Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1

I. MỞ ĐẦU

I.1. Lí do chọn đề tài

Môn Toán là môn học chiếm một vị trí rất quan trọng và then chốt trong nội

dung chương trình các môn học ở Tiểu học. Các kiến thức kĩ năng của môn Toán ở

tiểu học có nhiều ứng dụng trong đời sống, rất cần thiết để học các môn học khác ở

tiểu học và các lớp trên. Môn Toán giúp học sinh nhận biết các mối quan hệ về số

lượng và hình dạng không gian của sự vật. Nhờ đó mà học sinh có phương pháp

nhận thức một số mặt của thế giới xung quanh và biết cách hoạt động có hiệu quả

trong đời sống. Môn Toán góp phần rất quan trọng trong việc rèn luyện phương

pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề. Nó góp phần

phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo, nó đóng góp

vào việc hình thành các phẩm chất cần thiết và quan trọng của các em học sinh

như: cần cù, cẩn thận, có ý chí vượt khó khăn, làm việc có kế hoạch, có nề nếp và

có tác phong khoa học

pdf17 trang | Chia sẻ: myhoa95 | Ngày: 27/10/2018 | Lượt xem: 1277 | Lượt tải: 17Download
Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
c để nâng cao chất lượng môn Toán đi lên. 
 Qua đây tôi nhấn mạnh thêm khó khăn: Còn nhiều gia đình học sinh chưa 
thực sự quan tâm tới việc học tập của con cái. Do điều kiện kinh tế còn khó khăn 
và trình độ học vấn chưa cao nên chưa chú ý đến việc học hành của con. Đặc biệt 
chưa nhận thức đúng vai trò của môn Toán. Học sinh chưa ý thức được nhiệm vụ 
của mình, chưa chịu khó, tích cực tư duy suy nghĩ tìm tòi cho mình những phương 
pháp học đúng để biến tri thức của thấy thành của mình. Cho nên sau khi học xong 
bài, các em chưa nắm bắt được lượng kiến thức thầy giảng rất nhanh quên và kĩ 
năng tính toán chưa nhanh. 
II.3. Giải pháp, biện pháp 
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 
Tôi đưa ra các biện pháp nhằm các mục tiêu cụ thể như sau: 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
8 
- Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học thông qua việc ứng 
dụng công nghệ thông tin, áp dụng trò chơi học tập nhằm kích thích sự hứng thú 
cho học sinh. 
- Đầu tư nội dung và hình thức cũng như phương pháp phù hợp trong các tiết 
ôn luyện nhằm củng cố và nâng cao kiến thức cơ bản cho học sinh. 
- Nâng cao chất lượng dạy học môn Toán thông qua các hoạt động bổ ích 
khác. Giúp học sinh yêu thích môn Toán hơn, luôn chủ động tiếp thu kiến thức. 
b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp, giải pháp 
b.1. Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học 
Khác với cách dạy truyền thống “Thầy giảng – trò nghe”, phương pháp dạy 
học hiện tại là “Thầy hướng dẫn – Trò tự tìm tòi khám phá để chiếm lĩnh kiến 
thức”. Phương pháp mới này kích thích tính chủ động, khả năng tìm tòi, tư duy 
sáng tạo cho người học. Từ đó, giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn. Môn Toán 
là môn dễ gây nhàm chán và áp lực thì phương pháp này là thích hợp nhất. Song 
vai trò của người giáo viên phải là người hướng dẫn, định hướng, giúp đỡ kịp thời 
để các học sinh đi đúng mục tiêu, nội dung trọng tâm của bài học. Để thực hiện tốt 
những biện pháp này tôi đã thực hiện những việc sau đây: 
* Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Toán 
Đối với học sinh lớp 1, việc sử dụng công nghệ thông tin để giảng dạy mang 
lại sự mới lạ, khích thích sự tò mò, hứng thú và phù hợp nhất với tư duy trực quan 
cụ thể của học sinh. 
Nội dung của môn Toán lớp 1 liên quan đến nhận biết, cộng trừ các số tự 
nhiên trong phạm vi 10, 20, 100,..; nhận biết các hình học đơn giản như hình tròn, 
hình vuông, hình tam giác,Đối với các nội dung trên, tôi chọn một số bài cơ bản 
để tiến hành dạy bằng giáo án điện tử. 
+ Đối với các bài nhận biết các số từ 1 đến 10, tôi sẽ chọn một bài điển hình 
để dạy bằng giáo án điện tử giúp dễ hình dung và nắm bắt kiến thức. 
Ví dụ: Bài: Số 6, trang 26 
Bước 1: Nghiên cứu kĩ mục tiêu, nội dung bài học để đưa ra các hình thức 
dạy: Phần bài cũ, phần bài mới, phần luyện tập, phần củng cố 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
9 
Bước 2: Tiến hành soạn giáo án (lưu ý bài soạn không quá màu mè, nên 
hướng sự chú ý của học sinh vào nội dung chính trong bài, hiệu ứng đơn giản, 
không rườm rà, mất thời gian) 
Bước 3: Chuẩn bị máy chiếu, màn chiếu, loa các thiết bị phục vụ cho việc 
dạy. 
Bước 4: Tiến hành dạy theo ý tưởng bài soạn 
(Cần lồng ghép một trò chơi học tập ở phần củng cố hoặc phần bài cũ để tạo 
không khi sôi nổi cho tiết học) 
Bước 5: Kiểm tra việc nắm kiến thức của học sinh, tổng kết, rút kinh nghiệm 
cho bài sau. 
Thông qua bài dạy học sinh định hình được số 6 thông qua số lượng và hình 
ảnh trực quan ma các em được nhìn thấy rõ (có 6 bạn, 6 con bướm, 6 chùm nho, 6 
bít chì,) 
+ Đối với các bài liên quan đến phép cộng, trừ các số tự nhiên. 
Ví dụ: Bài Phép cộng trong phạm vi 9 
Giáo viên cũng chuẩn bị theo 5 bước như trên, nhưng trong quá trình dạy 
giáo viên cần sử dụng các thao tác trên máy thành thạo, nhuần nhuyễn để khỏi gián 
đoạn quá trình tư duy của học sinh. 
* Áp dụng các trò chơi học tập vào các tiết học 
Trong quá trình dạy học môn Toán, việc sử dụng trò chơi toán học có nhiều 
tác dụng như : 
 - Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động trong giờ học, làm cho giờ học 
bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu. Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ 
nhàng, tạo hứng thú học tập. 
- Kích thích sự tìm tòi, tạo cơ hội để học sinh tự thể hiện mình. 
- Thông qua trò chơi, học sinh vận dụng kiến thức năng nổ, hoạt bát, kích 
thích trí tưởng tượng, trí nhớ. Từ đó phát triển tư duy mềm dẻo, học tập cách xử lý 
thông minh trong những tình huống phức tạp, tăng cường khả năng vận dụng trong 
cuộc sống. 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
10 
Khi dạy học môn Toán, tôi thường áp dụng trò chơi vào phần khởi động hoặc 
phần củng cố của tiết học. Dưới đây là một số trò chơi mà tôi thường áp dụng: 
+ Trò chơi: Đoàn kết 
- Mục đích: Rèn kĩ năng tính nhẩm nhanh, thích hợp với những bài dạy phép 
cộng, trừ các số trong phạm vi 10. 
- Thời gian: 5 – 7 phút 
- Cách chơi: Tôi hô: “Đoàn kết- Đoàn kết”, học sinh hỏi “Kết mấy ? – Kết 
mấy ?” Tôi hô: “Kết 2 + 4” , 1 + 7, 9 - 5 , Học sinh phải nhẩm nhanh kết quả để 
kết thành nhóm theo yêu cầu. 
Kết thúc cuộc chơi, ai nhanh thì được tuyên dương, ai chậm thì bị phạt theo 
yêu cầu của lớp. 
Trò chơi này tôi dùng vào những tháng đầu của học kì I, sau một thời gian áp 
dụng tôi thấy tiết học hiệu quả hơn, một số em thiếu tự tin, ít chú ý trở nên nhanh 
nhẹn và chủ động hơn. 
+ Trò chơi: Truyền điện 
- Mục đích: Củng cố bảng cộng, trừ trong phạm vi 10, 20 (trang 90 SGK Toán 1) 
- Thời gian: 5 – 7 phút 
- Cách chơi: Lớp chia thành 2 đội để thi đua. Tôi sẽ “châm ngòi” đầu tiên, cô 
đọc một phép tính chẳng hạn: 9 + 6 rồi chỉ vào một em thuộc một trong 2 đội, em 
đó phải bật ngay ra kết quả. Nếu kết quả đúng thì em đó có quyền “xì điện” một 
bạn thuộc đội đối phương. Em sẽ đọc bất kì phép tính nào, ví dụ 5 + 8 và chỉ vào 
một bạn (ở bên kia) bạn đó lập tức phải có ngay kết quả là 13, rồi lại “xì điện” trả 
lại đội ban đầu. Cứ như thế cô cùng 2 thư ký ghi kết quả của mỗi đội. Hết thời gian 
chơi đội nào có nhiều bạn đọc kết quả đúng thì đội đó chiến thắng. 
Nếu một học sinh nào đó trả lời chưa chính xác sẽ bị “giật”, lúc này bạn lúc 
đầu đặt câu hỏi sẽ “xì điện” bạn khác. Kết thúc trò chơi bạn không trả lời được sẽ 
bị phạt. 
Đây là một hình thức ôn tập rất hiệu quả, phù hợp với những bài luyện tập. 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
11 
+ Trò chơi: Giành cờ chiến thắng 
- Mục đích : Củng cố khái niệm thêm và bớt một số đơn vị, luyện cách xử lý 
linh hoạt. Ví dụ bài: Luyện tập, trang 88 SGK 
 Chuẩn bị chơi: Tôi chuẩn bị hai phiếu học tập có thể có nội dung như sau: 
 -7 
 +2 -3 +8 
Chia lớp thành hai đội chơi, mội đội cầm một lá cờ, gồm 3 em chơi tiếp sức điền 
kết quả vào các hình tròn, đội nào cắm được lá cờ lên trước đội đó chiến thắng. 
 +Trò chơi: Hái hoa 
 - Mục đích: Củng cố cách nhận biết về hình học đơn giản, áp dụng đối với 
bài: Hình vuông, hình tròn, hình tam giác 
 - Thời gian: Từ 3 – 5 phút 
 - Chuẩn bị: Giáo viên vẽ các hình tròn, hình tam giác, hình vuông lên các 
bông hoa có gắn nam châm, sau đó gắn lên bảng lớp. 
 - Cách chơi: Mỗi lần gọi 2 bạn lên bảng, yêu câu hái những bông hoa chứa 
hình cô giáo yêu cầu, bạn nào hái được nhiều bông hoa nhất sẽ được tuyên dương. 
 * Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học 
 Mỗi bài học khác nhau thì yêu cầu về đồ dùng dạy học là khác nhau vì thế 
việc lựa chọn đồ dùng dạy học phù hợp với mục tiêu của từng tiết học là rất quan 
trọng. 
 Đối với môn Toán thông thường đồ dùng dạy học cần chuẩn bị gồm: Que tính, 
thước kẻ, phấn màu, bảng con, thẻ chữ, phiếu bài tập, 
 + Que tính: Đây là đồ dùng không thể thiếu đối với học sinh lớp 1, tôi thường 
dùng để hình thành kiến thức mới trong các bài phép cộng, phép trừ trong phạm vi 
10, 20, 100. Khi dạy tôi thường dùng que tính để thao tác mẫu trước lớp giúp học 
sinh dễ quan sát sau đó thực hành lại. Việc làm này giúp các em ghi nhớ nhanh và 
lâu hơn. 
10 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
12 
 + Thước kẻ: Được sử dụng để dạy các bài: Điểm, đoạn thẳng; Độ dài đoạn 
thẳng; Thực hành đo độ dài 
 + Phấn màu: Được dùng để ghi tên bài học và những điểm cần chú ý nhằm làm 
nổi bật phần kiến thức chính của bài, giúp học sinh tập trung hơn. 
 Tuy nhiên cũng không nên lạm dụng phấn màu vì sẽ làm phân tán sự chú ý của 
học sinh vào nội dung chính của bài học. 
 + Bảng con: Được dùng để học sinh thực hành viết số, thực hiện phép tính. 
Bảng con là một đồ dùng cần thiết để kiểm tra việc ghi nhớ bài học của học sinh 
thông qua việc kiểm tra bài cũ. 
 Tôi thường tổ chức các trò chơi học tập với bảng con như: Thi làm toán nhanh, 
Rung chuông vàng... vào phần củng cố sau mỗi tiết học. 
 + Phiếu bài tập: Tùy vào yêu cầu của mỗi bài, để phát huy trí lực và khắc sâu 
kiến thức cơ bản cho học sinh tôi đã chọn một số bài tập ghi vào phiếu học tập cho 
học sinh điền để tiết kiệm thời gian và tăng sự chủ động cho học sinh. 
 Ví dụ: Bài Các số có hai chữ số (tiếp theo) trang 138 
 Ở bài tập 4, để tiết kiệm thời gian tôi ghi nội dung bài tập vào phiếu và phát 
cho từng nhóm bàn để học sinh cùng làm, sau đó chữa bài. 
 Đúng ghi Đ, sai ghi S 
 a) Ba mươi sáu viết là 306 b) 54 gồm 4 chục và 4 đơn vị 
 Ba mươi sáu viết là 36 54 gồm 5 và 4 
* Sử dụng phương pháp noi gương 
Một trong các phương pháp giúp trẻ học tốt đó chính là phương pháp nêu 
gương. Học sinh lớp 1 rất thích được khen, vì vậy khi các em đạt được thành tích gì 
dù là nhỏ thì giáo viên cũng phải biết để động viên, khuyến khích học sinh kịp thời. 
Trong quá trình dạy toán, nếu thấy học sinh nào có tiến bộ, tôi thường tuyên dương 
các em trước lớp trong giờ học đó để các em phấn khởi và có động lực học tập tốt 
hơn. 
Ví dụ: Một em học sinh hôm nay có sự tiến bộ, tôi sẽ khen ngợi em đó trước 
lớp “Bạn Nam hôm nay làm toán nhanh và chính xác hơn hôm qua, bạn Nam thật 
đáng khen” và đề nghị các em noi gương của bạn nhé. 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
13 
* Đổi mới về cách kiểm tra, đánh giá học sinh 
Đánh giá kết quả học tập của học sinh không chỉ có giáo viên là người “ Cầm 
cân nảy mực” mà nên cho học sinh tham gia vào việc đánh giá kết quả học tập của 
bạn cũng như của bản thân mình. Tôi thường tổ chức cho học sinh đổi chéo vở 
kiểm tra lẫn nhau, đối chiếu bài cô, tự chấm bài cho mình. Cô là người hướng dẫn 
và có nhận xét, kết luận chung. 
Ví dụ: + Khi học sinh hoàn thành tốt bài tập, tôi nhận xét như sau: “Hiểu và 
làm đúng bài tập, trình bày rõ ràng, em thật đáng khen !” 
 + Khi học sinh hoàn thành bài tập nhưng trình bày chưa đẹp tôi có thể 
nhận xét: “Em làm đúng bài tập, nhưng em nên trình bày sạch sẽ và cẩn thận hơn” 
 + Khi học sinh chưa hoàn thành bài tập, hoặc làm sai nhiều, có thể 
nhận xét: “Em chưa hoàn thành bài, em cần cố gắng nhiều hơn nữa” 
Trong quá trình dạy, tôi luôn kiểm tra, theo dõi, giám sát tiến trình hoạt 
động, kết quả của các hoạt động của từng học sinh để có sự động viên khuyến 
khích hay giúp đỡ kịp thời. 
b. 2. Đầu tư nội dung và phương pháp dạy học phù hợp cho tiết ôn luyện 
Phân hóa đối tượng học sinh, lựa chọn nội dung ôn luyện phù hợp với từng 
đối tượng học sinh. Tiến hành chọn bài để ôn luyện. Nội dung ôn luyện không quá 
cao, không có kiến thức mới chưa học, tránh việc quá tải cho học sinh. 
Ví dụ: Ôn luyện: Giải toán có lời văn (tiếp theo) trang 148 
Bước 1: Xác định mục tiêu bài học: Củng cố kĩ năng giải toán có lời văn 
Bước 2: Lựa chọn nội dung bài học: Ôn luyện bài tập 1, 2, 3 Vở bài tập 
Bước 3: Soạn bài, chuẩn bị đồ dùng: Trong bài soạn thể hiện được với một 
nội dung bài tập nhưng có những yêu cầu khác nhau cho từng đối tượng học sinh 
khác nhau. Chẳng hạn: Bài tập 1: Dưới ao có 5 con vịt đang bơi, có thêm 5 con vịt 
nữa xuống ao. Hỏi có tất cả bao nhiêu con vịt dưới ao? 
+ Đối với học sinh yếu và trung bình: Tôi yêu cầu các em đọc kĩ đề bài sau 
đó làm bài vào vở. Trước đó, tôi hướng dẫn các em bằng các câu hỏi gợi ý để các 
em nắm được cách giải toán. 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
14 
+ Đối với học sinh khá: Tôi yêu cầu các em viết tóm tắt, sau đó dựa vào tóm 
tắt để nêu lại bài toán, rồi giải bài toán vào vở. 
+ Đối với học sinh giỏi: Tôi yêu cầu các em nêu tóm tắt, giải bài toán và tìm 
lời giải khác lời giải đã làm hoặc nêu cách làm khác (nếu có). 
Việc dạy học phân hóa góp phần bồi dưỡng học sinh năng khiếu và giúp đỡ 
kịp thời những học sinh tiếp thu chậm, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn 
Toán. 
b.3. Nâng cao chất lượng dạy học môn Toán thông qua các hoạt động khác 
* Tổ chức “Đôi bạn cùng tiến” 
 Trong giờ học tôi còn tổ chức lớp học thành các “ Đôi bạn cùng tiến” cụ thể: 
 + Những học sinh tiếp thu bài nhanh, kĩ năng tính toán tốt sẽ giúp đỡ bạn 
tiếp thu chậm, hay làm sai (nếu ở gần nhà nhau càng tốt). 
 + Một học sinh chăm học, chuyên cần giúp đỡ và nhắc nhở bạn lười học. 
 Để việc thực hiện có hiệu quả, tôi chủ động xếp học sinh ngồi cùng một bàn 
để học sinh tự học hỏi lẫn nhau, việc tổ chức cho học sinh cùng nhau học hỏi, cùng 
nhau thi đua, rèn luyện đó là việc tốt nên làm. Sau từng tuần, từng tháng, tôi tổng 
kết, tuyên dương từng em, từng “Đôi bạn cùng giúp nhau tiến bộ” vào tiết sinh hoạt 
cuối tuần. Nhận xét mang tính khuyến khích, động viên các em là chính. 
* Tổ chức tốt các phong trào thi đua 
Để tạo không khí hào hứng thi đua học tập, tôi thường xuyên tổ chức các 
cuộc thi nhỏ như “Rung chuông vàng”, “Trạng nguyên nhỏ tuổi”, “Tiến sĩ 
nhí”vào các tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần. Những bài toán hay, những cách tính 
nhanh, được nêu ra để các bạn học tập. Phát động giờ học tốt, tuần học tốt, bông 
hoa mừng cô để chào mừng các ngày lễ lớn trong năm học được các em hưởng ứng 
nhiệt tình. 
* Phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn và cha mẹ học sinh 
Một trong những nguyên nhân dẫn đến thực trạng chất lượng môn Toán chưa 
cao là do học sinh thiếu sự quan tâm theo dõi sát sao của cha mẹ. 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
15 
Tôi thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp và cha mẹ học sinh về tình hình 
học tập của các học sinh trong lớp chủ nhiệm, để nắm bắt kịp thời những sai lệch 
và động viên khuyến khích những tiến bộ của học sinh. 
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp 
Để các biện pháp nói trên phát huy được hiệu quả thực tiễn cần đáp ứng 
được các điều kiện dưới đây: 
- Trước khi lên lớp, giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung, xác định rõ mục 
tiêu của bài học. Để từ đó có phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mang lại hiệu 
quả và phù hợp với nội dung từng bài. 
- Trong quá trình sử dụng các biện pháp cần linh hoạt, sử dụng khéo léo, tinh 
tế để tạo hứng thú và tránh sự nhàm chán cho học sinh. Luôn quan tâm, theo sát 
học sinh để uốn nắn, nhắc nhở các em kịp thời cũng như động viên, khuyến khích 
các em khi các em tiến bộ. 
- Cần có sự chuẩn bị chu đáo các thiết bị dạy học, đồ dùng học tập, phiếu học 
tập... trước khi lên lớp tránh tình trạng lúng túng trước học sinh. 
- Bản thân mỗi giáo viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, không ngừng 
học hỏi trau dồi kiến thức để bổ sung những biện pháp cần thiết hay loại bỏ những 
biện pháp không còn phù hợp. 
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 
Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết, tác động qua lại lẫn nhau, bổ sung 
hỗ trợ cho nhau. Nếu thực hiện tốt biện pháp đầu sẽ góp phần vào thành công của 
biện pháp tiếp theo. Nhằm mục đích cao nhất là nâng cao chất lượng dạy học môn 
Toán. 
e. Kết quả khảo nghiệm 
Từ kết quả khảo sát giữa học kì I, sau khi áp dụng linh hoạt các biện pháp 
nêu trên tôi đã thu được kết quả khảo nghiệm rất khả quan. Kết quả khảo nghiệm 
thực hiện vào giữa học kì II tại lớp 1D trường Tiểu học Lý Tự Trọng dưới hình 
thức bài kiểm tra như sau: 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
16 
Thời 
gian 
KS 
Tổng 
số HS 
Điểm dưới 5 Điểm 5, 6 Điểm 7, 8 Điểm 9, 10 
SL % SL % SL % SL % 
Giữa 
HKI 
27 5 18.5 8 29.6 8 29.6 6 22.3 
Giữa 
HKII 
27 2 7.4 5 18.5 7 25.9 13 48.2 
II.4. Kết quả 
Sau khi áp dụng các biện pháp nêu trên trong khoảng thời gian tương đối dài, 
tôi nhận thấy: 
 - Chất lượng môn Toán được nâng lên rõ rệt, từ chưa đạt 50% học sinh khá 
giỏi giữa học kì I tăng lên 74,1 % ở giữa học kì II. 
 - Phát huy được sự chủ động và tích cực của học sinh trong việc tiếp thu kiến 
thức mới. 
- Kĩ năng thực hiện phép tính và kĩ năng làm bài trở nên nhanh nhẹn và 
thành thạo hơn. Học sinh hiểu bài nhanh và nhớ bài lâu hơn. 
 - Đặc biệt nhất là các em thích học môn Toán hơn và thấy bớt nặng nề, áp lực 
hơn trước khi học toán. Lớp học sôi nổi, hứng thú, học sinh chú ý vào bài học hơn. 
 - Phù hợp với phương pháp đổi mới trong dạy học và tâm lí lứa tuổi học sinh 
lớp 1. 
 III. KẾT LUẬN 
III. 1. Kết luận 
Vấn đề khắc phục khó khăn trong học toán với học sinh lớp 1 không phải là 
việc đơn giản, có thể đổi mới ngay trong thời gian ngắn. Đứng về phía giáo viên, 
muốn khắc phục khó khăn này trước hết phải đổi mới tư duy và phương pháp giảng 
dạy, phải có lòng yêu nghề, mến trẻ và luôn luôn tìm tòi cách giảng dạy sao cho dễ 
hiểu nhất đến học sinh, tích cực chủ động tổ chức các trò chơi học tập, gây hứng 
thú học tập cho các em hơn nữa. Phải có sự kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, 
giúp học sinh hểu rõ tầm quan trọng của việc học. Không dừng lại ở đó, người giáo 
Sáng kiế kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 1 
Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Trường Tiểu học Lý Tự Trọng 
17 
viên cần phải lựa chọn, phối hợp sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học sao 
cho phù hợp với nội dung từng bài, với đối tượng học sinh, tạo điều kiện cho các 
em chủ động tìm tòi và lĩnh hội kiến thức. Học sinh lớp 1 rất thích được khen. Lời 
khen kịp thời sẽ giúp các em có hứng thú học tập và mau tiến bộ. Do vậy, giáo viên 
phải biết động viên khuyến khích các em kịp thời, giúp các em tự tin trong học tập. 
Trên đây là phần trình bày kinh nghiệm của bản thân tôi. Mặc dù tôi đã áp 
dụng thực tế giảng dạy ở lớp mình và thu được kết quả tốt. Song do thời gian chưa 
nhiều cũng như nhận thức của bản thân còn hạn chế. Nội dung trình bày trên không 
tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong hội đồng khoa học các cấp, cùng bạn bè đồng 
nghiệp góp ý xây dựng để đề tài thêm hoàn chỉnh hơn, có khả năng thực thi cao 
hơn. 
III. 2. Kiến nghị 
a. Đối với giáo viên 
- Thường xuyên tự học hỏi, rèn luyện mình trau dồi kinh nghiệm để thực sự 
là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. 
- Điều quan trọng hơn nữa là người giáo viên phải kiên trì, vượt khó, tìm tòi, 
sáng tạo và có bản lĩnh, có tinh thần trách nhiệm cao, say mê với công việc, tận tụy 
với học sinh. 
b. Đối với học sinh 
Có ý thức tự giác, tích cực trong học tập. Biết lắng nghe nhận xét của cô, của 
bạn để tự sửa chữa, khắc phục nhược điểm của mình. Mạnh dạn góp ý, sửa sai giúp 
đỡ bạn trong học tập. 
c. Đối với nhà trường 
- Tổ chức các chuyên đề cấp trường để trao đổi chuyên môn, đưa ra các biện 
pháp dạy học hiệu quả. 
Tôi xin chân thành cảm ơn! 
Buôn Trấp, tháng 2 năm 2014 
 Người viết 
 Hoàng Thị Loan 

File đính kèm:

  • pdfsang_kie_kinh_nghiem_mot_so_bien_phap_nang_cao_chat_luong_day_hoc_mon_toan_lop_1_5386.pdf