Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng dạy Tập đọc Lớp 3

Tiếng mẹ đẻ có vai trò cực kỳ quan trọng trong cuộc sống cộng đồng và đời sống của mỗi con người . Với cộng đồng đó là công cụ giao tiếp và tư duy. Đối với trẻ em , tiếng mẹ đẻ càng có vai trò quan trọng. K.A.U.Sim-x ki chỉ rõ : " Trẻ em đi vào trong đời sống tinh thần của mọi người xung quanh nó duy nhất thông qua phương tiện tiếng mẹ đẻ và ngược lại , thế giới xung quanh đứa trẻ được phản ánh trong nó chỉ thông qua chính công cụ này.''

 Tiếng mẹ đẻ và toán học là những môn học công cụ quan trọng ở trường Tiểu học. Khi trở thành môn học, tiếng mẹ đẻ có tính chất hai mặt : nó vừa là đối tượng học tập của học sinh, vừa tạo cho các em công cụ để học các môn khác, là công cụ để tư duy giao tiếp.

 Kinh nghiệm dạy Tiếng Việt cho thấy: cần chú trọng dạy cả ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết . Phân môn Tập đọc coi trọng và rèn kỹ năng đọc cho học sinh.

 Trong chương trình tiểu học, phân môn Tập đọc có vai trò hết sức quan trọng vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển cho học sinh kĩ năng đọc, một kỹ năng hàng đầu của học sinh ở bậc học đầu tiên trong trường phổ thông .

 Những kinh nghiệm của đời sống , những thành tựu văn hoá , khoa học , những tư tưởng tình cảm của các thế hệ trước và kể cả những người đương thời phần lớn được ghi lại bằng chữ viết .Nếu không biết đọc thì con người không thể tiếp thu nền văn minh của loài người , không thể sống một cuộc sống bình thường , có hạnh phúc với đúng nghĩa của từ này trong xã hội hiện đại.

 

doc28 trang | Chia sẻ: sangkien | Ngày: 29/07/2015 | Lượt xem: 937 | Lượt tải: 58Download
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng dạy Tập đọc Lớp 3", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
hĩa là để trả thù cho...........và .........................................
- Đoàn quân rùng rùng lên đường...........................................................
4. Vì sao bao đời nay nhân dân ta phải tôn kính Hai Bầ Trưng ?
Hoặc bài "Ông tổ nghề thêu "
1. Gạch dưới những từ chỉ Trần Quốc Khái rất ham học :
 Hồi còn nhỏ Trần Quốc Khái rất ham học. Cậu học cả khi đốn củi, lúc kéo vó tôm. Tối đến, nhà không có đèn, cậu cậu bắt đom đóm bỏ vào vỏ trứng, lấy ánh sáng để đọc sách. Chẳng bao lâu, Khái đỗ tiến sĩ, rồi làm quan to trong triều đình nhà Lê.
2. Kết quả của việc ham học là:
 c Quốc Khái trở thành nhà thông thái.
 c Quốc Khái đỗ tiến sĩ, làm quan to trong triều đình nhà Lê.
 c Quốc Khái được mọi người mời đi dạy chữ.
3. Em hãy tìm hiểu Trần Quốc Khái là con người như thế nào khi còn nhỏ?
.....................................................................................................................
Bài " ở lại với chiến khu "
1. Trung đoàn trưởng gặp các chiến sĩ nhỏ tuổi để làm gì?
Đánh dấu x vào ô trống trước ý nêu đúng 
o Để báo cho các chiến sĩ nhỏ tuổi về hoàn cảnh chiến khu sắp tới có nhiều gian khổ.
o Để báo cho các chiến sĩ nhỏ tuổi tin các em sắp phải về sống với gia đình.
o Để thông báo ý kiến của trung đoàn muốn chó các chiến sĩ nhỏ tuổi về với gia đình nhằm tránh hoàn cảnh khó khăn của chiến khu sắp tới.
2. Khi trung đoàn trưởng báo tin, ai cũng thấy cổ họng nghẹn lại, vì sao vậy?
o Vì mọi người thấy tin quá bất ngờ.
o Vì mọi người đều không muốn xa chiến khu và đồng đội.
o Vì mọi người cảm thấy tủi thân.
3. Em thấy Mừng có lời nói gì khi nghe trung đoàn báo tin?
..............................................................................................................................
Bài '' Đối đáp với vua '' 
 1. Cậu bé Cao Bá Quát có mong muốn gì? Đánh dấu x vào ô trống trước câu trả lời đúng.
o Muốn tắm ở hồ..
o Muốn nhìn rõ mặt vua.
o Muốn gây cảnh náo động để nhiều người chú ý đến mình.
 2. Cao Bá Quát đã làm những gì để đạt được mong muốn của mình? Đánh dấu x vào ô trống trước câu trả lời đúng.
o Cởi hết quần áo.
o Nhảy xuống hồ tắm. 
o Vùng vẫy, la hét gây náo động khi quân lính bắt.
3. Khi gặp vua, vua nghĩ Cao Bá Quát là người như thế nào?
..............................................................................................................................
2.4. Luyện đọc lại / học thuộc lòng ( nếu SGK yêu cầu ).
Yêu cầu chính của khâu này là luyện cho học sinh đọc trôi chảy, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ , đúng mức . Riêng một số học sinh có trình độ khá , GV có thể giúp học sinh bước đầu có ý thức đọc diễn cảm với yêu cầu cụ thể như sau :
-Thể hiện được giọng điệu nhân vật .
-Thể hiện được tình cảm người viết.
Khâu luyện đọc lại được thực hiện theo các bước sau :
-GV đọc mẫu
-Tổ chức cho học sinh đọc cá nhân và uốn nắn học sinh cách đọc.
-GV hướng dẫn học sinh đọc thuộc lòng.( nếu SGK yêu cầu )
Thiết kế trò chơi học tập cho phần này như sau:
Trò chơi :'' Nhớ nhanh , đọc đúng''
Ví dụ bài "Quạt cho bà ngủ "
Làm 4 phiếu gợi ý ghi 4 dòng thơ đầu của 4 khổ thơ như dưới đây :
Phiếu 1 ơi chích choè ơi
Phiếu 2 Bàn tay bé nhỏ
Phiếu 3 Căn nhà trống vắng
Phiếu 4 Hoa cam, hoa khế
Hoặc bài Cảnh đẹp non sông, cần làm 6 phiếu gợi ý ghi từ ngữ đầu câu thơ lục bát :
Phiếu 1 Đồng Đăng ......
Phiếu 2 Gió đưa....
Phiếu 3 Đường vô....
Phiếu 4 Hải Vân.....
Phiếu 5 Nhà Bè....
Phiếu 6 Đồng Tháp Mười....
Hoặc trò chơi "Thi luyện đọc theo vai "
Truyện vui ''Người mẹ''
- Phân vai ( nhóm 6 HS ) : 
 HS1(đọc lời người dẫn câu chuyện ) 
 HS2 (đọc lời Thần Đêm Tối) 
 HS3 ( đọc lời Bụi gai) 
 HS4 ( đọc lời của Hồ nước) 
HS5 ( đọc lời của Thần Chết) 
HS6 ( đọc lời của bà mẹ )
- Đọc truyện theo vai chú ý ngắt nghỉ hơi đúng ; nhấn giọng cao giọng nhằm diễn tả đúng ngữ điệu lời nói của từng nhân vật ).
+ HS 1: Bà mẹ chạy ra ngoài / hới hải gọi con.//Suốt mấy đêm ròng thức trông con ốm / bà vừa thiếp đi một lúc / Thần Chết bắt nó đi.//
Thần Đêm Tối đóng giả một bà cụ mặc áo choàng đen / bảo bà://
+ HS 2: - Thần Chết chạy nhanh hơn gió / và chẳng bao giờ trả lại những người lão đã cướp đi đâu.//
+ HS1: - Bà mẹ khẩn khoản cầu xin Thần chỉ đường cho mình / đuổi theo Thần Chết. //Thần Đêm Tối chỉ đường cho bà.//
Đến một ngã ba đường / bà mẹ không biết phải đi lối nào.// Nơi đó có một bụi gai băng tuyết bám đầy.//Bụi gai bảo://
+ HS 3: Tôi sẽ chỉ đường cho bà / nếu bà ủ ấm tôi.//
 .........................................................................................................
Trò chơi : ''Biết một câu đọc cả đoạn ''
Nhóm A đọc một câu văn bất kỳ trong bài tập đọc mới học và cử người đứng lên đọc cho nhóm B nghe để tìm đoạn văn có câu văn đó.
Ví dụ :	Bài " Người liên lạc nhỏ "
Nhóm A( đọc câu -lần 1 ) : - Đón thầy mo này về cúng cho mẹ ốm .
Nhóm B ( đọc cả đoạn ) : 
Nghe đằng trước có tiếng hỏi:
- Bé con đi đâu sớm thế?
Kim Đồng nói:
- Đón thầy mo này về cúng cho mẹ ốm.
Trả lời xong, Kim Đồng quay lại, gọi:
- Già ơi! Ta đi thôi! Về nhà cháu còn xa đấy
Lần hai tương tự như lần một.
2. 5. Củng cố dặn dò.
Giáo viên lưu ý nội dung bài , về cách đọc ; nhận xét về giờ học và dặn học sinh công việc cần làm ở các tiết tiếp theo.
Sau đây xin minh hoạ một tiết tập đọc dạy thực nghiệm theo quy trình nói trên 
Bài dạy thực nghiệm 
Bài: Hai Bà Trưng (tiết 1)
I. Mục đích yêu cầu.
1. Rèn kỹ năng đọc thành tiếng :
 - Đọc đúng các từ, tiếng khó hoạc dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: dân lành, ruộng nương, săn thú lạ, thuồng luồng, xâm lược, Mê Linh, non sông, Luy Lâu, giáo lao, cung nỏ, lần lượt, lịch sử...
- Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.
- Đọc trôi chảy toàn bài, biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp với nội dung của từng đoạn truyện.
2. Rèn kĩ năng đọc - hiểu:
 - Hiểu các từ khó trong bài: giặc ngoại xâm, đô hộ, oán hận ngút trời, Mê Linh, Lâu, trẩy quân, đồ tang, giáp phục, phấn khích, hành quân, khởi nghĩa,...
- Hiểu nội dung câu truyện: Câu truyện ca ngợi tinh thần anh dũng, bất khuất đấu tranh chống giặc ngoại xâm của Hai Bà Trưng và nhân dân ta.
II. Đồ dùng dạy học 
- Tranh minh hoạ bài đọc trong sách giáo khoa.
- Bảng phụ có viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc.
- Bản đồ hành chính Việt Nam.
III. Các hoạt động dạy học.
A. Giới thiệu chủ điểm mới 
 - Giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân môn Tập đọc của học kì II lớp 3.
- Chủ điểm Bảo vệ Tổ quốc mở đàu chương trình học kì II sẽ giúp các em hiểu thêm về lòng yêu nước nồng nàn của dân tộc ta, ý chí đánh giặc kiên cường, bất khuất của cha ông ta.
B. Dạy bài mới.
1. Giới thiệu bài:
- Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và hỏi HS: Bức tranh vẽ cảnh gì?
- Em cảm nhận được điều gì qua bức tranh minh hoạ này?
- Biài học hôm nay sẽ giúp các em thêm hiểu về Hai Bà Trưng, hai vị anh hùng chống giặc ngoại xâm đầu tiên trong lịch sử nước nhà.
2. Luyện đọc
- Gv đọc mẫu:
Chú ý nhấn giọng các từ ngữ: thẳng tay chém giết, lên rừng, xuống biển, bao người thiệt mạng, ngút trời, đánh đuổi, tài giỏi, giỏi võ nghệ, giành lại non sông, rùng rùng, cuồn cuộn, dội lên...
- Hướng dẫn đọc nối tiếp câu trong đoạn1.
- Hỏi HS theo em từ nào em thấy khó đọc trong đoạn 1. 
Gv chú ý với các từ mà nhiều Hs trong lớp mắc lỗi, đặc biệt là HS trung bình yếu. GV cần cho HS cả lớp luyện phát âm từ đó, với các từ ít HS mắc lỗi thì chỉnh sửa riêng cho từng HS.
- Yêu cầu HS đọc lại cả đoạn 1 
Theo dõi HS đọc cả đoạn, chú ý sửa lỗi ngắt nghỉ giọng cho HS. Treo bảng phụ có viết sẵn câu khó đọc.
Gọi HS khá giỏi đọc từng câu văn đó, sau đó gọi những HS mắc lỗi đọc lại. Cả lớp đọc đồng thanh câu văn đó.
- Yêu cầu đọc chú giải để tìm hiểu nghĩa từ Giặc ngoại xâm, đô hộ. 
Hỏi HS theo em hiểu "ngọc trai" là thế nào, "thuồng luồng" là thế nào ?
- GV giải nghĩa nếu HS không giải nghĩa nổi: "ngọc trai" là loại ngọc quý lấy trong con trai, dùng làm đồ trang sức. "thuồng luồng" là con vật trong truyền thuyết(không có thật) giống như con rắn to hung dữ và hay hại người.
- Hướng dẫn đọc tiếp đoạn 2 ( Tương tự như đoạn 1) 
- Giải nghĩa từ khó .
+ Treo bản đồ hành chính Việt Nam và giới thiệu vị trí huyện Mê Linh, là một hyện của tỉnh Vĩnh Phúc.
+ Giải nghĩa nuôi chí là giữ một chí hướng, ý chí trong thời gian dài và quyết tâm thực hiện.
- Hướng dẫn đọc đoạn 3.
Hướng dẫn tương tự như đoạn 1.
- Giải nghĩa từ khó.
+ Treo bản đồ hành chính Việt Nam và giới thiệu vị trí thành Luy Lâu là vùng đất thuộc huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh ngày nay.
+ Theo em Trẩy quân là gì? Giáp phục là gì?
+ Giải nghĩa thêmcác từ: đồ tang(trang phục mặc trong lễ tang); phấn kích(vui vẻ, phấn khởi); cuồn cuộn(nổi lên thành từng cuộn, từng lớp nối tiếp nhau như sóng); hành quân( đi từ nơi này sang nơi khác với một tổ chức, đội hình, mục đích nhất định). Yêu cầu HS đặt câu với từ cuồn cuộn, hành quân.
- Hướng dẫn HS đọc đoạn 4.( tương tự như đoạn 1)
* Hướng dẫn luyện đọc theo nhóm: 
- Chia thành các nhóm nhỏ. Mỗi nhóm 4 HS và yêu cầu đọc từng đoạn với mỗi HS
- Theo dõi HS đọc bài theo nhóm để chỉnh sửa riêng cho từng nhóm.
* Yêu cầu HS đọc đồng thanh trong đoạn 3.
3. Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc lại cả bài 
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 
GV phát phiếu học tập
Tìm những câu văn nói lên tội ác của giặc ngoại xâm với nhân dân ta?
- Câu văn nào cho thấy nhân ta rất căm thù giặc?
- Em hiểu thế nào là oán hận ngút trời?
- Giặc ngoại xâm đô hộ nước ta, đàn áp nhân ta khiến lòng dân oán hận ngút trời. Lúc đó, Hai Bà Trưng đã đứng lên lãnh đạo nhân dân ta khởi nghĩa chống giặc. Chúng ta cùng tìm hiểu về Hai Bà Trưng qua nội dung đoạn 2 của bài.
- Hỏi: Em có hiểu biết gì về Hai Bà Trưng?
- Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp đoạn 3 để biết cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng diễn ra như thế nào.
- Vì sao Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa?
- Chuyện gì xảy ra trước lúc trẩy quân?
- Lúc ấy nữ tướng Trưng Trắc đã nói gì?
- Đoàn quân lên đường khởi nghĩa, khí thế như thế nào?
- Đoàn quân của Hai Bà Trưng đã lên đường đánh giặc với khí thế thật lớn, thật hào hùng, cuộc khởi nghĩa đã đạt kết quả ra sao, chúng ta cùng tìm hiểu đoạn cuối bài.
- Cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng đạt kết quả như thế nào?
- Vì sao mà bao đời nay nhân ta tôn kính Hai bà Trưng?
4. Luyện đọc lại bài
- Gv đọc mẫu đoạn 3 của bài
- Yêu cầu 3 đến 4 HS đọc đoạn trước lớp
- Em thích đoạn nào nhất trong bài ? Vì sao em thích đoạn đó? Em hãy đọc thật hay đoạn mà em thích cho cả lớp cùng nghe.
- Bức tranh vẽ cảnh Hai Bà Trưng ra trận.
- HS phát biểu ý kiến của mình.
VD: Hai Bà Trưng rất oai phong...
- Học sinh theo dõi GV đọc toàn bài
- 4 HS nối tiếp nhau đọc hết đoạn 1
- Yêu cầu hs nêu từ mà mình thấy khó đọc.
- 1 đến 2 HS đọc toàn bài. Và tìm ra câu khó đọc.
Ngắt giọng đúng câu:
Chúng bắt dân ta lên rừng săn thú lạ,/ xuống biển mò ngọc trai,/ khiến bao người thiệt mạng vì hổ báo,/ cá sấu,/ thuồng luồng,...//
- Hs tự giải nghĩa nếu có thể.
- HS đọc nối tiếp nhau từng câu trong đoạn và luyện phát âm các từ mắc lỗi phát âm.
- Tìm và luyện ngắt giọng câu khó và đọc cả đoạn 2.
Luyện đọc: Cha mất sớm,/ nhờ mẹ dạy dỗ,/ hai chị em đều giỏi võ nghệ và nuôi chí giành lại non sông//.
- HS đọc nối tiếp nhau đọc từng câu trong đoạn và luyện phát âm.
- HS luyện ngắt giọng câu khó và đọc cả đoạn.
Không!// .Ta sẽ mặc giáp phục thật đẹp /để dân chúng thấy thêm phấn khích,/ còn giặc trông thấy thì kinh hồn.//
Giáo lao,/ cung nỏ,/ rìu búa,/ khiên mộc,/ cuồn cuộn tràn theo bóng voi ẩn hiện của Hai Bà.//
- Học sinh tìm trong ghi chú SGK
- Nghe GV giải nghĩa từ, sau đó 2 đến 3 HS đặt câu.
- HS đọc nối tiếp nhau từng câu trong đoạn và luyện phát âm các từ mắc lỗi phát âm.
- HS luyện ngắt giọng câu khó và đọc cả đoạn .
Hai Bà Trưng trở thành hai vị anh hùng chống giặc ngoại xâm đầu tiên/ trong lịch sử nước nhà.//
- Lần lượt từng HS đọc bài trước nhóm của mình, sau mỗi bạn đọc, các HS trong nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau.
- HS cả lớp đọc đồng thanh.
- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo.
HS làm bài tập và trình bày kết quả bài tập 1.( Phiếu bài tập đã được trình bày ở phần thiết kế bài tập)
- Chúng chém giết dân lành, cướp hết ruộng nương màu mỡ. Chúng bắt dân ta lên rừng săn thú lạ, xuống biển mò ngọc trai, bao người thiệt mạng vì hổ báo, cá sấu, thuồng luồng.
- Lòng dân oán hận ngút trời, chỉ chờ dịp vùng lên đánh đuổi quân xâm lược.
- Là lòng oán hận rất nhiều, chồng chất cao đến tận trời xanh.
- 1 HS đọc đoạn 2 trước lớp, HS cả lớp đọc thầm theo.
- Hai bà Trưng rất giỏi võ nghệ và nuôi chí lớn giành lại non sông.
- 1 HS đọc đoạn 3 trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.
- HS thảo luận cặp đôi, sau đó đại diện trả lời: Vì Hai Bà Trrưng yêu nước, thương dân, căm thù giặc đã gây bao tội ác cho dân lại còn giết chết ông Thi Sách là chồng của bà Trưng Trắc.
- Có người xin nữ chủ tướng cho mặc đồ tang.
- Nữ tướng nói: Không! Ta sẽ mặc giáp phục thật đẹp để dan chúng thêm phấn khích, còn giặc trông thấy thì kinh hồn.
- HS thảo luận cặp đôi dại diện trả lời: Đoàn quân rùng rùng lên đường. Giáo lao, cung nỏ, khiên mộc cuồn cuộn tràn theo bóng voi ẩn hiện của Hai Bà, tiếng trống đồng dội lên,đập vào sườn đồi, theo suốt đường hành quân.
- 1 HS đọc đoạn cuối bài, cả lớp theo dõi.
- Thành trì của giặc lần lượt sụp đổ, Tô Định ôm đầu chạy về nước. Đất nước ta sạch bóng quân thù.
- Vì Hai Bà Trưng là người lãnh đạo nhân dân ta giải phóng đất nước, là hai vị nữ anh hùng chống giặc ngoại xâm đầu tiên trong lịch sử nước nhà.
- HS thi đọc bài trước lớp, HS khác nghe và nhận xét.
- HS tự nêu vì sao mà mình thích đoạn đó. Sau đó thể hiện giọng đọc trước lớp.
IV. Kết quả .
	Với một vài kinh nghiệm ít ỏi đem áp dụng vào bài học , tôi nhận thấy giờ học sinh động hấp dẫn người học. Tiết học nhẹ nhàng , thoải mái, hiệu quả. Học sinh nắm bắt bài tốt, say sưa học tập. Trò chơi học tập giúp học sinh tiếp thu bài một cách chủ động và thoải mái . Phiếu bài tập giúp mọi học sinh trong lớp đều được tham gia học tập . GV kiểm tra được sự tiếp thu bài học của học sinh, kiểm tra được phần đọc hiểu và từ đó điều chỉnh cách dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh.
Từ khâu luyện đọc từ, tiếng khó đến luyện câu , đoạn , bài đều được hướng dẫn tỉ mỉ giúp học sinh rèn đọc tốt , góp phần rèn kĩ năng đọc cho học sinh . Tuy nhiên cách đọc đều do học sinh tự phát hiện, đáp ứng yêu cầu đổi mới là học sinh chủ động tìm ra kiến thức .
100 % số học sinh trong lớp đọc thành thạo bài tập đọc, biết ngắt nghỉ đúng dấu phẩy, dấu chấm .80 % học sinh biết đọc thể hiện tình cảm của mình ( đọc diễn cảm ), từ việc học sinh đọc tốt sẽ góp phần giúp học sinh học tốt các môn khác.
Tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng 3 đợt và thu được kết quả như sau :
Lớp
Sĩ số
Đợt 1
Đợt 2
Đợt 3
Trên TB
Dưới TB
Trên TB
Dưới TB
Trên TB
Dưới TB
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
3A
25
17
68
8
32
21
84
4
16
25
100
0
0
V . Lời Bình
Qua gần hai năm học giảng dạy thực nghiệm trên lớp 3 A , tôi đã áp dụng quy trình dạy môn Tập đọc lớp 3 như đã trình bày ở trên và thấy hiệu quả rõ rệt.
Về tư tưởng : Học sinh hào hứng, hứng thú học tập hơn khi trong tiết học áp dụng trò chơi học tập . Phiếu bài tập giúp học sinh chủ động tích cực học tập độc lập suy nghĩ . Tổ chức cho học sinh khai thác triệt để kênh hình trong SGK giúp học sinh nhập cuộc nhanh với baì học. Học sinh được tự tìm hiểu về cách đọc từ , tiếng khó , câu , đoạn , bài , giúp học sinh tự khám phá ra cách đọc các bài tiếp theo mà không cần sự hướng dẫn của giáo viên. 
Về kết quả : Học sinh nắm bài nhanh hơn , nhớ bài lâu hơn , đọc tốt hơn nhờ các trò chơi học tập như đã nêu trên. Từ học sinh đọc còn yếu nay các em đã đọc tốt, biết diễn cảm bài học , biết giải nghĩa từ khó ...góp phần không nhỏ trong việc giúp học sinh rèn các kĩ năng khác.
Đó là một thành công của tôi trong việc áp dụng phương pháp dạy tập đọc theo quy trình nói trên.
VI - Các điều bỏ ngỏ
Qua quá trình nghiên cứu , bản thân mới chỉ tập trung vào quy trình tiết dạy tập đọc lớp 3 mà chưa trình bày và nghiên cứu hết tất cả các trò chơi được tổ chức trong tiết tập đọc . Cũng như mới chỉ trình bày một số phiếu bài tập phục vụ cho tiết dạy tập đọc , chưa có điều kiện trình bày tất cả các phiếu bài tập dùng cho các bài tập đọc. Rất mong rằng sau này có điều kiện sẽ nghiên cứu tiếp những vấn đề nêu trên và mong được sự ủng hộ của nhà trường và tất cả các bạn đồng nghiệp. 
VII. Bài học kinh nghiệm.
Sau khi áp dụng thành công kinh nhgiệm trên tôi rút ra một số bài học sau :
1. Giáo viên cần nhận thức đúng tầm guan trọng vai trò to lớn không thể thiếu được của đồ dùng dạy học trong các tiết học nhất là tiết tập đọc. Tôi đã sử dụng triệt để kênh hình trong SGK trong các phần giới thiệu bài , giải nghĩa từ , tổng kết bài , giúp học sinh đi từ trực quan sinh động tới tư duy trừu tượng , phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học , đặc biệt phù hợp với HS lớp 3 còn nhỏ.
2. Nghiên cứu kỹ chương trình SGK để lựa chọn phương pháp dạy học hợp lý. Không phải tiết nào cũng sử dụng phiếu bài tập trong phần tìm hiểu bài mà phiếu bài tập được sử dụng xen kẽ trong các tiết dạy giúp học sinh chủ động tiếp thu bài và góp phần thay đổi hình thức học tập.
Tuỳ mục tiêu từng bài mà GV đưa ra trò chơi hợp lý , thông qua trò chơi góp phần rèn tốt kỹ năng đọc cho học sinh . Mỗi trò chơi học tập phải góp phần vào việc thực hiện mục tiêu dạy học ; phải được chuẩn bị chu đáo và phù hợp với đối tượng học sinh . Phải tổ chức sao cho tất cả học sinh đều được tham gia ; không để thời gian chơi kéo dài , ảnh hưởng đến giờ học hoặc làm trẻ mất đi hứngthú . 	3. Luôn quan tâm khích lệ học sinh giúp học sinh tự tin vào bản thân khi tham gia đọc . Trong giảng dạy , giáo viên phải thực sự kiên trì , bền bỉ, tránh nôn nóng khi chưa thấy kết quả , tìm cách khắc phục những điểm yếu, điểm tồn tại trong quá trình dạy học. 
Một điều không thể thiếu với các thầy cô giáo là lòng nhiệt tình say mê nghề nghiệp , yêu thương , tôn trọng học sinh.
VIII . Đề xuất phương hướng.
Đề tài của tôi được áp dụng trong tiết học cần phải có các điều kiện sau :
- Giáo viên cần nắm rõ quy trình tiết dạy và xác định rõ mục tiêu tiết học .
- Cần biết cách thiết kế phiếu bài tập và vận dụng linh hoạt trong tiết dạy.
- Cần bố trí thời gian phù hợp cho trò chơi và linh hoạt khi sử dụng trò chơi.
- Chuẩn bị kĩ trong khâu soạn bài cho cách sử dụng kênh hình trong SGK xem phần nào được sử dụng trong giới thiệu bài , lúc nào dùng để giải nghĩa , lúc nào dành cho phần củng cố .
- Các tổ chuyên môn cần tổ chức chuyên đề hội thảo để có điều kiện áp dụng sáng kiến một cách rộng rãi trong các tiết tập đọc và ở tất cả các giáo viên.
- Giáo viên không ngừng đầu tư , suy nghĩ tìm tòi , sáng tạo ra nhiều trò chơi mới cho tiết học có hiệu quả .
- Gia đình học sinh phải quan tâm ủng hộ giáo viên , ủng hộ nhà trường phối kết hợp với giáo viên trong việc giảng dạy để kết quả giảng dạy đạt ở mức cao nhất .
IX . Kết luận.
Trên đây là toàn bộ quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài :'' Nâng cao chất lượng dạy tập đọc lớp 3 ''. Tôi thấy rằng kinh nghiệm trên đây của tôi được sử dụng trong quả trình dạy tập đọc đã góp phần hoàn thành nhiệm vụ của môn tập đọc là : rèn năng lực đọc cho học sinh , giáo dục lòng ham đọc sách , hình thành phương pháp và thói quen làm việc với sách cho học sinh , làm giàu kiến thức về ngôn ngữ , đời sống và kiến thức văn học cho học sinh .
Kinh nghiệm này của tôi ít nhiều còn hạn chế . Rất mong sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp trong trường , trong ngành để đề tài của tôi thực sự có hiệu quả .
Mục lục
Nội dung
Trang
Phần một : Mở đầu
I Lý do chọn đề tài 
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn
II. Mục đích nghiên cứu 
III. Nhiệm vụ nghiên cứu
IV . Các phương pháp nghên cứu
V . Đối tượng nghiên cứu
VI. Thời gian nghiên cứu
Phần thứ hai : Nội dung
I. Nội dung chương trình tập đọc lớp 3
II. Thực trạng dạy tập đọc lớp 3 ở trường tiểu học 
III. Quy trình của một tiết tập đọc hiện nay.
IV. Đề xuất quy trình dạy tập đọc theo hướng của đề tài 
V. Lời bình 
VI. Các điều bỏ ngỏ 
VII. Bài học kinh nghiệm 
VIII. Đề xuất phương hướng 
IX . Kết luận 

File đính kèm:

  • dockinh nghiem.doc
Sáng Kiến Liên Quan