau thời gian 1 tháng dạy, TNTĐ với các trò chơi bổ trợ cho tiết học dưới các hình thức trong tiết học và ngoài tiết học. Mỗi tiết học diễn ra theo một chủ đề cụ thể xuyên suốt bài với mỗi nội dung dạy đều tiến hành dưới hình thức trò chơi thi đua như bài : xé dán vườn cây ăn quả ( Mẫu ) phần tạo hứng thú : Cô cho trẻ quan sát tranh
 - Phần làm mẫu : thi chú ý
 - Phần luyện tập : thi thử tài cá nhân.
 - Nhận xét sản phẩm : trò chơi bé thích bài nào .
 Kết thúc phần thực phẩm tác động khả năng tạo hình của trẻ rất cao. Các sản phẩm đa dạng phong phú mang tính nghệ thuật.
2.3. Thực nghiệm kiểm chứng.
 Chuẩn bị 3 tiết dạy tạo hình trên 2 nhóm trẻ nhóm thực nghiệm tác tác động và nhóm đối chứng với các bài tập.
 - Xé dán : Vườn cây ăn quả.
 - Xé dán thuyền trên biển . 
 - Xé dán các loại hoa.
3. Kết quả thực nghiệm
 3.1. Kết quả thực nghiệm khảo sát : 
 Nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm đạt 35 – 40 % yêu cầu đề ra.
 3.2. Kết quả thực nghiệm kiểm chứng : 
 Nhóm kiểm chứng đạt : 40 %.
 Nhóm TNTĐ đạt : 91 % .
4. Nhận xét chung của chương III : 
 Trong quá trình tiến hành thực nghiệm trên trẻ em đã nhận thấy số trể được dạy theo hình thức vui chơi đã không ngừng kích thích trẻ sáng tạo nghệ thuật. Các đường xé sắc, gọn gàng, bố cục tranh sắp xếp hợp lý, màu sắc tươi sáng,Những yếu tố trên đã tạo lên bức tranh sống động đầy màu sắc mang tính nghệ thuật cao. Số trẻ không được TVTĐ đã hạn chế đi rất nhiều tính sáng tạo nghệ thuật về khả năng tạo hình của trẻ.
 KẾT LUẬN 
 1.Kết luận chung về đề tài :
Trải qua thời gian nghiên cứu, tiến hành dạy thực nghiệm, em thấy kết quả sáng tạo nghệ thuật cao, điều đó có thể khẳng định rằng đưa yếu tố chơi vào trong HĐTh đã kích thích óc thẩm mĩ, khả năng sáng tạo và kỹ năng ngày càng được cao.IAKOOMENXK ( 1592 – 1670 ) người Tiệp Khắc đã xem chơi như một hoạt động hết sức cần thiết của trẻ, là phương tiện giáo dục và phát triển năng lực và trí tuệ ( Phát triển ngôn ngữ, mở rộng các biểu tượng xung quanh)
	Là con đường để trẻ xích lại gần nhau, tạo ra niềm vui chung cùng bạn bè. Từ đó khuyên các bậc cha mẹ, cô giáo cần có thái độ đúng mực trong việc hướng dẫn trẻ chơi nhằm phát huy vai trò tích cực của chơi đối với sự phát triển của trẻ.
Trên tiết học HĐTH trò chơi là quyết định cho bước làm của trẻ, trẻ hứng thú vào bài trẻ bố cục được tranh xé dán cơ bản là hoàn thiện được bài có những chi tiết rất đẹp. Thông qua chơi trẻ lám bắt được nghệ thuật có những chi tiết nhỏ, kỹ xảo một số trẻ có sáng tạo thêm .
Trên tiết học tạo hình. Môn xé dán là rất khó vì qua bàn tay khéo léo trẻ xé lượn xếp làm cho bức tranh sống động, với trò chơi trẻ được kích thích hứng thú đỡ căng thẳng trong khi chơi cô là vai trò quan trọng nhất để đưa trẻ đến trò chơi.
Qua quá trình nghiên cứu thiết lập một số trò chơi cho trẻ 5-6 tuổi trong tiết học tạo hình. Em thấy trò chơi rất hợp lý đối với tiết học nó tạo cho trẻ niềm sảng khoái vừa mới qua một hoạt động làm bài căng thẳng tĩnh mịch. Trò chơi có tác dụng góp phần đến sự thành công của tiết học.
 2.Một số kiến nghị sư phạm :
	Qua bài tập tốt nghiệp em đã thiết kế một số trò chơi đưa vào dạy trẻ trong độ 5 – 6 Tuổi. Với lớp em đang dạy là lớp 5 tuổi thì các trò chơi trên đưa vào dạy trẻ được tốt hơn vì vậy em có một số kiến nghị như sau : 
	- Với lớp thực nghiệm phải có hai cô trên một lớp mới đủ thời gian để làm đồ dùng, đồ chơi được đầy đủ và đẹpVới lớp có một cô trên một lớp thì thấy rất vất vả đồ dung, đồ chơi chưa được đẹp.
	- Còn về cơ sở vật chất phải tăng cường thì mới đảm bảo được đồ dùng đẹp, cô vẫn tận dụng về vật liệu tìm kiếm đồ dùng trong tự nhiên nhưng vẫn chưa đủ, chưa đẹp.
	- Với yêu cầu của em, các trò chơi đưa và lồng ghép lên đưa những phần chơi đơn giản để khỏi chiếm thời gian nhiều phần thực hiện chính của trẻ 
	* Nếu thực hiện được tốt những ý kiến trên trẻ sẽ phát triển nghệ thuật xé hoặc vẽ làm cho bài được sắc nét hơn và trí tuệ của trẻ được nâng cao hơn, tinh thần sảng khoái hơn, không bị căng thẳng trong giờ học.
 PHỤ LỤC: 
PHIẾU CÂU HỎI
1, Gặp chị Nguyễn Thị Thái Trường Mầm non Tri Trung .
 Chị đã sử dụng các chủ điểm trong trò chơi xuyên suốt tiết học 
 	Có
 	Không
2, Gặp chị Nguyễn Thị Thủy Trường Mầm non Tri Trung`
 Chị có sử dụng chủ đề xuyên suốt tiết học 
 	Có
 	 Không
3, Gặp chị Lê Thị Loan Trường Mầm non Tri Trung 
 Chị đã sử dụng trò chơi vào tiết học 	
 	a. Trò chơi tạo hứng thú 
 	b. Trò chơi luyện tập
 	c. Cả hai phương án trên
4, Gặp chị Lê Thị Huyền Trường Mầm non Tri Trung 
 Ngoài chất liệu sử dụng thông thường như giấy màu xé dán, chị đã sử dụng chất liệu nào sau đây : 
Bông
Giấy bạc
Giấy bọc quà
Cả 3 phương án trên..
Bé Minh Trang 5 tuổi 
Các cháu đang học xé dán
GIÁO ÁN
Môn : Tạo hình
Bài : XÉ DÁN HÌNH CON CÁ ( Mẫu )
Chủ điểm : Thế giới động vật.
Đối tượng 5 – 6 tuổi
I, Mục tiêu 
A, Kiến thức 
 	- Trẻ biết các bộ phận của con cá.
 	- Trẻ biết sắc xếp con cá, bố cục tranh đẹp.
 	- Trẻ biết cách gập đôi tờ giấy lượn cong để tạo thành hình con cá và biết chọn giấy màu để xé dán đàn cá, sóng lướt, rong, rêu.
B, Kỹ năng
 	- Rèn luyện khả năng khéo léo của đôi bàn tay và các ngón tay.
- Phát triển khả năng quan sát và rèn sự khéo léo khi phết hồ, dán hình.
- Bồi dưỡng kỹ năng, cách sắp xếp các hình ảnh trên tờ giấy (xây dựng bố cục ).
C, Giáo dục 
- Hình thành xúc cảm, thẩm mĩ về màu sắc và động viên tính sáng tạo của trẻ.
- Giáo dục trẻ biết chăm sóc và bảo vệ các con vật ( Nói chung ) và các con vật dưới nước ( nói riêng ).
- Biết đoàn kết hợp tác, giúp đỡ bạn trong khi làm việc.
- Thích học môn tạo hình.
II, Hình thức tổ chức và phương pháp thực hiện.
1, Hình thức tổ chức.
 Hoạt động chung của trẻ 
2, Phương pháp thực hiện
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
* HĐ1: Tạo hứng thú 
Cô và trẻ trò chuyện với chủ điểm 
- Cho trẻ chơi trò chơi: " Cá vàng bơi " cho trẻ đi vòng quanh vừa làm động tác vừa hát bài: " Cá vàng bơi " (2 lần )
- Cô hỏi: + Các con vừa chơi trò chơi gì nào ? 
 + Cá sống ở đâu ? 
 + Cá ăn bằng thức ăn gì nào ? 
* HĐ 2: Giới thiệu nhiệm vụ tạo hình
a. Hướng dẫn trẻ quan sát :
- Cô treo 2 bức tranh 
 1 bức tranh xé dán con cá tròn có nhiều phong cảnh 
 1 bức tranh xé dán con cá dài.
 Cho trẻ nhận xét nêu ý của mình?
b. Cô làm mẫu : 
 Cô làm mẫu vừa xé vừa giải thích 
 Cô chọn giấy màu xanh hoặc màu đỏ để làm mình cá cô gập đôi bờ giấy và xé lượn thành hình con cá. Sau đó chọn màu vàng, xé mang, mắt.
Cô lấy màu xanh xé rong rêu.
Sóng, nước, bọt nước.
* HĐ 3 : Trẻ thực hiện : 
Cô nhắc lại cách ngồi, cách cầm giấy. 
(Tay phải xé giấy, tay trái giữ giấy, ngón tay trỏ phết hồ,)
Cô cho trẻ thực hiện. Cô quan sát và gợi ý cho trẻ. Động viên trẻ làm để tạo ra sản phẩm đẹp, hình động.
* HĐ 4 : Nhận xét sản phẩm
 Cho trẻ trưng bày sản phẩm 
Cho trẻ tự nhận xét bài mà trẻ thích.
Cô nhận xét thêm bài đẹp, xấu.
+ Cho trẻ chơi trò chơi thả cá vào ao.
Chia trẻ làm 2 đội, cho trẻ thi đua lên thả cá vào ao rồi cho trẻ đếm. Đội nào thả nhiều hơn thì sẽ chiến thắng.
+ Giáo dục trẻ phải giữ gìn vệ sinh khuyến cáo với mọi người không vứt rát bừa ra ao làm ô nhiễm môi trường.
 - Cho trẻ hát bài : " kìa con cá vàng " rồi ra ngoài.
- Làm con cá bơi
- Trẻ trả lời
- Trẻ quan sát và nêu.
- Trẻ chú ý cô làm.
- Trẻ trả lời.
- Trẻ thực hiện.
- Trẻ trưng bày sản phẩm.
- 5 - 6 trẻ
- Trẻ nhận xét cùng cô.
- Trẻ chơi
- Trẻ hát rồi ra ngoài.
 .
GIÁO ÁN
Môn : Tạo hình
Bài : XÉ DÁN THUYỀN TRÊN BIỂN
Chủ điểm : Phương Tiện và Luật giao Thông.
	 Đối tượng 5 – 6 tuổi
	 Thời Gian : 30'
 	I, Mục tiêu của hoạt động. 
* Kiến thức 
 	- Luyện cách xé theo tương ứng tạo nên bức tranh thuyền trên biển : thuyền to, nhỏ. Các màu khác nhau .
 	- Giúp trẻ cách trình bố cục bức tranh ( Thuyền to ở gần, thuyền nhỏ ở xa và xen kẽ các màu cho đẹp để dán.
* Kỹ năng
 	- Luyện 1 số kỹ năng xé đã học ( xé dải, xé lượn tròn ) để trẻ có thể xé được các hình tam giác, hình chữ nhật, hình thang có độ to nhỏ khác nhau, tạo thành thuyền buồm.
- Biết sử dụng màu vẽ để sáng tạo cho bức tranh đẹp hơn. .
* Giáo dục 
- Cho trẻ cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên đó thể hiện tình yêu thiên nhiên mong muốn được bảo vệ giữ gìn thiên nhiên.
- Trẻ say mê, hứng thú sáng tạo sản phẩm.
- Trẻ biết thận trọng và giữ gìn sản phẩm của mình và của bạn
II, Hình thức tổ chức và phương pháp thực hiện.
1, Hình thức tổ chức.
 Hoạt động theo nhóm. 
2, Phương pháp thực hiện
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
* HĐ1: Tạo hứng thú 
Cho trẻ đọc bài thơ : "quê em vùng biển" 
- Cô hỏi trẻ có ai đi biển chưa ? 
- Các con được bố mẹ đưa đi nghỉ mát ở biển nào ?
- Khi ra biển con nhìn thấy gì?
- Cô nói về đất nước Việt Nam có vùng biển
Hôm nay cô và các con sẽ xé dán những chiếc thuyền thật đẹp cho thuyền ra khơi đánh cá nhé.
- Cô đàm thoại cùng trẻ gợi ý cho trẻ kể về những con thuyền mà trẻ biết .
- Cho cả lớp chơi trò chơi: " Chèo thuyền " 
* HĐ 2: Giới thiệu HĐTH 
a. Cho trẻ quan sát và đàm thoại :
 Cho trẻ quan sát 2 bức tranh : 
 Cô gợi ý và cùng đàm thoại với trẻ về các bức tranh này.
- Cô có bức tranh gì đấy
+ Ai có thể đặt tên cho bức tranh vì sao con đặt tên như vậy
+ Trong hai bức tranh của cô những chiếc thuyền buồm có hình dáng như thế nào?
+ tại sao các con thuyền lại khác nhau.
 Các con định xé thuyền hình gì?
- Cô giảng thuyền đang trên biển thì có cánh buồm, có cá đang bơi, sóng nước cuồn cuộn.
b. Trẻ thực hiện : 
 Cô gợi ý xé thuyền bằng giấy màu khác nhau. 
 Cách sắp xếp thuyền buồm, cá, sóng nước. To, nhỏ, xếp thưa trên vở.( Gợi ý cho những trẻ còn lúng túng ).
* HĐ 3 : Nhận xét đánh giá sản phẩm.
 Cho trẻ tự treo tranh và tự nhận xét bài mà trẻ thích. 
Cô gợi ý cho trẻ nhận xét bài đẹp và bài chưa đẹp. Khen thưởng và khích lệ trẻ. 
*HĐ 4 : Trò chơi : 
Cô và trẻ đi vòng tròn vừa hát và vỗ tay bài: " chiếc thuyền nan "
 Sau đó từng trẻ giả làm chiếc thuyền cô tổ chức cho trẻ chơi từng nhóm " Thuyền ta ra khơi "
- Trẻ đọc thơ 
- Trẻ trả lời
- Trẻ chú ý cô
-Trẻ quan sát và đàm thoại cùng cô.
- Trạnh có nhiều thuyền ( tranh vẽ biển và tàu đánh cánh buồm,)
- Trẻ đặt tên
- Trẻ trả lời
- Trẻ trả lời 
.
- Trẻ thực hiện
 Ngồi theo nhóm
- Trẻ tự nhận xét.
- Trẻ chơi
 .
GIÁO ÁN
Môn : Tạo hình
Bài : VƯỜN CÂY ĂN QUẢ
Chủ điểm : Gia Đình.
Đối tượng 5 – 6 tuổi (Thời Gian : 30')
I, Mục tiêu của hoạt động. 
* Kiến thức 
 	- Luyện cách xé thành dải làm thân cây .
 	- Xé vụn thành lá xé các loại quả, tròn, dài.
 	- Trình bày bố cục bức tranh thành một vườn cây.
* Kỹ năng
- Luyện kỹ năng xé đã học ( xé dải, gập xé lượn làm lá, quả ) .
- Biết sử dụng màu làm vườn cây tạo lên bức tranh đủ màu đẹp và tươi.
* Giáo dục 
- Trẻ biết chăm sóc, bảo vệ cây.
- Say mê, hứng thú với sản phẩm tạo ra.
II, Hình thức tổ chức và phương pháp thực hiện.
1, Hình thức tổ chức.
 Hoạt động theo nhóm. 
2, Phương pháp thực hiện
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
* HĐ1: Tạo hứng thú 
Cho trẻ hát bài : "cháu yêu bà" 
- Cô hỏi trẻ vừa hát bài về ai ? 
- Cho trẻ đến thăm nhà bà có vườn cây rất đẹp 
* HĐ 2: Giới thiệu HĐTH 
a. Cho trẻ quan sát tranh và đàm thoại :
 - Các con nhìn thấy cây gì ?
 Quả tròn hay dài, màu gì?
 - Tiếp đến cây gì ?
 Quả dài hay tròn ? 
 - Cây gì ?
 Quả tròn hay dài, có nhẵn không ?
 - Cô hỏi ý định của trẻ định xé như thế nào?
b. Trẻ thực hiện : 
 Cho trẻ thực hiện xé dải thành cây, cành, gập xé lá, hoa .
 Cô hỏi trẻ cây bằng màu gì?
 Lá màu gì? Quả màu gì?
 Cô gợi ý cách bố cục tranh ( gợi ý cho những trẻ còn lúng túng )
* HĐ 3 : Nhận xét đánh giá sản phẩm.
 Trẻ tự treo bài của mình và tự nhận xét bài mà trẻ thích. 
Cuối cùng cô nhận xét bài đẹp và bài chưa đẹp. Khen thưởng và khích lệ trẻ. 
* HĐ 5 : Trò chơi 
Cô và trẻ hát bài: " em yêu cây xanh " và cùng chơi trò chơi " Bé với cây ".
- Trẻ hát. 
- Trẻ trả lời
- Trẻ đọc thơ bài:" thăm nhà bà "
- Trẻ quan sát và đàm thoại.
+ cây cam
+ Trẻ trả lời
- Trẻ trả lời: cây dừa
- Cây bưởi
- Trẻ trả lời 
- Trẻ trả lời
- Trẻ thực hiện ngồi theo nhóm
- Trẻ trả lời.
- Trẻ thực hiện ( 5 – 6 trẻ )
- Trẻ chơi.
.
 .
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1, Phương pháp tổ chức HĐTH cho trẻ mầm non. TS.Lê Thanh Thủy.

File đính kèm:

  • docSKKN ki nan xe dan cua lop mau giao 4-5 tuoi.doc
Sáng Kiến Liên Quan